心理輔導工作總結（通用16篇）
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的心理輔導工作總結，希望能夠幫助到大家。
心理輔導工作總結 1
一、咨詢狀況
隨著咨詢制度的規(guī)范化，咨詢人數(shù)越來越多，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)接待了12位訪者，為10名未成年和其他人員做了咨詢。
�。ㄒ唬┏霈F(xiàn)的主要心理問題
通過本年度的咨詢活動，我們發(fā)現(xiàn)來咨詢的未成年人居民的問題主要集中在以下幾方面，一是因為環(huán)境適應不良而陷入心理困境；二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時心理不適；三是因男女交往障礙而產(chǎn)生心理矛盾；四是對自我成長的關注而產(chǎn)生的心理困惑；五是來與心理咨詢員請教或交流心理學知識。
同時，在咨詢過程中，發(fā)現(xiàn)以下兩方面的問題應該引起我們的關注：
第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱。
在這種激烈競爭下，有的人就會感到茫然無所適從，面對學習壓力，其心理承受的壓力可想而知。在咨詢過程中遇到多名因為學習壓力產(chǎn)生心理問題，給自己的生活帶來極大的苦腦。
第二、人際交往所帶來的心理問題：孤獨、憂郁。
在知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)上對話、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，鄰里之間、同事之間缺乏感情溝通。無論是幸福還是悲傷、憂慮、煩惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能獨自悶在心里。機器畢竟是機器，它只能給人帶來工作和學習上的方便，但無法給人以感情上的慰藉和心靈上的震蕩。長此以往，孤獨、憂郁就會自然產(chǎn)生。這種孤獨、憂郁的心理狀態(tài)如果不能及時改變，就極容易引發(fā)心理疾病。不可否認，提供人際接觸的機會，增加溝通與交流的渠道。外部環(huán)境的創(chuàng)設對于心理健康是非常必要的。同時，應該加強輔導員管理工作。
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對以上幾類情況，我們咨詢員采用不同的方式來加以輔導咨詢。從方法上來看，多數(shù)以交談為主。咨詢員運用自身所學的心理學知識（特別是認知心理學和行為心理學），結合來詢者提供的個人感受，針對結癥所在，加以剖析講解，以較為現(xiàn)實的方法，幫助來詢居民確立一個較為正確的認知態(tài)度。有時則采取以來詢居民為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或給予必要的指導，給來詢居民有一個充分表達內心感受、尋找真正自我的空間。來咨詢的`居民大多數(shù)能從我們的咨詢工作中獲得啟發(fā)與幫助。然而，在具體的咨詢個案里，仍然有不少不盡人意的地方。咨詢環(huán)境較為單調與咨詢手段相對貧乏，在一定程度上也征往影響到我們咨詢效果。目前，心理咨詢中心正進行硬、軟件的建設，以適應我社區(qū)心理咨詢工作的需要和滿足廣大社區(qū)居民的要求。
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本年度心理咨詢主要面對主動前來求詢的來訪者，這些來訪者相對來說已經(jīng)認識到自己的心理狀態(tài)不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分居民沒有能走入心理咨詢室，如何讓心理咨詢工作更好的深入居民群體，為更多居民解決心理問題，這是我們急需著手的問題。同時，在咨詢過程中也遇到這樣的情況，很多來訪者第一次受理面談的時候就想做咨詢，而原則上規(guī)定，第一次只能進行受理面談，不能進行咨詢。在處理這個問題的時候很多咨詢員選擇考慮來訪者的情況，為其進行了咨詢。那么導致別的值班人員無法接待別的來訪者，造成來訪者等待的局面。在以后的工作中，對咨詢人員值班的安排應充分考慮這一點，切實為廣大居民解決困難，帶來方便。
最后，在與來訪者溝通時，由于經(jīng)驗不足的緣故，咨詢者易于對來訪者產(chǎn)生同情、憐憫，因此將自己家里、宿舍的電話留給來訪者，盡力給她以幫助。這可能給咨詢者帶來一些不必要的麻煩，以后咨詢的過程中，在進行咨詢訓練時，應著重強調這一點。咨詢工作與生活區(qū)一定截然分開。
二、咨詢制度、軟硬件的完善
心理咨詢室的一個重要工作目標，就是要求咨詢員充分利用所掌握的心理學知識，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，解答居民所遇到的心理疑問．指導他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突，避免踏入心理誤區(qū)，使之走出心理困境，促進心理平衡與心理健康。因此，咨詢人員的素質必須不斷得到提到。我們采取的方式是定期共同討論，進行案例分析，將咨詢中無法解決的問題、存在的困難拿出來大家共同商議，以此彌補經(jīng)驗與知識的不足，并請導師作出專業(yè)指導。同時加強專業(yè)課程的學習，擴充心理咨詢知識。這是心理咨詢軟件的建設。
關于硬件設施，本年度將未完善的設施進行了部分完善與更新，在咨詢室進行心理知識的板報宣傳，并對居民心理檔案與心理咨詢記錄進行歸類整理。購置部分心理咨詢書籍，打印相關心理咨詢知識資料，為來訪居民了解心理學知識提供了相應材料。
同時，根據(jù)居民日益增多的情況，增加咨詢受理時間，為來訪者安排咨詢者約定咨詢時間。
三、以后的工作
明年工作主要從以下幾點進行：
1、咨詢內容上要擴大咨詢內容，咨詢方法上改變在咨詢室坐等的狀況，盡力走入居民中去。
2、定期舉辦關于人際關系、情感心理等方面的心理健康系列講座。
3、通過宣傳欄等介紹心理健康知識，主要目的增強居民自我心理調試能力，幫助居民分析心理異常現(xiàn)象，了解原因。
在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對心理咨詢工作的需求與認可，也體會著幫助苦悶中的居民走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程。我們也將繼續(xù)通過我們的努力，為廣大居民提供力所能及的心理援助。
心理輔導工作總結 2
關注兒童，尤其是小學生的心理健康具有重大的歷史和現(xiàn)實意義，在小學生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的心理需要，也是學校教育工作的重要內容之一。
我校根據(jù)學生身心發(fā)展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學生良好的心理品質，積極開展豐富多彩的促進學生身心全面發(fā)展和素質全面提高的心理教育活動。主要有：
一、廣泛宣傳心理咨詢
通過集會、板報等形式宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍，向全校宣傳一些心理保健知識，使學生受到潛移默化的教育，達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。
