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工作總結(jié)

音樂教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-11-16 19:55:04 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于音樂教學(xué)工作總結(jié)三篇

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的音樂教學(xué)工作總結(jié)3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于音樂教學(xué)工作總結(jié)三篇

音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  一、課題的提出

  新課改為音樂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了教學(xué)活動中知識傳授過程,強(qiáng)調(diào)在音樂審美的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。而音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),是有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)過程之中。但是,在當(dāng)前音樂教學(xué)的改革熱潮中,與這一理念相駁的現(xiàn)象還普遍存在,即使采用了新的形式和新的方法,由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,在音樂教學(xué)過程中還會不知不覺地顯現(xiàn)出以教師為中心,以知識的掌握和積累為目標(biāo),過分強(qiáng)調(diào)知識系統(tǒng),課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

  如何解決這一問題,構(gòu)建《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的“興趣—參與—表現(xiàn)—創(chuàng)造”教學(xué)模式,是解決這一問題的一個最好的途徑。因?yàn)樾滦偷慕虒W(xué)模式既能體現(xiàn)教師的教學(xué)理念,又能體現(xiàn)教師組織教學(xué)的技能和方法,是教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合的橋梁。

  二、理論基礎(chǔ)

  教學(xué)模式是在一定的教育思想、教育理論指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化組織、設(shè)計(jì)相對穩(wěn)定而又系統(tǒng)、簡化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。蘇霍姆林斯基說:“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”所以,我們必須認(rèn)識,音樂教育是國民素質(zhì)教育的一個重要組成部分,是非專業(yè)音樂教育,它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,而非音樂專業(yè)人才,這一性質(zhì)決定了小學(xué)音樂教育必須以全體學(xué)生為對象,以普及音樂文化、全面提高學(xué)生素質(zhì)為任務(wù),要徹底改變以專業(yè)音樂教育為目的,以教師為中心,單純知識、技能傳授的教學(xué)思路。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,以學(xué)生為主體;強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在寬松、生動、活潑、積極地環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  1、興趣是最好的老師:小學(xué)音樂課教學(xué)模式從興趣開始,在教學(xué)中向?qū)W生展露新奇、有趣的音樂、律動,為樂曲創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生在愉悅的情緒中感知音樂形象,從而激發(fā)學(xué)生積極地去了解音樂,感受音樂的動力。

  2、參與是最佳途徑:音樂教育家柯達(dá)伊說過:“什么是我們的目標(biāo)呢?就是采用使兒童感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂和歌唱,培養(yǎng)他們渴望高尚音樂的情感,這種渴望將持續(xù)終生。音樂既不是通過智力的、理性的途徑來學(xué)習(xí),也不能用類似代數(shù)符號或是與兒童無關(guān)的文字書寫的方式進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)該是為他們鋪設(shè)知覺體驗(yàn)的道路。要知道,一次單純的體驗(yàn)?zāi)軌蚴鼓贻p的心靈通向音樂,直至終生”。

  小學(xué)生思維仍以形象思維為主,當(dāng)他們認(rèn)知能力,感知、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力有了進(jìn)一步提高,學(xué)生已不滿足于唱游教學(xué)淺顯的表現(xiàn)方式時,音樂教學(xué)應(yīng)是由淺入深,循序漸進(jìn),著重從聽覺著手,融知識技能與音樂形象于一體,強(qiáng)調(diào)感性知識的認(rèn)識和技能技巧的運(yùn)用。

  3、表現(xiàn)是最終的目的:依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,充分挖掘歌曲或樂曲的蘊(yùn)含情感,以情激情,以情動情,進(jìn)而使兒童盡情地用動作、語言、繪畫、表演、等方法創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動,增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)意識,提高其音樂表現(xiàn)力。

  4、創(chuàng)作是最高的追求:音樂教學(xué)的原則是要孩子及一切學(xué)生必須通過自己實(shí)際唱奏甚至作曲來體驗(yàn)音樂,誘發(fā)學(xué)生自身的樂感,接受音樂教育。通過自身對音樂的理解來創(chuàng)作出發(fā)自內(nèi)心的審美情趣。

