八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃

時(shí)間：2023-04-14 10:35:07 工作計(jì)劃我要投稿

　　時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)工作計(jì)劃

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：

　　⑴.掌握字詞的音、形、義。

　�、�.整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。

　�、�.學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思。

　　2.過(guò)程和方法：自主、合作、探究。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生理解父母、熱愛(ài)父母的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。

　　教學(xué)模式：

　　朗讀、討論交流、教師點(diǎn)撥。

　　教學(xué)步驟：

　　一.導(dǎo)入新課(請(qǐng)同學(xué)們看課本第六頁(yè)，我國(guó)著名畫(huà)家羅中立的代表作《父親》。)

　　面對(duì)這樣一位蒼老而可敬的父親，他的眼神、他的手勢(shì)無(wú)一不向我們展示他對(duì)生活的熱愛(ài),我們不由升騰起一種尊重之情。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位值得我們尊敬的父親，認(rèn)識(shí)父親那高大感人的背影,感受濃濃的父子之情。

　　二.預(yù)習(xí)檢測(cè)：

　　1.學(xué)生交流你所了解的作者.

　　朱自清字佩弦,現(xiàn)代散文家、詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興，文學(xué)研究會(huì)成員。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，積極支持反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年8月因貧病在北平逝世。著有散文詩(shī)集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。

　　2.正音.釋義：

　　瑣屑xiè頹唐tuí差使chāi交卸xiè

　　奔喪sāng狼籍jí簌簌sù蹣跚pānshān

　　迂腐yū觸目傷懷chù不能自己jǐ變賣(mài)典質(zhì)zhì

　　賦閑fùXiān惟一wēi舉箸zhù橘子jú

　　妥貼tuǒ柵欄zhà拭干shì晶瑩jīngyíng情郁于中yù

　　三.內(nèi)容新授

　　(一).速讀課文，把握內(nèi)容

　　1.速讀5分鐘

　　2.檢測(cè)速讀情況，搶答內(nèi)容知多少?

　　①作者為何寫(xiě)此文?(可用最后一節(jié)中的話回答)

　　讀父親的信知道父親年老體弱，還惦記我和我的兒子。

　�、谖恼轮饕獙�(xiě)了哪件事?

　　車(chē)站送別父親給我買(mǎi)橘子的事。

　�、勰悄辍拔摇睅讱q了?到什么地方去?為什么而去?

　　20歲到北京去讀書(shū)。

　　④當(dāng)時(shí)他們的家境怎樣?

　　祖母死了，父親的差使也交卸了，禍不單行。

　�、荼疚氖鞘裁大w裁?(散文)線索是什么?

　　本文線索表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見(jiàn)父買(mǎi)橘子，北京讀書(shū)倍思父親，然而貫穿始終，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條主線則是"背影"，全文是以此為中心。

　　(二).理清思路：(見(jiàn)板書(shū))

　　1.小小組討論本文層次結(jié)構(gòu)。

　　2.全班班討論，確定后教師板書(shū)。

　　(三).朗讀課文，進(jìn)一步探究作者構(gòu)思的巧妙

　　1.學(xué)生設(shè)計(jì)探究要不少于兩題。

　　2.班內(nèi)交流探究題。(師預(yù)測(cè))

　　(1) 本文三部分安排的巧妙性

　　點(diǎn)題——具體寫(xiě)背影——再次點(diǎn)題

　　(2)第二部分各層的關(guān)系

　　第一層交代家境，渲染悲涼氣氛;

　　第二層送行前關(guān)照為寫(xiě)“背影”作鋪墊;

　　第三層具體寫(xiě)父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影。

　　抒發(fā)真摯感情，表達(dá)了父親一片愛(ài)子心。

　　四.布置作業(yè)

　　1.掌握文中的字詞.形音義

　　2.結(jié)合課后練習(xí)題熟讀課文

　　3.我們從小在父母的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大，每個(gè)人思考自己受父母關(guān)愛(ài)的一件事。

　　五.板書(shū).