二、爭創(chuàng)區(qū)級合格心理輔導站。
“開設心理咨詢室（或心理輔導站）進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的'心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑�！睘榇耍倚７e極爭創(chuàng)區(qū)級合格心理輔導站，領導、教師本學期化了大量的時間，作了大量工作，才使心理輔導站進入正常的工作運轉。
三、大力培訓，提高師資水平
心理健康教育工作需要深厚的理論知識基礎，只有認真學習青少年心理健康知識，掌握他們成長規(guī)律才能準確洞悉他們的心理活動，滿足心理需求，做好他們的心理健康教育工作。因此，我校大力支持教師們參加各種培訓班，提高其理論知識水平
四、開展個別輔導工作對學生進行個別心理輔導，是學校心理輔導工作的重要組成部分。
個別輔導是提高學生素質的一種重要方式，也是區(qū)最近階段。個別輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開設了學生個體輔導及家長咨詢。
心理輔導室開放時間定于每周星期一至星期五中午13：001４：00（其它時間的咨詢輔導由學生另行預約）。當面咨詢、信件咨詢所涉及到的問題主要包括了自信心、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學生都得到相應的幫助。
通過以上活動的開展，廣大師生特別是學生們對心理知識都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w，積極尋求幫助。教師心理素質和理論知識的提高也有助于對學生的。教育和管理，為實施素質教育奠定基礎。
通過近一學期各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和經(jīng)驗。
首先，心理教育緊密圍繞學學生的實際需求開展，抓住了學生的特點，學生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。
其次，對于心理輔導工作的時間上盡量方便同學。正常的教學可以有正規(guī)的課時安排，但心理咨詢不同，要隨時以學生的課余時間為工作時間。為了方便學生，把咨詢時間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時間，另外預約的時間更是不包括在規(guī)定時間之內。咨詢的時機是千變萬化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這樣一種情況，心理教師都本著愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學生為主的工作原則。
希望每一個教育工作者都能關心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設有中國特色社會主義事業(yè)的棟梁之才。
心理輔導工作總結 3
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
針對這一目標，根據(jù)學校的`實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
學校訂有心理健康教育方面的報刊、雜志，教師之間經(jīng)常傳閱學習，更新觀念，增強對心育的認識。一學年以來，我校老師都充分地意識到心育的重要性，也較自覺地進行心理方面的教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學期我校開展了心理健康講座、感恩教育等一系列講座活動。
2、班級上課、個別輔導與輔導。認真開設心理健康課程，開設心理輔導室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內通過書信交流的方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質；數(shù)學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理輔導過程中，深切地感受著大家對心理輔導工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，我也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助。
心理輔導工作總結 4
上海市交通學校心理輔導室在校領導的高度重視和全體心理輔導教師的共同努力下，一年來，為廣大師生舒解心結做了許多工作，也解決了不少易于發(fā)生的沖突甚至極端的事件，先后接待教職員工360多人次（包括業(yè)余時間輔導），成了學校工作不可缺少的一部分。
一、隊伍建設和機構設置
在學校的管理和決策中，心理健康教育一直占據(jù)著重要地位，被納入學校行政工作計劃中，學校建立了一只由1名專職和13名兼職輔導教師組成的強有力的心理輔導教育工作隊伍。
學校還投入了一定的資金將心理輔導室的環(huán)境布置得溫馨、典雅，該室集閱覽、松弛、咨詢于一體。
二、心理輔導工作
1、繼續(xù)執(zhí)行心理值班制度，輔導室每天中午12：00——1點定時開放。每天晚上20：00——21：00點，按時做記錄。
2、建立“知心朋友”電子信箱，做到有信必回。利用晚上時間，開通BBS（心理聊天室）。
3、開設心理輔導課，構建課堂教學新模式。
在去年的基礎上，心理輔導課更加規(guī)范化，制定了教學大綱和授課計劃，授課內容包括學習、人際交往、應對不良情緒等。今年對中職班的心理輔導課進行改革，采用教學與心理測試相結合、注重師生互動等貼近學生、貼近生活、貼近實際的方式教學，收到了一定的教學效果。
4、對中專班部分學生進行心理測試，了解學生的心理狀況，心理輔導老師對心理素質不好的學生有針對性地輔導，目前，負責測試的心理輔導老師的辦公室絡繹不絕。
5、進行課題研究，找出心理輔導的新思路。
廣大心理輔導老師，在積極總結輔導經(jīng)驗的'基礎上，形成了《新芽》個案分析集。
6、聘請專家為學生進行心理健康知識講座。
與學生科、政工科配合，聘請復旦大學的肖永春教授、金纓教授、唐纓教授等進行了幾次大型的心理輔導講座。
7、上半年與上海交通大學心理輔導室聯(lián)合進行了學生心理素質狀況的調研，向學生發(fā)出問卷材料400多份，為加強學生心理素質狀況的研究，提供了寶貴資料。歡迎您訪問
8、舉行了心理健康教育宣傳畫展，使學生在欣賞中受到了教育。
9、參加了校校聯(lián)合《心理輔導》校本教材編寫工作。
10、積極參加上海市中小學心理協(xié)會組織的各項活動，并在上海市中職心理協(xié)會組織的心理教案評比中，王淑云、朱列老師均獲三等獎。
總之，廣大心理輔導老師將本著理解與尊重、愛護與保密相結合的原則，盡力為廣大師生創(chuàng)造良好的心境，今年，我校還被上海市中小學心理協(xié)會吸收為團體會員，為我校心理輔導工作更上一個臺階打下了堅實的基礎。
心理輔導工作總結 5
為了加強輔導員隊伍建設，提高思想政治工作的針對性和時效性，市委高校工委舉辦了第八期大連市高校輔導員心理健康培訓班。很榮幸，也很感謝學校給與了我這次機會，參加了這次培訓。幾天的課程學習，雖然有點緊張，有點疲憊，但這次心理健康教育培訓，我的收獲很大，內心感到充實了很多，不僅學習了一些專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。以下是參加本次培訓的一些收獲：
