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工作計(jì)劃

后進(jìn)生工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-26 11:07:53 工作計(jì)劃 我要投稿

后進(jìn)生工作計(jì)劃范文錦集九篇

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編為大家收集的后進(jìn)生工作計(jì)劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

后進(jìn)生工作計(jì)劃范文錦集九篇

后進(jìn)生工作計(jì)劃 篇1

  一個(gè)班集體,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。

  一、本班學(xué)生分析:

  本班學(xué)生共34人,男生20人,女生14人。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng),有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。本學(xué)期,針對(duì)后進(jìn)生,我將先做好如下工作:

  1、確定后進(jìn)生名單,分析后進(jìn)生情況,這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):沒有對(duì)學(xué)生的了解,就沒有學(xué)校,就沒有教育,就沒有真正的教師。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析后進(jìn)生形成的原因,做到心中有數(shù),對(duì)癥下藥。

  2、堅(jiān)持“三心兩信”,做到理解尊重,這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。

  所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

  二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  1、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

  3、注重發(fā)展特長(zhǎng),積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  希望能通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

  三、差生的原因

  1、由于智力較差或紀(jì)律較差, 很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽講。

  3、在家庭方面, 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛, 因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

  4、家長(zhǎng)忙于外出打工,疏對(duì)孩子的管理教育。

  四、轉(zhuǎn)化措施:

  1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。 課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

  2、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

  3、進(jìn)行家訪活動(dòng),了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過(guò)去,根據(jù)實(shí)施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對(duì)癥下藥,促使他們往正確的.方向去學(xué)去做。

  4、揚(yáng)長(zhǎng)避短,長(zhǎng)善救失,要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫,多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方,促使他們對(duì)其感興趣,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。

  5、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,爭(zhēng)取各方面的支持,鼓勵(lì)。

  6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),適當(dāng)給予鼓勵(lì),用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。

  7、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,不歧視,不辱罵后進(jìn)生,必須對(duì)他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強(qiáng)他們的自信心。

  8、鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵(lì),使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,樹立正確的思想觀念。

  9、做好“三清三按時(shí)”工作。

  (1)知識(shí)方面,題題清、課課清、人人清。

  (2)作業(yè)方面,做到按時(shí)做、按時(shí)交、按時(shí)訂正。

  一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,常因受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對(duì)待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落后,形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),亦有其短,后進(jìn)生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),引發(fā)求知欲,促其上進(jìn)。

  總之,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,開展這項(xiàng)工作,首先需要教師有忍耐心,千萬(wàn)不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作,花了許多時(shí)間和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢,收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心,就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,量變是漫長(zhǎng)的、曲折的,量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵棒磨成針,精誠(chéng)所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的教師,沒有教不好的學(xué)生。

后進(jìn)生工作計(jì)劃 篇2

  為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處,本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢(shì)下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

  一、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀。

  我將有計(jì)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過(guò)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,要實(shí)施素質(zhì)教育“全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識(shí),教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主,平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。

  二、以心理健康教育為切入點(diǎn),努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),把心理健康教育納入日常教學(xué)過(guò)程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中,把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。

  2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的.情況跟蹤調(diào)查,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

  3、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。另外,通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

后進(jìn)生工作計(jì)劃 篇3

  本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。本班共有學(xué)生45,由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的.自信心及創(chuàng)造性上。

  一、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

  3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

  二、差生的原因

  1、在家庭方面,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子非常溺愛,有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不管不問(wèn),不能及時(shí)輔導(dǎo),有的學(xué)生家庭作業(yè)完不成,家長(zhǎng)給孩子代筆完成作業(yè),還有些學(xué)生邊看電視邊做作業(yè)等。

  2、在學(xué)生個(gè)人方面,有些學(xué)生在上課時(shí)不認(rèn)真聽講,不積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),課后不能及時(shí)完成作業(yè)。還有一些學(xué)生在接受能力方面確實(shí)比較差,今天學(xué)會(huì)的知識(shí)到明天就和沒學(xué)一樣。

  三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

  培優(yōu):

  輔差:

  四、具體措施:

  1、多使用多媒體教學(xué)手段,使課堂盡量活躍生動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立自信心。

  2、以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度微前提,盡量使用幽默語(yǔ)言,觀察學(xué)生心理活動(dòng),控制教學(xué)節(jié)奏。

