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第一學(xué)期美術(shù)教授教化工作總結(jié)
本學(xué)期我承擔(dān)了二至六年級的美術(shù)教導(dǎo)教授教化工作;厥走@個學(xué)期所從事的美術(shù)教授教化工作,基礎(chǔ)上是對照順利地完成任務(wù)。作為一名教師,我在工作中享受到了勞績的喜悅,也在工作中發(fā)明一些存在的問題,F(xiàn)對這學(xué)期的如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長補短,以待放學(xué)期教授教化程度能更上一層樓。
首先學(xué)期初,我們?nèi)凰囆g(shù)先生認(rèn)真完成了校園文化扶植和教育處工作計劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)。依照美術(shù)教授教化的要求和精神,本學(xué)期新課開始之前即已訂定了周密詳盡的教授教化計劃。教授教化中認(rèn)真遵照教授教化綱目要求,打力推廣素質(zhì)教導(dǎo),按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教導(dǎo)教授教化工作。
第二,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,盡力上好每一節(jié)課。但如何包管課的質(zhì)量,讓你的學(xué)生喜歡上美術(shù)課,除了備好課,我平時還查閱各類材料,上網(wǎng)尋找好的教授教化資料,教授教化課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。因為五六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的,各門功課都要統(tǒng)籌,所以在平時優(yōu)化講堂教授教化,進(jìn)步講堂效率,是十分需要的。教師要善于機動地運用課本,創(chuàng)造性地使用課本,對課本中一些剩余的或深淺度不得當(dāng)學(xué)生的材料進(jìn)行縮減,也可以或許依據(jù)本身的經(jīng)驗適當(dāng)?shù)卦黾右恍⿲W(xué)生感興趣的材料。如在課中增加了手工課,依據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的根基上,增加學(xué)生感興趣的材料,讓學(xué)生本身創(chuàng)作有個性的手工作品,并教授教化生進(jìn)行簡單的作品裝裱,這種在原由根基上的拓展大大進(jìn)步了學(xué)生的著手潛力,也進(jìn)步了學(xué)生的興趣。
第三,在美術(shù)教授教化中,我還注重面培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美潛力,為匆匆進(jìn)學(xué)生健全人格的組成,匆匆進(jìn)他們?nèi)娉砷L奠定優(yōu)越的根基。因此,我選取了根基的、有利于學(xué)生成長的美術(shù)知識和技能,結(jié)合歷程和措施,構(gòu)成課程的基礎(chǔ)材料。同時,依據(jù)課程材料的條理性,適應(yīng)不合素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)歷程中,逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,組成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力。
在教授教化中,根據(jù)教授教化材料,運用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料,創(chuàng)造一個寬松、協(xié)調(diào)、活潑的講堂氛圍。不僅僅可以或許富厚和深化教授教化材料,而且可以或許調(diào)動學(xué)生的情緒,引發(fā)學(xué)生居心主動探求知識的興趣,加強學(xué)習(xí)意識。
如在上《冷色》、《暖色》一課時,我課前收集了很多冷色和暖色的圖片,并制作了超多的范畫,課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的材料討論色彩的運用和構(gòu)圖。使學(xué)生感想感染到色彩的魅力,提快樂趣。
最后,在教授教化之余,我也注重自身成長提高。常常在網(wǎng)上收集一些優(yōu)秀的上課視頻借鑒并學(xué)習(xí)。向老教師學(xué)習(xí)教授教化經(jīng)驗,同時能連合組內(nèi)其他先生一齊探討教授教化措施問題。以上是我本學(xué)期的教導(dǎo)教授教化工作總結(jié),在汲取經(jīng)驗教訓(xùn)的同時,我會賡續(xù)反思,讓我的美術(shù)講堂加倍活潑和有趣,爭取在放學(xué)期有所突破,有所進(jìn)步。
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