實習(xí)教師個人工作計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的實習(xí)教師個人工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
實習(xí)教師個人工作計劃1
作為一名師范大學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該具備一名優(yōu)秀教師必備的教學(xué)技能，為了促進廣大學(xué)生提高教學(xué)水平，努力做一名合格的未來教師，校團委、數(shù)學(xué)系團委支持、鼓勵我們學(xué)生的工作，成立教師技能協(xié)會，組織本次教學(xué)技能大賽。為了組織好比賽，特通知如下：
一、組織辦法：
1、教學(xué)技能分為導(dǎo)入技能、語言技能、講解技能、提問技能、變化技能、強化技能、板書技能、演示技能、結(jié)束技能。據(jù)我校情況、為便于比賽、使比賽具體有較強參與性、比賽氣氛好，我校本次大賽比賽項目的有：
傳統(tǒng)四項：普通話、粉筆字、提問應(yīng)變才藝表演
現(xiàn)代二項：多媒體制作，網(wǎng)上資料搜索論壇答疑
2、比賽評比個人單項獎、總排名獎。
3、由校分團委、數(shù)學(xué)系分團委、數(shù)學(xué)系社團部等部門負責(zé)人組織比賽，數(shù)學(xué)系學(xué)生會各部的配合。
4、相關(guān)部門通過海報等形式加強宣傳，營造全校提高教學(xué)技能新高潮!
二、比賽辦法：
(一)傳統(tǒng)四項：
1、普通話
普通話采用考級制度字、詞、句、文章兼顧
每人朗讀一篇標準文本(500字)和一篇自帶文本(300字內(nèi))
時間：每人5分鐘左右
2、粉筆字
每人書寫100字標準內(nèi)容和50字自選內(nèi)容，可以考慮與講授某個知識點板書結(jié)合
3、提問應(yīng)變
由主持人提問或模仿學(xué)生行為，請選手處理課堂中常見問題或回答學(xué)生提問
4、才藝表演
自愿報名
表演時間不超過五分鐘!發(fā)獎大會現(xiàn)場表演
(二)現(xiàn)代二項：
1、多媒體制作
據(jù)自己的專業(yè)完成講解一個問題的powerpoint頁面十頁
(1)、要求一定打字水平
(2)、會排版，會插入圖片
(3)、教學(xué)方法方法得當(dāng)
(4)、有動態(tài)效果
(5)、可以事先準備素材、制作，在現(xiàn)場仿制
2、網(wǎng)上資料搜索;論壇答疑
網(wǎng)上搜索，完成題目要求的.十道題!
答案可以有文字、圖片、 flash動畫等
三、評分辦法：
各項比賽分傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩個評委組，評委參加相關(guān)比賽時，不可作本場評委。每次比賽每組邀請校內(nèi)專家、本校相關(guān)優(yōu)秀教師、組成10人的評委組，負責(zé)對參賽作品打分。評分時，去掉最高分和最低分，計算平均值。在一些項目上適當(dāng)考慮學(xué)生評委。
四、比賽獎勵：
單項：據(jù)得分，分為一、二、三多個等次;并發(fā)證書
綜合：個人參加三項以上者，取最好的三個名次相加參加總排名，如果名次總數(shù)相同，則逐項比單項排名。
五、其他說明
1、備課筆記評比，講課比賽，另外舉行
2、報名截止日期
參與比賽報名截止日期每周四晚9：00前
從第四周開始每兩周一次比賽!(初定周二)
3、比賽時間另行通知
六、評委：
(一)粉筆字評委：社團部會長以上干部及其他部門干部嘉賓
(二)普通話評委：社團部會長以上干部及其他部門干部嘉賓
(三)提問應(yīng)變評委：社團部會長以上干部及其他部門干部嘉賓
(四)多媒體制作評委：社團部會長以上干部及其他部門干部嘉賓
(五) 網(wǎng)上答疑評委：社團部會長以上干部及其他部門干部嘉賓
(六)才藝表演評委：社團部會長以上干部及其他部門干部嘉賓
實習(xí)教師個人工作計劃2
一、拼盡全力的學(xué)習(xí)和準備
在開始獨自的上課之前，我還有一段時間可以在老師的身邊學(xué)習(xí)，這關(guān)鍵的一段時間，就是我能否完成好這次實習(xí)的關(guān)鍵！在這幾天里，我要嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)和記錄老師在上課時的狀態(tài)，對于面對xxx班的班主任工作的流程，要有基本的掌握。當(dāng)然，重要的，不僅僅是記下，這幾天，也是我接觸這個班級的重要關(guān)鍵。我還要和班上的同學(xué)們打好關(guān)系，讓我們互相認識，互相了解，好能融入他們。
