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初中數學期末工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編整理的初中數學期末工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中數學期末工作總結1
不知不覺,一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔任初三數學教學工作,經驗尚淺,開始,對于重難點,易錯點及中考方向能夠說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任,我絲毫不敢怠慢,認真學習,進取請教,努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自我,結合學生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有效率地開展。一學期下來確實取得了必須的成績。為使今后的工作取得更大的提高,現對本學期教學工作做出總結,期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生并且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,選擇教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上異常注意調動學生的進取性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得簡便,學得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,讓各個層次的學生都得到提高。此刻很多學生反映喜歡上數學課了。
三、虛心請教其他教師。
在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自我的不足,征求他們的意見,改善工作。
四、認真批改作業(yè):
布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都得必須的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情景及時改善教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要異常注意給他們補課,把他們以前學習的'知識斷層補充完整,這樣他們就會學得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學風。
我所教的班,大部分同學對該課很感興趣,但有為數不少的學生,因為怕被責備,學習上存在的問題不敢問教師,作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫忙他們找出適合自我的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自我信心。同時,一有提高,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,大部分的同學都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習慣,構成了良好的學風。
讓人欣慰的是,我們的努力沒有白費,同學們每次考試都在提高。但存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改善,下學期就要中考了,我會更加努力,工作更加細致扎實,以期在中考中取得喜人的成績。
初中數學期末工作總結2
本學期我擔任九年級3、4兩班的數學教學工作,主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學,努力提高課堂效率。根據移民學生的實際情景,我精心編寫好教案,設計教學方法,并在教學中隨時加以修改,課后做好簡單筆記反思,積累經驗。
一、在平時教學過程中,貫穿德育思想,對學生進行思想教育,培養(yǎng)學生動手本事,引導學生動腦思考。九年級的數學資料多,是初中數學的綜合運用階段,又面臨中考壓力,而學生數學基礎相當薄弱。所以,我在課堂上采取實例教學,主要強調基礎,適當復習碰到的以前的知識點,設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習,采用多樣化教法,讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高后進生成績?yōu)槟康,對學生進行培優(yōu)補差工作,分層次教學只是一小組成部分,此外對選中的目標學生進行輔導,每次課前要求先溫習舊知識,培養(yǎng)學習興趣,提高其學習效率;A較好的個別幾個同學,鼓勵他們努力經過自學爭取提前完成學習任務,引導學生課余擴大知識面。同時對后進生降低習題的'難度和作業(yè)量,促使其學有所得。
二、服從年級工作安排,利用課余時間,開展第二課堂活動,為學生培優(yōu)補差,但成績還是不夠夢想,有待于繼續(xù)努力。
三、重視業(yè)務進修,不斷改善教學方法,學習各種新知識,積極參加海南師范大學周末流動學院的交流,虛心向他人學習,提高自身水平。
工作中存在不足之處:
1、對后進生的情景了解不夠,造成成績提高不明顯,這一點需要在下學期加強。
2、推進基礎教育課改,更新教學觀念,進取參于課改,充分發(fā)揮學生的個性。有效地提高學生的動手本事、分析本事、觀察本事,培養(yǎng)學生的數學思想等問題,都是新學年內進一步研究和探索的方向。
3、社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為祖國完美的明天奉獻自我的力量。
初中數學期末工作總結3
在20xx-20xx年初中數學自主學習教學方法探索”課題實驗總結為了進一步深化教育改革,全面推進素質教育,培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、主動探究能力,我參加“初中數學自主學習教學方法探索”課題實驗。現將一年來工作總結結如下:
一、實驗重點及成就
1、加強理論學習,提高科研水平