一、加強了對心理問題的重視
作為輔導員，學生的心理健康教育也是工作的一個重要環(huán)節(jié)。很多問題的產(chǎn)生，其實都是心理問題。我們應當及時的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。以前，一直以為學生在學習，生活過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，如上課遲到，曠課，因此一直教育學生不可以這樣或那樣。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學生的情況，具體分析，采取適當?shù)姆椒�，解決學生所存在的問題。通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的.過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展。
二、了解了心理健康輔導的基本技巧
在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們作為輔導員的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。作為班輔導員，當我們發(fā)現(xiàn)有某些特殊現(xiàn)象的學生時，應注意方式、方法，盡量先溝通，不要急于輔導，要了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；要真誠、發(fā)自內心，尊重學生隱私，與其產(chǎn)生共鳴，幫助輔導對象剔出消極的預期；幫助輔導對象提高自我接納的能力；幫助改變輔導對象的生活規(guī)則和核心概念；幫助輔導對象樹立自信，溝通時，要善于調動輔導對象的社會支持系統(tǒng)，其中包括家長、老師及他周圍的朋友、伙伴等！教師自身的素質直接決定著教育的行為。只有掌握關于大學生心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發(fā)展。尤其作為我們年輕輔導員，雖然有工作的熱情，缺少處理有的問題所需要的具體方法與技能。這就需要我們積極主動的去學習，去探討。這也是我以后的發(fā)展方向，準備學些關于心理學的相關知識，以便于更好的去為學生服務。
三、對某些問題產(chǎn)生了思考
一期大學生婚戀教育引起了我的思考，那節(jié)課我受益匪淺。首先感覺自己受了教育，其次我認為大學生也應當及早對他們進行，戀愛觀，婚姻觀的教育。
這樣一個方面有助于他們在大學樹立正確戀愛觀，把握一定的尺度，也有助于他們更好的走進以后的生活。有時候我們做到的只是戀愛觀的偶爾灌輸，其實婚姻觀在大學時代就應該加強教育。
二是心理問題的教育需要進一步加強，班級心理委員的作用需要進一步的完善和指導，積極運用他們在集體中的作用。所以自身的關于這方面的學習需要進一步的提高。談心活動也是一個很好的途徑，針對談心活動也需要進一步的展開，更要有一定的規(guī)劃和方法。
總結起來，其實心病還需要有心藥醫(yī)，這就需要我們心與心的與學生溝通，這就要有愛心。這就仿佛是架起了心與心的橋梁，只要抱有一顆愛學生的心，通過有針對性地實施教育，尊重、理解學生，做到真誠與信任、矯治與發(fā)展相結合，教育的科學輔導與學生的主動參與相結合，助人與自助相結合，關注學生個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要，開展多種形式的教育和輔導，逐步地提高他們的心理健康水平。關注心靈是打開成功之門的鑰匙！學生不需要苦口婆心的說教，需要的是與老師的心靈交流。只有擁有強健的體魄、樂觀的心情、寬廣的胸懷、誠實的品質、高尚的情操，我們的學生才可能在我們的陪伴下健康快樂的成長。
心理輔導工作總結 6
本學期我校認真貫徹市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
一、積極參加縣級教研活動。我校教導處在校長室的統(tǒng)籌下，派學校持證心理健康教師積極參加縣教研室組織的心理健康交流活動，參加人員回來后及時反饋了信息，并在學校網(wǎng)站予以發(fā)布，全體教師共同學習和提高。因工作沖突，有些外出活動沒有參加，學校方面也予以了高度重視，今后將進一步提供便利，方便教師外出學習和交流，促進我校心理健康教育工作的順利開展。
二、建立心理健康教育咨詢登記。我校在班主任層面開展了有關共情等方面的心理健康教育培訓，并建立班級心理健康咨詢情況記錄。期末結束予以上交存檔。
三、在教師中積極開展教師心理健康教育。學校行政充分重視教師心理健康教育，在每學年的`開學前，針對教師的心理健康狀況進行心理健康教育活動。
盡管我們也做了不少的工作，但是距離一個運作正常心理輔導站還有一定的距離，現(xiàn)對學校心理輔導站不足之處總結如下：
一、學校尚未進行心理輔導站合格站的驗收。因為學校拆并，原驗收通過的合格站將重新驗收，可是，由于學校創(chuàng)建工作的沖突，在本學期沒有申報合格站創(chuàng)建。
二、學校創(chuàng)建活動條件的準備不足。因學校辦公場所的調整，心理輔導站的辦公場所尚未固定和裝修；學校在心理健康教育活動課的開設上尚未長期、有效化；教師的心理健康教育咨詢僅僅停留在表面現(xiàn)象，尚未深入，而且記錄過程也不夠規(guī)范。
三、學校師資力量不足。從我校持證情況看，有B證和C證各一人，可以說具有一定的師資力量。可是因為學校工作原因，此2人的工作較為繁忙，也沒有足夠的時間進行專門的心理咨詢；班主任教師因為任課較多，也沒有充足的時間進行系列化的工作，只能把心理健康教育活動停留在表面。
四、心理健康教育團體活動課的開展不到位。因受教師兼課的局限，學校心理健康教育團體活動課一直尚未開展。
心理輔導工作總結 7
一年的時光就像天空中隕落的流星，還沒來得及留下美好的記憶就已經(jīng)匆匆離去了，轉眼又是一個新年。每當一年的最后一天，我都是最快樂、幸福的——聯(lián)歡晚會。這樣的晚會是一學期孩子成果的一個展示，看著孩子們的精彩表演，看著家長們興奮、投入的看著自己孩子成果的展示，那種快樂的表情從未消失過，能擁有這樣的快樂是一件很幸福的事，而這種幸福是那種無法言表的感覺。
來到鞍山天使之翼工作已經(jīng)3年了，在不知不覺中我已經(jīng)變成傳說中的“老人”，而這個“老人”也見證了機構的每一步成長。從當初的200不到的教室發(fā)展到如今800平；從當初6名教師發(fā)展到如今的20余人；從當初的6、7名學生發(fā)展到如今的55人。這簡單的數(shù)字記錄就已經(jīng)描繪了機構3年的發(fā)展歷史。09年對機構來說是發(fā)展飛越關鍵的一年，經(jīng)過努力拼搏，已經(jīng)獲得了社會各界和業(yè)內人士及孤獨癥家庭的認可，而09年對于我也是頗有收獲的一年。
20xx年，我仍然從事個訓工作，依然為那些沒有語言的天使編織說話的夢想，可這樣的夢想說著容易做起來很不容易的，因為付出的不止是我的汗水，還有家長們心痛的淚水。每一個新到的天使都會有不同的發(fā)育問題，我必須要了解他們存在的問題，這樣才能去解決問題。每一個孩子到了一個新的環(huán)境都會產(chǎn)生恐懼，首先就是要消除他們的恐懼，讓他們感受快樂�？鞓肥呛⒆拥臋嗬瑳]有一個孩子不喜歡快樂。帶著這樣的信念，并選擇自由自在、無拘無束的上課方式，這樣才能讓孩子完全釋放驅散他們心中的恐懼，發(fā)揮最大的潛能進行學習，同時也可以跟幼兒建立很好的朋友關系。之后，對幼兒存在的發(fā)音問題進行查找，然后，用多種方法去解決孩子的問題，一步步去完成。這其中要有成功、要有失敗、要有喜悅、要有傷心流淚�？蔁o論怎么樣，我都會努力的幫助他們。因為我堅信著，一時的痛苦可以換來一輩子的幸福，那么現(xiàn)在的這點“苦”不也是很幸福的嗎？在我執(zhí)著的堅信下，有3名幼兒已經(jīng)開口說話了；在我執(zhí)著堅信下，有4名幼兒從單音可以說到一句簡單的話；在我執(zhí)著的堅信下，有4名幼兒已經(jīng)升了班，并可以進行一般對話。
