語文教研工作總結(jié)集錦15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的語文教研工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教研工作總結(jié)1
一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期,我校全體語文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù);仡櫼荒陙淼恼Z文教研工作,既有得又有失,F(xiàn)做如下小結(jié):
一、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、繼續(xù)抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)工作,深入規(guī)范學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材、研究教法,定期開展教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期我校語文各教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評(píng)價(jià)》、《新課程中教師行為的變化》等教學(xué)理論,通過學(xué)習(xí)老師們轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念,自覺地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為。愛因斯坦曾說過“人與人之間為什么會(huì)有差別,關(guān)鍵是人使用業(yè)余時(shí)間的差別!比说恼嬲龑W(xué)習(xí)是隱性的、無形的,是一種自主性的學(xué)習(xí)。因此,從講究實(shí)效、提高實(shí)效方面出發(fā),本學(xué)期周二的語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采取“松散”與“緊密”相結(jié)合的形式進(jìn)行,圍繞“促進(jìn)、推動(dòng)、交流、匯報(bào)”這八個(gè)字進(jìn)行學(xué)習(xí)。如:組織教師參加赴無錫參加“濱湖之秋”語文教學(xué)觀摩活動(dòng),以及星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的“教海探航”教學(xué)研討會(huì)等,回校后又組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,努力使本校語文教師能做到學(xué)習(xí)一次,提高一次,從而促使其在教育教學(xué)的觀念上有轉(zhuǎn)變、有創(chuàng)新、有突破,對(duì)新課程理念有更深層次的理解。
2、抓好課堂教學(xué)的反思和論文的撰寫。本學(xué)期繼續(xù)圍繞課堂教學(xué)邊研究邊總結(jié)。本學(xué)期蔣偉新的論文獲區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng),王春艷的論文獲區(qū)論文評(píng)比壹、叁等獎(jiǎng);徐蘭月的論文獲區(qū)貳等獎(jiǎng);童立駿、陸亞芳老師的論文獲得了區(qū)三等獎(jiǎng)。
3、在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行“有效的朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)”是這學(xué)期我們研究的重點(diǎn),圍繞此問題教導(dǎo)處積極組織廣大教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),各位教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、認(rèn)真反思,并相互交流、借鑒。
4、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮年級(jí)組語文老師互幫互帶的作用。
二、狠抓常規(guī)教育,改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
1、強(qiáng)化對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的改革。語文教師對(duì)自己實(shí)施新課程的教學(xué)行為能進(jìn)行認(rèn)真的'分析和反思,并調(diào)整和改革教學(xué)策略。對(duì)照新課程的要求,教師改變角色地位,樹立服務(wù)意識(shí),積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng);努力做到面向全體學(xué)生,盡可能使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化,以提高語文課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期10月份督導(dǎo)評(píng)估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《升國(guó)旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的課堂教學(xué)都得到了督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在11月份的教研室調(diào)研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了教學(xué)上的知音。
2、落實(shí)學(xué)科常規(guī),重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。一學(xué)期以來,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期各年級(jí)語文期末成績(jī)合格率達(dá)98%。
3、常規(guī)檢查工作有序地開展。檢查中發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)教師在教學(xué)中都能認(rèn)真分析教材,制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施。教學(xué)過程合理、清楚,重點(diǎn)環(huán)節(jié)能具體體現(xiàn)設(shè)計(jì)思路。在其中的學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)檢查中,多數(shù)老師作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)、仔細(xì),字跡清楚。作文批改符號(hào)規(guī)范,都有總批或眉批。
三、本學(xué)期語文閱讀教學(xué)中存在問題
(一)、閱讀教學(xué)的主要問題:
1、讀書感悟少,提問、分析多。
把本應(yīng)是個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀,納入內(nèi)容分析的軌道,重認(rèn)知輕情感,重理性輕感性,重分析輕整合。
2、自主發(fā)現(xiàn)少,“牽”“引”求同多。
輕視個(gè)人體驗(yàn),個(gè)人理解,往往通過牽引,得出統(tǒng)一答案。
3、忽視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),忽視在閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法。
4、教學(xué)過程、教學(xué)方法欠靈活,語文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富,教育教學(xué)渠道、途徑封閉,隔斷了與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系。
(二)、對(duì)今后閱讀教學(xué)的建議:
1、準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個(gè)維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際,一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多,要有重點(diǎn),要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過程。
2、把課文讀對(duì)、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求,要看出指導(dǎo)的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課,看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課,不是好的閱讀課。除了朗讀感悟,還要重視閱讀理解:鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人感受;指導(dǎo)學(xué)生理解、品評(píng)重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來,防止兩張皮,防止“只見樹木不見森林”。
3、要以學(xué)定教,用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí),有效的合作學(xué)習(xí),要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對(duì)學(xué)生理解不到、體會(huì)不深,甚至理解錯(cuò)誤的地方,要訂正,甚至作必要的講解,不能視而不見、放任自流。
4、要因人、因文而異,恰當(dāng)拓寬內(nèi)容,開發(fā)課程資源;要有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系;適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。
四、今后努力的方向:
1、加大以“研”促“教”的力度,加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),樹立現(xiàn)代教育的觀念。
2、教研活動(dòng)形式應(yīng)更為多樣化,讓老師們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)中都有所得。
語文教研工作總結(jié)2
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期我們低段語文教研組以“課堂觀察診斷,探索有效教學(xué)”的課堂變革實(shí)施方案為重點(diǎn),以提高語文學(xué)科教研質(zhì)量為目標(biāo),全體語文教師立足各自崗位,求真務(wù)實(shí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,完成了學(xué)期初制定的教研組計(jì)劃和各自的教學(xué)計(jì)劃,順利實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高組內(nèi)老師素質(zhì),我們組織教師學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論,讓教師和新課程一起成長(zhǎng)。教師們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最新教育理論、教育技術(shù)和教改信息,經(jīng)常閱讀《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等,還經(jīng)常借閱校圖書館的理論書籍,作好讀書筆記,寫下自己的讀后感受,積極寫博。通過這樣全面的學(xué)習(xí),不斷改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷適應(yīng)新的變革。平時(shí)老師們見到好的文章,總會(huì)與同辦公室的老師進(jìn)行交流,相互交換看法和意見。
二、扎實(shí)、認(rèn)真,開展教活動(dòng)。
1.加強(qiáng)集體備課。每位教師都能按照教導(dǎo)處的要求進(jìn)行集體備課,每次備課都能在相互商討的基礎(chǔ)上,再落實(shí)到個(gè)人,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況撰寫教案,與大家交流。集體備課發(fā)揮了教師們集體的智慧,再根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況,寫出教學(xué)后的反思。
2.關(guān)注課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地,在課堂的40分鐘時(shí)間里,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,所以我們教師課前的精妙設(shè)計(jì),充分的根據(jù)學(xué)生情況備課,讓學(xué)生在課堂上輕松快樂地學(xué)習(xí),少向課外要時(shí)間。
3.豐富精彩的教學(xué)展示。這個(gè)學(xué)期我們低段教研組開展了多次教學(xué)展示課。李阿群、王潔瑜《我要的是葫蘆》,給我們吹來了一股清新的'空氣,展示了教師朝氣澎湃的課堂教學(xué)風(fēng)采。在活力課堂展示中,羅建老師為我們演繹了《紙船和風(fēng)箏》一課,領(lǐng)略老師的教學(xué)風(fēng)采的同時(shí),更為怎樣上好低段課文做了引領(lǐng)。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好!