要想順利的實施本課題,我清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營造寬松、和諧民主、生動、活潑的學習氛圍。教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來,淡化自己的權威意識,增強自己的服務意識。我們在課題組學習中明確指出:要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環(huán)境,形成一個無拘無束的“表現空間”,讓學生積極思維,任意表達,敢于標新立異。
2、積極探索教學的有效途徑
“初中數學自主學習教學方法”一直倍受關注,課前列出預習提綱---課中交流---教師點撥---共同收獲,我們看出學生被教師牽著走的現象明顯少了,放手讓學生自主探索的多了。每節(jié)課的教學都力求做到:先自主后點撥,先獨立思考,再小組合作交流。這樣設計有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自我獲取信息的能力,為自主發(fā)展打下了基礎。
其次,從教學形式上,重視小組合作研討的學習方式。要真正發(fā)揮學生的主題地位,必須積極探索如何做到學生自主和教師指導力度適中,優(yōu)生與學困生的共同發(fā)展。采用加強小組合作研討學習的`方式。
一是:可以增強學生的合作意識,傾聽意識,在自主學習基礎上交流,二是:可以讓學生嘗試發(fā)現,體驗到創(chuàng)造的過程,讓學生在交流中相互學習,相互借鑒,逐步完成對知識的認識,有時還會受同學的啟發(fā),迸發(fā)出智慧的火花。從學生已有知識水平出發(fā),為學生提供了現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學生發(fā)現規(guī)律的探索性材料,給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。
3 、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍。學生是學習的主體,自主合作探究本是學生發(fā)自內心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中,只有營造濃厚的自主學習氛圍,喚起學生的主體意識,激起學習需要,學生才能真正去調動自身的學習潛能,進行探究學習,也唯有如此,我們的課題研究才能實現實質性進展。在具體的實施中,通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我們要求教師做到:
a、尊重、熱愛、信任每位學生,讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的;充分發(fā)揚教學民主,以平等和藹的態(tài)度對待學生,特別是對暫差生,應更多一份關懷。尊重學生,關愛學生,信任學生,才能使學生煥發(fā)出生命的活力,開掘出創(chuàng)新的潛質。
b、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。
c、在課堂教學中,教師把學生看作學習的主人,引導全體學生參與學習的全過程,做到凡學生能解決的堅決讓學生解決,凡學生能獨立發(fā)現的教師絕不暗示,多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。
d、教師充分發(fā)揮主導作用,即指導學生怎樣當學習的主人,怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要,激發(fā)學習的內驅力,使學生明確學習目的;引導學生確定自己的學習目標,讓學生清楚學習的內容和學習的深度;引導學生制定學習計劃,讓學生明確學習的步驟;引導學生探索適合于自己的學習方法,使學生掌握學習的規(guī)律;引導學生自我評價,
使學生及時了解學習的結果;引導學生總結過去,使學生學會不斷調整自我、超越自我。
4、課題研究的成果
在一年的實驗中,我們在培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力方面取得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力。學生自主學習意識創(chuàng)新能力得到提高。
2、教師指導作用意識提高。
二、存在與急需解決的問題
雖然我在一年來在實驗中取得了點滴成績,但由于實驗時間不長,在以后的實驗中我們還有許多解決的問題:如果指導不當,容易變成“滿堂灌”、“填鴨式”。學困生自主能力不夠強,在課堂交流時易被忽視,成為旁觀者,而班級學生數過多,教師無法一一給予必要的重視引導。
初中數學期末工作總結4
奇臺縣六中數學課題組經過第一、二、三階段的研究,將分層教學理論和方案進行了學習,并進行了備課和上課、作業(yè)進行了初步實踐,取得了一定的效果,本學期在此基礎上進行了課題理論知識和研究方案的學習探討,對學生分層、備課分層、授課分層、作業(yè)、輔導、測試、評價各方面進行了探討和實施,重點從以下方面進行了研究探討:
1、根據學生實際,認真對初一新生進行了分層
在學生分層我們要認真了解學生實際,并給學生講清楚分層次教學的主體是班級教學為主,按層次教學為輔,其指導思想是變傳統(tǒng)的應試教育為素質教育,是成績差異的分層,而不是人格的分層。在此基礎上我們進行了學生數學學習情況問卷調查和分析,并制定了學生分層方案,實事求是地對學生進行了分層。
我們將結合教材和學生的學習可能性水平,再結合初中階段學生的生理、心理特點及性格特征,按課程標準所要達到的基本目標、中層目標、發(fā)展目標這三個層次的教學要求,可將學生依上、中、下按一定的比例分為A、B、C三個層次:A層是拔尖的優(yōu)等生,即能獨立完成習題,完成教師布置的復習參考題及補充題,可主動幫助和解答B(yǎng)層、C層的難點,與C層學生結成學習伙伴;B層是成績中等的學生,即能掌握課文內容,獨立完成練習,在教師的啟發(fā)下完成習題,積極向A層同學請教;C層是學習有困難的學生,即能在教師和A層同學的幫助下掌握課文內容,完成練習及部分簡單習題。
2、認真進行了分層備課的探討和研究
經過第一階段課題組成員的認真學習和探討,我們已形成了分層備課(即分層備課教案設計)從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的制定、教學過程的設計、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學的教案。本階段我們將更認真按此進行備課。
3、用第一階段形成的分層教學過程模式(四環(huán)節(jié)教學)進行了教學探討和研究。
教學過程主要按以下四個步驟進行設計:
。1)情境導向,分層定標
