久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

工作總結(jié)

品德與社會教學工作總結(jié)

時間:2022-06-12 00:45:57 工作總結(jié) 我要投稿

品德與社會教學工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編精心整理的品德與社會教學工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

品德與社會教學工作總結(jié)

品德與社會教學工作總結(jié)1

  本學期我擔任二年級品生課和三、四年級品社課的教學任務(wù)。低年級的教學注重學生生活能力的培養(yǎng),而中年級的教學則注重學生參與能力的培養(yǎng)。兩個年級雖然教學側(cè)重點有所不同,但是教育的凸顯性,都是為“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”。本著這種理念,此學期在教學上總結(jié)如下。

  一、撰寫計劃,完善教學

  開學初,在學校德育工作思想的指導下,我細心地學習了《品德與社會課程標準》,領(lǐng)會其教育思想,認真撰寫教學計劃,做到有目的,有步驟地實施。把握教材特點,聯(lián)系學生實際,適時拓展資源,注重人文關(guān)懷,做到有的放矢。

  二、以人為本,營造課堂

  學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間,師生平等、民主、安全、愉悅,才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放,他們學習的積極性得以調(diào)動,課堂得以真正“活”起來。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言,課堂不能是一個簡單的探求知識的過程,而是他們快樂生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,而是實際的參與者,教育教學中的主角。課堂是他們的,自由而且快樂,他們是在快樂中學習。這樣,每個學生作為有生命的個體,作為活生生的人,才能得到充分的尊重,才能讓他們的.生命的活力得以充分的發(fā)揮。

  三、儉以養(yǎng)德,創(chuàng)設(shè)情境

  保護環(huán)境,保護我們這個賴以生存的地球是每一個公民應(yīng)盡的責任。在教學中我補充了低碳與我們的生活的相關(guān)知識,引導孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子,提高孩子們的環(huán)保意識。因為學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生提供充分的空間。注意引導學生從自己的身邊出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性,引導學生從小事做起,從點滴做起,做一個環(huán)保的好公民。

  四、拓展訓練,指導行為

  課堂上在認真學習教科書的知識之外,精心設(shè)計課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練,打開他們的思路,使課本知識得以有效的補充。讓他們進一步了解我們這個社會,了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會,感受歷史,讓他們對社會中的是與非,善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學效果。

  本學期由于改革了教學方法,采用多媒體教學,大大激發(fā)了學生的學習興趣。學生在愉悅的氣氛中“聽其聲”、“觀其形”、“動其情”、“悟其理”,從而強化了感知理解,豐富了想象思維和情感,深化了道德觀念,但是在教學中還存在著不足的地方,如:教學內(nèi)容的設(shè)計不夠豐富,教學媒體的設(shè)計還有待提高,個別學生的耐心輔導還欠缺等等。在以后的工作中還要向有經(jīng)驗的老師請教學習,做好課后的反思。

  一學期的教學工作結(jié)束了,在這一學期中,本人盡職盡責。按照新課標要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。

  1、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  2、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),總之,通過一學期的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。

  3、注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,雖然本學期所承擔的品德與社會課的學生比較少,但還是想盡一切辦法讓學生完成品德課的互動活動。

  教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  在課堂上,關(guān)注學生的一言一行,及時調(diào)動學生和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學期的品德課教學,學生的素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。

  本學期我們根據(jù)思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教學內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課,重點做了下面幾點工作。

  一、取得的成績與經(jīng)驗

  1、 培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。

  在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認真完成作業(yè)。

  2、 培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

  在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物,做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。

  3、 培養(yǎng)學生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。

  在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導和教育學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。

  4、 培養(yǎng)學生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

  在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生,在平時的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

  5、 通過學習,讓學生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。

  二、采取的方法和措施

  (1)新的教學理念。以學生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標的教育觀,在課堂教學中逐步形成。

 。2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。

  (3)注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開發(fā)教學資源,把課上“實”;組織學生活動,把課上“樂”。