語文教研工作總結(jié)3
本學(xué)期,在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)和部署下,在其他各部門的鼎力支持和協(xié)助下,經(jīng)過全組教師的共同努力,我組各項(xiàng)工作按照學(xué)期初制訂的工作計(jì)劃,按部就班,有條不紊地開展了工作,現(xiàn)已圓滿地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù),并取得了一定的成績(jī),具體總結(jié)如下:
一、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新了觀念
思想觀念決定具體行動(dòng),只有具有先進(jìn)的教育理念,才能在教學(xué)工作中不迷失方向,取得預(yù)期的效果。本學(xué)期,按照教導(dǎo)處的安排下開展導(dǎo)教學(xué),我組定期或不定期地進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)課改的精神,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。大家聽得認(rèn)真,談得歡暢,悟得深刻。我組成員積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)。并定期或不定期地在教學(xué)過程中把自己在課堂上碰到的一些問題進(jìn)行了研究討論,及時(shí)解決課改中存在的各種問題。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,全組教師接受了新教育理念的洗禮,教師們更新了教育觀念。大家工作起來目標(biāo)更明確了,方向更正確了,重點(diǎn)更突出了。
二、教師們登臺(tái)獻(xiàn)藝,共同提高
我組教師在開學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃中就安排了示范課,公開課等多種形式的教研教改課,形成了百花齊放的局面,讓每一個(gè)老師都有展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)。對(duì)每一節(jié)課,大家積極討論,暢所欲言,總結(jié)得失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高。特別是在學(xué)校組織的“同備,同上,同評(píng)一堂課”的活動(dòng)中,我組成員積極參與,在合作中競(jìng)爭(zhēng),充分展示了個(gè)人特點(diǎn),得到了同行的好評(píng),也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。自己也得到了一次很好的鍛煉,教育教學(xué)水平在一定程度上也得到了提高。
三、教研教改內(nèi)外結(jié)合,活躍了教學(xué)氣氛
教研教改是學(xué)校生存的生命線,是名校名師工程的'核心部分。學(xué)校的知名度有多高,很大程度上就看該校的教研教改的成績(jī)有多大。本期來,按照教導(dǎo)處的安排和部署,我組在教研教改方面取得了一定的成績(jī)。從暑假培訓(xùn)時(shí)開始,學(xué)校
組織個(gè)別教師外出學(xué)習(xí)并做重要報(bào)告,并在網(wǎng)上下載有關(guān)的理論知識(shí),至今仍未中斷過學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)結(jié)束后,大家及時(shí)進(jìn)行討論,教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,暢談了從事教改的體會(huì),總結(jié)了得失。并且在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)撰寫教學(xué)反思,在總結(jié)中不斷的提升自己。
四、開展豐富多彩的活動(dòng),拓寬了學(xué)生視野
為活躍學(xué)習(xí)氣氛,豐富學(xué)生的課外生活,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),拓寬學(xué)生的視野,開展了各種豐富多彩的活動(dòng)。按照學(xué)期初制定的教研計(jì)劃認(rèn)真的組建了“漳河水文學(xué)社”,開展了“誦讀經(jīng)典”的活動(dòng)。初一年級(jí)還舉行了一次“漫游語文世界”的活動(dòng),組織學(xué)生在學(xué)校墻壁上,宣傳欄上搜集錯(cuò)別字,要求學(xué)生在生活中搜集各種公益廣告等活動(dòng)。又舉行了一次趣味語文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。這樣做不僅拓寬了學(xué)生視野,也激發(fā)了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
五、教案書寫認(rèn)真,作業(yè)批改仔細(xì),教學(xué)效果好
全組教師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,都寫有較詳細(xì)而實(shí)用的教案,并寫有一定數(shù)量的符合實(shí)際的教學(xué)后記,對(duì)信息及時(shí)反饋,以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。在教務(wù)處和組內(nèi)的檢查中,很多教師的教案質(zhì)量較高。作業(yè)布置數(shù)量適中,難易適度,形式多樣,批改仔細(xì)。由于教師上課認(rèn)真,作業(yè)批改仔細(xì),學(xué)生的成績(jī)較入學(xué)前均有了不同程度的進(jìn)步和提高,特別重點(diǎn)班提高更快,每次考試合格率、優(yōu)秀率都在同年級(jí)七個(gè)科目中名列前茅,取得了令人滿意的成績(jī)。
我組以上成績(jī)的取得,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)趙校長(zhǎng)等的英明決策、年級(jí)主任等的正確領(lǐng)導(dǎo)及其他各部門的支持是分不開的。同時(shí),我組的工作也還存在許多問題和不足,如教研教改的力度還不夠大,教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中,我們將一如既往,繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)成績(jī),改正不足,將工作做得更好。
語文教研工作總結(jié)4
忙碌的一個(gè)學(xué)期又要行將結(jié)束了,本學(xué)期教研組工作本著倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度的工作作風(fēng),按照區(qū)教育局及學(xué)校教導(dǎo)處工作的安排,創(chuàng)造性、開拓性地開展工作;通過注重教師學(xué)習(xí)、交流、研討,依托學(xué)生活動(dòng),結(jié)合校情、學(xué)情,營(yíng)造大語文教育氛圍,努力提高我校語文教研水平,使得我校的語文教研工作又邁上了新的臺(tái)階。為了更好的借鑒與將來,特作此總結(jié)如下:
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高素質(zhì),促進(jìn)高素質(zhì)語文教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)新教育觀念和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題,質(zhì)量為主線,創(chuàng)新為動(dòng)力,學(xué)生為根本,逐步建立學(xué)習(xí)型教研組。為此,我們定期開展教研活動(dòng),利用每周四下午的第一二節(jié)課,以備課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)等為主要內(nèi)容,采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,提升教師的業(yè)務(wù)水平。
2、創(chuàng)設(shè)各種途徑,加強(qiáng)和提高語文教師的自身素質(zhì)。本學(xué)期繼續(xù)開展了教學(xué)反思及各種分析、交流活動(dòng)。本學(xué)期,我們集中學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)》上的部分文章,并在博客上寫下了自己的感悟、體會(huì),同時(shí)提倡老師們以帖子的形式回復(fù)交流,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。提高學(xué)生的寫字水平,我們語文教師責(zé)無旁貸。開學(xué)初,我們語文教研組就提出本學(xué)期要把提高學(xué)生的寫字水平當(dāng)作重中之重來抓,并將于五月份組織寫字比賽。
3、配合教導(dǎo)處,協(xié)調(diào)安排好教師的推門課、課堂教學(xué)基本功大賽等教學(xué)研究活動(dòng),為廣大教師提供展示、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),促使全組教師業(yè)務(wù)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。要求同學(xué)科的課必須聽,并認(rèn)真撰寫反饋卡。這次活動(dòng),我們語文學(xué)科取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我們將繼續(xù)組織類似的活動(dòng),給每位老師提供這樣一個(gè)展示的舞臺(tái)。
二、深入開展課堂教學(xué)研究,確保各年段、各課型的教學(xué)生動(dòng)、有效。
1、每位教師不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行研究、反思、改進(jìn),并寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思,力爭(zhēng)在校內(nèi)及各級(jí)會(huì)議上交流或刊物上發(fā)表。教學(xué)反思的最終目的是什么?反思什么?怎么反思?我們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)中要努力去實(shí)踐它,不要把教學(xué)反思當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù),而是提高自己的重要途徑,希望老師們一如既往做好教學(xué)反思這件事情,教學(xué)反思是教學(xué)研究的重要形式。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。組織教師熟悉并嘗試在日常教學(xué)中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,積極推進(jìn)將網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)充分整合到語文課堂教學(xué)中,滿足現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求,提升課堂教學(xué)效果。凡匯報(bào)、研討、觀摩等教學(xué)形式,要求做課教師能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。
3、積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng),寫出有價(jià)值的書面評(píng)語;請(qǐng)學(xué)校多創(chuàng)造機(jī)會(huì),加強(qiáng)校際交流,采取請(qǐng)進(jìn)來,走出去的辦法,多渠道、多途徑地聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。特別是市區(qū)組織的一些活動(dòng),像教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等,希望老師們能夠自行調(diào)課去學(xué)習(xí)觀摩并寫出自己的感悟。外來的和尚會(huì)念經(jīng),我們現(xiàn)在往往有這么一種認(rèn)識(shí),認(rèn)為到遠(yuǎn)處學(xué)習(xí)才叫“走出去”,近處的往往不珍惜,希望老師們改變這種錯(cuò)誤的.認(rèn)識(shí)。
4、繼續(xù)抓好小課題研究。本學(xué)期堅(jiān)持“科研興校,科研興教,以研促改,以研促學(xué)”的原則,把課題研究融入課堂,更多地從實(shí)踐層面上去研究,力促教科研和日常教育教學(xué)真正水乳交融、互動(dòng)相長(zhǎng),充分發(fā)揮教科研服務(wù)和指導(dǎo)教育教學(xué)的功能。本學(xué)期的小課題研究既可以重新確立新的課題,也可以在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上將上學(xué)期的小課題研究進(jìn)一步修改、深入,本學(xué)期,我們將進(jìn)一步規(guī)范小課題的研究,做點(diǎn)實(shí)事在在的事,真正把教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來。學(xué)期末展示不一定就是一份總結(jié),還可以有很多的形式,比如教學(xué)案例、學(xué)生作品、小論文等都可以,我們準(zhǔn)備搞個(gè)跨學(xué)科的小課題開題交流會(huì),期末我們要對(duì)小課題從計(jì)劃、過程、效果等方面進(jìn)行評(píng)比,做了不能和沒做一個(gè)樣,做得好不能和做不好一個(gè)樣,到時(shí)候我們還要制定標(biāo)準(zhǔn),擇優(yōu)予以獎(jiǎng)勵(lì)。
三、強(qiáng)化教與學(xué)的過程管理,規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)。