分層教學開始時,教師要利用數學知識的開放性,以實例演示、設問等多種方法導入新課。要利用各種現成的教學資料、學習資料以及自制教具創(chuàng)設恰當的學習情境,通過分組設置,為各層學生呈現適合于本層學生水平的學習目標與學習內容,激發(fā)各層學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習動機,引導學生自主學習。
(2)分層練習,探討生疑
“情境導向,分層定標”后,學生對照各自的目標分層自學。期間教師要鼓勵學生主動實踐,自覺地去發(fā)現問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學生設置“門檻”,學生不斷跨越“門檻”的.過程。
。3)整體評價,齊頭并進
整體評價分為層內評價與綜合評價。層內評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程,教師要結合各層學生的不同學習特點,采用不同的方法。
4、作業(yè)實施了分層布置
作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況,能反映一堂課的教學效果,又能達到初步鞏固知識的目的。C組做基礎性作業(yè);B組以基礎性為主,同時配有少量略有提高的題目;A組做基礎作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個學生都能“跳一跳,摘到蘋果”。從而調動各層次的學生的學習積極性。在作業(yè)批改上,對C層學生盡可能面改,發(fā)現問題及時訂正,集中的問題可利用放學后組織講評,反復訓練,真正掌握;成績較好的學生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。
5、對學生的輔導進行了分層
在課后的輔導方面我們準備采取:讓學生之間相互輔導,具體做法是,分在A層的同學有老師輔導。B層的同學由A層的同學具體輔導,每人輔導2―3個同學。B層中較好的同學再輔導1個C層的同學。盡量調動每個同學的積極性,使他們在輔導他人的過程中自己得到發(fā)展和提高。
初中數學期末工作總結5
本學期,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大進步,現對本期數學教學進行工作總結。并發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,總結經驗,繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。
一、精心準備,認真?zhèn)湔n
因材施教因人施教,備課時,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計授課類型,擬定教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出評價與總結,寫好教學后記,并認真按搜集每節(jié)課的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量。
力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生,關注學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
教學上有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的.作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。
課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。
六、取得的成績
經過一個學期的教學,我所教的初三(1)班期末數學考試成績中,分107分,優(yōu)秀4人,良好13人。
一份耕耘一份收獲,我堅信,只要肯付出定會有回報。在今后的教學工作中,我將再接再厲,爭取更大的進步。
初中數學期末工作總結6
時間如流水,一學期的教育教學工作即將結束。一學期的教學工作,留給我的是新的思考和更大的努力。掩卷長思,細細品味,這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來,使我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在這一學期里,我過得緊張又忙碌,愉快而充實,F在,我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來,認真思索,力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步。
一、重視教學交流
集體備課,既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施,又是提高教師整體素質的重要途徑。在我們辦公室內,我們一是做到課前討論交流,二是做到課后反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動,不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式!币虼耍剿鬟m應新課程要求的教學方式,使學生的學習方式更加多樣化,促進學生主動全面的發(fā)展,就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的.時間坐在一起說一說自己的教學進度,本節(jié)課的學習目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……
好方法大家資源共享,難題,困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的解決方式,以便讓還沒上這節(jié)課的其他老師能吸取經驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。碰到特別難以把握的問題,我們會向其他有經驗的老師們請教。
二、重視師生交流
熱愛學生,平等的對待每一個學生,經常與他們談心交流,讓他們都感受到老師的關心,建立良好的師生關系促進了學生的學習。
多與學生溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行課堂教學,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,注意引發(fā)學生學數學的興趣。