　　背影朱自清

　　開(kāi)篇設(shè)疑惦記背影(思念父親)1

　　回悲涼氣氛(別時(shí)家境)2-3

　　憶鋪墊背影(細(xì)心關(guān)照)4-5

　　往刻畫(huà)背影(望父買(mǎi)橘)6

　　事惜別背影(父子分手)6

　　別后思念再現(xiàn)背影(別后懷念)7

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　2. (1)學(xué)習(xí)作者用細(xì)致的描寫(xiě).樸素的語(yǔ)言著力突出背影，深切感受父愛(ài).

　　(2)體會(huì)關(guān)健性語(yǔ)言句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用.

　　(3)注意體會(huì)作者的心理變化.

　　3.過(guò)程與方法：自主.合作.探究

　　4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生理解父母.熱愛(ài)的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)作者用細(xì)致的描寫(xiě).樸素的語(yǔ)言表達(dá)深沉博大的父愛(ài).

　　2.理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和作用.

　　教學(xué)模式：自主.合作.探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：

　　指名學(xué)生默寫(xiě)重點(diǎn)字詞;說(shuō)出本文思路。

　　二、導(dǎo)入：(師述)

　　從小到大，我們都在父母的關(guān)懷下長(zhǎng)大，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。(學(xué)生可以從學(xué)習(xí)、生活等方面談，不必具體說(shuō)過(guò)程)

　　下面看看朱自清老師怎樣體會(huì)父愛(ài)的：

　　三.內(nèi)容新授

　　(一).學(xué)生朗讀課文，找出最感人的章節(jié)、句子。

　　展開(kāi)全文閱讀

　　讓學(xué)生交流自己所找到的句子。(教師預(yù)測(cè))

　　1.父親買(mǎi)橘時(shí)的章節(jié)：買(mǎi)橘子時(shí)的動(dòng)作、外貌描寫(xiě)。

　　2.父子的穿著不同：“我”穿紫色皮大衣，父親穿戴樸素。

　　3.文中不僅寫(xiě)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)了兒子對(duì)父親的思念。

　　如：“我趕緊去攙他”。

　　(二).找出父親送兒子上車(chē)過(guò)程中說(shuō)的四句話，并聯(lián)系上下文體會(huì)文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)，以及其中蘊(yùn)涵的感情。(課后練習(xí)三)

　　<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓?

　　這些話包含著關(guān)心、憐惜、體貼、擔(dān)心、依依不舍等復(fù)雜感情。

　　(三).探究(結(jié)合課后練習(xí))

　　1、文中幾次寫(xiě)到“背影”?哪次著力刻畫(huà)?

　　要求舉具體的例子，如衣著、動(dòng)作。(研討課后練習(xí)一)

　　<1>惦記背影(思念父親)

　　2.聽(tīng)朗讀錄音，回答問(wèn)題.

　　我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

　　(1).作者用了那些刻畫(huà)人物的手法?從中看出什么?

　　動(dòng)作、外貌描寫(xiě)�？梢�(jiàn)父親是胖子，爬時(shí)動(dòng)作艱難

　　(2).具體寫(xiě)父親背影的幾句用了哪些動(dòng)詞?(同桌交流)

　　師預(yù)測(cè)：走、探、攀、縮、傾。

　　2、課文寫(xiě)了“我”幾次流淚?

　　a:悲哀之淚：見(jiàn)父親,睹家境,想祖母

　　b:感動(dòng)之淚：望父親買(mǎi)橘,父子離別

　　c:感傷之淚：背影遠(yuǎn)去，依依惜別

　　d:傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩

　　3、學(xué)生再讀課文，找出作者描寫(xiě)自已怎樣對(duì)待自己父親的句子，進(jìn)一步體會(huì)(課后練習(xí)四)

　　4、作者的心理是如何變化的?(見(jiàn)板書(shū))

　　四.拓展：