曾經(jīng)有位家長跟我說：“你應該記錄下你教過學生的名字，然后標記上哪些是不會說話到會說話，哪些孩子是從單音或發(fā)音不準到可以進行簡單對話，因為這些都是你的成績，你的榮譽”。聽完之后我笑了，因為大多數(shù)的家長目光都會聚集在那些很“出彩”的孩子，但還有一部分的孩子也是讓我很頭疼的，然而我也不認為自己有多么偉大，我只是盡自己的能力去幫助天使們，而這樣的`幫助不需要任何利益回報，只有他們快樂，就是我最大的幸福。無論如今我取得多少成績，那都是機構領導給予我的支持和鼓勵，然而都已經(jīng)成為歷史，未來還會有更大的挑戰(zhàn)等待著我，我不會畏懼，不會退縮，不斷的完善自己盡最大的努力去幫助更多的天使們。
工作是快樂的源泉，在平凡的工作崗位上時時刻刻愛崗敬業(yè)、盡職盡責，讓家長得到認可才是我個人的價值所以，生活也會因此發(fā)出光彩！
過去的一年是忙碌的一年，也是收獲的一年，我收獲到了無數(shù)孤獨癥兒童家庭的快樂，所以，我是幸福的，我要把這種快樂進行到底，讓每個家庭都能幸福，因為，快樂是幸福的開始。
心理輔導工作總結 8
根據(jù)中學生教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
一、專課專用，活動保證
為了使心理活動輔導在我校一開始就能系統(tǒng)化地發(fā)展，政教處在設置課程時有意安排每周五的晨讀為心理活動輔導，同時規(guī)定每月第二周的班會課為心理活動輔導課。政教處加強檢查，并與班主任考核相結合，以督促教師專課專用，保證活動課的順利推行。一個心理輔導員包括會談技巧在內的輔導技能的提高不是一件簡單的事，它需要輔導員在從事心理輔導的實踐中不斷地反思自己的輔導過程，及時地總結自己的輔導經(jīng)驗。經(jīng)常這樣做的話，輔導員的輔導策略就會由少增多、由簡單到復雜；最終形成一整套的心理輔導的策略體系。在這些理論和方法的指導下，輔導、所進行的心理輔導工作就會一次比一次得到改進，日趨科學完善
二、師資培訓，同步發(fā)展
本學期朱平原老師開設了心理活動輔導講座，我校除推薦教師參加學習外，還每次都把學習的內容在班主任會議上傳達，使其他教師也能接觸。此外，政教處還找尋相關的活動內容，活動類型，打印給教師作為參考，盡可能使心理活動輔導能一開始就走上正規(guī)。輔導工作者必須掌握必要的輔導技巧，這是更好地完成心理輔導與咨詢任務所必備的條件。盡管心理輔導與咨詢依據(jù)不同的理論有不同的技巧，但不管在輔導過程中持哪一種理論，如果不能有效地適時地運用一定的技巧，就不能使訪談者與你真誠合作，向你傾吐隱秘。當然，也不能實現(xiàn)輔導員助人的目的。所以心理輔導技巧是保證心理輔導順利進行的必要條件。為此，這里介紹國內專家從許多心理輔導與咨詢實踐、中概括出來的比較通用的基本的技巧——會談技巧。
三、精心籌劃，咨詢室開放
這學期一開學，心理咨詢室經(jīng)過裝修已煥然一新，但是布置成怎樣的氛圍，我們幾位輔導老師在一起開了好幾次碰頭會，最后在美術老師的幫助下，終于定下基本格調。然后分工協(xié)作，買的買，做的做，一番奔波之后，心理咨詢室被布置地親切而溫馨。對學生進行心理輔導表現(xiàn)為輔導者與訪談者的接觸，從會談開始到輔導結束。心理輔導中的會談既有一般談話的共同特征。又有其獨特之處；作為輔導工作者，應該對輔導中的會談的性質和作用、會談中的信息交流形式要有所認識。會談是兩個或兩個以上的`人之間的信息交流。心理輔導過程中的會談金本上是通過咨訪雙方的信息交流來對被此的認知、情感和行為產(chǎn)生影響的。一般說來，會談中涉及的信息內容大致可分為兩種：一是認知性信息，一是情感性信息。認知性信息是來訪者所表達的事實內容，主要包括來訪者經(jīng)歷過什么事情，有什么行為，他的看法和評價、后果等等。情感性信息主要指來訪者所表現(xiàn)的情感、感受、態(tài)度等這一類的內容。同時，德育室利用班主任會議向老師宣傳，向家長發(fā)放告家長書，讓家長及時了解學校這方面的動態(tài)。學生會通過電視臺向同學們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使溫馨小屋能真正利用起來。
四、家長支持，家校合力，促進教師找準切入點。
年底，我們召開了我校第一屆第一次的家委會，會上家長也談到了小學生心理壓力方面的問題，大家一致表示愿意支持學校工作，共同努力，把我校的心理輔導工作搞好。
心理輔導工作總結 9
新學年，我校進一步加強了對學校心理健康教育重要性的認識，努力健全心理健康教育的管理機制，并根據(jù)大學教育的特點和大學生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學校的工作計劃、德育計劃，開展了20xx年廣師新生團體心理輔導工作：面向全體新生，促進學生形成健康的心理素質；注意校園心理氛圍的營造，減少和避免對新生心理健康的各種不利影響；有效提升了新生的心理健康水平，初步實現(xiàn)了“助人自助”的教育目標。
現(xiàn)將這次新生團體心理輔導工作總結如下：
一、本次新生團體心理輔導活動有明確的目標和任務，使工作有了方向性。
本次新生團體心理輔導活動的主題是“大學生活，快樂起步”�；顒拥哪康氖牵�
1、幫助新生盡快相互認識，減少孤獨感，建立基本的信任和友誼；
2、幫助新生學習新的態(tài)度和行為方式，從而更快、更好地適應大學生活；
3、鼓勵新生投入各種有意義的集體活動，培養(yǎng)他們對宿舍、班級和學校的歸屬感及自身凝聚力。
二、活動的具體流程
1、9月8號下午三點由輔導員帶領學生會相關部門的成員去校本部進行心理培訓；
2、9月10號中午十二點半由本院部門的成員通知各班的心理委員和助班，召開會議并進行培訓；并由各班的心理委員對本班自愿報名走訪新生宿舍進行新生團體輔導的成員進行培訓并說明具體的'內容和要求；
3、9月11號中午十一點半聯(lián)系水果商并定好水果，晚上七點半把水果分發(fā)給各個負責新生宿舍的老生組長；
4、9月12號早上九點整，以宿舍為單位，各個老生組長帶著水果開始走訪宿舍并進行新生團體心理輔導。
5、9月12號晚上十一點整之前收集好新生要填寫的內容和照片，并加以整理。
三、新生團體心理輔導活動的具體內容。
本次新生團體心理輔導活動共包括4個游戲，分別是青蛙跳水；
滾雪球；我的蘋果；進入大學的四個“最”。每個游戲相互獨立，又相互聯(lián)系。
第一個游戲“青蛙跳水”屬于熱身階段，目的是活躍現(xiàn)場氣氛，讓大家以一種輕松的心態(tài)進入接下來的心理輔導主題。第二個游戲“滾雪球”是通過有趣的自我介紹，展示自己，認識他人，讓我們在歡笑中相逢、相識。第三個游戲“我的蘋果”促進組員進行自我探索，學會認識自我，欣賞自我及欣賞他人。第四個游戲“進入大學是四個最”，目的是通過對大學生活的體驗，引導各組員表達自己對大學生活的真實感受，談談理想和現(xiàn)實之間的落差以及自身的一些苦惱和困惑。通過彼此的交流及組長的引導使組員的情緒得以宣泄，并獲得彼此的支持。