  3、以平時(shí)作業(yè)未基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對(duì)中下等生的作業(yè)要求要做到“面對(duì)面的批改”和“面對(duì)面的指導(dǎo)”。

  4、采用以教師輔導(dǎo)為主,優(yōu)秀生幫助為輔的辦法,開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。

  5、家校聯(lián)系要密切,經(jīng)常和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的每一次進(jìn)步,家校共同激勵(lì),共同督促,養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

后進(jìn)生工作計(jì)劃 篇4

  20xx年二一班扶困生計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  后進(jìn)生在每個(gè)班集體屬于需要特別關(guān)心的人群,雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念,面向全體學(xué)生,因材施教,加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心、有信心,目的是一定能達(dá)到的。

  二、情況分析

  本班學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,相對(duì)來(lái)說(shuō)后進(jìn)生也較多。從上學(xué)期卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng),自我的管理能力都是有所欠缺的,他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,上課易走神,在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,

  少部分學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合。究其原因,可歸為以下幾點(diǎn):

  1.由于智力或紀(jì)律較差, 很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2.缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。

  3.在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛, 因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

  三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

  通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使后進(jìn)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。

  四、轉(zhuǎn)化措施

  1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  “興趣是最好的老師”,學(xué)生只有喜歡這門課,喜歡這個(gè)老師,才有自發(fā)的興趣與動(dòng)力去學(xué)習(xí),才具有了學(xué)好這部分知識(shí)的基本條件。興趣是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)欲望的源泉,持續(xù)的興趣與不斷強(qiáng)化的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生發(fā)展、前進(jìn)的.不竭動(dòng)力。要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)、正面疏導(dǎo)的工作方法,對(duì)后進(jìn)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。

  2.動(dòng)之以情,消除戒備心理

  消除戒備心理的唯一途徑,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

  3.尊重信任,喚起自尊心

  自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重信任后進(jìn)生,喚起他們的自尊心,培植自信心。教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

 。1)對(duì)后進(jìn)生的要求要適度。要求過(guò)高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過(guò)低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

 。2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

 。3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

  4.曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。 教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,

  對(duì)他們說(shuō)理要透徹,要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

  5.持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,因此,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

  6.在課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,主動(dòng)的去體驗(yàn),要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,變厭學(xué)為樂學(xué)。

  7.將教師、同學(xué)、家長(zhǎng)等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來(lái),共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。特別是老師和家長(zhǎng)之間,要經(jīng)常聯(lián)系、溝通。

  總之,我們培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,加上自己的努力,就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。相信明天的陽(yáng)光會(huì)更燦爛!

后進(jìn)生工作計(jì)劃 篇5

  本學(xué)期學(xué)校開展了后進(jìn)生幫扶活動(dòng),讓每位教師幫扶幾名學(xué)生,我?guī)头銎吣昙?jí)(一、二)班的十二個(gè)學(xué)生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們,是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問(wèn)題,特制訂幫扶計(jì)劃如下:

  一、基本情況分析

  從這八名學(xué)生的基本情況來(lái)看,他們大體上可以分為以下幾類情況:

  學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題:有四位同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,總是在班級(jí)的后邊,而且在老師的課堂上,擾亂課堂紀(jì)律,影響周圍的同學(xué),自己也是不求上進(jìn)。

  智力水平較低:有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課,且認(rèn)真完成作業(yè),但是基礎(chǔ)較差,課上所學(xué)的.基本知識(shí)都掌握的不牢固,遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題,更是卡殼。

  嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象:有一位同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)較好,英語(yǔ)卻很差,上課有事走神,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提不上去。

  學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定:有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好,上課也認(rèn)真聽課,作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是,成績(jī)不穩(wěn)定,知識(shí)掌握的不夠牢固。

  二、輔導(dǎo)措施

  1、教給學(xué)習(xí)方法,提高興趣:教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,整理教材內(nèi)容,在知識(shí)的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn),當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候,合理分析教材,選擇哪種教法更合適。從簡(jiǎn)單的,他們有能力接受的方法去做,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

  3、及時(shí)評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注:建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),而且要注意指出問(wèn)題所在,循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。