。1)備課:所有教師要認(rèn)真鉆研教材,備班情,備學(xué)情,要有針對(duì)性、有特色,做到教學(xué)目標(biāo)明確,方法靈活多變,重難點(diǎn)突出,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。備課環(huán)節(jié)要符合新課標(biāo)要求,三維目標(biāo)明確,過程規(guī)范簡(jiǎn)潔,力爭(zhēng)本學(xué)期每位教師都能設(shè)計(jì)出幾份高質(zhì)量的教案,反對(duì)照抄照搬,敷衍了事。本學(xué)期,語文學(xué)科的一個(gè)重點(diǎn)就是備課研討,備課是上好課的基礎(chǔ),我們以語文學(xué)科部分年級(jí)為試點(diǎn),搞好備課改革,感興趣的老師可以積極申報(bào)參加這項(xiàng)活動(dòng)。
。2)上課:要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求,努力提高教學(xué)藝術(shù),關(guān)心學(xué)生,因材施教,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,鼓勵(lì)使用課件輔助教學(xué),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,提高課堂教學(xué)效益。
(3)作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,堅(jiān)決反對(duì)無針對(duì)性的題海戰(zhàn),加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);作業(yè)批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。多布置一些動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)踐性的作業(yè)。
。4)輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),補(bǔ)差提優(yōu),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教書重在育人,我們特別要重視培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等良好習(xí)慣,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教研組將配合教導(dǎo)處以定期檢查為主,抽查為輔,對(duì)備課、作業(yè)批改及課堂教學(xué)等情況進(jìn)行檢查,并及時(shí)通報(bào)。
四、加強(qiáng)開展學(xué)生特色活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本學(xué)期,我們要注重加強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)。每位教師要結(jié)合學(xué)段特點(diǎn),在班級(jí)內(nèi)多組織語文實(shí)踐活動(dòng),諸如某一主題的朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)等,比如走進(jìn)漢字王國(guó),了解漢字的發(fā)展歷史,有趣的漢字等,再比如詩(shī)中的春,引導(dǎo)學(xué)生誦讀古代的、現(xiàn)代的寫春的詩(shī)歌等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。大家都看到了,我們學(xué)生的寫字的確成了一個(gè)大問題,書寫潦草,歪三別扭,提高學(xué)生的寫字水平,我們語文教師可以說是責(zé)無旁貸,我們本學(xué)期就要把提高學(xué)生的寫字水平當(dāng)做重中之重來抓,課堂上要舍得拿出時(shí)間讓學(xué)生來寫字,來訓(xùn)練,老師們要注意指導(dǎo)。五月初,我們還組織了學(xué)生的書法比賽,老師們創(chuàng)造性的開展工作,各年級(jí)都已經(jīng)交齊了!罢b讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)”作文大賽,部分班級(jí)不能按時(shí)上交作品,或者部分班級(jí)的作品不合要求。
我們語文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,大家團(tuán)結(jié)一心,把我們的各項(xiàng)工作干好,出成績(jī),見成效,從新開始,再創(chuàng)佳績(jī)!
語文教研工作總結(jié)5
蘇霍姆林斯基說過“如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!
一學(xué)期來,我們?cè)诮虒W(xué)過程中開展真實(shí)、有效的教研活動(dòng),讓我們的教師認(rèn)識(shí)到了教研的好處,親身體驗(yàn)到了教研的快樂。
本學(xué)期,學(xué)校的教研活動(dòng)已不受時(shí)間、空間限制,教室里的認(rèn)真聽課、辦公室里的即時(shí)交流、互聯(lián)網(wǎng)上的正常研討等,已使校教研工作經(jīng);⑸罨,老師們?cè)谳p松愉快的氛圍中各抒己見。不斷碰撞出智慧的火花。老師們通過“做中學(xué)”、“做中研”,體味到研修、工作的幸福,享受著“只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲”所帶來的快樂。
現(xiàn)在我將本學(xué)期我們四年級(jí)語文苦樂相伴的教學(xué)工作跟各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下:
一、營(yíng)造氛圍,沐浴書香
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫,比較緊張,但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩(shī)文的背誦、積累,課外閱讀,傾聽校園廣播,詩(shī)文集錦本,日有所記……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,充分利用好閱讀課、走廊里的誠(chéng)信小書架,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。我們年級(jí)除配合學(xué)校的活動(dòng)外,我們還開展了讀書系列活動(dòng):作文比賽、講故事、演講比賽、并評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)若干名,并用喜報(bào)及時(shí)鼓勵(lì);引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀辦讀書手抄報(bào),并以此為內(nèi)容的成果展示在學(xué)校的櫥窗、班級(jí)內(nèi)、外的壁報(bào)上;我們的老師精心選擇好文章,好書籍并及時(shí)向?qū)W生推薦,就這樣《夏洛的網(wǎng)》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《愛的`教育》、《草房子》、《青銅和葵花》、《Hi多米爾》、《情感讀者》、《意林》等一些適合孩子們閱讀的書籍,悄悄地來到了孩子們的手中;這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣,可以說,一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效,全年級(jí)已有學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表,十多位同學(xué)在“感恩教育,感恩生命”“創(chuàng)建和諧校園”“爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士”等征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
二、抓好平時(shí)的常規(guī)工作
盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙,我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作。從備課、上課到作業(yè)批改,我們都能一絲不茍地完成。對(duì)于閱讀和習(xí)作,我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對(duì)語文教材的特點(diǎn),我們幾位語文老師針對(duì)本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略:有抓基礎(chǔ)知識(shí)的,有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的,有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的,不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測(cè)試卷,能夠進(jìn)行認(rèn)真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生,提高學(xué)生素質(zhì),展示四年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力,使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量,真心關(guān)愛每一位學(xué)生。
積極配合學(xué)校工作,做好思想工作,進(jìn)行安全教育,落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程,詩(shī)文朗誦有我們老師課下認(rèn)真的指導(dǎo),六一活動(dòng)有我們師生共同的參與,省示范區(qū)驗(yàn)收有我們共同的努力。
三、在團(tuán)結(jié)合作中共同提高
我們教研組共有4位語文教師,在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助,使教研組的老師親如一家,更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。特別是丁老師身體力行,積極做好領(lǐng)頭雁。周老師、趙老師也是工作認(rèn)真、謙虛學(xué)習(xí)。老師們積極思考、嘗試,一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動(dòng)人人參與,全員提高。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課,特別是在課堂教學(xué)研討課中,老師們共同參與備課、研討,從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議,評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
在每周教研的活動(dòng)中,我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用,邊摸索邊學(xué)習(xí),討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習(xí),就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進(jìn)行探討,對(duì)于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí),讀懂每一段話,每一個(gè)句子,每一個(gè)詞語,每一個(gè)生字,為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,通過多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備教學(xué)。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,會(huì)把工作干得更好。
語文教研工作總結(jié)6
我們?nèi)昙?jí)語文教研組有8位老師,共同的追求讓我們的手緊緊地握在一起,三年級(jí)語文教研工作總結(jié)?偨Y(jié)一學(xué)期來,我們教研組的工作,我們有幾點(diǎn)收獲:
一、注重反思,加強(qiáng)研討,共同成長(zhǎng)
第一次作為教研組長(zhǎng),我感覺很有壓力,在同組教師的大力配合下,較好的完成了本學(xué)期的工作。
集體備課,資源共享是我們學(xué)校的特色?傮w思路是"分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思"16個(gè)字新學(xué)期伊始,我們?cè)谝黄鹧杏懶聦W(xué)期的教學(xué)構(gòu)想,舉行了單元說課。
在利用集體研究資源的同時(shí),注重教師們的獨(dú)立思考。即拿到別人教案后,每個(gè)教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際和自己在以往教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)反思,使之教學(xué)過程中有自己的觀點(diǎn),做到"因班施教"。
二、立足課堂,加強(qiáng)實(shí)踐,得益學(xué)生
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和新教材的特點(diǎn),利用有限的資源和時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的課件,希望這樣的努力和設(shè)計(jì)既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又增加了課堂的情趣。讓學(xué)生上課一開始就覺得語文課有意思。三年級(jí),我們重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作教學(xué)做了探索。積極鼓勵(lì)學(xué)生投稿,多篇學(xué)生文章在校刊上發(fā)表,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共建和融教研組
