1、課題的產(chǎn)生“由下而上”：讓教師將教育教學(xué)中遇到的實際問題及產(chǎn)生的困惑找出來，填寫意向性研究課題表，明確個人研究方向，教科室根據(jù)教師申報的研究課題，梳理出有代表性的問題，集中形成課題，并結(jié)合學(xué)校情況將課題進(jìn)行分類編組，分為教學(xué)、德育、心理三類，并邀請專家對課題進(jìn)行論證指導(dǎo)。

　　2、認(rèn)真制定學(xué)期教科研工作計劃，積極協(xié)助聘請進(jìn)修教研員到我校舉辦講座并指導(dǎo)教育科研工作，督促各課題組制定研究計劃并實施研究，進(jìn)一步對我校縣級課題進(jìn)行總結(jié)反思，多次組織召開課題組長聯(lián)系會議和課題研究進(jìn)展報告會。

　　3、加強課題的過程管理，開學(xué)制訂科研計劃，及時召開科研例會，學(xué)期結(jié)束上交研究過程資料和階段性成果并召開研究進(jìn)展報告會。

　　三、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，及時收集課題成果材料，認(rèn)真考核教師教科研資料，認(rèn)真組織學(xué)期末的“優(yōu)秀課題組”、“先進(jìn)教科研個人”的評比獎勵工作。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等勞動成果均有獎勵措施。促使教師經(jīng)�？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗、思考課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新，提高教學(xué)實踐能力及

　　教育理論水平，努力成為科研型教師。

　　生物組教科研2012-2013年度第二學(xué)期工作總結(jié)

　　一、工作總結(jié)

　　本學(xué)期，生物組在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)生物組教科研水平向更高層次發(fā)展。現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念

　　要開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識到位。本學(xué)期，生物組教師確立終身學(xué)習(xí)的思想，一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，學(xué)科組長張宣老師帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐，提高了全組教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃�教學(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，我們注重從教育教學(xué)的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。

　　生物組多位教師，積極參加青年教師研究班的學(xué)習(xí)活動，從學(xué)習(xí)中實踐，從學(xué)習(xí)中反思，從學(xué)習(xí)中提高。每位教師都盡最大的努力，保證出勤，認(rèn)真做筆記，積極參加博客討論，圓滿完成學(xué)習(xí)活動。

　　在參加我校研修班的同時，生物組教師還注重其他方式的自我完善過程，常麗頡、孟然等教師已被天津師大研究生處錄取為2011級教育碩士，目前已完成兩個學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2013年4月，生物組針對《生物教學(xué)中的模型建構(gòu)》這一課題，進(jìn)行了深入的討論和學(xué)習(xí)。

　　2013年6月，生物組全體教師在我市長虹公園進(jìn)行了《植物分類學(xué)》的學(xué)習(xí)與調(diào)研。

　　2、加強課題研究，規(guī)范過程管理

　　圍繞我市“十二五”科研規(guī)劃，我區(qū)將課題研究加以推廣，為老師們提供了申報區(qū)級規(guī)劃課題的機會，為老師們搭建了教學(xué)研究和交流共享的平臺。學(xué)校多次開展中小課題研究的講座，老師們收獲頗豐。這大大調(diào)動了我組教師的積極性。在學(xué)校的多次關(guān)于課題申報培訓(xùn)的基礎(chǔ)下，我組兩個區(qū)級課題展開研究，現(xiàn)已順利結(jié)題。另外，由任敏老師負(fù)責(zé)，生物組全體教師參與研究的課題《生物教學(xué)中的模型建構(gòu)》已經(jīng)順利開題并展開研究。

　　這次課題申報工作，由于學(xué)校精心策劃，周密組織，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺，使我組多位教師都積極參與到課題研究中來，并努力成為一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內(nèi)研究日�；�的基礎(chǔ)上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結(jié)合起來。

　　3、課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，生物組深化課堂教學(xué)改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。

　　(1)、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　(2)、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過程

　　在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。

　　常麗頡老師的區(qū)級展示課《開學(xué)考試試卷講評》、《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)循環(huán)》，區(qū)級教研主講《二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)》、《二模試卷分析》、《發(fā)散思維與收斂思維在高三復(fù)習(xí)中的應(yīng)用》。

