化學教學工作總結(jié)匯總五篇
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編整理的化學教學工作總結(jié)5篇,歡迎閱讀與收藏。
化學教學工作總結(jié) 篇1
從20xx年9月14日來到佛山xx中學,到如今近兩個月的時間,我在指導老師無私的幫助和指點下,學到了很多,無論是在化學教學還是在班主任工作中,我都受益匪淺。
一、化學教學工作
1、 聽課;聽課貫穿了整個教育實習,剛到xx中學的前兩個星期,我們的活動以聽課為主,我聽了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學風格,有幽默風趣的,有嚴謹認真的,有細心執(zhí)教的,在不同的老師身上,我看到了不同的優(yōu)點。
剛開始以為聽課聽不到什么,真正的實踐才是最重要的,后來慢慢發(fā)現(xiàn),聽課也是一種技術,學會聽課也很重要。而且聽課要聽不同老師的課,每個老師都有自己的習慣和優(yōu)點,多聽不同老師的課,可以取其精華去其糟粕,形成自己的思維方式。剛開始我總是很不愿意去聽文科班的化學課,不太愿意聽新老師的課,后來在隊友的帶領之下,我聽了其他老師的課,才發(fā)現(xiàn)老師們都各有優(yōu)點,文科班老師講得非常細致,而新老師則講得更有趣味性。后來,我慢慢喜歡上了聽課,只要有化學課,我都一定會安排時間過去聽課,只要有一點點收獲,我就滿足了,聽課就非常值得了。
在實習期間,我還聽了高二、高三老師的課,不同的年級,講課的方式也各有不同。高年級學生學習的目的性也更強,在文科班和理科班,對待化學學習的態(tài)度差別很大,而相對于高一高二,高三的知識容量則更大,聽著老師信手拈來的例子,我忽然覺得,我們實習生在化學教學中是多么地稚嫩。
2、 備課;備課是整個化學教學中的重中之重,細心細致的備課是上好一節(jié)課的關鍵。一直覺得備課是一個持久戰(zhàn),第一次備物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法,簡簡單單的兩個課時,我從暑假一直備課備到講課的前一天,不斷的修改,不斷地完善。有時候甚至覺得這樣的備課是不是太不值得了,直到后來用1,2天的時間備一節(jié)課就直接上課的效果對比一看,才發(fā)現(xiàn),備課真的很重要。
在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中,我花了很長的時間備課,認真研究對比下載的課件,形成了自己認為最好的教學思路,完成了一節(jié)連貫通順的課,并且通過多次試講,把一節(jié)課游刃有余地講完了。而在后面離子反應那一節(jié),由于備課時間不充分,沒有把握好一節(jié)課的所有細節(jié),沒有多次試講,導致在上課過程中,總是遺忘連接知識點的關鍵詞關鍵句子,上完一節(jié)課下來,感覺只是把知識點講完了,卻沒有講透,不連貫。所以,要想游刃有余,上好一節(jié)精彩的化學課,必須嚴謹認真地備課,多研究不同的思路,形成自己最好的教案;
在實習期間,考慮到備課的時間長,我們便決定由整個化學科組的實習生統(tǒng)一備課,在統(tǒng)一 教學目標的前提下,各位實習生分配任務,完成不同課時的課件。而理想總是非常美好,現(xiàn)實總是非常殘忍,由于課件不是自己親自做的,在之后的試講和上課中,總是記不住課件接下來的內(nèi)容,沒有辦法完全銜接好知識,導致了知識的缺口,自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗也給我們敲響了警鐘,要踏踏實實地做課件,親力親為做課件,才能對課件有個深刻的印象,銜接好自己的教學思路。
3、 講課;非常感謝xx中學的老師,特別是楊劍老師,在他的支持和幫助下,我們化學實習生得到了很多講課的機會;在國慶放假之前,我們首先講解了化學計量在實驗中的應用這一節(jié)的習題課,第一次上課,雖然是評講習題,但還是很緊張,在講習題的過程中,有些計算自己都還不是很清晰,學生臨時問到一些問題,一下子也反應不過來,也凸顯出了自己的高中知識不夠扎實熟練。
后來,國慶放假之后,我們正式開始講新課,主要講了必修一第二章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和第二節(jié)離子反應,兩大課題都是高中的基礎課題,物質(zhì)的分類這節(jié)是學好高中化學的基本方法,而離子反應則貫穿了整個高中的知識,也是高中知識最重要的一部分原理,因此,講好這兩節(jié)對學生學習后面的知識非常重要。在老師的細心指導下,我還是順利完成了這兩節(jié)的教學任務。
真正的教學課堂與微格教學確實區(qū)別很大,有時候,上完一節(jié)課的效果,不是取決于老師上得好不好,更重要的取決于學生有沒有跟上老師的教學,因此,由于有學生的參與,才使得教學真正有意義,而要讓知識的傳遞過程真正完成,是需要師生達到共鳴,不斷地反饋與負反饋的。
在xx中學,我講了將近30節(jié)課,每一節(jié)課都有不同的收獲,在實習期間,我也努力嘗試用不同的教學方法;在老師的指導下,分散系及其分類這一課時,我嘗試了傳統(tǒng)教學方法與探究性教學方法的對比,離子反應的第二課時(離子方程式的書寫),我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法,離子反應的第三課時(離子反應發(fā)生的條件),我嘗試了探究性教學方法與驗證性教學方法。每一次嘗試都有新的收獲,在與學生的不斷交流過程中,有自己的感悟和體驗。
4、 反思;教學反思也是實習教學工作中很重要的一部分,有反
思才會有進步。在實習期間,老師的要求下,每節(jié)課上完之后我都完成了教學反思,在不斷的反思,不斷地改進的過程中,我逐漸摸清楚了教學的`方法,形成了自己的教學風格的雛形。
二、班主任工作
在班主任工作這一塊,我做的工作并不多,但在老師的指導下,我學習到了很多班級管理的方法和技巧,懂得了有效管理班級的方法。
1、 公平、平等對待所有的學生;
xx中學是一個全封閉式管理的中學,在這種條件下,宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求,否則以扣分來懲示,作為班主任,最怕的就是見到自己班的學生被扣分,而要如何處理這些扣分問題,就是一個難點。不同的老師會根據(jù)不同的方法來懲罰學生,在這過程中,我感悟最深的一點就是要公平、平等地對待所有的學生,如果獎懲的標準不統(tǒng)一,必然造成同學的不服氣,也會認為班主任有私心,會有所偏袒,久而久之,學生就不再聽從班主任的工作安排,導致班主任工作無法進行下去。相反,公平、平等地對待每個學生,能夠在學生眼中樹立大公無私的教師形象,讓學生打從心理信服老師,這樣,班主任工作也能順利開展。
2、 讓學生自主管理班級;
如今的高中生都很有想法,相比于服從教師的安排,他們更愿意自主管理自己,對于班級管理,學生也都有自己的想法,也希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實踐,在管理中學習到更多的知識。作為班主任,更應該培養(yǎng)班委的管理能力,在適當?shù)臅r候給予學生指導和幫助,以自己的已有經(jīng)驗作為借鑒,讓學生多點參考。這樣,則能達到事半功倍的效果,既能讓班主任的工作減輕負擔,也能培養(yǎng)部分班委的工作能力。
3、 創(chuàng)建班級文化氛圍;