本學(xué)期在教研組活動(dòng)評(píng)比中,我組因?yàn)槌錾啻伪辉u(píng)為五星級(jí)教研組,工作總結(jié)《三年級(jí)語文教研工作總結(jié)》。
1、認(rèn)真上好教研課
每次的教研課大家都在一起集體備課交流,設(shè)計(jì)科學(xué)合理的思路,針對(duì)日常教學(xué)中的問題展開討論,力求解決實(shí)際問題。取得了較好的效果。
2、積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)
對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)積極參與。例如:語文素養(yǎng)大賽,文學(xué)社征文,區(qū)"水之韻"誦讀比賽,國(guó)文誦讀大賽,青年教師基本功大賽,我組教師學(xué)生均有出色的表現(xiàn)。
四、勤勞奮進(jìn)的集體李素敏老師踏實(shí)肯干,一貫的老黃牛精神,那是一種不舍的追求,是高度的責(zé)任感的體現(xiàn)。四月初的教研課抓住單元總結(jié)為突破口,為大家如何上好單元整理課提供研究素材。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)讓人敬佩。
董茂軍老師在組里算是老教師了,但是工作從沒有落后,從沒有推諉,是年輕人的榜樣。堅(jiān)持使用多媒體,總是主動(dòng)和大家交流上課體會(huì),商討問題。
李玉榮老師工作積極,好多事情都搶到大家前面,讓人不得不佩服李老師的工作效率。也許年齡不饒人,也許身體不允許,只有在課堂上李老師才是那樣的活力四現(xiàn)。
王亞軍老師四月份過的很充實(shí),參加區(qū)教學(xué)比賽,回來后馬上又準(zhǔn)備教研課,可謂馬不停蹄。年輕人精力就是充沛。
高鐵芝老師是三語組的'特例,很多工作不能長(zhǎng)時(shí)間參與,但是她仍然主動(dòng)參加各項(xiàng)工作,早早來到學(xué)校,走進(jìn)課堂。疲勞與不適無法阻擋她工作的熱情。
楊洋老師身上體現(xiàn)的是年輕與活力,平時(shí)積極向老教師請(qǐng)教,課堂上認(rèn)真教學(xué),不斷摸索,每天都在進(jìn)步。
王麗芝老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,每次的教研活動(dòng)中都積極發(fā)言,啟人心智,經(jīng)常指導(dǎo)交流,促進(jìn)教研組教師教學(xué)水平的整體提高。
我是組里唯一的男同志,再加上教研組長(zhǎng),肩上擔(dān)子著實(shí)的不輕,做好服務(wù)工作是我的主要任務(wù),在我看來,這注定會(huì)成為我教學(xué)生涯中重要的一部分。
三語組八位老師群策群力,互相幫助,共同提高。共同面對(duì)問題。于是教學(xué)一日展示,百字競(jìng)賽期中考試等每個(gè)集體活動(dòng)前大家都會(huì)在一起交流。一幅幅生動(dòng)的畫面歷歷在目,在這里我不能一一描述,還是讓時(shí)間記住這一切吧。
一學(xué)期的教研工作又快結(jié)束了,在這個(gè)教研組里,我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往,學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會(huì)了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì)了彼此快樂地工作、快樂地生活。如果說,一學(xué)期來,我們教研組取得了一點(diǎn)成績(jī),那我想跟大家說,成績(jī)只代表過去,今后的路我們?nèi)詴?huì)塌實(shí)地走下去,我們會(huì)付出更多的努力。
語文教研工作總結(jié)7
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,本學(xué)期,我們二年級(jí)語文組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動(dòng)。雖無突出成績(jī),但一路走來,卻也腳踏實(shí)地,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)
一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。
學(xué)期初,我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
二、深入開展集體備課活動(dòng)。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),做到制度化、規(guī)范化。憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),公開輪講,認(rèn)真聽評(píng),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課間周一次,由主備教師執(zhí)教,本學(xué)期共進(jìn)行集體備課8次。
2、教研組內(nèi)6位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽評(píng),老師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,有效提高了教學(xué)水平。并在其中挑選了唐海燕老師、謝小軍老師、李小娟老師參加了本期學(xué)校舉行的語文說上評(píng)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,大家群策群力,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),進(jìn)行了多次的磨課和評(píng)課,最后終于獻(xiàn)上了一節(jié)精彩的語文課。
3、注意師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),并積極組織老師們開展推門聽課活動(dòng)。師徒間經(jīng);ハ嘟涣鹘虒W(xué)心得,使教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的提高。本學(xué)期每位教師聽課都在15節(jié)以上。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè),完成目標(biāo)任務(wù)
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把寫話教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,每個(gè)班基本上都做到了每周一節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作課的教學(xué),激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量,注意了寫話與作文的銜接,孩子們升到三年級(jí)的時(shí)候作文我們相信一定不會(huì)再難。并立了一個(gè)課題《從寫話到作文》,正在進(jìn)行研究。
2、注意了老師自身素質(zhì)的建設(shè),積極鼓勵(lì)老師和學(xué)生多閱讀。再結(jié)合學(xué)校的午間閱讀,在孩子閱讀的同時(shí),我們的老師也進(jìn)行了相關(guān)的課外閱讀,從而提高了教師自身的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
3、進(jìn)行了基本功的訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)校的要求,我們組的老師在有空的情況下,進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,每個(gè)人都完成了學(xué)校的要求。使基本功得到了提高。
4、遵循語文教育的規(guī)律,開展了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。如為了提高孩子的口才,進(jìn)行課前的三分鐘演講活動(dòng);顒(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng),活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
5、本學(xué)期,廣安區(qū)進(jìn)行了教育展,我們年級(jí)的集體備課本,老師基本功練習(xí)本都進(jìn)行了展覽,得到了好評(píng)。
四、不足與建議
成績(jī)我們應(yīng)該肯定,但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。
1、雖然本學(xué)期我們加強(qiáng)了寫話、寫段的訓(xùn)練,但仍有個(gè)別教師不夠重視,忽視指導(dǎo),只停留在表面,實(shí)質(zhì)效果不大。
2、閱讀教學(xué)仍然沒有落到實(shí)處,學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求。班級(jí)性的語文活動(dòng)少,存在活動(dòng)有形式而效果不明顯的弊端。
3、建議:依據(jù)學(xué)段特點(diǎn),有針對(duì)性地開展教研,把低段的寫字、口語交際、寫話落到實(shí)處。多給孩子閱讀的時(shí)間,少做一些作業(yè)。
語文教研工作總結(jié)8
時(shí)間飛逝,學(xué)期末眨眼來到了,回顧一學(xué)期的語文教研工作,收獲頗豐。
本學(xué)期由我暫代教研組長(zhǎng)一職,我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等,一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂,一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,現(xiàn)對(duì)工作作出以下總結(jié):
1、相聚十三次,每次教研活動(dòng)都有成效。我們組的教研時(shí)間定在周一的第四節(jié),每位教師都能按時(shí)到位,并能卓有成效的寫好教研記錄,積極發(fā)言,認(rèn)真反思,對(duì)語文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見和建議。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料,并做好筆記和反思,在自己的課堂中自我實(shí)踐!罢Z言環(huán)境是水,字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認(rèn)可,語文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂,學(xué)生真正成為課堂的主人。
3、校本研修工作扎實(shí)到位。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段,老師們積極配合,由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》,運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入,視頻練寫,幾次討論修改教案,并且成功錄課,再次研討修改,教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高,獲得研修組長(zhǎng)好評(píng)。
4、語文教學(xué)大比武活動(dòng)中,老師們各顯神通,不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格,但是高效、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn),學(xué)生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式,即整體感知,提出問題—————自主研讀,圈點(diǎn)勾畫—————合作探究,解決問題—————積累語言,拓展延伸。并針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)展開討論,作出設(shè)想,老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,下學(xué)期再行探究此模式的可行性。
6、兩次奔赴授田,學(xué)習(xí)整體識(shí)字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的課堂,對(duì)整體識(shí)字課有了更深的認(rèn)識(shí)。低年級(jí)更適合于整體識(shí)字課型,把課文中的.字編成兒歌讓學(xué)生們集中識(shí)字,這是課文整體識(shí)字課,再把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識(shí),這是單元整體識(shí)字課。字理、字義、字形老師們都有涉及,學(xué)生的識(shí)字面廣了,知識(shí)豐富了。
不足之處:
1、教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),老師們要堅(jiān)持下來,不能因?yàn)閭(gè)人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,教師們要認(rèn)真對(duì)待,不能應(yīng)付。
總之,渤海小學(xué)語文教研組會(huì)更加努力,更加輝煌的明天正向我們招手。
語文教研工作總結(jié)9