　　陳媛媛老師和孫紅娜老師也在教研活動中做了精彩展示，孫紅娜老師在我校植根課堂優(yōu)秀課展示活動中呈現(xiàn)了《輸血與血型》精彩一課。

　　孫紅娜和常麗頡老師還獲得了區(qū)級創(chuàng)優(yōu)課一等獎。

　　(3)、自我案例分析研究，認(rèn)真閱讀我們教材前的分析，提高備課質(zhì)量，課后及時寫好教學(xué)札記。

　　(4)、根據(jù)研修班要求，組長牽頭，帶領(lǐng)組內(nèi)老師相互聽課，課后不斷進(jìn)行對課例的完善，集大家的智慧，建立生物組的資源庫。二、工作反思

　　1、理論學(xué)習(xí)不夠，缺乏深鉆細(xì)研、達(dá)不到深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)的目的，致使在干工作上沒有很好的掌握思想武器，落實工作上具有一定的局限性。

　　2、思想觀念不夠解放，在一些工作的安排、落實上和解決一些問題上不夠大膽、主動，深入基層調(diào)查調(diào)研解決問題的也比較少，工作開展的不夠平衡，工作方法上開拓創(chuàng)新意識有待進(jìn)一步加強。

　　3、作為教科研骨干的我，是聯(lián)系生物組教師和教科室的核心，必須及時關(guān)注周安排，關(guān)注例會時間，及時傳會議精神并上交相關(guān)材料，充分發(fā)揮橋梁的作用。

　　4、一個學(xué)習(xí)的研修學(xué)習(xí)，使我深感收獲很大，但是我組內(nèi)多位老師，卻因為校其他工作時間沖突，而失去了學(xué)習(xí)的機會，有的老師甚至只有兩次出勤，對此老師們也深表遺憾，希望今后研究班的時間能和其他工作不相沖突，確保每個老師及時獲取最新學(xué)習(xí)資源。

　　生物組教科研20132014年度第一學(xué)期工作計劃

　　1、加強學(xué)科組內(nèi)部建設(shè)，提高工作效能。進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律，端正工作作風(fēng)，規(guī)范工作程序，增強服務(wù)意識，始終保持艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)和良好形象。下學(xué)期將繼續(xù)堅持參與區(qū)教育中心學(xué)習(xí)及外出學(xué)習(xí)活動，切實加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。抓住課程改革、教學(xué)改革和教研活動中的一些具體問題，并結(jié)合教研課題，深入開展理論研究，每位老師撰寫二篇以上的調(diào)研報告或教學(xué)論文。同時，深入一線課堂，開展相關(guān)的主題聽課調(diào)研活動，積極走進(jìn)課堂、走向?qū)嵺`，在實踐中感悟、體驗和探索。

　　2、加強對生物教研組學(xué)校校本研修工作的專業(yè)支持。

　　(1)繼續(xù)開展聽課調(diào)研活動。根據(jù)教研室安排，完成聽課任務(wù)。一是深入了解同行們教學(xué)改革、教學(xué)管理、課程建設(shè)、教學(xué)科研等情況，二是幫助總結(jié)成功經(jīng)驗，分析存在問題，研究改進(jìn)對策，三是互相聽取意見和建議。

　　(2)積極參加學(xué)校教師研究班，勤學(xué)習(xí)，重實踐、多反思。

　　(3)切實關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)實施生物新課程的需要，參加一些專業(yè)培訓(xùn)活動。

　　(4)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)一步加強校本教研資源建設(shè)。進(jìn)一步建設(shè)并完善學(xué)科資源庫，使之內(nèi)容豐富，形式活潑，為教師學(xué)習(xí)、研究、交流提供更為寬廣的平臺。

　　(5)走出校門，參觀兄弟校學(xué)科組、生物園地的建設(shè)。

　　(6)去博物館、公園等生態(tài)環(huán)境中調(diào)研，完善自我的學(xué)科知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實驗技術(shù)。

　　(7)拜訪退休老教師，多取經(jīng)，改進(jìn)自己的工作技能與方法。3、加強對教育科研的管理和指導(dǎo)

　　加強對各級課題的管理、指導(dǎo)工作。做好管理、交流、研討工作;做好市級、區(qū)級教研課題的申報、結(jié)題鑒定工作，認(rèn)真總結(jié)課題研究成果和經(jīng)驗，以多種形式加強科研成果的宣傳和推廣。

　　4、在假期閱讀教育類書籍，其中涉及課題研究的多種調(diào)查分析數(shù)據(jù)的方法，可以作為下個學(xué)期的一項專題匯報，希望能對其他老師有所幫助。

　　5、總結(jié)“十一五”課題中的收獲與成果，提出一些體會與感悟與同組教師分享，共促“十二五”課題的開展。

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