四個游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應大學生活，希望新生能在未來的四年里相互珍惜，彼此寬容、理解和接納。要明白到每個人都有缺點，包括自己，每個人都有優(yōu)點，當然也包括自己。當埋怨、懷疑自己的時候，想想自己并不是一無是處的。當別人犯錯的時候，想想自己也不是完美的。希望新生們能在這四年里可以相處愉快，彼此扶持。
四、本次新生團體心理輔導活動的成果和不足
在學校領導的大力支持下，在輔導員老師的帶領下，這次的新生團體心理輔導活動取得圓滿成功。我們很好的達到了團體心理輔導活動的既定目的，促使新生在交往中通過觀察、學習和體驗，來認識自我，探討自我并接納自我，調整和改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式。
在新生所填寫的內容之中，我們發(fā)現(xiàn)進入大學之后，她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨立生活，最滿意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關照，最煩惱的一件事怕自己不適應大學的生活，最擔心的一件事便是軍訓；在面對學校生活環(huán)境方面，也有很多新生寫道，雖然宿舍很舊很小，但都會努力去適應它，和舍友們一起去經(jīng)營它，如果可以的話，最希望我們的宿舍是一個五星級的宿舍，姐妹們的友誼天長地久！
通過這次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)新生們的心態(tài)是很樂觀積極的，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但她們都想著會去適應去改善，而不是光顧著抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方。當然，我們此次活動也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細致全面，有些宿舍的活躍氣氛還帶動的不夠，有些通知說明還不夠詳細到位，但我們相信，經(jīng)過這次的經(jīng)驗，我們以后的工作能做的更好，我們會努力改進！
心理輔導工作總結 10
光陰似箭，時光如梭，接下來的半年時間轉眼過去。根據(jù)大學生心理發(fā)展的規(guī)劃，圍繞院心理咨詢室的工作計劃，在這半年的時間里，我們團隊取得了很大的突破和成果，有效地營造了校園心理氛圍，有效提升了學生的心理健康水平，初步實現(xiàn)了“助人自助”的教育目標�，F(xiàn)將工作總結如下：
一、下寢走訪新生
活動從新生軍訓開始，持續(xù)三天。在活動過程中，成員能夠做到微笑致意，予以新生關懷，并對保險學院做了正面宣傳和引導，新生們也提除了自己的疑問，大家暢所欲言，氣氛十分融洽，新生不僅體會到學校的溫暖，同時，心中的疑惑也減輕了不少，并對院心理輔導團和心理咨詢室有了初步的概念和認識。
二、納新工作
三、班級團體輔導
為幫助新生盡快相互認識，建立班級的信任和友誼，在曾老師、林老師的分配下，展開20xx年全院新生團體輔導工作。在大家的積極配合下，我們達到了既定目標。當然，活動中也存在著不足。譬如，有些工作做得還不夠細致全面，事前準備不夠完善，但相信有了這次經(jīng)驗，我們以后的工作會更加好。
四、戶外心理素質拓展
團體輔導的有序進行，得到了廣大師生的一致好評。應曾老師的委托和各大組織大邀請，一一對院文明督察隊、公寓自治委進行戶外素質拓展。此次拓展相比之前的輔導，由班級到院級組織，由室內轉到戶外，整個過程似游戲的形式進行，大大提升了自身的組織，及團隊的實力，為今后大型活動的開展，打下堅實基礎。
五、心理沙龍
由大一成員自行組織的心理沙龍活動在11月初面向全院舉行。本次活動極大地提升了大一伙伴的積極性、組織能力。游戲豐富精彩，給三系一院的同學們拓開了一個很好的友誼交流平臺。
六、輔導團與各系心理健康部的聯(lián)誼
活動達到了預期的和各系心理健康部伙伴們的認知、交流目的'，為輔導團日后的工作打下了良好的基礎。
七、創(chuàng)建團隊文化
在曾老師的倡導下，我們有了自己的團隊文化，于每次例會前展示，進一步加強了輔導團內部的團結合作，整個團從此凝成了一股繩，有了基本的統(tǒng)一。
八、公文培訓
在輔導團內部，由大二帶領，定期進行團內學習小課堂，豐富了伙伴們的課余生活，拓展了他們的知識面，有效地提高了自身的寫作能力及工作效率。
九、心理講座培訓
由曾老師帶領、召集輔導團成員以及各班心理委員于每周四進行心理知識講座，大大提高了我們對心理學的興趣，教會我們認識自己，怎么樣提升自己，在看清自己的同時學著提升自己，為以后自己能力的提高做了很好的發(fā)覺。
心理輔導工作總結 11
回顧幾年來的心理健康教育，我校做了以下一些工作：
一、有健全的組織機構
學校心理健康教育工作有專門的校級領導分管校心理健康教育領導小組由副校長張建新分管。由參加過“杭州市學校心理輔導員培訓班”培訓并獲上崗證書的教師（王華）專門負責。心理健康教育工作列入“學校工作計劃”和“德育工作計劃”。學校設有專門的心理輔導室和必要的'工作設備：包括心理輔導室室1個、錄音機、音像制品、報刊雜志、書籍等。學�，F(xiàn)有多名兼職心理輔導教師；日�；顒�、培訓經(jīng)費基本得到保證，能夠滿足學校開展心理健康教育工作的需要。
二、建立完善的學生心理健康檔案
學校逐年建立了學生的心理健康檔案：并做到有重點地對學生的心理健康情況作出分析。測試結果出來后，心理輔導員聯(lián)系幾個班級，對有心理困擾的學生給予及時幫助并采取相關的干預措施，以促進學生身心健康和諧地發(fā)展。學校根據(jù)實際情況開設面向全體學生和老師的一系列心理健康教育講座：《心理健康教育》；《學生學習心理指導》、《德育與心育的區(qū)別及有效整合》；《班主任與心理輔導》，均取得了較好的效果。學校非常重視心理健康教育的宣傳工作。在師生經(jīng)常出入的樓梯、墻壁上裝飾了有關心理健康教育的宣傳標語；并在學校黑板報上刊出一些心理健康教育內容；在學校校園網(wǎng)上制作了一些心理輔導專題供全校師生瀏覽；20xx年9月還開設了信箱。學校還組織教師學習心理健康教育的有關材料。校心理輔導教師還對班主任進行校本培訓。積極開展宣傳工作，普及心理健康教育知識。
三、個別輔導科學化、制度化
學校心理輔導室定時開放。開放時間為：每年的10月至翌年6月的周一至周五，中午12：00--1：00。并在校園內設有心理信箱，每周開箱一次。主要負責心理輔導教師對學生的輔導有個案記錄，對部分學生的輔導有輔導記錄。同時有典型個案分析，對典型個案，各心理輔導員及時溝通研討，并采取合理對策。
四、開設心理輔導活動課
學校每兩周開設一次班級團體心理健康教育活動課，每學期不少于6節(jié)。自20xx年9月開始根據(jù)學校實際情況由各班主任在本班上課，原則上由心理輔導領導小組確定各個年級開課內容，提供參考教案。開課情況由政教處主任和心理
輔導領導小組檢查并納入班主任考核及計入課時。校內心理輔導課研討活動制度化：校心理輔導領導小組每個學年開出至少2節(jié)心理輔導觀摩或研討課，并積累教案、聽課筆記、研討記錄等資料。
五、促進學校教育教學工作
平時每月能夠會同政教處、年級組、等總結階段性學生集中出現(xiàn)的問題，作出診斷分析，合理解決，把心理健康教育工作與學校管理實踐有效結合，提高實效性。開展教書育人、滲透心理健康教育的研討活動，由部分優(yōu)秀班主任向全體教師介紹經(jīng)驗和心得體會。學校在近年有關于心理健康教育類的論文在市級獲獎。
心理輔導工作總結 12