光陰似箭,日月如梭,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。我們?nèi)昙?jí)語文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,有八位語文教師,其中兩名代課教師,一名年輕教師,其余五位都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師了。回顧這一學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)
一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,組內(nèi)成員有良好的師德,無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。開學(xué)初,秦敏老師和陳琳老師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),他們能互相聽課,課后討論成功與不足,分享教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。XX老師在校青年教師課堂教學(xué)比賽中,獲得了一等獎(jiǎng)。我們?nèi)M教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強(qiáng)。
二、把日常工作落到實(shí)處
我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃,做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題學(xué)習(xí)討論)、主講有專人(為了較好發(fā)揮每位教師在教研活動(dòng)中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,結(jié)合理論學(xué)習(xí),充分利用本組資源,分別請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了教師積極參與意識(shí),教研活動(dòng)有熱點(diǎn),在互動(dòng)中有啟發(fā))。我們堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。
注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),并注重工作的實(shí)效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。本學(xué)期,由XX老師和XXX老師分別執(zhí)教了語文研究課《拉薩的天空》和《第八次》,XX老師還執(zhí)教了武進(jìn)區(qū)語文課堂教學(xué)研討活動(dòng),得到了與會(huì)老師的一致好評(píng)。
加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每單元的教學(xué)結(jié)束后,我們都按時(shí)進(jìn)行單元練習(xí),并作分析研究,為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)校安排的外出培訓(xùn)、聽課活動(dòng),我們組的老師都積極參加,有的老師還積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每次參加完活動(dòng)及時(shí)寫下學(xué)習(xí)心得。我們組的老師還積極撰寫論文,XX撰寫的《例談小學(xué)低年段學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)》獲師陶杯三等獎(jiǎng),XX老師撰寫的'論文《潤(rùn)物細(xì)無聲》發(fā)表在《語文世界》上。
三、培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的良好習(xí)慣
為了激發(fā)同學(xué)喜歡閱讀,我們還制定了《每日閱讀記錄卡》和《閱讀記錄卡》!睹咳臻喿x記錄卡》登記每天閱讀的時(shí)間,由家長(zhǎng)簽名監(jiān)督,《閱讀記錄卡》是學(xué)生讀完一本書后做的,分三個(gè)欄目:我喜歡的人物、摘錄好詞好句、閱讀感受,讓學(xué)生回顧整本書,留下閱讀的痕跡。一個(gè)學(xué)期下來,愛上閱讀的同學(xué)多了許多,效果很不錯(cuò)。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作
三年級(jí)學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我們“抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互幫互助"小組,以班上的優(yōu)生為中心,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每個(gè)學(xué)生都有提高。
五、存在的一些問題
1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有些學(xué)生生性活潑好動(dòng),不能自覺地完成作業(yè),經(jīng)常不交作業(yè),家長(zhǎng)又不配合,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣和寫作水平差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
總之,本學(xué)期以來,我們盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧匾笞约,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!
語文教研工作總結(jié)10
一、振太鎮(zhèn)小學(xué)語文教研工作總結(jié)
新學(xué)期開始,鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研工作即貫徹執(zhí)行普洱市“兩意見兩要求”,在鎮(zhèn)沅縣教育局教研室指導(dǎo)下,在振太鎮(zhèn)中心小學(xué)行政特別是教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合實(shí)際開展語文教研工作,體現(xiàn)了以研促教的思想。
1、在普洱市“兩意見兩要求”以及縣教育局、中心小學(xué)相關(guān)要求和措施引領(lǐng)下,全鎮(zhèn)小學(xué)教師積極性得到極大提高,融集體教研與個(gè)人探索為一體,深入研究學(xué)習(xí),能力不斷提高。
2、全鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)校開展了一月兩次的常規(guī)教研工作。教研活動(dòng)中,以新理念、新方法為引領(lǐng),以課堂教學(xué)為中心,以教學(xué)中出現(xiàn)的典型版塊及體例為切入點(diǎn),扎實(shí)搞好研究工作和教學(xué)工作。
3、中心小學(xué)有效組織了一系列的全鎮(zhèn)性的教研活動(dòng),為推動(dòng)全鎮(zhèn)小學(xué)的語文教研工作,提高教研、教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng)先導(dǎo)。
。1)全鎮(zhèn)語文語文教師完善了學(xué)科的集體備課活動(dòng),完成了個(gè)人備課以及具體研討、定案工作。
。2)20xx年9月初,組織了全鎮(zhèn)六年級(jí)學(xué)生暑假自學(xué)建設(shè)情況檢測(cè)工作,促使師生學(xué)期初就繃緊了質(zhì)量這根弦。
。3)組織了各完小組織了相關(guān)教研活動(dòng),活動(dòng)過程中,教師個(gè)人完善了語文“導(dǎo)學(xué)案”以及模擬試卷的具體研討、審議、定案,使教師在學(xué)期初就明確了目標(biāo)、任務(wù)、方法。
。4)組織了全鎮(zhèn)性的六年級(jí)語文復(fù)習(xí)教學(xué)教研活動(dòng)。各學(xué)校不論次數(shù)、不失時(shí)機(jī)的組織復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。不失時(shí)機(jī)的調(diào)適復(fù)習(xí)方向,改進(jìn)教學(xué)方法,查缺補(bǔ)漏,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
。5)組織了六年級(jí)語文學(xué)科的.教研活動(dòng)。全鎮(zhèn)六年級(jí)語文任課教師、中心小學(xué)行政全體人員及語文教研員參加,對(duì)相關(guān)語文學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作了交流、研討,為搞好六年級(jí)語文教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用。
通過努力工作,20xx年語文成績(jī)同比略有上升。
4、組織了小學(xué)生漢字聽寫大賽培訓(xùn)指導(dǎo)
。1)組織了為期兩天的全鎮(zhèn)小學(xué)生漢字聽寫大賽培訓(xùn)指導(dǎo),三年級(jí)組培訓(xùn)指導(dǎo)教師為梁娟,五年級(jí)組培訓(xùn)指導(dǎo)教師為李其賢。
。2)組織參加了全縣首屆漢字聽寫大賽。振太鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)組獲全縣第二名,五年級(jí)組獲全縣第三名,其中,梁娟、李其賢兩位教師獲縣級(jí)組織教師優(yōu)秀獎(jiǎng)。
(3)組織全鎮(zhèn)三名小學(xué)生、一名五年級(jí)學(xué)生與全縣共計(jì)十二名小學(xué)生參加了普洱市首屆小學(xué)生漢字聽寫大賽,且五年級(jí)組獲市級(jí)第三名。
6、20xx年1月份,組織實(shí)施了全鎮(zhèn)小學(xué)一至六年級(jí)語文學(xué)科的期末考試工作。從試卷成績(jī)看,各年級(jí)成績(jī)同比呈現(xiàn)波浪狀起伏。
二、振太鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研工作計(jì)劃
1、20xx年存在的主要問題
。1)教學(xué)理念、課堂教學(xué)改革、復(fù)習(xí)教學(xué)等引領(lǐng)不夠。
。2)教學(xué)過程中,教師合作意識(shí)低,難予形成合力。
。3)部分教師仍滯留在“教書匠”角色,不思不研,照本宣科。
。4)教師課堂教學(xué)技能一般化,雖“時(shí)間加汗水”,但收效不大。
2、20xx年語文教研重點(diǎn)
(1)新學(xué)期開始,振太鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研工作要嚴(yán)格執(zhí)行普洱市“兩意見兩要求”及云南省教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定,在鎮(zhèn)沅縣教育局教研室指導(dǎo)下,在學(xué)校行政特別是教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合實(shí)際開展語文教研工作,體現(xiàn)以研促教的思想。樹立崇高的老師意識(shí),努力成為一名四有好老師“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”。嚴(yán)格執(zhí)行振太鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處文件精神,把語文教研工作落到實(shí)處。積極主動(dòng)配合各科任教師,提高合作行動(dòng)力。
(2)自主鉆研與各教研組集體學(xué)習(xí)20xx年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及教科書相結(jié)合,認(rèn)真解讀、領(lǐng)會(huì)內(nèi)在精神,以求學(xué)以致用,充分利用好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源及語文學(xué)科QQ群,搞好合作,進(jìn)而促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量能夠完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)。
。3)每位語文教師須上一節(jié)閱讀教學(xué)研討課,搭建好基礎(chǔ)知識(shí)與習(xí)作教學(xué)的橋梁。撰寫好每周一節(jié)書法課的教案。
。4)李其賢老師組織好省級(jí)立項(xiàng)課題《利用教育技術(shù)提高農(nóng)村小學(xué)生記敘文習(xí)寫能力研究》的成果運(yùn)用。
。5)積極參加學(xué)校、學(xué)科組等組織的相關(guān)教研活動(dòng)。在各負(fù)其責(zé)中,又能凸顯學(xué)校榮譽(yù)。
。6)20xx年3月初組織好自學(xué)力建設(shè)檢測(cè)。
。7)抓住義務(wù)教育均衡發(fā)展契機(jī),落實(shí)普洱市“兩意見兩要求”,進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,提升課堂教學(xué)技能,狠抓學(xué)生書寫,加強(qiáng)作業(yè)批改質(zhì)量
語文教研工作總結(jié)11
有人說,一個(gè)人可以走得很快,一群人可以走得很遠(yuǎn)。結(jié)伴同行,往往會(huì)收獲旅途中不同的風(fēng)景。小學(xué)語文教研組的老師們亦師亦友,在語文教學(xué)教研之路上攜手同行。學(xué)校語文教研組共有6人,中青結(jié)合。中年教師的帶頭示范,青年教師的大膽創(chuàng)新,形成了教研組的一大亮點(diǎn)。老師們本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,快快樂樂勤耕耘”的思想踏踏實(shí)實(shí)地走在教學(xué)之路上,品嘗著教學(xué)帶給我們的幸福與快樂。
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、集體活動(dòng)是高效課堂的頂梁柱