  三、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)流程

  第一環(huán)節(jié):興趣

  興趣主要是指教師利用各種手段使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中有愿意學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的心理傾向。是調(diào)動學(xué)生感官積極參與,樂于體驗(yàn)、實(shí)踐的原動力。既是教學(xué)的開端,又貫穿于教學(xué)過程的始終。

  首先是在導(dǎo)入過程中,教師必須最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性。這就要求教師在自我情緒的進(jìn)入要早于學(xué)生,了解學(xué)生的的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備各種輔助的教具,設(shè)計(jì)各種合理的情景,使學(xué)生一開始就進(jìn)入音樂美妙的殿堂,感受神秘,感受美,產(chǎn)生躍躍欲試的現(xiàn)象。

  第二環(huán)節(jié):參與

  在學(xué)生的積極性被調(diào)動起來以后,就進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳時機(jī),體驗(yàn)就是要引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)音樂旋律,體驗(yàn)樂器,體驗(yàn)節(jié)奏,體驗(yàn)情緒等等。體驗(yàn)過程就是消化和吸收的過程,這個過程是學(xué)生為主體,主動自覺,積極參與的過程。通過聽,看,模仿,理解,律動,視唱等全身心地投入,受到音樂的感染和熏陶。學(xué)生在聽覺上、視覺上得到了美的享受,產(chǎn)生且保持了對音樂的熱情,對情感投入也產(chǎn)生潛移默化的影響。體驗(yàn)必須到位,必須實(shí)在,必須深刻,才能為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。不能流于形式,面面俱到。

  第三環(huán)節(jié):表現(xiàn)

  學(xué)生掌握知識是為了表現(xiàn)音樂,這就是一種對知識的發(fā)展,我們要讓學(xué)生生動、活潑、主動地表現(xiàn),在課堂教學(xué)中特別留出一段讓學(xué)生表現(xiàn)的時間,在這段時間里,學(xué)生主要從事:(1)歌唱:通過課堂教學(xué)以后,讓學(xué)生自由展示對歌曲的理解并表演唱。(2)延續(xù):通過表現(xiàn)活動以后,學(xué)生再度評價,覺得意猶未盡,對音樂作品進(jìn)行自我創(chuàng)作展示。(3)鞏固或輔助:利用器樂或表演等一系列手段對以上活動內(nèi)容出現(xiàn)不足之處進(jìn)行加工或進(jìn)行創(chuàng)作伴奏等。

  這一環(huán)節(jié)是對前一環(huán)節(jié)提煉、加工,是讓學(xué)生通過想象、構(gòu)思去創(chuàng)造新的藝術(shù)形象,使學(xué)生在對音樂作品進(jìn)行“二度創(chuàng)作”過程中發(fā)展他們對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)作力。

  第四環(huán)節(jié):創(chuàng)作

  創(chuàng)作是音樂課中學(xué)生在感知體驗(yàn)音樂、器樂的美后進(jìn)行的實(shí)踐活動。在形式上更加自由,更加寬松。學(xué)生可以對音樂作品進(jìn)行節(jié)奏的改變,情緒的改變,唱詞的改編,選擇器樂伴奏,編舞,聲部分類等一系列的創(chuàng)作實(shí)踐活動。

  這個創(chuàng)作過程是學(xué)生自由組合,相互協(xié)調(diào)配合的過程,并在此過程中通過組內(nèi)合作、交流、提示、互相評價等促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)的創(chuàng)作能力提高。組內(nèi)合作之后是組與組之間的合作交流,演奏,演唱,表演等,通過大家評議,提示,指導(dǎo),得出最佳的方法,從而達(dá)到音樂創(chuàng)作的.成功喜悅和享受。

  四、研究的主要成果和結(jié)論

  1、興趣為先

  (1)創(chuàng)設(shè)音樂情景,激發(fā)學(xué)生的好奇之心。

  中、高年級學(xué)生由于思維方式的具體化特點(diǎn),需要教師根據(jù)音樂作品創(chuàng)設(shè)情景,營造氛圍,挖掘他們的興趣,從而使他們在情景中感受音樂,體驗(yàn)音樂,引發(fā)想象。例如,在歌曲《愉快的夢》的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了從發(fā)聲練習(xí)《半個月亮爬上來》入手,通過學(xué)生輕、柔、連的歌唱,同時讓學(xué)生欣賞“寧靜的深夜、銀色的月亮慢慢爬山天空、眨眼睛的星星、晚風(fēng)中搖曳的小樹、潺潺的流水、呱呱叫的青蛙……”這些組成的美麗畫面,自然而然的把學(xué)生帶入月明星稀的夜。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