  (4)比較重視師生之間的雙向交往。

  三、今后努力的方向

  經(jīng)過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進一步加強學習,更新觀念,提高科研能力和組織教學的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式,注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。課堂教學應(yīng)把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。

品德與社會教學工作總結(jié)2

  在教育教學任務(wù)中,本人盡職盡責。按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。

  教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。

  思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ),幫助學生參與社會、學習做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,使思品教學充滿思辯色彩,充滿生機活力。它以大思品為理念,以開放的氛圍為前提,以開放的課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高思品教學實效為根本,使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

  傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的',“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,更談不上思潮涌動,缺少主體參與,即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢?本學期的思品教學總結(jié)如下:

  1、開放教學要打破教學場地的限制,除了在教室教學外,還可根據(jù)教學內(nèi)容,組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。學生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設(shè)施,收到了較好的教學效果。

  2、開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,使學生的主體得到了充分發(fā)揮,學生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

  3、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

  我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

  學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,為配合好思品教學有一定的強化規(guī)范訓練,結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標,使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固,才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

  思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ),幫助學生參與社會、學習做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。它以大思品為理念,以開放的氛圍為前提,以開放的課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高思品教學實效為根本,使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

品德與社會教學工作總結(jié)3

  在新學期伊始,我承擔了三年級品德與社會課的教育教學工作,第一次擔任這個學科的教學,我做了許多嘗試,現(xiàn)對半年的教學工作總結(jié)如下:

  一、充分挖掘教材,以教材為依托,培養(yǎng)學生的多項能力。

  在第一單元的教學中,我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會,學生積極性很高,多方搜集資料,派選正、反方隊員,積極進行辯論,既培養(yǎng)了學生的學習興趣,又鍛煉了學生的語言表達能力,同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處。在學習第二單元和第三單元時,我調(diào)動學生的積極性,充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體,讓學生讓王查一查、實地看一看培養(yǎng)學生動手搜集能力。

  二、進行熱愛家鄉(xiāng)教育,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》,教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點,突出地域特色,以小見大,以點帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去,將我國的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、歷史人物等知識有機的串聯(lián)起來。我充分挖掘本地資源,讓學生通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風景秀麗的地方、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風俗、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人,舉行家鄉(xiāng)風情博覽會讓學生認識家鄉(xiāng)的美麗,感受家鄉(xiāng)的魅力,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  三、宣傳環(huán)保,讓學生愛護我們的生活環(huán)境。

  第三單元主要是讓學生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的'基礎(chǔ)上,進一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境,形成初步的環(huán)保意識。本單元“源于生活、貼近生活、引導生活”,我將學生的學習方式變?yōu)樘骄啃詫W習,在“垃圾帶來的煩惱”、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中,我安排了討論、調(diào)查、表演、制作、合作學習等方式,引導學生在活動中體驗和感悟,讓學生對環(huán)境污染有充分的認識。同時我也給學生補充大量的資料,讓學生對環(huán)境問題認識更充分,通過舉行保護環(huán)境報做什么“演講會、“環(huán)境保護從我做起”黑板報等讓學生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保。

  教師是學生學習的引導者,在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學中,我深刻認識到,作為一名教師,我擔負的不僅僅是知識教育,更重要的是品德的教育。

品德與社會教學工作總結(jié)4

  一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程當中應(yīng)全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。為了更好地搞好《品德與生活》的教學工作,現(xiàn)對本學期的教學工作作如下總結(jié)。

  一、基本情況:五年級共有學生10名,參加考試的10名,總分830分,均分83分,最高95分,最低63分,及格率100%

  二、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程!凹ば、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。所以,我在教學過程中把重點放在激發(fā)學生的激情上來,讓學生通過調(diào)查,交流,查資料等方式,激發(fā)了他們的學習積極性。

  三、在教學中,我依據(jù)教學規(guī)律、學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的`問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

  四、注重實效情感的評價標準。動情用理,辯析導行。我根據(jù)實際情況實事求是,動情用理導行,讓學生心服口服,入耳入腦。存在問題及原因:由于是新教學,所以在教學中也沒什么經(jīng)驗可參考。但是,我相信只要肯努力,不斷改進,以后一定會想到更好的方法的。