本學期，我校根據(jù)期初制定的工作計劃，面向全體學生，以互助課堂的研究為切入點，有計劃地在課堂開展了小組合作學習，逐步增強學生“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學活動，提升全體學生的心理健康素質；通過心理健康教育特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導、心理測評等活動，將心理健康教育教學理念與我校的心理健康教育工作的實際相結合，很好地落實了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本校“愛上學校生活，主動和諧發(fā)展”的理念……下面，對一學期的工作進行梳理和總結，以期更好地推進今后教學工作的開展。
一、認真學習，踐行先進的教育理論
1、積極參加區(qū)級心理健康教育培訓活動，培訓中認真學習優(yōu)質課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學知識，提高心理學理論水平，有效促進了心理健康教育水平的提升。每一次教研過后，通過認真撰寫高質量的學習心得，不斷內化所學知識，以運用和指導課堂的教學。
2、認真研究教育部《中小學心理健康教育的指導綱要》，區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》，積極在課堂落實這些指導性文件的精神。
3、利用每周一上午第二三節(jié)課教研時間深入開展“三性課堂”的學習和交流，進一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導過程中“助人自助”的原則，在與學生的交往過程中做好學生心靈成長的引導者、陪伴者。處理學生的問題多從學生本人的角度分析和解決，避免傳統(tǒng)的.說教懲罰形式，多與學生開展心靈溝通，這些理念使得學生真正喜歡心理教師，愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學生進行更有效溝通的方法。
4．心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀，主動學習，提高工作效率，提升自身生活品質，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學》《每個孩子都是一個奇跡》，并進行了分享和交流活動，讓教育研讀活動真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。
5．在課題研究方面，本學期重點結合《基于愛上學校生活的互助課堂》的研究的相關理論學習，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內教師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、加強課堂的學習和研究，提升心理課堂教學水平
1、在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎上，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作，通過豐富多彩的心理健康教學活動，倡導學生通過自主參與體驗情感，讓學生中在體驗中學習，在學習中成長。在精心開展教學活動設計的討過程中，我們深深感受到體驗式活動情境的創(chuàng)設的重要性，無論課前暖身活動，還是案例探討、頭腦風暴，都要根據(jù)學生心理特點巧妙創(chuàng)編，重在調動學生的興趣，激發(fā)學生的主動性，幫助學生掌握方法，形成能力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)學生是學習的主人，充分發(fā)揮學生在課堂學習過程中的主觀能動性，確保課堂教學中學生學習方式的真正轉變。
心理課堂上，三位老師結合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，深受學生喜愛，較好地達成了預期的教育效果。比如，在“學會溝通，讓心靠近”，“做一個快樂的人”，“面對挫折”等活動中，孩子們在快樂自己的同時，學會了尊重他人，幫助他人，體會了助人自助的快樂；也學會了以積極的心態(tài)面對問題、解決問題。
2、分學段認真開展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學習以及能力的培養(yǎng)，中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結合心理輔導游戲，班級團輔活動，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究，積極引導學生在同伴互助的過程中中學會合作、學會表達、學會信任……這些活動培養(yǎng)了學生的人際交往能力。學生們在豐富的活動中，學會了樂觀、自信、尊重與分享，這些可喜的進步讓我們感到欣慰。
3、本學期，我們組的心理老師有了更多的學習和交流的機會，我們將這些活動與日常的教學研究巧妙結合，極大地促進了自身教育教學水平的提升。
�。�1）xx年10月23日，蔣莉老師在學校德育處領導和指導老師的共同協(xié)作下，積極參加區(qū)中小學教師說課大賽，說課主題為《積極交往練本領，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對體驗式教學模式做了進一步梳理和提煉。
�。�2）xx年10月31日，徐誼老師承擔了學習心理為主題的區(qū)級教研課《我的注意力法寶》，這節(jié)課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關系和諧，融洽，學生在課堂上不僅學會了傾聽的方法，更將此種能力運用到學習和交往中。
(3)xx年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學的內容和形式進行了深入研討，積累了繪本教學的寶貴經(jīng)驗并積極用于中低段課堂的教學實踐。
�。�4）xx年11月4日，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的`過程中，心理組的老師積極參與聽評課，共同圓滿完成了任務。學生在這節(jié)課堂上也學到了怎樣調控自己的不良情緒，提高了學生解決問題的能力。
�。�5）xx年11月28日，劉英老師承擔了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程。在這次教研活動中，蔣莉老師還進行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰，有效指導了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課，受到了與會老師的高度好評。
�。�6）xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師積極參與聽課，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學設計基礎上，融入了自己對學生學習心理的理解，并在課前采用了心理小游戲，極大調動了學生上課的興趣。
（7）xx年12月26日，蔣莉老師在實小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義，上課流程，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導和培訓。講座過程中，蔣老師還進行了有趣的心理小游戲，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進行，受到了與會老師的高度好評。