  (2)利用多媒體手段,音畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容境界,感染學(xué)生的身心,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,為學(xué)習(xí)新課打下情緒調(diào)動,積極參與的基礎(chǔ)。

 。3)利用器樂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  兒童的音樂教育對大腦的發(fā)育有促進(jìn)作用,而大腦的發(fā)育也有助于有成效的音樂學(xué)習(xí)。在音樂課上學(xué)習(xí)樂器,成功地掌握幾件器樂的演奏方法,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中,我把葫蘆絲引進(jìn)了小學(xué)高年級的課堂。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅初步掌握了這些樂器的的演奏技巧,汲取我國傳統(tǒng)民族文化的精髓,而且還吹了不少獨(dú)奏曲!对鹿庀碌镍P尾竹》、《有一個美麗的地方》、《婚誓》等一首首優(yōu)美的葫蘆絲作品回蕩在校園的上空!

  2、感知鋪路

  感知是一個復(fù)雜的過程,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的隱性過程。感知主要通過這樣的途徑:

 。1)聽覺感知

  通過讓學(xué)生聽賞,感知音樂的高低起伏,輕重緩急。如在《靜靜地聽》的教學(xué)中,我讓學(xué)生邊聽音樂邊劃旋律線,通過學(xué)生的實(shí)踐感受,知道跳動的音程的運(yùn)用是為了表現(xiàn)靜靜夜空中閃閃發(fā)光的星星的音樂形象。

  (2)視覺感知

  主要是通過讓學(xué)生觀察畫面,看老師的形體表演,情緒,看老師的動作手勢等,產(chǎn)生視覺上的印象。

  (3)身體感知

  通過學(xué)生自己親自動口,動手,律動,視唱等感受音樂帶來的身體的愉悅和精神的愉悅。

 。4)心靈感知

  聽過老師的引導(dǎo),學(xué)生的體驗(yàn)、理解音樂的情緒、節(jié)奏,品味音樂的內(nèi)涵,從而達(dá)到心靈與音樂創(chuàng)作者的契合。

  3、表現(xiàn)架橋

  表現(xiàn)過程是橋梁,是通往創(chuàng)作的必由之路。表現(xiàn)是由學(xué)生全身心地投入、參與表現(xiàn)音樂作品,享受音樂所帶來的美的過程。

  例如,在《踩雨》一課的教學(xué)中為了使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握休止符節(jié)奏,通過學(xué)生的聆聽和演唱實(shí)踐,使學(xué)生懂得作曲家休止符的運(yùn)用可以貼切的表現(xiàn)濺到地面的雨花在輕盈的舞蹈,這樣學(xué)生就能很自然的表現(xiàn)除歌曲。又如,本課結(jié)束句中切分節(jié)奏的教學(xué)中,我指導(dǎo)大家把165節(jié)奏改成165來比較的演唱,通過實(shí)踐的演唱體驗(yàn),大家一致認(rèn)為原來的節(jié)奏把“踩”和“闖”的動作便顯得更貼切,這樣學(xué)生就很輕松的掌握了這個較難的節(jié)奏。

  4、創(chuàng)造升華

 。1)教師的情緒調(diào)動藝術(shù)

  在讓學(xué)生體驗(yàn)之前,教師已經(jīng)對歌曲本身進(jìn)行了預(yù)知和情緒的積極準(zhǔn)備,由開始的導(dǎo)入進(jìn)入體驗(yàn)的高潮,一步一步調(diào)動學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的積極性。

 。2)教師在教學(xué)中的鋪墊藝術(shù)。

  教師要預(yù)知學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題、困難,提前做好鋪墊,循序漸進(jìn),用最有效的辦法,使學(xué)生順利地體驗(yàn)。

 。3)教師在教學(xué)中手勢的藝術(shù)。

  音樂教學(xué)中,如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢語言既激發(fā)學(xué)生興趣,也起到示意、激情、引導(dǎo)的作用.使教學(xué)面目煥然一新。