  五、一學期來,通過講解、交流、調(diào)查、看課件等多種形式,學生認識了自己,知道了自己的權(quán)利和義務(wù),學會了與人交往,了解了許多明星成長的經(jīng)歷。了解了很多歷史名人和他們對社會的貢獻。認識了我國的一些名勝古跡,達到了預(yù)期目標。

  六、改進措施,品德與社會是一門新的學科,綜合性與實踐性都很強,以后,我會注意多讓學生到社會上去實踐的。情緒不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為,“辯析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

品德與社會教學工作總結(jié)5

  品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ),幫助學生參與社會、學習做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,使思品教學充滿思辯色彩,充滿生機活力。它以大思品為理念,以開放的氛圍為前提,以開放的課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高思品教學實效為根本,使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

  傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,更談不上思潮涌動,缺少主體參與,即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢?本學期三年級的思品教學總結(jié)如下

  一、做兒童活動的支持者、合作者和指導者。

  在教學過程中,我作為支持者,合作者和指導者。為兒童的學習提供指導,為他們的.活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,引導兒童投入活動,支持他們的各種活動,同時也在進行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構(gòu)課程。例如教學《天天在活動》這一主題活動時,我給學生提供了一個場所讓他們辦一個“天天在進步”的展覽,請學生挑選一份自己滿意、能夠說明自己在進步的作業(yè),制作一期壁報,展示大家的進步。(內(nèi)容可以是:語文、數(shù)學或者其他學科的作業(yè),手工作業(yè),圖畫作品等)活動中學生充分地認識和感受自己在學習上的進步。增進對于學習的自信。

  二、互動的動態(tài)式討論。

  “在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀!保ā墩n標》)動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學理念,它真正讓學生成為主體,能充分調(diào)動學生的積極性,整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會,有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,但正是孩子們的“異想天開”,使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所,使課堂成了信息交流所。

  開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,使學生的主體得到了充分發(fā)揮,學生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

  三、設(shè)計開放式實踐活動

  《課標》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系,教學空間不局限于學校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸!眱(yōu)化思品課堂教學,就是要有意識地挖掘教材中的社會因素,由課堂延伸到課外,依托教材,緊密聯(lián)系社會實際,將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂,“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力!鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭。

  1、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

  我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

  2、與少先隊活動緊密結(jié)合。

  學生的天性是樂于自己探索,好游戲、活動,課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此,作為教師,要不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來,從班隊活動中深化思品教育。

品德與社會教學工作總結(jié)6

  《品德與社會》學科的教育目標就是:培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和思想品德。

  從教35年,自己對教育的熱愛更多的變成對教育的反思,教育首要的培養(yǎng)目標是什么?我想首要目標應(yīng)是培養(yǎng)孩子的“謀生”能力,人要謀生,最起碼的要具備良好的習慣和品行,這是與《品德與社會》學科的教育目標相一致,所以我現(xiàn)在認為立足于社會的人最基本的就要有良好的習慣和品行。所以本學期我接到教授四年級《品德與社會》學科的通知,真是不亦樂乎。就《品德與社會》得內(nèi)容來說。品,顧名思義就是人品;德,顧名思義就是思想道德。品德與社會,就是引導學生在關(guān)注社會現(xiàn)象參與社會活動中培養(yǎng)健康向上的思想品德。教學中如何把握教學目標?如何培養(yǎng)學生健康向上的思想品德?如何引導學生學會關(guān)注和判斷社會現(xiàn)象?如何參與社會活動和培養(yǎng)學生調(diào)查研究能力?如何在《品德與社會》教學中培養(yǎng)學生的人文情懷和樹立遠大理想?這些問題都是從事這門學科教學的教師面臨的共同問題。本學期我在教學,積極探索適合四年級兒童心理特征的教學方法,做到寓教于樂,化干澀的課堂教學為生動活潑的師生互動,變淺顯的教材內(nèi)容為豐富的整合了社會內(nèi)容的教學信息素材,再通過一些行之有效的教學改革,我執(zhí)教的四年級《品德與社會》深受學生的歡迎。