  總之,幫扶是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作,涉及面廣,工作量大,但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)耐心,多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力,就一定能夠做好這項(xiàng)工作。

后進(jìn)生工作計(jì)劃 篇6

  隨著教育改革的深入,新的教育理念不斷出現(xiàn),如創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育等,面對(duì)新的教育理念,我們?nèi)绾握_對(duì)待后進(jìn)生呢?這是擺在我們教育工作中的一大難題、根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生不是絕對(duì)的,作為教師有義務(wù)、有責(zé)任使每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),尤其不能丟下一個(gè)后進(jìn)生。事實(shí)證明,后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。下面是幾點(diǎn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法。

  一、加強(qiáng)思想教育,使后進(jìn)生認(rèn)定目標(biāo)

  后進(jìn)生容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,抱著混的態(tài)度,其表現(xiàn)為不要學(xué)。教師的作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo),以正面教育為主,以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感為手段,從小事做起,寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中。

  以教材為藍(lán)本,將日常生活和社會(huì)環(huán)境中用到的化學(xué)知識(shí)介紹給學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)好化學(xué)是生活的需要。例如,學(xué)習(xí)工業(yè)酒精中的雜質(zhì)甲醇時(shí),要重點(diǎn)講解甲醇具有毒性的內(nèi)容,結(jié)合報(bào)道山西朔州假酒中毒事件,說(shuō)明當(dāng)事人因?yàn)槿狈瘜W(xué)知識(shí),導(dǎo)致嚴(yán)重后果。學(xué)習(xí)一氧化碳一節(jié)內(nèi)容時(shí),說(shuō)明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性,生活上用于做燃料,工業(yè)上用于冶煉金屬,為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,但一氧化碳具有劇毒性質(zhì),如果不注意而泄漏,會(huì)使人中毒,排放到大氣,就會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染。化學(xué)肥料的使用,如使用不當(dāng)就會(huì)適得其反等。從而認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的迫切性。

  二、以培養(yǎng)非智力因素為突破口,培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心和興趣

  后進(jìn)生由于非智力因素(指動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感、性格等)時(shí)有不良,其表現(xiàn)為不想學(xué)和不能學(xué)。所以要以培養(yǎng)后進(jìn)生非智力因素為突破口,提高他們的學(xué)習(xí)的信心和興趣,使后進(jìn)生能參與學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)后進(jìn)生的信心。信心是成功的第一步。有較強(qiáng)的信心,就能勇于面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。后進(jìn)生在步入初三前的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,就放棄了初三的學(xué)習(xí),對(duì)化學(xué)科的學(xué)習(xí)也失去了信心。為了培養(yǎng)他們的信心,我們可以進(jìn)行以下的工作:

  1、授課時(shí)面向全體學(xué)生,深入淺出,使每一個(gè)學(xué)生都能接受。如第一節(jié)課先講述什么是化學(xué),介紹現(xiàn)代科技有關(guān)化學(xué)方面的`成就和榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的化學(xué)家的故事及他們的成功之路,怎樣才能學(xué)好化學(xué)等這些容易接受、故事性強(qiáng)的事例。

  2、給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì);瘜W(xué)是初三新開的科目,每個(gè)學(xué)生都是在同一起跑線上,因此每時(shí)每刻都要兼顧后進(jìn)生,給后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

  3、相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽e極挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,對(duì)他們的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步都要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),老師要真誠(chéng)地為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興。

  4、讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。無(wú)論在測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,都要有針對(duì)性地加以輔導(dǎo),根據(jù)不同學(xué)生的不同需要給學(xué)生第二次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),正如布盧姆所說(shuō)的:對(duì)沒有命中的目標(biāo)再射一箭。我們要求學(xué)生的是發(fā)展,而不是壓抑,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要及時(shí)加以糾正,增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信。懲罰性的教學(xué)往往適得其反。使后進(jìn)生克服自卑心理。

 。ǘ┡囵B(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

  歷史告訴我們?cè)S多發(fā)明創(chuàng)造都是由興趣開始的。正如愛因斯坦所說(shuō):興趣是最好的老師。興趣可以引導(dǎo)和推動(dòng)一個(gè)人去鉆研、探索,最后獲得成功。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的心理特征,專門為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境,如建立興趣小組、開展課外活動(dòng)等。