一個班的班級文化是班風最重要的一部分,在南海中中學,今年舉辦了班級口號、班徽的設計大賽,這些都是以前高中學校所沒有的,通過大家一致統(tǒng)一的口號和班徽、班服等標志的建立,能夠從表觀到內(nèi)心處影響學生,讓學生從不同程度上感受到一種集體榮譽感。另外,班級座位的設置也是一種技巧,通過不同層次、不同性格學生的組合,在班級中形成小小的學習圈,是提高班級學習氛圍的一種好方法。
三、實習感受
兩個月的實習時間,說長不長,說短不短,中間穿插著國慶假期和軍訓,真正聽課、備課、上課的時間并不多,但在這兩個月里,我收獲了很多。不僅僅是在教學和班主任工作,還跟xx中學的老師、學生建立了深厚的友誼。非常感謝xx中學的所有老師,特別的化學科組的楊劍老師,在他的指導下,我們才能成長得更快,謝謝高一化學科組的所有老師,謝謝我的指導老師兼班主任華老師,正是因為有了老師的寬容大量,極力放手讓我們學習,才得以獲得更實在的經(jīng)驗,謝謝高一17班的所有學生,這兩個月是我大學四年最幸福的日子。
實習雖然結(jié)束了,但友誼之樹才剛栽種,相信在未來的日子里,xx中學會越來越輝煌,老師會越來越幸福,學生越來越開心。
化學教學工作總結(jié) 篇2
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢?首先,我研究學生,深感學生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生,提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點, 對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策:
一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,A層、文班學生會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,B層、理班學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退;所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié)。比如:在第一章二氧化硅晶體教學時,我要求文班同學通過日常生活常識,推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習即可。我更要求部分理班學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型,而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如:在第二章鋁教學時,要求文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算,但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。比如:在第三章不同價態(tài)鐵教學時,要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系,但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯(lián)系。比如:在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學時,要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈異構(gòu),了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學習有機物命名時,要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則,了解烯烴、炔烴、芳烴的命名,要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本,對理班學生采取以綱為綱,適當拔高,彈性調(diào)節(jié)。讓每層學生都覺得學有所獲,學得有味。
二、學習方法指導有輕重
根據(jù)學生的情況大致可分為三類。第一類是C層學生,他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強;第二類是B層學生,他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強;第三類是絕大多數(shù)的文班學生和A層少數(shù)學生,他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況,我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生時,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,同時配以難度較大的練習,讓學生學有余味。我在指導第二類學生時,讓他們先做練習,然后我再評鑒,讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時,輕知識的拓展,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,F(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種情況,我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點,制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱,即發(fā)給學生的《課堂學習卷》,以此為依據(jù)進行指導閱讀。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題;同時學會旁注以備復習和重點學習之用,記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點,促使學生帶著問題積極思維,認真聽課。然后,精選習題,以促進學生在解題過程中自覺地閱讀,逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣,從而提高學習能力?傊,堅持由學生自己閱讀,做課堂學習卷,可改變他們只做題而不看書的不良習慣,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂教學有異同
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,再根據(jù)化學學科的待點,多做實驗,利用生動有趣的動畫課件,加強了直觀教學,減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同,表現(xiàn)在如下幾點。
1、節(jié)奏快慢不同
根據(jù)學生情況課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的.時間,調(diào)動學生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和C層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中,給學生更多的動手、動腦時間,有時寧愿多用時間讓學生思考、動手,防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學,學生和我都會很累,引起學生的抵觸情緒,其實教學任務也沒有完成,反而失得其反。