  時下,教育界有回歸教育本源之勢,重新提出了“高效課堂”理念,那么,什么是“高效課堂”?我想“高效課堂”就是“教師在課堂教學中,為落實課程目標,整合教材內(nèi)外知識信息,結(jié)合學生實際,開展一系列行之有效,簡單易行,全體學生受益的教學流程”!镀返屡c社會》是一門知識面廣,活動多,引導學生把眼光投向社會的學科,學生在學習中體驗、感悟、判斷等非智力因素培養(yǎng)多于學習知識等智力因素培養(yǎng)。所以把握《品德與社會》的“高效課堂”,重在“整合課堂內(nèi)外教學資源,結(jié)合學生實際,開展簡單易行的教育方式”方面下功夫,教師才能做到把握教材和把握學生,這樣才能貫徹課程目標。

  鑒于此,教師要在課前通覽教材,了解課程編排的思維體系,把握課程總目標和分冊目標,乃至每課目標。這樣,為整合教材內(nèi)外教學內(nèi)容,提供了范圍和方向,在課堂教學中也能做到“形散而神不散”。

  在明確了課程目標以后,就要整合教學內(nèi)容。整合后的課堂教學內(nèi)容要具備社會性、知識行、科學性和趣味性,這樣學生學起來就不枯燥無味,并樂于學習,也保證了課堂秩序的有條不紊。但是現(xiàn)行的《品德與社會》教材內(nèi)容還不能落實“培養(yǎng)孩子判斷能力和觀察能力”的課程目標,同時教材中建議的教學組織活動脫離學校教育實際,給教師組織教學帶來許多困難,有“紙上談兵”的味道。所以,把現(xiàn)實社會中發(fā)生的孩子關(guān)注的內(nèi)容引進課堂,即是《品德與社會》課程目標的要求,也是現(xiàn)實課堂教學的需要。如:為培養(yǎng)學生愛國主義情懷,結(jié)合當時發(fā)生的孩子非常關(guān)注的釣魚島事件,我整合了電視,報紙和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容,從南海歷史演變、地理位置和國際法方面說明了南海是中國領(lǐng)海的事實,并在此基礎(chǔ)上介紹我國對解決南海問題的外交政策,這樣使孩子了解了中國近代屈辱的歷史,激發(fā)了孩子愛國主義情懷。又如在教學中插入了全球運算速度第一的中國“天河”巨型計算機,以及中國的“北斗導航”、“嫦娥奔月”、“蛟龍深潛”、“天宮與神州”對接等,培養(yǎng)了孩子身為當代中國人的自豪。這樣整合后的教材內(nèi)容豐富生動,深受孩子歡迎。

  整合教材內(nèi)容,只是使教學內(nèi)容有了源泉,能不能完成課程目標?還需要生動活潑的課堂組織教學和適當?shù)纳鐣{(diào)查活動。所以在教學中我開展了“狼爸爸”討論、“今天有哪些安全隱患!、“地球上生命的多樣性!、“家庭消費小調(diào)查”、“關(guān)愛弱勢人群我行動”等話題,這些話題是孩子聽到的,想弄明白的問題。課堂中安排這樣的話題,使《品德與社會》課程目標落到了實處。針對教材內(nèi)容,我開展了“家的爺爺奶奶。”、“殘疾人的生活!薄ⅰ杯h(huán)境污染狀況調(diào)查!薄鞍踩珕栴}隱患。”、“志愿者行動小調(diào)查”等社會調(diào)查,要求學生撰寫調(diào)查報告,這樣學生對課程內(nèi)容的學生也進入學生的現(xiàn)實生活中,同時也較好地培養(yǎng)了學生的'觀察能力。由于《品德與社會》是培養(yǎng)孩子非智力因素多于知識學習的學科,對孩子學習的目標考核基本不能定格于一般的學科考核,為解決這一問題,我進行了“安全知識問答”、“商標真假鑒別知識問答”等活動,這樣學生在問答、搶答的過程中既鞏固了課本知識,也克服了枯燥的測試方法。