為了探討教學(xué)的有效性,打造高效課堂,本學(xué)期我們繼續(xù)開展主題教研活動(dòng),學(xué)習(xí)先進(jìn)理論,豐富專業(yè)知識(shí)。每位語文教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定3個(gè)教研主題,根據(jù)主題教師們尋找理論資料開展學(xué)習(xí),使教研組成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,大家能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí),創(chuàng)造和共享資源。
通過主題教研使每位教師自覺成為教研活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神,讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體,有效的促進(jìn)課堂教學(xué)的高效化。
二、組織活動(dòng)是教師能力的'試金石
課堂是教師的主陣地,課上教師如何組織高效有序的課堂活動(dòng)是檢驗(yàn)課堂建設(shè)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了檢驗(yàn)主題學(xué)習(xí)的效果,推動(dòng)“自主、合作、探究、靈動(dòng)”課堂建設(shè),我們采用“課例+研討+反思”的形式組織聽評(píng)課活動(dòng)。
本學(xué)期教研組共聽評(píng)課10節(jié),課例形式豐富,有繪本閱讀指導(dǎo)課、整本書閱讀匯報(bào)課、習(xí)作指導(dǎo)課、精讀感悟課、單元復(fù)習(xí)課等。教師們精心備課,課堂教學(xué)效果較好。評(píng)課環(huán)節(jié)我們努力改變“你好我好大家好”的無效評(píng)課形式,把研究作為評(píng)課的常態(tài)。先有執(zhí)教教師反思,然后大家對(duì)課堂整體或是細(xì)節(jié)進(jìn)行討論琢磨,實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞,最后教師做好反思形成教研活動(dòng)記錄。
聽評(píng)課活動(dòng)的開展使語文教師們認(rèn)識(shí)到要積極努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),在反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我,在專家引領(lǐng)中完善自我。
三、學(xué)習(xí)形式是學(xué)生發(fā)展的聚寶盆
為了讓每一位學(xué)生都真正投入到學(xué)習(xí)中去,提高課堂上學(xué)生的主體意識(shí),提高教學(xué)效率,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,三四年級(jí)采用小組合作學(xué)習(xí)模式。語文老師們大膽嘗試,積極探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課堂上,組員與組員之間、小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)合作、交流探討,真正把學(xué)習(xí)變成了學(xué)生自己的事情,學(xué)習(xí)真正發(fā)生在每一位學(xué)生的身上,人人都是學(xué)習(xí)的小主人。
青山之外還有青山,高樓之外還有高樓,美好的風(fēng)景始終在前行的路上。教學(xué)之路其修遠(yuǎn),時(shí)刻上下求索之。帶著一絲期待,前行才更激情無限,帶著一顆堅(jiān)定的心,前行才更鏗鏘有力,乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航,在接下來的工作中,賈黃小學(xué)語文組將繼續(xù)秉承扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教研工作作風(fēng),帶領(lǐng)學(xué)生們走向充滿詩(shī)意的遠(yuǎn)方!
語文教研工作總結(jié)12
根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃,結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們六年級(jí)語文教研組圍繞教育教學(xué)工作實(shí)際,制定了我們組的教研計(jì)劃,認(rèn)真組織開展了一系列教研活動(dòng),較好地完成了開學(xué)初計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、做好四個(gè)轉(zhuǎn)變:
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。
上學(xué)期,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期,在此基礎(chǔ)上,我們更加注意課堂的有效性,換言之,就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個(gè)緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)語言文字的豐厚博大,為了使語文課堂更加具有人文性,更富有情感性,我們想了很多的辦法。比如,老師會(huì)采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題;我們更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性,教給他們合作的方法;我們會(huì)用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課;我們會(huì)讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案,讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。
1)除了保留原來就有的作業(yè),本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語言積累本,還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容,使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。
2)除了一些傳統(tǒng)的作業(yè)模式,我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。比如,根據(jù)課文內(nèi)容自己編繪連環(huán)畫;給古詩(shī)配畫;根據(jù)古詩(shī)詞的格式填寫新詞;搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句;給文中的主人公寫封信,寫碑文;根據(jù)課文內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞;查找本冊(cè)書中自己喜歡的詞句;每天給父母大聲朗讀報(bào)紙等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象能力和創(chuàng)造潛能。
3、作業(yè)批改形式的轉(zhuǎn)變。
除了以往的優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)外,我們還使用了一些自己手繪的簡(jiǎn)筆畫作為評(píng)價(jià)方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)一副山水畫,或者是畫一頭老黃牛,或者是畫一個(gè)微笑的臉譜,旁邊注明:老師很感動(dòng)。如果作業(yè)不認(rèn)真,老師會(huì)畫一個(gè)哭臉同時(shí)注明:沒有吃飽,希望下次記得認(rèn)真等,這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧,學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。
4、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。
我們?cè)O(shè)計(jì)了一份表格,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),這里既有最終的期末成績(jī),也有平日的五項(xiàng)作業(yè)本的情況,以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況,既有分?jǐn)?shù)又有等級(jí)。一目了然,基本反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。
二、努力完成以下兩點(diǎn)任務(wù):
1、努力提高學(xué)生的語文基本能力。
2、抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平,我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格訓(xùn)練外,還采用了一些別的方法。比如設(shè)立了專門為朗讀用的抓鬮小瓶,每篇課文朗讀時(shí)抽號(hào),并與作業(yè)聯(lián)系;開展朗讀比賽,全班用送自制禮物的方法評(píng)選最佳的選手;將自己讀的最好的課文以錄音的方式交流;抓好每篇課文的過關(guān)要求,必須要一字不錯(cuò);同時(shí)課外要求每周不少于三次的,大聲朗讀報(bào)紙活動(dòng)。
3、抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期,除了開展鋼筆字的`學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
4、努力提高學(xué)生的語文綜合成績(jī)。
5、努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此,我們想了很多的辦法,比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)表揚(yáng)榜,即時(shí)表揚(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生,比如朗讀、書寫、珍惜時(shí)間等,做到每周更換,形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組,有進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)都給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì);比如我們及時(shí)的給家長(zhǎng)印發(fā)家長(zhǎng)信,(本學(xué)期共給家長(zhǎng)印發(fā)三封家長(zhǎng)信)總結(jié)一個(gè)階段以來,班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,指出優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。
6、教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求,不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
7、教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失,將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
8、堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作,為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
三、取得的成績(jī):
1、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有所提高。
從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)收到一定的成效,同時(shí)學(xué)生的語文成績(jī)也有所提高。
2、老師也在辛勤地耕耘中,提高了自己的教學(xué)水平和管理水平,豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期,教研組每位教師都做了專題研究講座,公開課講座,聽課、評(píng)課。同時(shí)請(qǐng)校長(zhǎng)副校長(zhǎng)參與我們的教研活動(dòng),指導(dǎo)我們提高自己的教學(xué)水平和管理水平,豐富自身的經(jīng)驗(yàn)。作為一種嘗試,殷桂娥老師出了一節(jié)閱讀和作文訓(xùn)練相結(jié)合的賞析課。
四、存在的問題:
1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。
2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽、說、讀、寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績(jī)還需在上臺(tái)階。
3、慢生的問題一直是困繞我們級(jí)的難點(diǎn)問題,他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
五、下一步的工作措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間的交流溝通活動(dòng),努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
小學(xué)六年級(jí)語文教研組工作總結(jié)3