于此同時，我好能記下班上同學(xué)們的名字和情況，即使記不清楚是誰，也要念熟，防止出現(xiàn)明明知道卻說不出口的尷尬。當(dāng)然，對于自己的備課這些方面的準備也是必須要及早準備，防止在工作中出現(xiàn)缺漏。
二、互相的了解，學(xué)生和課堂。
在工作中，我認為在初要重視的，并不是如何將課本教導(dǎo)好，自己作為實習(xí)生，在教學(xué)的經(jīng)驗上，也老教師們有著天壤之別。為此，我更因該在學(xué)生方面多下功夫。多去了解學(xué)生，在學(xué)生中吸收教學(xué)經(jīng)驗，鍛煉自己作為班主任的管理能力。
作為班主任，我要掌握好課堂狀態(tài)，樹立好自己的威嚴，在上課的時候要嚴格，在下課的時候要親切，所以在學(xué)習(xí)的那段時間，要努力的.融入學(xué)生，而在真正接手班主任工作之后，要在第一時間樹立自己在課堂上的威嚴，這樣才能更好的在教學(xué)中突出這兩個相反的狀態(tài)。
三、結(jié)束鼓勵
自己能不能擔(dān)任好班主任的工作，我也不清楚，但是在工作中，我一定會努力的負責(zé)好自己的職責(zé)！為了我初的這一班學(xué)生，我這個班主任絕對不能丟臉！我會拼盡全力的做好自己！成為一名出色的班主任！
實習(xí)教師個人工作計劃3
教改初期，雖遇到了許多坎坷，碰到了許多實際困難，但全身心的投入其中，卻也嘗到了教改的樂趣。
雖說也經(jīng)歷了幾輪的教改實驗，學(xué)習(xí)了很多先進的理念。但是在實際課堂中并沒有把課堂“完全”交給學(xué)生�？偸歉杏X學(xué)生年齡小，各方面的能力還未養(yǎng)成，自主學(xué)習(xí)的方法還未掌握，所以每節(jié)課老是感覺要講的問題、重點沒有交代清楚，一講再講，越俎代庖。一節(jié)課下來把自己講的口干舌燥、筋疲力盡，可是收到的效果卻差強人意。課堂氣氛顯得“風(fēng)平浪靜”，有時甚至如同“一潭死水”。
新的一輪教改又開始了，“先學(xué)后導(dǎo)”應(yīng)該說是對傳統(tǒng)課堂“先教后學(xué)”的一個歷史性改革與突破，使學(xué)生的問題、疑難、矛盾暴露、展現(xiàn)。使課堂不再神圣化，而走向了人性化。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、生成問題——小組討論、解決問題——展示交流、歸納問題。課堂中學(xué)生自己嘗試實踐、依靠自己的勞動，積極思考、大膽探索、發(fā)現(xiàn)知識、解決問題。學(xué)生在小組中討論交流，然后匯報各自的研究成果和發(fā)現(xiàn)的問題，在這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)方式，既有個體的獨立鉆研，也有群體的討論切磋，在不斷的交流碰撞中，讓學(xué)生不斷地體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
試想一個人去做一件自己不愿意的事情和去做一件自己特別想做的事情的效率會有多大的差別，而且事情的成功率也會有所不同。當(dāng)教師走下講臺，走進學(xué)生，以精練實效的“導(dǎo)”為指引，將參與體驗、探究、操作、思考的'權(quán)利還給學(xué)生那課堂將是學(xué)生體驗知識形成過程、獲取知識、形成技能獲得成功體驗從而和諧發(fā)展的過程。
真是退一步海闊天空。放手，才能更精彩！先前我對孩子們的“不信任”束縛了他們能力的發(fā)展，限制了他們思維的空間。在一個多月的實踐過程中深深體會到“凡學(xué)生能夠探索出來的，絕不代替；凡學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的決不暗示；讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，從思索中學(xué)習(xí)，從交流合作中學(xué)習(xí)；盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給一些表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
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