  體驗類課程一項重要的任務(wù)就是保護和激發(fā)學生的想象力,《品德與社會》也是如此。在教學過程中我安排了《保護生命多樣性的設(shè)想》、《能幫殘疾人飛的輪椅》、《我設(shè)計的安全汽車》。學生可以把自己的設(shè)想寫下來,也可以畫下來,總之要給學生一個寬松、自由、靈活的想象環(huán)境和平臺。

  鑒于四年級孩子的實際,孩子在觀察調(diào)查社會過程中,教師給以積極健康的引導,這樣既培養(yǎng)了孩子的觀察、調(diào)查和判斷能力,也使本學科教學充實實在。如:孩子在完成“安全隱患問題!钡恼{(diào)查過程中,自然就萌生了保護環(huán)境和生命的意識,進而激起孩子自覺保護環(huán)境,珍愛生命意識,起到“潤物細無聲”的效果。

  《品德與社會》課程目標宏大,上好這門學科確實很難,這就要求教師要具備豐富的科學文化知識和一定的教學技能,再配合多媒體教學設(shè)備,才能讓孩子學有所得而不禁錮思想。這就是我認為的《品德與社會》“高效課堂”。

品德與社會教學工作總結(jié)7

  隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動,新的教學理念使得《品德與社會》課教學開始逐步走上了“生活化、活動化、自主化、情感化”的道路,強調(diào)在社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中,對學生道德行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng),強調(diào)德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲透,小學《品德與社會》課是學校德育工作的重要途徑,也是學校對學生進行思想品德教育的主要學科,多年來它對培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、養(yǎng)成文明的行為習慣等,起著重要的作用。

  要想搞好品德教學,首先教師要提高認識,思想上重視《品德與社會》。品德與社會是國家重視小學德育的重要體現(xiàn)。因此,對品德與社會的重視與否,是德育能否取得良好效果的重要前提。新的教學理念更需要廣大的一線教師在實際教學中去實踐,去貫徹。新的教學理念需要教師調(diào)動學生的情緒,點燃學生智慧的火花。讓學生想學、愿學、樂學。新的教學理念需要充滿生命活力的課堂,在課堂上學生暢所欲言,自主互動,充分地說出他們的所思、所感、所悟、所疑、所惑。

  提高認識,就要從思想上重視,加強品德與社會的教學工作,讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界,影響他們的心靈。

  我經(jīng)過近十年的教學得出“悟理、激情、導行”是《品德與社會》課教學過程特殊規(guī)律的具體運用和體現(xiàn)。

  1、悟理。

  悟理即領(lǐng)悟真理,要求學生提高道德認識,并內(nèi)化為道德情感,形成道德信念,明確觀點,初步能分清是非、善惡、美丑。從教學實踐正反兩方面看來,需要注意四點:

  第一,要有教育性。教育本文來源:性即思想性,這是本門學科的本質(zhì)屬性和內(nèi)在要求。教師應(yīng)充分挖掘教材的思想性,增強教育效果。

  第二,要有科學性。趣味性必須以科學性為基礎(chǔ),否則為趣味而趣味,投學生不健康的所好是一種低級庸俗的表現(xiàn)。

  第三,要有針對性。就是要堅持理論聯(lián)系實際的原則,不論是設(shè)疑、解疑,還是引用材料都應(yīng)從學生思想實際,知識經(jīng)驗的實際出發(fā),做到有的放矢。若脫離學生的實際,不僅無助于學生思想認識的提高,也難以開拓學生思維,師生雙邊活動難以進行。教學上“啟而不發(fā)”,教師唱獨角戲,往往是由此而產(chǎn)生的。