  在教學(xué)中穿插一些趣味化學(xué),介紹化學(xué)知識(shí)在其它學(xué)科的應(yīng)用,也是培養(yǎng)學(xué)生興趣行之有效的方法。如化學(xué)知識(shí)在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用,在生物學(xué)上的應(yīng)用等,使他們感受到化學(xué)知識(shí)的廣泛和重要性。

  三、教會(huì)后進(jìn)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

  化學(xué)科后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法往往不科學(xué),要使他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,我認(rèn)為可以從下列幾個(gè)方面開展輔導(dǎo)教學(xué):

 。ㄒ唬┰诨瘜W(xué)概念教學(xué)時(shí),教會(huì)他們理解概念,掌握其內(nèi)涵和外延。例如學(xué)習(xí)溶解度定義時(shí),可幫助他們理解為四個(gè)一定:一定溫度,一定是100g溶劑,一定飽和,則質(zhì)量單位一定等。

 。ǘ┙趟麄儗W(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中,把化學(xué)性質(zhì)相似的歸納為一個(gè)整體。例如,把氫氣、碳、一氧化碳三種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)歸納為都具有可燃性和還原性。在教師多次的指導(dǎo)下,他們慢慢地學(xué)會(huì)歸納,從而將零碎的知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。合理分配時(shí)間投入到各科學(xué)習(xí)的方法,并告知學(xué)生學(xué)習(xí)要做到堅(jiān)持,只有做到堅(jiān)持,成功的喜悅才會(huì)到來(lái)。除以上所述之外,還可以在課堂上實(shí)施分層教學(xué),降低授課的起點(diǎn),在習(xí)題、答問(wèn)、作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,亦對(duì)后進(jìn)生實(shí)行了傾斜,使后進(jìn)生對(duì)新內(nèi)容作出正確反映,使后進(jìn)生也能感覺到我能學(xué)得懂,這種感覺和成功的喜悅,將支撐著差生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的信心和毅力,這種非智力因素的作用是不能低估的。

  總之,轉(zhuǎn)變化學(xué)科的后進(jìn)生,必須在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,尊重后進(jìn)生,減輕后進(jìn)生的心理壓力,不斷地發(fā)掘后進(jìn)生的積極因素,鼓勵(lì)幫助他們樹立信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,輔以科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從而使后進(jìn)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

后進(jìn)生工作計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想:

  后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因;一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)學(xué)期,有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,常因受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對(duì)待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落后,形成后進(jìn)生。有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無(wú)動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生,學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征:①智力偏低,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;②學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù);③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的`學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率低,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;④出現(xiàn)“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;⑤道德無(wú)知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

  面對(duì)后進(jìn)生,教育者的責(zé)任,就是要?jiǎng)?chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問(wèn)題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

  二、基本情況:

  我任教的一(4)班學(xué)生,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng),有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。如:胡建國(guó)、蔡學(xué)士、高先正等。

  三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

  使后進(jìn)生能成為合格生,優(yōu)等生,增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,消除自卑感。

  四、轉(zhuǎn)化措施

  1、鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方,促使他們對(duì)其感興趣,揚(yáng)長(zhǎng)避短、長(zhǎng)善救失,要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,促進(jìn)他們學(xué)習(xí),引發(fā)求知欲,促其上進(jìn)。

  2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),利用同桌的優(yōu)勢(shì),讓好學(xué)生管好后勁生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  3、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,爭(zhēng)取各方面的支

  4、進(jìn)行家訪活動(dòng),了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過(guò)去,根據(jù)實(shí)施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對(duì)癥下藥,促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

  5、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,不歧視,不辱罵后進(jìn)生,必須對(duì)他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強(qiáng)他們的自信心。

后進(jìn)生工作計(jì)劃 篇8

  針對(duì)“后進(jìn)生”的種種原因,讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費(fèi)心思的工作,作為老師,我們必須對(duì)“后進(jìn)生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)!昂筮M(jìn)生”的“后20%”是暫時(shí)的,正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想,才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的,只要“差生”愿意學(xué)好,按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練,是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

 。ㄒ唬┕ぷ髂繕(biāo)

  1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

  3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

 。ǘ┹o導(dǎo)形式:

  1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

  2、利用學(xué)校課間和放學(xué)時(shí)間

  3、老師、家長(zhǎng)相配合

  4、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)他們有時(shí)會(huì)犯一些老毛病,如果老師們的批評(píng)把握分寸,言語(yǔ)不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘,有時(shí)反而讓他們很感動(dòng)。請(qǐng)不要將他們一棍子打死,在平時(shí)密切注意他們的言行,他們每個(gè)人都有自己的.閃光點(diǎn),適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng),有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過(guò)一頓嚴(yán)厲的說(shuō)教,會(huì)讓他們記憶終生。

 。ㄈ┚唧w措施

  1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

  在課堂上多提問(wèn)他們,對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的學(xué)生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)一些后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。及時(shí)通過(guò)后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況,在當(dāng)天將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行鞏固,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。

  3、家長(zhǎng)和老師相配合

  我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

  4、提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)

  如果課堂上對(duì)他們降低難度提問(wèn),讓他們幫老師做些力所能及的事,例如擔(dān)任課代表等,這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)他們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步的愿望。

后進(jìn)生工作計(jì)劃 篇9

  一.指導(dǎo)思想:

  現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入八年級(jí)。在新學(xué)期的開始,我們也要確立好目標(biāo)尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這一學(xué)年我們想使我們班的后進(jìn)生上升一個(gè)大的層次。尤其是學(xué)習(xí)這方面。使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。使他們自己想學(xué),而不是老師去逼他們,如果這樣什么時(shí)候,也不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。

  二.主要目標(biāo)和任務(wù):

  要想使我班成績(jī)有一個(gè)大的提高,必須從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生開始。但也不能急于求成,要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,然而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要,需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個(gè)人,使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有一定的進(jìn)步。還想通過(guò)他們的表現(xiàn)帶動(dòng)其他同學(xué),是班里的成績(jī)更上一層樓。

  三.具體工作及措施:

  我盡量在短時(shí)間內(nèi)盡快了解學(xué)生,從以下幾個(gè)方面來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  第一個(gè)方面是:有的同學(xué)知識(shí)接受能力差,思維品質(zhì)不良,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中的'知識(shí)支離破碎,基礎(chǔ)知識(shí)欠缺,基本技能未形成基本方法未掌握,思維訓(xùn)練不足,內(nèi)部激勵(lì)還未形成,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱,知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期反復(fù)遇到困難與挫折,導(dǎo)致信心不足,興趣下降,態(tài)度消極。

  第二個(gè)方面是:有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠全面,沒有愛好,沒有什么特長(zhǎng),偏科嚴(yán)重,做不到全面發(fā)展;沒有目標(biāo),缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并且意志力薄弱,對(duì)自己的愛好的約束沒有度,放任自己干自己想干的事。這樣就造成學(xué)習(xí)被遺忘,作業(yè)經(jīng)常不完成,使的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。針對(duì)學(xué)生們的這些弱點(diǎn),教師首先幫助他們樹立自信,幫助他們從課外走進(jìn)課內(nèi)。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和在這個(gè)社會(huì)中生存的殘酷性和競(jìng)爭(zhēng)性。并且在個(gè)方面要學(xué)會(huì)克制自己。合理安排時(shí)間,該干什么的時(shí)候就干什么,不該干什么的時(shí)候就不要干,對(duì)自己的理想和報(bào)

  復(fù)要清醒的認(rèn)識(shí)到,讓其實(shí)現(xiàn)的途徑和方法,以及在此所需要自己做的有哪些!在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行記憶和書寫的強(qiáng)化訓(xùn)練,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)水平。其次還要利用較多的時(shí)間與他們進(jìn)行交流,了解他們的心事和想法,與他們走進(jìn),使師生之間的距離縮短,這樣不僅容易了解他們的進(jìn)步水品平也易于管理他們。

  第三是讓他們找到成功的感覺,讓他們也嘗試一下成功的喜悅。

  第四是應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景,充分挖掘知識(shí)的趣味和歡樂,這樣就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性,樹立克服困難的信心。第五是及時(shí)的了解家庭情況,通過(guò)對(duì)其家庭的了解來(lái)進(jìn)一步使他們進(jìn)步,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)心少訓(xùn)斥,以免形成消極的對(duì)抗情緒。希望這些同學(xué)能在我的帶領(lǐng)下取得更好的成績(jī)。

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