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中學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)
緊張而又充實的一學(xué)期工作將要結(jié)束，回顧這一學(xué)期：溫二十中數(shù)學(xué)教研組以區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作和學(xué)校教科室、教務(wù)處工作計劃為指導(dǎo)，堅持以課堂教學(xué)改革為中心，強化教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，扎扎實實抓教研，群策群力抓質(zhì)量，在求實、高效上取得一定的成績。學(xué)期末已順利完成了一系列工作，現(xiàn)在主要從以下幾方面總結(jié)：
一、抓隊伍提素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)團隊
為打造陽光名師和培養(yǎng)青年教師，讓每位教師都能充分發(fā)掘自己的潛力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，教研組采用了多種方法。一是認真組織教師參加各級專業(yè)素養(yǎng)崗位提升培訓(xùn)活動，以“課堂教學(xué)、命題說題”為研訓(xùn)重點，采用“理論引領(lǐng)—教學(xué)觀摩—評價指導(dǎo)—改進提高”的模式進行教研活動。二是組建學(xué)習(xí)共同體，以備課組為單位，互相開放課堂，進行小組探討，在活動中優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每個備課組積極組建學(xué)習(xí)共同體，共促發(fā)展。三是以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，每個備課組建立了一個qq群，進行資源共享，便于集體備課和信息交流，每學(xué)期結(jié)束后，各備課組將資料整理上傳到校園網(wǎng)，傳遞給下屆使用，讓集體的優(yōu)質(zhì)資源得到了繼承和發(fā)展。四是鼓勵教師參加各級教研活動和培訓(xùn)，促進內(nèi)外交流。如：王艷蓉老師參加市鄭銀鳳名師工作室活動，黃安偉老師參加了州溫市數(shù)學(xué)“課程整合與拓展”研修班，李林華老師參加市校長管理培訓(xùn)等，九年級教師參加市、區(qū)級初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)專題研討會，七八年級教師參加區(qū)初中數(shù)學(xué)教師新常規(guī)培訓(xùn)活動，他們在每次外出學(xué)習(xí)中都是不負眾望，及時整理學(xué)習(xí)資料，寫出學(xué)習(xí)體會或論文案例，或向組內(nèi)成員作主題講座、上匯報課。如黃安偉老師的講座《有用的一招》，王艷蓉老師的講座《問題促思維，細節(jié)提質(zhì)量》，全體老師根據(jù)區(qū)發(fā)展中心“新常規(guī)，新設(shè)計”的要求每人設(shè)計了一課助學(xué)問題的設(shè)計單。
二、抓制度促落實，開展教研活動
數(shù)學(xué)組建立嚴(yán)明的教研制度，每兩周至少進行一次集體教研活動，嚴(yán)格教研活動出勤考核制度，并做好會議記錄，保證時間、內(nèi)容的落實和目標(biāo)達成。
�。ㄒ唬┙萄泄ぷ饔杏媱潯⒂袑嵤�、有改進
每學(xué)期初，教研組按照學(xué)校統(tǒng)一要求，按期制訂工作計劃，其中活動目的、具體內(nèi)容、實施措施等要一一落實。各項計劃在集體備課中由集體商討決定，做到計劃明確，措施具體，能按照計劃實施教學(xué)。每學(xué)期兩次檢查教案、作業(yè)批改和聽評課等情況，及時反饋不足之處。此外，教研組還要制定“教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)和主題教研活動計劃”，其中確定培訓(xùn)的基本形式有：專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、案例反思、交流研討、專題講座等。學(xué)期結(jié)束，教研組和備課組都要對本學(xué)期學(xué)習(xí)、活動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，并提出存在的問題和整改措施。
教研工作還包括對教師教學(xué)常規(guī)方面的要求，如每學(xué)期做到集體備課，形式多樣，有精品課件與教案、有個人修改與反思、有學(xué)案設(shè)計與整改、有章節(jié)整理與檢測等。聽課至少15節(jié)，有評課；撰寫期中質(zhì)量分析報告、教后反思或教學(xué)案例；設(shè)計一份課時作業(yè)；寫一篇讀書心得體會；寫一篇教育教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。將常規(guī)要求結(jié)合各種評比，如區(qū)學(xué)科素養(yǎng)考核，市數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識競賽，區(qū)學(xué)本案例評比等活動進行落實，促進個人素質(zhì)。
�。ǘ┙萄谢顒佑兄黝}、有研討、有交流
數(shù)學(xué)組以三個備課組為單位，以“學(xué)本課堂”為抓手，以打造高效的小班化課堂作為方向，以“數(shù)學(xué)課中，如何‘啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考’的問題設(shè)計”為主題深入開展教研活動，構(gòu)建高效課堂。三個備課組從以下三個問題開展研討：①七年級：自主閱讀后的問題設(shè)計；②八年級：例題學(xué)習(xí)的問題設(shè)計；③九年級：小組探究活動的問題設(shè)計。以骨干教師為引領(lǐng)、其他老師嘗試等措施，探索“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)基本模式；以課堂問題、練習(xí)的設(shè)計和教師組織、引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為主題開展校本研訓(xùn)活動，活動定好時間、內(nèi)容、定主題、定發(fā)言人，組織老師進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實踐中進行嘗試、研討、反思，努力提高教研活動的實效性。活動的主題有：“數(shù)學(xué)常態(tài)復(fù)習(xí)課的有效性”，20XX年3月吳大清老師上九年級復(fù)習(xí)常態(tài)課《等腰三角形復(fù)習(xí)課》，大家積極討論常態(tài)復(fù)習(xí)課中存在的主要問題：
�、購�(fù)習(xí)模式單一，方式偏于說教；
�、诶}教學(xué)重綜合輕基礎(chǔ)，重數(shù)量輕質(zhì)量，重題型輕反思，重結(jié)果輕過程，重正確答案輕錯誤資源；
�、蹚�(fù)習(xí)目標(biāo)不明確，關(guān)注中間忽視兩頭，只是完成任務(wù)，缺乏落實到每節(jié)課和每個人的意識。
強調(diào)復(fù)習(xí)課要進行精心設(shè)計，從易到難，從淺入深，提出的問題要能自然銜接，盡量讓學(xué)生嘗試解決問題，暴露出錯誤，再師生剖析錯誤，最后進行當(dāng)堂練習(xí)反饋來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。
最后結(jié)合市復(fù)習(xí)會議精神，全組老師學(xué)習(xí)了《20XX年中考復(fù)習(xí)建議》，解讀考試說明和20XX中考命題趨勢，并結(jié)合我校學(xué)生特點安排合理有效的復(fù)習(xí)策略和計劃。
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