4、深入開展“心理小助手”的小專題研究，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時的活動課中，由他們來承擔課前靜息、課中評價、課后總結的日常管理工作，根據(jù)初定的考評細則促進“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣，并加強“快樂小天使”日常工作的指導。在部分班級，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動相結合,堅持讓學生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關心自己的朋友，讓學生們在活動中感受到了被人關心和主動關心他人的快樂，學會大膽、主動、真誠表達自己的想法，也為班級營造出了一種和諧相處、共同進步的良好心理氛圍。
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。
心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：
一、心理知識講座。
我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。誠然，個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯罪道路�？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻�別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育應成為我們學校教育的重要任務，防止心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。
二、個別咨詢與輔導。
在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理咨詢室（或心理輔導室）對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫(yī)學心理診治部門。在個別咨詢與輔導中，心理輔導老師做好相關的記錄，耐心的為學生給予指導。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。
三、心理教育的學科滲透。
我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
四、利用“紅領巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺。
學生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學到“快樂小屋”進行單獨交流，利用些特殊的節(jié)日加強對學生的愛心教育，比如：學生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。
心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。
心理輔導工作總結 13
20xx年7月份，我實現(xiàn)了從學生到教師的角色轉變，擔任軟件學院輔導員。感謝學院領導的厚愛，讓我擔任大學生發(fā)展輔導中心主任并從事軟件學院10級班級心理聯(lián)絡員的培訓工作。培訓時間很短，只有兩次，但這兩次的課堂經(jīng)歷讓我明白教師的職責和興趣。雖然我在大學時也參加過心理學方面的培訓并發(fā)表過一些心理學方面的文章，但是走專業(yè)教師路線，站在講臺上和學生講解心理確實有點難度，我對心理教學工作還處在認真學習的階段，于是我利用空閑時間深入研究教學方法，經(jīng)常向本校心理學方面有經(jīng)驗的老師學習。經(jīng)過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、認真?zhèn)湔n，鉆研教材
教學中，備課是一個必不可少，的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，在每次課上課前一周我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，上網(wǎng)搜集心理方面圖片、視頻、文章，準備PPT等，雖然辛苦，但事實證明是值得的。第一次心理聯(lián)絡員培訓課時，我講的內容是《寢室心理聯(lián)絡員的工作職責及工作方法》，由于經(jīng)驗不夠并且課程量較多，我忽視了學生對教
學的重要性，只是專心研究書本，教
材，認為只要把教材鉆透了，想方設
法令課上得生動，學生就易接受。然
而整場課下來，學生并沒有學到很多
知識，反倒是一笑而過。漸漸地我意
識雖然心理課受學生歡迎，但也要考
慮到學生的主體地位的重要性，并且
也要注重學生的特點。
二、駕奴課堂，培養(yǎng)興趣，寢室心理聯(lián)絡員上課提問環(huán)節(jié)
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。
回看自己的授課，我會感到有點愧疚，因為有時我并不是每一次都很自如地駕馭課堂。而且并不是所有的心理課內容都是有趣的，能夠把枯燥的知識講解的生動形象并且容易接受對于我還需要很大的學習鍛煉。并且，當學生在課堂不認真聽講，睡覺異或說話時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努
力克服情緒作用，豐富課堂
表情，努力培養(yǎng)學生的`學習
興趣，加強自身的素養(yǎng)，提
高教學技能。上課盡量做到
使主題緊扣學生現(xiàn)實，形式
多樣，講課生動，照顧全部。
教學工作和學生工作如出一
轍，都需要有高度的熱情，
充分的準備，積極的態(tài)度方
可成功。第一次寢室心理聯(lián)絡員培訓學生互動環(huán)節(jié)
三、個人認識及后期打算
通過這兩次的心理聯(lián)絡員培訓工作，讓我更加深刻的認識到心理學在學生工作中的重要性，這種通過課堂教學、傳授知識為途徑的方法，不僅使寢室心理聯(lián)絡員了解心理問題學生癥狀，及時治療上報，更加讓有心理困惑的學生得到周圍人的幫助從而走出陰影，重見光明。
我打算在今年的12月份報考三級心理咨詢師，此次考試不僅僅是為了個人興趣更加是為了學生能夠健康發(fā)展。同時，我會抓住每一次機會，認真參加每一次心理培訓。把每一次活動都作為學習的機會，在活動過程中多問，多想，多向其他老師學習，爭取進步。
以上就是我在擔任本學期寢室心理聯(lián)絡員教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導下，取得更好的成績。
心理輔導工作總結 14
一、咨詢狀況
隨著咨詢制度的規(guī)范化，咨詢人數(shù)越來越多，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)接待了15位訪者，為12名未成年和其他人員做了咨詢，也取得了一定的成效。
�。ㄒ唬┏霈F(xiàn)的主要心理問題。
