第二學(xué)期七年級年級組的工作計劃

時間：2023-03-23 00:52:46 工作計劃我要投稿

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　　一、年級現(xiàn)狀分析（學(xué)生思想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級成績、班級文化建設(shè)等方面）：

第二學(xué)期七年級年級組的工作計劃

　　經(jīng)過七年級全體教師尤其是12位班主任的努力，七年級整體發(fā)展情況較平穩(wěn)。我們用最快的時間幫助學(xué)生順利地度過了第二次斷乳，適應(yīng)了新學(xué)校、新學(xué)習(xí)；我們用飽滿的工作熱情投入每一天的工作，無論教育還是教學(xué)都開展的井然有序并有所成效。從開學(xué)至今，我們多次受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

　　新的一年又開始了，反思過去，我們確實取得了一些成績，但我們更要遙想未來，站得更高，看得更遠，走的更扎實。根據(jù)一學(xué)期以來的觀察以及與班主任們的交流和探討，我認(rèn)為我們七年級還存在以下一些問題。

　　1、學(xué)習(xí)和競爭氛圍還不濃，缺乏一種你追我趕的良性競爭意識。而貪圖享受、懶懶散散、拖拖拉拉現(xiàn)象卻有日益擴張之勢。如果在這一學(xué)期不能制止不良現(xiàn)象，發(fā)展下去后果是相當(dāng)可怕的。

　　2、班干部隊伍建設(shè)相對滯后。老北郊都有這樣一個體驗：班干部難選。以前是可供候選的人太多了，大隊長、中隊長一大串，不知選誰好，有些中隊長甚至由于落選可能還有情緒，班主任要做安撫工作。而現(xiàn)在班干部難選，是一個班級中找不出幾個像樣的成熟的班干部。在這種情況下，我們選出的班干部本身可能之前并沒有班干部經(jīng)驗或班干部經(jīng)驗匱乏。一方面使班主任工作得不到有效的協(xié)助和支持，另一方面學(xué)生干部可能由于工作的問題影響在班級中的人際關(guān)系，影響情緒甚至學(xué)習(xí)。

　　3、文明禮儀和衛(wèi)生常規(guī)不過硬，沒有很好的內(nèi)化，有反復(fù)性。要抓住開學(xué)八好評比的契機，加強常規(guī)的強化與考核。

　　4、個別班主任和任課教師的教育方式還比較急躁和粗糙。

　　5、班主任教育工作的敏感度和實效性有待進一步優(yōu)化。

　　6、對新教師的關(guān)注度不夠。新教師的成長完全是在學(xué)校培訓(xùn)、備課組同事的幫助下發(fā)展的，年級組這一層面的幫助和考核幾乎空白。

　　7、對作業(yè)量的檢查沒有制度化為常規(guī)。

　　二、本學(xué)期年級目標(biāo)（隊伍建設(shè)、常規(guī)管理、特色發(fā)展等）：

　　隊伍建設(shè)方面：

　　本學(xué)期要加強三方面隊伍建設(shè)

　　1、加強班主任隊伍建設(shè)2、加快青年教師成長的步伐3、加強班干部隊伍建設(shè)

　　常規(guī)管理方面：

　　從班級衛(wèi)生為抓手，以開學(xué)八好為契機，加強衛(wèi)生常規(guī)的管理。通過環(huán)境的凈化來營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

　　借開學(xué)八好的東風(fēng)，進行年級常規(guī)標(biāo)兵評選活動，

　　通過每周的作業(yè)量登記，控制各學(xué)科作業(yè)量，減負(fù)增效

　　特色發(fā)展方面：

　　常規(guī)過硬、減負(fù)增效

　　三、主要措施：

　　抓好常規(guī)的策略：

　　1、借開學(xué)八好評比的東風(fēng)，在年級開展常規(guī)標(biāo)兵評比，將2周評比順延到一個月，選出七年級常規(guī)標(biāo)兵，制作宣傳展板，樹立榜樣。常規(guī)標(biāo)兵在班內(nèi)設(shè)立常規(guī)示范監(jiān)督崗，監(jiān)督班內(nèi)常規(guī)管理。

　　2、對班級每月一個常規(guī)重點考核。2月主要考核環(huán)境衛(wèi)生，3月主要考核文明禮儀，4月主要考核學(xué)習(xí)氛圍，5月考核活動參與，6月考核優(yōu)秀班干部。

　　抓好隊伍建設(shè)策略：

　　一、班主任隊伍：（主題詞：學(xué)習(xí)、合作）

　　1、利用周會，班主任進行理論學(xué)習(xí)交流

　　2、每周一2位班主任將自己的班會內(nèi)容進行交流，周會時集體討論

　　3、每月6位班主任召開公開主題班會，大家互相學(xué)習(xí)

　　4、每月一篇案例反思

　　二、班干部隊伍建設(shè)

　　1、優(yōu)秀班主任進行講座式培訓(xùn)

　　2、文明班級班干部經(jīng)驗交流

　　3、班干部活動設(shè)計評比

　　三、青年教師隊伍建設(shè)