 。4)教師教學(xué)中形體表現(xiàn)藝術(shù)。

  小學(xué)生正值人生之初,難以體味表演的各種技巧,這就要求我們教師多用形體動作啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉、創(chuàng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的表演技能。

 。5)欲要其為而不為藝術(shù)。

  好奇是小學(xué)生的獨(dú)特天性,他們對任何事物都感興趣,總想自己去親自體會、感受。所以,教師要不為,故意做難,讓學(xué)生通過自己特有的形式豐富自己的頭腦。如教師拿幾件簡單的打擊樂器,請學(xué)生們觀察后自己做一件打擊樂器,于是學(xué)生們利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等,隨之教師再讓學(xué)生用自己造的樂器結(jié)合已學(xué)過的知識創(chuàng)編節(jié)奏,再根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出不同的旋律,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

  在《小白船的變奏》一課中,學(xué)生們通過自己的探索實(shí)踐,把歌曲由3/4拍變奏成2/4拍,成功的體驗(yàn)了三拍子的搖蕩感、舞曲性質(zhì)和變成二拍子后的歡躍性。在孩子們的強(qiáng)烈濃厚的興趣中,緊接著我又建議孩子們把它變成他們喜歡的通俗的搖滾說唱,在激烈烈的討論和實(shí)踐中,學(xué)生成功完成對歌曲進(jìn)行的再度創(chuàng)作。

  5、審美回歸

  當(dāng)興趣、參與、表現(xiàn)在、創(chuàng)作等一系列的活動進(jìn)行完畢后,學(xué)生的審美體驗(yàn)也就進(jìn)行了一個全新的刷新,教師最終要交給學(xué)生的是一種對音樂的熱愛,對生活的熱愛,對美好境界,對理想的追求,提升音樂的欣賞境界。

  五、模式特點(diǎn)

  1、活

  “活”就是活潑、靈活;顫娭笇W(xué)生在音樂教學(xué)中的活動多,活潑、自由。靈活是對于內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的教師學(xué)生都可以靈活運(yùn)用。還有教室座位、分組的靈活機(jī)動。靈活還指音樂課可以是沒有桌椅的課堂。

  2、樂

  “樂”貫穿整個音樂教學(xué),好奇地樂著進(jìn)入,成功地樂著走出。學(xué)生興趣是樂的,參與是樂的,表現(xiàn)是樂的,創(chuàng)造還是樂的,樂就像芽孢在幼小的心靈茁壯成長。

  3、益

  樂中有收獲,提高了興趣,加深了對音樂的理解感知,促進(jìn)了自我音樂創(chuàng)作能力,創(chuàng)新思維的提高,有益于身體,更有益于心靈,審美情趣的提高。

  4、美

  音樂本身就是美。在科學(xué)合理的教學(xué)模式的教學(xué)中,渲染美,體驗(yàn)美、創(chuàng)造美,欣賞美、陶冶美的情操。

  “興趣—參與—表現(xiàn)—創(chuàng)造”模式中各個環(huán)節(jié)相輔相成,互相滲透,相互作用,相得益彰,大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,構(gòu)建了以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力的新型的教學(xué)模式,為全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)全方位的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

  六、研究后思考

  1、作為“興趣—參與—表現(xiàn)—創(chuàng)造”音樂教學(xué)模式有它一定的實(shí)用范圍,它主要解決審美活動教學(xué)中,學(xué)生的“聆聽(觀察)、感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造”活動與主體精神、興趣培養(yǎng)、個性發(fā)展、傳授知識等的關(guān)系問題。音樂教學(xué)中的其他問題,如音樂欣賞、舞蹈等,仍需要其他教學(xué)模式來解決。即使是相同的問題不同的教學(xué)對象,這種模式也要根據(jù)具體條件做適當(dāng)調(diào)整,以適應(yīng)不同教學(xué)要求。

  2、教師必須做好學(xué)生的興趣調(diào)查,組織好課堂教學(xué)。

  3、教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),切實(shí)提高自己的綜合素質(zhì),努力使自己成為讓學(xué)生滿意的學(xué)者型教師。

音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  (一)關(guān)于音樂鑒賞課的思考:

  1、首先高中學(xué)生受過九年義務(wù)教育的經(jīng)歷,還有十六歲的閱歷,“鑒賞”更多的是理性學(xué)習(xí),和用自己積累的知識進(jìn)一步學(xué)習(xí),通過比較、對照、知識的聯(lián)系、評價,進(jìn)行自我的判斷!拌b”字古時是一面鏡子,對照,有別于欣賞。

  2、重在心理感受與聯(lián)想,重在內(nèi)心參與。

  (二)什么是音樂?