時(shí)間匆匆,一學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取,我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),從規(guī)范入手,以構(gòu)建活力課堂為中心,以學(xué)生為中心,有目的,有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結(jié)如下。
。ㄒ唬┯行湔n,扎實(shí)上課,努力構(gòu)建活力課堂
課堂是教學(xué)研究的主陣地,我們教研組成員能立足課堂,通過多層次、多形式的研究,探索教學(xué)規(guī)律,努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間,開展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”:突出對(duì)教材的理解,務(wù)必正確、全面、深刻;突出對(duì)方法的選擇,既要選擇教法,又要選擇學(xué)法;突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì),練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處,力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注,讓他們參與教學(xué)過程,獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”,注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。磨課做到:結(jié)合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù),注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。
本學(xué)期我們教研組的成員人人都能上好集備研討課。張曉芳老師作為我校語文教學(xué)方面泰斗級(jí)的人物首先給我們上了一節(jié)骨干展示課<最后的姿勢(shì)>,張老師對(duì)文本的準(zhǔn)確把握,有效取舍;教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到精要,深入淺出;寫作方法的適時(shí)滲透,及時(shí)小結(jié),都讓我們嘆為觀止,受益匪淺。正是有了張老師這樣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)功底深厚,對(duì)我們這些晚輩又總是這樣熱情提攜的前輩,我們教研組的每次研討總是很熱烈,在張老師的引導(dǎo)下,我們總是圍繞一節(jié)課開展“辯課”。
十月份,袁老師上了集備研討課《姥姥的剪紙》,課前,本教研組的成員一起說課,鉆研文本,探討教法。第一次試教,教學(xué)效果并不理想,本教研組的李芳老師和何雯老師立即給出很多中肯的建議,如要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)等。第二次執(zhí)教,張曉芳老師又帶領(lǐng)本教研組的成員一起評(píng)課,議課,指出教學(xué)存在的不足,在所有同事的幫助下,第三次執(zhí)教這課時(shí),教學(xué)效果還是比較理想的。大家不禁感嘆:磨課是很有必要的,集體的智慧是不容小窺的。
11月,何雯老師上了集備研討課《錢學(xué)森》,上課前,何老師能深入鉆研文本,廣泛搜集資料,精心制作課件,第一次試教就讓我們感受到這個(gè)年青老師的踏實(shí)用心,較好地處理教材的能力,駕馭課堂的能力,以及良好的教學(xué)素養(yǎng),但何老師并沒有滿足于此,而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)又進(jìn)行了大膽地取舍,精心地修改,第二次執(zhí)教,我們發(fā)現(xiàn)何老師這堂課上得更精到了。通過集備研討,試教,執(zhí)教,讓我們看到一個(gè)青年教師在慢慢成長(zhǎng)起來。
12月,我教研組的張曉芳老師和李芳老師又對(duì)《錢學(xué)森》進(jìn)行了一課多上的探討。張老師從人物的言行入手,設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,又巧妙地滲透了寫作方法,讓我們又一次從中受到啟發(fā)。李芳老師大刀闊斧地處理文本,巧妙地把“感動(dòng)中國(guó)”寫給錢學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞貫穿教學(xué)的始終,也上出了自己的風(fēng)格。
3、充分發(fā)揮張曉芳老師的骨干引領(lǐng)作用,充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力,按“用人之長(zhǎng),人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作,積極營(yíng)造“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)人之長(zhǎng)、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍,積極切磋教法學(xué)法,積極上好課改實(shí)踐課、研究課,開展評(píng)課交流,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┒喾N形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生好讀書,讀好書
課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”,更不是可有可無的“軟任務(wù)”,而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程,是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。
因此本學(xué)期,我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開學(xué)報(bào)名第一天,我們四個(gè)班就印發(fā)了告家長(zhǎng)書(或張?zhí)案婕议L(zhǎng)書”),向家長(zhǎng)推薦了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目,讓家長(zhǎng)為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,我們各班又成立了“小書迷俱樂部”,學(xué)生每讀完一本書,即能獲得一個(gè)書博士。另外,我們還經(jīng)常利用語文課,班會(huì)課,綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。尤其是六(1)班的學(xué)生,在張老師的積極引導(dǎo)下,孩子們讀書熱情很是高漲,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚,進(jìn)步特別明顯。
第19周,為了進(jìn)一步提高孩子們閱讀的興趣,同時(shí),也是了解孩子們課外閱讀的成果,我們六年級(jí)教研組開展了課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽,四個(gè)班的學(xué)生人人參與,我們把機(jī)會(huì)給予每一個(gè)孩子。經(jīng)過激烈的比拼,有三十個(gè)孩子脫穎而出,取得了比較優(yōu)異的成績(jī)。事實(shí)也證明了,那些獲獎(jiǎng)的孩子正是那些平時(shí)愛讀書的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀,這一工作任重而道遠(yuǎn),作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好,引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書,做有根的人。
一學(xué)期來,我們教研組的老師們也取得了一些小小的成績(jī):
我們實(shí)實(shí)在在地做了一些工作,當(dāng)然也存在一些不足:如仍有一些暫差生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)馬虎;在優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上,花得時(shí)間也不多;課堂上,一些學(xué)生思維還不夠跳活躍……
因此,下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子愛上語文,享受語文,享受祖國(guó)的語言和文字。這是我們六年級(jí)教研組所有成員共同的心愿。
語文教研工作總結(jié)13
我們語文教研組共有教師6人,隨著社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師 。
本學(xué)期以來,語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施新課程教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,收到了較為明顯的實(shí)效。
開學(xué)之初就組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理論,學(xué)習(xí)教務(wù)處、學(xué)區(qū)、縣教研室下發(fā)的各種文件,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng),做好備課組的組織工作。通過聽課、評(píng)課、分析研究,找到不足,研究對(duì)策,很好地落實(shí)了課堂效率。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,還充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,創(chuàng)設(shè)情境、情景,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化。具體體現(xiàn)在:
一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每月一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來前景。
二、注重培養(yǎng)青年教師,在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。
隨著教師人才的流動(dòng),教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來:
1.創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2.鼓勵(lì)青年教師多上研討課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3.老教師做好“傳幫代”的'工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。
4.多次到其他語文教研強(qiáng)大的學(xué)校取經(jīng)。
通過以上舉措,教研組已經(jīng)有一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
三、加強(qiáng)說課、評(píng)課的質(zhì)量。
1.說課以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì),內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的
2.評(píng)課教研組長(zhǎng)期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意,今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。
語文教研工作總結(jié)14
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的進(jìn)步,發(fā)揮教師集體的聰明和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,重視加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),增進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。
2、展開好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的`教育理念支持深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本學(xué)期,我們組繼續(xù)分高、中低粘度展開主題教研活動(dòng),教師在學(xué)習(xí)、交換、實(shí)踐的進(jìn)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)重視了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交換意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,重視了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進(jìn)步。
