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中職班家訪總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的中職班家訪總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
中職班家訪總結(jié)1
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
作為我學(xué)校因?yàn)榈靥幪J溪鎮(zhèn)東路，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙�，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的'關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十八分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
中職班家訪總結(jié)2
根據(jù)教育局相關(guān)部署，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)師生的感情交流，同時(shí)讓我們教師在切身感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中，在了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和教育理念的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真的分析與了解，實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”的教育目標(biāo)。
我作為11級(jí)數(shù)控三班班主任對(duì)班內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行了家訪。
一、家訪時(shí)間：
20xx年7月17日至8月10日
二、家訪形式：
1、到學(xué)生家中串訪2、電話家訪
三、被訪對(duì)象：
11級(jí)數(shù)控三班全體同學(xué)（35人）
1、20xx年7月17日：（9人）
姜文雨羅文靜武超張南張偉宋緒賀王盛孫永范家銘
2、20xx年7月18日：（6人）
張蕭尹貽亭胡炳旭孫建于汝寶許良鋒
3、20xx年7月20日：
（3人）聶升亭姜政劉松
4、20xx年7月23日：
（8人）孫慶榮田德梓陳德智等8人
5、20xx年8月10日
王磊陳建威劉國(guó)瑞欒曉倩等9人
家訪人員：
四、家訪記實(shí)總結(jié)：
1、學(xué)生的家庭情況
�、俸芾щy的有兩位：武超和胡立軍
武超：父親去世，與母親相依為命，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源。
胡立軍：母親常年有病，父親前年打工時(shí)不慎將腰扭傷，弟弟上小學(xué)。
�、谄渌瑢W(xué)家庭情況均一般。
2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)技術(shù)獲得一技之長(zhǎng)的態(tài)度
90%的學(xué)生家長(zhǎng)抱有極大期望希望孩子能學(xué)到過(guò)硬的技術(shù)；
10%左右的家長(zhǎng)的態(tài)度模棱兩可。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育觀念
�、偌议L(zhǎng)的教育水平較高，比如于汝寶的家長(zhǎng)，孫建的'家長(zhǎng)，張蕭的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的要求比較高，比較嚴(yán)，很多觀點(diǎn)比較適合當(dāng)前的教育環(huán)境，很重視學(xué)生的德育教育，很重視細(xì)節(jié)教育與管理；
但是，卻存在有求全責(zé)備的心態(tài)，造成學(xué)生遇到問(wèn)
題畏首畏尾，不敢下決定，沒(méi)有主見(jiàn)。
�、趯�(duì)孩子比較了解，與孩子溝通的比較融洽，比較深入，對(duì)于為人處事的道理教育的比較到位（如陳德智的家長(zhǎng)，尹貽亭的家長(zhǎng)等）但是，卻過(guò)于相信孩子的話。
③大部分家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育所想到的，僅僅是“知識(shí)”的學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓樱俊薄霸诎嗬锔咸肆税�？”……很少有家長(zhǎng)問(wèn)及學(xué)生的思想狀況，日常表現(xiàn)等.
然而,決定一個(gè)人成敗的不是當(dāng)前的書面成績(jī),而是影響其一生的“潛力”即“思想，人生觀與價(jià)值觀”。
④部分家長(zhǎng)將學(xué)生的教育的責(zé)任全推給學(xué)校，孰不知父母是孩子一生中任期最長(zhǎng)的老師。
五、家訪的感想和收獲
1、家訪的意義：
通過(guò)家訪，我們同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育的合力。
2、家訪“計(jì)策”總結(jié)：
�、偌以L前，對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)生的成績(jī)，興趣愛(ài)好，習(xí)慣，優(yōu)缺點(diǎn)及家長(zhǎng)情況基本掌握。
�、诩以L時(shí)，最重要的是心要“誠(chéng)”，盡量多的談學(xué)生的優(yōu)
點(diǎn)，但也不能不說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到我們老師切實(shí)在關(guān)心他（她）的孩子。
3、家訪的感悟：
通過(guò)本次家訪，我感觸最大的是“無(wú)論在什么情況下，都不要放棄任何一位學(xué)生”。在家訪中，沒(méi)有一位家長(zhǎng)不盼望自己的孩子學(xué)有所成；沒(méi)有一位家常不對(duì)我們?cè)煸L的老師禮敬有嘉。
作為教師的我們又有什么理由，不承擔(dān)起我們應(yīng)付的責(zé)任和義務(wù)，盡自己最大努力使我們的每一位學(xué)生學(xué)而有成。
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