  第四,要有趣味性。要有趣味性。教學中的趣味性,既是少年兒童心理特征的要求,也是“愉快教學”的手段和目標的需要。因此,教師的設(shè)疑和語言表達以及引用教材要能引起學生的興趣。

  教學中的趣味性,既是少年兒童心理特征的要求,也是“愉快教學”的`手段和目標的需要。因此,教師的設(shè)疑和語言表達以及引用教材要能引起學生的興趣。為達此教育目標,教學過程中必須依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生實際,設(shè)置若個干問題逐層推進。即把矛盾作為一根紅線貫穿于教學過程始終,形成激疑——求疑——解疑的過程。悟理是教學過程的重要步驟,抓好了有利于為導行奠定扎實的基礎(chǔ)。

  2、激情。

  激情指的是激發(fā)情感。人們常說,興趣是最好的教師?追蜃右舱f過,“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者!碑攲W生學習興趣盎然,心情振奮,心扉敞開,內(nèi)驅(qū)力啟動,學習動機必然易于確立。同時,少年兒童具有好奇心,渴求新知識的心理特點。用“愉快教育”手段撞擊童心,必然能最大限度地集中學生注意力。因此,教學伊始,應(yīng)精心設(shè)計,創(chuàng)設(shè)童心情境,展開教學目標,激發(fā)學生學習動機。教學實踐證明,創(chuàng)設(shè)情境因人、因教材特點而異,形式多種多樣。小品、講故事、直觀演示、教師有聲有色的講述、組織學生閱讀教材、電教手段等都是行之有效的好形式。是學生萌發(fā)學習興趣,內(nèi)驅(qū)力啟動的必備前提和基礎(chǔ)。

  3、導行。

  導行就是在悟理的基礎(chǔ)上指導學生道德行為。這是品德與社會課教學的根本目的和落腳點!坝淇旖逃辈粌H要求寓教于樂,寓學于樂,從樂學中求發(fā)展,而且通過學生自己勤學獲得真理,享受成功的歡樂。指導學生的道德行為,著重從以下幾點入手。

  第一,課后檢查,深化導行。根據(jù)每堂課講授的道德觀點。提高相應(yīng)的行為要求。經(jīng)過一兩周,在一堂品德與社會課講新內(nèi)容之前的幾分鐘組織匯報,做對的給予肯定,不足之處再提出要求,教師適當做好記錄,作為評定成績的一項依據(jù)。

  第二,運用觀點,辨析是非。品德與社會課基本上是一節(jié)課灌輸一個道理或觀念。在悟理的基礎(chǔ)上,針對學生現(xiàn)實思想、行為或社會生活中“熱點”問題,組織學生議論,運用剛學過的道德觀點來進行辨析,分清是非、美丑、善惡。讓學生明白什么該做,什么不該做,為什么要這樣做,而不是要那樣做。以此來規(guī)范自己的道德行為。

  第三,客觀評價,鞏固成果。學業(yè)成績考試是教學過程的有機組成部分,品德與社會課教學目標不僅體現(xiàn)在課堂教學和課后檢查督促上,而且還應(yīng)體現(xiàn)在考核評價上。

  要完成學生階段思想品德教育的任務(wù),我認為不能只依靠《品德與社會》課,更不能只依靠任課教師,對學生進行思想品德教育,是所有教師的任務(wù),所以作為教師,我們首先應(yīng)提高自身的道德修養(yǎng)。

  教師要嚴于律己,言傳身教,做學生的表率,在學校的全部教育活動中,教師始終處于指導的地位,學生在校學習,除了向書本學習之外,主要是向教師學習,所以教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己。凡是要求學生做到的,教師必須首先做到,給學生樹立好的榜樣;凡是要求學生不做的事,教師本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德、言行來教育和感化學生。

品德與社會教學工作總結(jié)8

  本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程,五年級品德與社會教學工作總結(jié)。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課,我認真學習了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處,F(xiàn)就對這學期品德與社會的教學工作總結(jié)如下:

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標

  本課程將"促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)"定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參與社會、學會做人,工作總結(jié)《五年級品德與社會教學工作總結(jié)》。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的'知識和能力。如《我在希望中成長》這一課,我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思,體會父母、老師對少年兒童的無限希望;又如:《世界科技的今天》教學時,我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,思考我們生活中都有哪些科技用品,以及這些科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,我們又適當幫助學生歸類,以使學生對生活中的科技產(chǎn)品有一個總體認識,并認識到學習科學文化知識的重要性。

  三、追求教學的有效性,打好做人的基礎(chǔ)

  新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向,如換位觀(假如我是你,假如你是我)、雙贏觀(大家好,才是真的好)、依存觀(我離不開你,你也離不開我)、分享觀(有福同享福更增,有難同當難減少)等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活、感悟生活。

品德與社會教學工作總結(jié)9

  轉(zhuǎn)眼間,緊張的一學期已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)針對本學期教學工作做如下總結(jié):

  一、明確課程性質(zhì),貫徹課標精神

  為了培養(yǎng)學生擁有較好的文明行為習慣和道德品質(zhì),在做事中學會做人,在老師和家長的引領(lǐng)下學會做事。在教學過程中,我認真鉆研課標,努力貫徹課標精神,通過各種教學活動豐富學生的情感體驗,形成積極的`人生態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標,幫助學生參加社會、學會做人。

  二、結(jié)合生活實際,開展教學活動

  品德教育歸根結(jié)底還是得回歸生活,通過身邊具體的人或事來影響孩子的品行。在教學過程中,我會根據(jù)學生的實際情況以及課程內(nèi)容來展開教學活動。例如,在《社區(qū)應(yīng)該更美好》一課中,為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員,我們要樹立主人翁意識,為社區(qū)做一些力所能及的事,比如幫助社區(qū)中的孤寡老人、為社區(qū)打掃環(huán)境等,孩子通過親身實踐為社區(qū)的美好出一份力。

  三、親近學生,樹立良好師生關(guān)系

  這學期我繼續(xù)接手三年(1)班的品社教學工作,為了能夠順利開展教學活動,我采取了一些措施。首先是迅速認識學生姓名。其次,經(jīng)常和班級里的個別學生多溝通,了解他們的心理需求。除此之外,我還會經(jīng)常在課前做些小游戲,作熱身活動。

  此外,在上課時,我也會用心去觀察這個班級的學生,特別是那些品行表現(xiàn)較為突出的孩子。這些學生通常都會直接或間接地影響到課堂教學活動,了解他們,有利于我更好地開展教學,讓孩子們喜歡我的課。

  當然,這個學期的教學工作中,我也存在著很多不足之處,諸如課堂的實踐性還不夠等。在下學期的教學活動中,我會改正教學中的不足,讓孩子更加喜歡上品社課。

品德與社會教學工作總結(jié)10

  這一學期,本人承擔了二年級品德與生活的教育教學工作。一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學中我主要實施的措施有:

  1、全面把握課程目標

  品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  2、豐富學生的生活經(jīng)驗

  學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導學生自主學習

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自

  己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  4、充實教學內(nèi)容

  本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  5、拓展教學空間

  教學要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系,教學空間不局限于學校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的`能力。

  我的評價方法主要有:

  1、教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。

  2、描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。

  3、學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

  4、學生互評。學生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可

  以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。

  5、作品評價。將學生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流,師生共同進行評析。

  6、個案分析。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價,它有助于教師因材施教和個別化教學。

  良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德的認識,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,積極肯定學生的點滴進步,讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。

品德與社會教學工作總結(jié)11

  品德與社會教學是一門重要的課程,一學期來,我認真鉆研教材,積極創(chuàng)新工作,圓滿地完成了教學任務(wù),為了使今后的教學取得更好的教學效果,總結(jié)經(jīng)驗,克服缺點,F(xiàn)將本學期教學總結(jié)如下:

  一、讓品德與社會教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。如:在教學《社會生活中的民主》這一課時,我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,我們又適當幫助學生歸類,以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,并自覺遵守這些規(guī)則。