二、積極展開各種教研活動(dòng),進(jìn)步教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地展開校內(nèi)聽課活動(dòng),增進(jìn)教師集體教學(xué)水平的進(jìn)步,一直是我校弄好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組知道到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家群策群力,發(fā)言積極,共同探討了一些平常教學(xué)中存在的題目,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的門路,也進(jìn)步了教師的課堂教學(xué)水平。交換中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的熟悉。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來展開教研活動(dòng),增進(jìn)教師間的相互交換和合作,到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的展開中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不但加深了教師間的相互了解,更增進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步,到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,我們組依然堅(jiān)持期初、期中、期末3次的常規(guī)檢查,抓落實(shí),不走過場(chǎng)情勢(shì),認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)整改。本學(xué)期我們進(jìn)行了全校所有班級(jí)的古詩(shī)文檢查、講故事比賽,四、五、六年級(jí)的作文現(xiàn)場(chǎng)賽、、讀書節(jié)手抄報(bào)比賽,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展現(xiàn)了才能。
四、積極展開課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本前途,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交換,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我校很多語文教師根據(jù)自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進(jìn)程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等等,在市、縣級(jí)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績(jī),但我們也看到了困難和不足,我們相信,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們布滿信心。
語文教研工作總結(jié)15
本學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)語文組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,開展了豐富多彩的教研活動(dòng)。較為圓滿地完成了學(xué)校教給我們的各項(xiàng)任務(wù),下面我代表我們?nèi)昙?jí)語文將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、教研活動(dòng)的開展
。、集體教研
。病㈦S機(jī)教研
。、組外教研
二、加強(qiáng)學(xué)生書寫訓(xùn)練的幾點(diǎn)做法。
一教研活動(dòng)的開展。
。、集體教研本學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)語文組結(jié)合學(xué)校工作的安排共開展了十二次集體教研(見表)下面我就選其中的一個(gè)主題:同講一堂課具體說一說。本學(xué)期,開學(xué)之初,我們組內(nèi)的八位教師經(jīng)過商量就確定了我們本學(xué)期同講一堂課的主題是11《秋天的雨》并利用第五周集體教研時(shí)間進(jìn)行集體備課,在共同商定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)和初步設(shè)計(jì)了突破的方法之后,我們便投入了積極的準(zhǔn)備之中。八位教師精心設(shè)計(jì)教案,我們?nèi)昙?jí)組的同講一堂課取得了較好的效果,用李麗主任的一句話說就是百花齊放。何福英老師在引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)后,讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落,既充分尊重了學(xué)生個(gè)體的不同感受,同時(shí)也顯示出老師超強(qiáng)的駕御課堂的能力。劉屏瀟老師巧妙設(shè)計(jì)的寫話練習(xí):它把___色給了葡萄,一串串葡萄像_______。它把___色給了高粱,一棵棵高粱像_______。頗有新意。黃靜老師整堂課思路嚴(yán)謹(jǐn),并巧妙取材,利用一個(gè)調(diào)色盒將“五彩繽紛”一次解讀的準(zhǔn)確、深刻。臧艷雙老師則將文章解讀為一首優(yōu)美的小詩(shī)。更讓我們覺得欣喜的是劉愛忠、劉艷寧兩位年輕教師虛心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、教學(xué)風(fēng)格日益成熟,在同講一堂課活動(dòng)中受到了侯校長(zhǎng)的贊揚(yáng)。
2、隨機(jī)教研,我們不僅開展了扎實(shí)有效的集體教研活動(dòng),平時(shí)工作中遇到什么問題,我們都會(huì)及時(shí)地商討,大到一篇文章的解讀,小到一個(gè)字詞的處理,本學(xué)期,我們隨機(jī)教研的一個(gè)重要內(nèi)容就是學(xué)生習(xí)作教學(xué),在本冊(cè)教材中,共安排八篇學(xué)生習(xí)作,其中第四單元的寫觀察日記和第五單元的寫傳統(tǒng)文化是學(xué)生習(xí)作中有難度的兩篇,我們不僅在習(xí)作的指導(dǎo)上進(jìn)行了研討,而且交流了部分較好的習(xí)作,讓我們的學(xué)生真正做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
。、本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校安排,我們不僅在組內(nèi)交流,還開展了教研組之間的相互學(xué)習(xí)和交流,我覺得這樣的安排不僅僅是加強(qiáng)了組與組之間的學(xué)習(xí),同時(shí)也增進(jìn)了老師之間的交流,最讓我感動(dòng)的是,在前一段時(shí)間,準(zhǔn)備學(xué)校的研討課和最近幾天進(jìn)一步準(zhǔn)備區(qū)研討課過程中,不僅是組內(nèi)教師積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,而且我還得到張志英老師還有張文喜老師、張衛(wèi)東老師的熱心幫助,張志英老師幾次幫我聽課,幫我反復(fù)地修改教案,我向他們真誠(chéng)的說一聲謝謝。
二加強(qiáng)寫字練習(xí)的幾點(diǎn)做法。
我們的孩子是非常幸運(yùn)的,因?yàn)閷W(xué)校安排寫字最好的湯校長(zhǎng)擔(dān)任三年級(jí)寫字課的教學(xué)。剛開學(xué)第一周,由于湯校長(zhǎng)參加區(qū)教育局的會(huì)議,寫字課沒有上,學(xué)生是非常遺憾,第二周的周五第四節(jié)課是我們上寫字的時(shí)間,到了中午放學(xué)的時(shí)候,孩子們爭(zhēng)著說第一節(jié)課的感受,言語中充滿了對(duì)湯校長(zhǎng)的贊美和敬佩。
中午,當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,已經(jīng)有幾個(gè)孩子安靜地坐在教室里模仿著黑板上湯校長(zhǎng)板書的字練習(xí)起來,后來,陸陸續(xù)續(xù)來到的同學(xué),進(jìn)了教室也很自覺地練寫起來。有這樣一個(gè)小插曲,由于周五中午根據(jù)學(xué)校的安排是讀書的時(shí)間,當(dāng)我站在講臺(tái)上提示孩子們接著上次讀書的進(jìn)度讀書時(shí),孩子們竟然沒有任何聲響,繼續(xù)練字。
我明白了孩子們的意思,當(dāng)然是成人之美了,我們的寫字課不僅是孩子們喜歡,還得到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。作為語文老師,我們也是積極配合,在課堂上隨時(shí)糾正孩子不正確的書寫習(xí)慣,給予正確的引導(dǎo)。特別是自從開展了毛筆字的教學(xué)后,我們更是堅(jiān)持和學(xué)生一起學(xué)習(xí),如果哪位老師因?yàn)楣ぷ鞯氖虑閷?shí)在去不了,我們都會(huì)很自覺地向湯校長(zhǎng)請(qǐng)假,老師的以身師范也帶動(dòng)了孩子們寫字的熱情,相信孩子們?cè)跍iL(zhǎng)的引領(lǐng)下,一定能寫一手漂亮的字!
新課程的推進(jìn)迫切需要“務(wù)實(shí)、有效、有研究性、有指導(dǎo)性”的教研工作,尤其是教育教學(xué)第一線的教研工作。眼下一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾空虛、幾分感慨!本學(xué)期,我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自身的提高”的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有效果的開展著,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們談?wù)勛陨韮?nèi)心的想法和自身所需提高的方向與內(nèi)容,采用一起協(xié)議的方法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來,我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
二、從思想、理論著手,實(shí)踐課程改革
曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才干將課程改革落在實(shí)處!”是啊,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不時(shí)促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的.網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的資料,和時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此,在學(xué)期初,我們組織了全體組員一起學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等等),如何瀏覽相關(guān)資源,從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處置的能力。
三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不只為教師們才干的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此,我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看遠(yuǎn)程教育資源上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;再者,為提高老師們對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握,我們?cè)趯W(xué)期初,汪加龍老師的教育博客,獲得“區(qū)一等獎(jiǎng)”,“市一等獎(jiǎng)”,并被評(píng)為“十佳博客”;方江老師的教育博客獲得“區(qū)一等獎(jiǎng)”,吳躍明、路永輝老師的教育博客獲得區(qū)“三等獎(jiǎng)”;在20xx年教師節(jié)中,方江老師被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”,吳躍明老師被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教師”。另外,汪加龍教師,通過自身學(xué)習(xí)和刻苦鉆研,教學(xué)水平提高很快,目前在全區(qū)的“教壇新星”展示中,代表全區(qū)上了市級(jí)公開課,獲得一致好評(píng)。
四、集體努力將教研工作做細(xì)、做扎實(shí)
在一次次的教研活動(dòng)中,我們堅(jiān)持以“!睘楸,以“師”為本,以“生”為本,以大活動(dòng)帶小問題。大活動(dòng)就是學(xué)習(xí)、討論、聽評(píng)課、看教學(xué)錄象等,小問題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問題開始,經(jīng)過對(duì)問題的初步分析,設(shè)計(jì)出解決問題的方法和戰(zhàn)略,然后試著解決它,自身能解決的就自身解決,自身解決不了的帶有普遍性的問題,擺到教研活動(dòng)中,由全體語文教師協(xié)商解決。
五、存在的缺乏和今后努力的方向
。1)、我們教師們的聽課和評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以和聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向:采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的研討和談?wù)勛陨淼娜舾山ㄗh。
。2)、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充沛概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓,才干在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
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