做好課后輔導,初二學生愛動、好玩,難管,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育工作,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
一分耕耘,一分收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。
初中數學期末工作總結7
時間如流水,一學期的教育教學工作即將結束。一學期的教學工作,留給我的是新的思考和更大的努力。掩卷長思,細細品味,這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來,使我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在這一學期里,我過得緊張又忙碌,愉快而充實。現在,我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來,認真思索,力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步。
一、重視教學交流
集體備課,既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施,又是提高教師整體素質的重要途徑。在我們辦公室內,我們一是做到課前討論交流,二是做到課后反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動,不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”因此,探索適應新課程要求的教學方式,使學生的學習方式更加多樣化,促進學生主動全面的發(fā)展,就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間坐在一起說一說自己的教學進度,本節(jié)課的學習目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……
好方法大家資源共享,難題,困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的解決方式,以便讓還沒上這節(jié)課的其他老師能吸取經驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。碰到特別難以把握的問題,我們會向其他有經驗的老師們請教。
二、重視師生交流
熱愛學生,平等的對待每一個學生,經常與他們談心交流,讓他們都感受到老師的關心,建立良好的師生關系促進了學生的學習。
多與學生溝通,了解學生掌握知識的'情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行課堂教學,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,注意引發(fā)學生學數學的興趣。
做好課后輔導,初二學生愛動、好玩,難管,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育工作,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
一分耕耘,一分收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。
初中數學期末工作總結8
本人全年任教兩個班數學并一直擔任班主任工作,現將本人任現職以來的主要工作情況總結如下:
一、政治思想素質
平時積極參加學校組織的各類集體活動,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動,每周按時參加升旗儀式。服從安排,保持與決策層的高度一致性。
二、業(yè)務能力
1、教學能力
作為一名教師,我始終把“教書育人、為人師表”作為已任,把成為優(yōu)秀的教師作為自己的'目標,孜孜追求。任現職以來,我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng),深入鉆研教材,認真進行教學研究。教學中,我堅決貫徹因材施教的原則,始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上,突出落實激發(fā)學生的主體意識,激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參與的情境,來引導和訓練學生學習。
2、班主任工作工作總結
教書育人是教師的天職。在班主任工作中,我每天早來晚走、周六周日也難得休息,每接一個班,都從整頓班風入手,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,與學生建立起“師生+朋友”的關系,在日常管理上堅持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位),使班級工作順利開展。
任現職以來一直擔任班主任工作,本年度擔任初三(6)班主任。在今年的中考中,我班朱玉同學被姜堰二中公費錄取,已有11名學生到張甸中學報名,14名學生到姜堰中專,3名到江淮報名,多名同學進入高一級學校繼續(xù)深造。
3、教育科研
教師的生命力來自教育科研,教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯系起來。20xx年論文?初中數學教學內容的情感性處理策略?獲江蘇省教育學會三等獎,20xx年2月?分段函數易錯點例析?在中學生語數外雜志上發(fā)表,還有兩篇論文在校刊上發(fā)表。
4、學生競賽
輔導多名學生參加數學競賽并獲獎。
5、繼續(xù)教育
xx年以來多次參加各類機構的培訓,并獲得證書。
三、今后的設想
在今后的工作中,我將采取各種方式方法,尋找有效途徑,提高教學效率,努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級,今后我仍將一如既往,以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業(yè)中去,無愧于教師的稱號。
以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結,雖然取得了一定的工作成效,但我還要加倍努力,當然其中也許難免有些不足,我一定會在今后的工作中盡力克服,并不斷地完善自我,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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