2、容量大小不同
因課堂節(jié)奏快,所以課堂的知識容量大,文班容量相應小些。
3、課件使用不同
第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同;第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同,比如學習某種物質(zhì)的性質(zhì)時,基礎好的班可先放出它的性質(zhì)再做實驗,而基礎弱班和A層上課時,我們是先做實驗,讓學生看書、觀察、思考,盡量讓學生得出某些結(jié)論,再播放課件、糾正學生結(jié)論中的錯誤;第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同,也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學生上課情況進行取舍。
四、課后教學有主次
課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù),是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu);同時我也注意文班化學科較差的學生,平時要求文班較差的同學好好學習,力爭化學會考過關。課后的作業(yè)批改,我都采用加注提示,評語或面批等方法,對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測,可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題,對癥下藥,解決問題單元測試時我一直采用三套題。理班和文班各一套題,A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大,同樣一套考試題根本照顧不了全年級。理科班的學生感覺每次考試都太簡單,而文班的學生又覺得太難,這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層,使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性,便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng),便于教學。
以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法,目前收效很大。以后,我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結(jié)、修正,就能形成一整套的分層教學模式,逐步縮小各層差距,最后達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。
化學教學工作總結(jié) 篇3
本期我擔任高三a1、a4、a5三個班化學教學工作,高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結(jié)如下。
一、研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。
1、研究高考化學試題。
縱觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,結(jié)合歷年來湖南高考化學試題的特點,如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。
2、關注新教材和新課程標準的變化。
熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試大綱。
考綱是高考的依據(jù),是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細研究,并準備在今后教學中不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復習的方向。
二、抓綱務本,擺正關系
進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!薄km然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。
1、教材和復習資料的關系。
教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《名師導學》)作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。
2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。
基礎和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質(zhì)和應用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結(jié)、歸納,使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。
3練習量和復習效率的關系。
練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題!薄R虼宋遗c同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。
三、多思善想,提高能力
化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。
1精讀教材,斟句酌。
系統(tǒng)復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。
2學會反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通,因材施教
本期我所教班級中學生情況參次不齊,因此在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優(yōu)秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,更是認真?zhèn)鋵W生,積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu),個性發(fā)展及思想情緒,盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體”的教學思想,注意創(chuàng)設不同的情境,誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習,使學生都能學有所得,不斷提高。
2、課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了
一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想與方法的輔導,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件
痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。
五、存在的不足和問題
因為是首次使用新教材,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則,爭取在高考中取得好成績。
化學教學總結(jié)報告5
xx學年,我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,我們將工作總結(jié)如下:
、僭鷮崒嵈蚝没A,拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的`。
抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
、谥匾暙@取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
③密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
、苌罨n堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
⑥加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
⑦理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。
、鄰膶嶋H出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓。
全面實施素質(zhì)教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力,xx學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績,今年我們將繼續(xù)保持,做好工作計劃,并爭取更大的進步。
化學教學工作總結(jié) 篇4
本學年我擔任的是初三1--4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎;瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜,尤其學到化學用語、基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“第二外語”,認為化學是一門難學的學科,對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育,講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后,講中國的崛起也需要化學,多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。例如:實驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個字,”查裝定點收離熄”。
二、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣,形象識記能力超過抽象識記能力,在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學生進行相關的實驗探究,例如,本學期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)” 學生動腦、動手,氣氛嚴肅活潑,取得較好的.效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
三、精講精練,努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內(nèi)容,面向全體學生,創(chuàng)造情境,設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”,這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時,我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式,進而明確異同點,進一步復習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元復習工作
初中化學知識內(nèi)容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系,是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,每一章都幫助學生進行歸納,打印相應的過關復習作業(yè),讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇,量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
五、不足與反思。
今年由于春節(jié)時間較早,學生接受能力出乎意料,使得后期教學出現(xiàn)趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,要多和學生接觸溝通,學習站在他們的水平思考,對學生充滿信心和信任,相信通過師生的共同努力,能取得較好的成績。
化學教學工作總結(jié) 篇5
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼已到了學期結(jié)束,現(xiàn)對本學期化學教研組所做的工作總結(jié)如下:
一、積極開展教學研究活動,督促備課組工作。
在化學教研組中,各備課組以備課組為單位,每章節(jié)開展教學研究活動,每學期都會開設2—3次教學教育研究活動,以提高每位老師的教育教學理論水平,提高每位老師的業(yè)務素質(zhì),更好地適應自己的工作崗位。本學期備課組工作要求提高了很多,為適應這一改變,根據(jù)教務處的要求,對各備課組加強了監(jiān)督管理工作,使個備課組的工作都能落到實處。
二、組織本組老師學習新課程。
為適應新學期新課程實施的具體要求,本學期組織本組老師集體學習新課程理念2次,并要求每位老師平時不放松對新課程的學習,為下學期的正常教學作好準備。同時每位老師都學習了《中學化學教學》、《化學教學》等有關教學理念的.文章,再組織新教材深入探討,集思廣益,把握每章集的重點、難點,集體備好教案、學案。
三、積極組織校本課程的開發(fā)。
為了更好地迎接下學期新課程的實施,讓每位化學老師都參與進來,在2—3月份參加了新課程理論研究,4—5月份分工編寫,6月份整合;就瓿尚1菊n程的開發(fā)。每位老師都分配到了具體任務,大家分工合作,有序進行,及時完成了學校下達的任務。
四、積極開設公開課。
本學期,五位老師都有計劃地開設了公開課,并有三位老師開設了區(qū)公開課,本組內(nèi)老師互相聽課,探討研究,取長補短,都取得了很大進步,區(qū)公開課受到好評。
五、幫助教務處、教科室進行各項常規(guī)檢查,對本組老師的日常工作進行督促,以保質(zhì)保量得完成各項常規(guī)工作。
六、加強畢業(yè)班的教學工作,高三在區(qū)督導評估中取得了良好評價。
七、配合學校,作好新教師的評估工作,注重對新教師的培養(yǎng)。
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