  音樂是一種音響,是人類大文化的重要組成部分,重在聆聽她的形式美。

  人類通用的“第二種語言”,是非語義性的、非具象性的、情感的、心靈感受的。

  二種音樂情感不同的:激越的與悲哀的。

  (三)用音樂的思維方式學(xué)習(xí)音樂

  1、音樂的基本語匯

  音樂要素、音樂語言

  2、物理的思維方式可以判斷音高、音長、音強(qiáng)、音色,這些有機(jī)的`結(jié)合起來就形成了音樂的形式要素。

  3、音樂要素:節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式等。

  4、用這種語言表達(dá)人類情感

  (四)、音樂鑒賞學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

  1、記住主題(大多數(shù)是旋律)

  2、聽出主題的變化:音色的變化等

  3、聽出體裁、結(jié)構(gòu):體裁、曲式

  4、學(xué)會用音樂的術(shù)語描述、解釋音樂主題:比如說說感想;引導(dǎo)學(xué)生用音樂術(shù)語來描繪,如速度加快,情緒高漲,情感更加細(xì)膩

  5、感知音樂風(fēng)格(主題的特點(diǎn)、要素的使用):地域風(fēng)格、流派風(fēng)格、時代風(fēng)格、作曲家作品風(fēng)格,南北地域風(fēng)格;長調(diào)與短調(diào);

  6、作品產(chǎn)生的背景:可讓學(xué)生課后完成,讓一二個學(xué)生輪流完成。

  滾動向下的旋律,《1812年序曲》,老柴的作品。人們虔誠祈求和平,同樣的旋律會長生不同的效果。

  有個老師講民歌,從旋律的流淌來講,《小白菜》課例,從下行的音調(diào),進(jìn)一步分析歌唱著的狀態(tài)分析,從《白毛女》分析,讓學(xué)生分析以小白菜作為素材,下行的音調(diào),有悲涼的情緒。

  (五)、探尋從源頭開始

  《孟姜女哭長城》——河南民歌:學(xué)生一聽原生態(tài)的民歌,原汁原味,

  采編后的版本,聽出起承轉(zhuǎn)合的旋律走向。

  你能聽出起承轉(zhuǎn)合的音樂邏輯嗎?

  創(chuàng)作歌曲《孟姜女》

  宋祖英的版本聽民歌的旋律,試著體會原有旋律的新發(fā)展

  “越是民族的,越是世界性的”,讓學(xué)生尋找哪些歌曲里有民歌的素材,原生態(tài)是最民族的,學(xué)生應(yīng)做民歌的傳承者。義不容辭,責(zé)無旁貸。

音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,回首一學(xué)期的教學(xué)工作,有一些收獲,但也有不足,F(xiàn)將這學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、同學(xué)們的音樂素養(yǎng)越來越好。

  在教學(xué)中,我堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好和追求。以學(xué)生為主體讓學(xué)生在愉快中學(xué)。

  二、取得的`成績

  1.在教學(xué)中,運(yùn)用范唱方式啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱。

  2.在唱歌教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生演唱時要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做得自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

  三、存在的問題和改進(jìn)措施

  游戲活動設(shè)計(jì)較少,吸引學(xué)生興趣不夠,在以后教學(xué)中我會多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂游戲課件,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  在以后教學(xué)中,我要多讓學(xué)生聽好聽的音樂,唱好聽的歌曲,培養(yǎng)他們的興趣。平時多加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練。提高課堂教學(xué)水平,不斷努力創(chuàng)新。

  四、其他方面取得的成績及不足

  我指導(dǎo)的學(xué)生王藝璇獲鎮(zhèn)沅第二屆“歡樂茶鄉(xiāng)夢想起航”小學(xué)組獨(dú)唱一等獎。鐘蕓筱獲葫蘆絲獨(dú)奏二等獎。

  總之,這學(xué)期的工作有收獲,也有很多需要改進(jìn)的地方,今后要多努力把工作做得更好。

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