  二、明確課程標準,全面把握課程目標。

  本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的.情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參與社會、學會做人。

  三、追求教學的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向,如換位觀(嘗嘗苦滋味)、雙贏觀(我們的國粹)、依存觀(我們的地球村)、分享觀(擁有好心情)等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我在教學中有機地結(jié)合校本教材《生活中的快樂》和《生活在地球村的人們》,對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活。

品德與社會教學工作總結(jié)12

  本學期是學生在小學階段的最后一期,學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚,這次考查成績很好,學生能對所學的知識有較深的印象,對知識理解較深,識記較好,對小學六年的生活也有全面回顧,對時下的社會熱點問題能提出自己的看法,對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端;仡欁约哼@一個學期的社會教學,總結(jié)如下:

  一、品德與社會科目的外延非常豐富,教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充,學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事,這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時,教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎(chǔ)之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

  二、充分調(diào)動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。

  三、利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導學生探索更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《我們熱愛和平》、第三單元《全面建設(shè)小康社會》以及第四單元《走進生活的舞臺》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,形成一個專題,期末的'時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會。這樣,很好地體現(xiàn)了新課標“自主、合作、探究”的精神,學生興趣濃,教學效果好。

  四、教學相長,師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。

  品德與社會教學,力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時又立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠。

品德與社會教學工作總結(jié)13

  品德在當今社會可以說是一張名片,有品德之人方能成就大業(yè),孔孟也提到禮義廉恥,也就是我們的品德修養(yǎng),講求做人處世的道理和社會秩序的維持。下面,小編為大家分享《品德與社會》教學工作總結(jié),希望對大家有所幫助!

  一、學期目標

  本期來,本人承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  二、實施措施

  1、全面把握課程目標

  品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  2、豐富學生的生活經(jīng)驗

  學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的`品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。

  因此,在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導學生自主學習

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  三、評價方法

  1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。

  在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。

  2、學生自評

  教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

  3、學生互評

  學生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。

  通過一學期的教育教學,教學效果良好,達到了預(yù)期效果。

品德與社會教學工作總結(jié)14

  本學期,本人承擔了六年級品德課的教育教學工作,現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié):在這一學期中,在教育教學任務(wù)中,本人盡職盡責;照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃;做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。

  1、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  2、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),

  3、注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的`腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。

  教學中鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材

  理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。

  本學期我力爭在教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。通過一學期的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,基本上達到了預(yù)期的效果。

品德與社會教學工作總結(jié)15

  思品教學要以學生的生活為基礎(chǔ),幫助學生參與社會、學習做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,使思品教學充滿思辯色彩,充滿生機活力。它以大思品為理念,以開放的氛圍為前提,以開放的課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高思品教學實效為根本,使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。現(xiàn)對本學期的品德與社會教學工作做如下總結(jié):

  在這一學年中,在教育教學任務(wù)中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),考試后有質(zhì)量分析。

  教學中我鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。創(chuàng)設(shè)了廣闊的 教學陣地,開放式的 教學打破了 教學場地的限制,我除了在教室 教學外,還根據(jù) 教學內(nèi)容,組織學生到教室以外的場所去進行 教學活動。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。

  教學中我采用開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,使學生的主體得到了充分發(fā)揮,學生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認識內(nèi)化為學生的'自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。同時把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  總之,通過一學年的品德與社會課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。

【品德與社會教學工作總結(jié)】相關(guān)文章:

品德與社會教學的工作總結(jié)10-12

《品德與社會》教學工作總結(jié)05-05

小學品德與社會教學的工作總結(jié)11-24

《品德與社會》工作總結(jié)09-09

品德與社會教學工作總結(jié)09-26

品德與社會教學個人工作總結(jié)01-31

小學品德與社會教學工作總結(jié)08-20

2022年《品德與社會》教學工作總結(jié)12-09

關(guān)于品德與社會教學工作總結(jié)05-23

品德與社會教學工作總結(jié)范文06-12