通過本年度的咨詢活動，我們發(fā)現(xiàn)來咨詢的未成年人居民的問題主要與上年的問題基本相同，一是因為環(huán)境適應不良而陷入心理困境；二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時心理不適；三是因男女交往障礙而產(chǎn)生心理矛盾；四是對自我成長的關注而產(chǎn)生的心理困惑；五是來與心理咨詢員請教或交流心理學知識。
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今年社區(qū)心理室積極配合社區(qū)各項工作以及努力開拓社區(qū)心理健康的社會影響力，熱心于社會公益事業(yè)。其中，心里輔導員開設了關于《如何做一個心理健康的人》的講座，為社區(qū)今年參加中考的'未成年人開設了《晴朗天空》的考前講座。為社區(qū)今年參加高考的學生人開設了《戰(zhàn)勝考試焦慮輕松應考》的專題講座。
二、以后的工作
明年工作主要從以下幾點進行：
�。ㄒ唬┥鐓^(qū)輔導員加強自身的學習，提高心里輔導的業(yè)務能力，為社區(qū)居民更好的服務。
（二）與社區(qū)內學校心里輔導專員聯(lián)合為社區(qū)群眾進行輔導工作，加強聯(lián)系聯(lián)絡，一起為社區(qū)做貢獻。在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對心理咨詢工作的需求與認可，也體會著幫助苦悶中的居民走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程。我們也將繼續(xù)通過我們的努力，為廣大居民提供力所能及的心理援助。
心理輔導工作總結 15
海寧市南苑小學是一所具有百年歷史底蘊的學校。學校創(chuàng)辦于19xx，前身是海寧市硤石鎮(zhèn)第三小學，xx年起，學校開始把教育視線關注到了學生的心理健康上，并由此開始了一系列的心理健康教育研究歷程。xx年，學校易地新建后，確定了以“關注每個學生的健康成長，促進每位學生的自主發(fā)展”為辦學理念，旨在實現(xiàn)：“塑造每個孩子陽光般的生命感覺”的教育目的，為孩子的終身幸福奠定基礎，幫助孩子做好直面人生、獨立人生的種種準備。xx年，學校被評為浙江省一級心理輔導站。近幾年來，我校立足于“心理健康教育”的優(yōu)勢，著力打造“陽光教育”特色品牌，收獲頗豐�，F(xiàn)將xx年我校心理輔導站的工作匯報如下：
一、營造溫馨校園環(huán)境。
1.心理健康教育特色走廊。根據(jù)教育局美麗校園建設要求，結合我校辦學實際需要，我校xx年底開始設計“七彩陽光驛站”——心理健康教育特色走廊，xx年暑期完工。特色走廊位于學校專用教室底樓，整條走廊的天花板設計成藍天白云，走廊墻面設計為略淡的藍色，和走廊頂部的藍天白云相自然銜接，融為一體，令人心生寧靜、自東向西依次布置“小學生心理健康標準”、“樂觀與悲觀”、“成功與失敗”、“自助與助人”、“心理漫畫”、“心理效應”、“教師心理健康”、“災后心理輔導”等內容，融心理故事、心理漫畫、心理箴言于一體，給人以無限啟發(fā)。尤其是“災后心理輔導”正好布置在底樓“地震科普教室”外面，和教室內的地震知識、自救知識相輔相成，合成整體，特色濃郁。在海寧市美麗校園項目評比中獲獎。
2．加強心理輔導室的建設。近幾年，由于學校辦學規(guī)模不斷擴大，加上新籌建文苑小學的師生暫時在我校過渡，到xx學年，我校已經(jīng)達到51個教學班級，2100多名學生，遠遠超過學校建造時36個教學班的設計規(guī)模，造成我校專用教室資源緊缺。在此期間，學校為了保障心理健康教育的正常開展，將心理咨詢室和心理檔案有機結合，多媒體教室與心理團體輔導有機整合，確保心理健康教育的正常開展。xx年暑期，利用文苑小學搬遷之際，我校重新規(guī)劃布局，將學校專用教室底樓打造成以“心理健康教育”為特色的心理資源教室群。目前心理長廊布局裝修完成，主題突出、色彩明麗，深受師生喜愛，心理咨詢室和心理檔案室、團體活動室等均已完成布局，投入使用。學校已經(jīng)請專業(yè)機構對我校心理資源教室進行專業(yè)細化設計，今后將逐步加大資金投入，進一步改善條件。
二、實施心育德育課程。
1.《陽光心育》少先隊活動課程。近年來，我們把心理健康教育融入少先隊活動，依托嘉興市級課題《基于心理健康教育的少先隊陽光活動課程開發(fā)》，研發(fā)了心理整合課程——“少先隊陽光活動課程”：課程的內容從“陽光學習、陽光生活、陽光交往”三大板塊來呈現(xiàn)。又基于隊員的年齡特點和心理差異，課程內容相應地分低、中、高三個年齡段，三個板塊的內容在不同的年段反復出現(xiàn)，
1并呈螺旋上升。課程目標是促使學生不斷認識自我，增強調控自我，提高學生的心理素質，充分開發(fā)學生的潛能，并使學生掌握一定的學習方法、學習技能，培養(yǎng)學生快樂、健康、自主、會學的心理品質，促進學生健康發(fā)展。
目前，在《基于心理健康教育的少先隊陽光活動課程開發(fā)》課題的指引下，《陽光心育》校本課程已經(jīng)納入學校拓展課程體系，在各個年級實施，并在11月份，開展了《陽光心育》少先隊活動課程集中展示活動�！蛾柟庑挠飞傧汝牷顒诱n程在海寧市、嘉興市校本課程評比中分獲一等獎、二等獎。
2.打造經(jīng)典活動課程。
學校確立了尊重生命的陽光德育理念，提出了陽光德育的教育目標：以陽光之心育陽光之人塑陽光德性。學校將學校德育活動陽光化、多元化、生活化和細節(jié)化，開展真正能夠走入學生內心的有實效的陽光德育系列活動。學校堅持規(guī)范的升旗儀式，做好開學第一課教育；組織豐富多彩的實踐體驗活動，開展了踐行社會主義核心價值觀教育活動、閱讀伴我成長活動、小手拉大手活動、紅領巾相約中國夢活動、豐收采摘活動、陽光作品秀場等系列活動。同時學校還將學生喜歡、富有特色和成效的系列活動固定下來傳承為經(jīng)典，形成了“教育活動主題化，主題活動系列化，經(jīng)典活動長效化，節(jié)日活動常態(tài)化”的活動原則，以此培植健康規(guī)范的陽光學生行為。
目前學校形成了富有本校特色的“我成長，我快樂，我感恩”系列經(jīng)典活動：一年級入隊禮，四年級成長禮和六年級的畢業(yè)禮，每個階段都邀請家長到校觀禮送祝福，見證孩子的成長，感受孩子的快樂，接受孩子的感恩；形成了“我成長，我快樂，我展示”系列經(jīng)典活動：每年的“南小之春藝術節(jié)”、“吉尼斯挑戰(zhàn)賽”、“健康節(jié)”等，為孩子們的童年生活留下值得珍藏的美好和記憶。
三、提高教師心育技能。
1.心理健康教育專業(yè)指導。這幾年來，我校有多人次參加省級和市級的心理健康教育培訓，聆聽專家教授的講座；我們經(jīng)常性地開展交流、學習活動，以“讀書會”、“模擬演練”等形式提升個別咨詢技能；5月份，邀請嘉興教育學院，德育教研員嚴昕，為我校班主任作“提升班主任工作專業(yè)化水平“的專題講座，6月份邀請嘉興青少年輔導中心沈小平指導我校德育骨干教師開展正面管教專題研討活動，11月份，邀請嘉興市班主任工作室主持人，嘉興市德育名師費玲妹老師作《當我的教育碰到問題時》專題講座。12月份，帶領骨干德育老師去湖州愛山小學學習，聽取愛山小學省十佳智慧班主任王慧老師《關注細節(jié)，從小做起》的專題講座。
2.讀書會豐富教師精神生活。“陽光書吧”是我校老師的專門讀書會所。一個人的世界是暗淡的，一群人的世界才是燦爛的。陽光書吧的開設，讓教師群體時時充電，熱愛讀書，高效讀書，快樂讀書，在讀書中積淀，在讀書中成長。定期組織讀書交流會，出刊讀書心得期刊，評選“陽光讀者”等等，使教師們在“悅讀”中得到快樂與收獲。
3.心理健康教師資格認定。
自從校心理咨詢室成立以來，我校就建立了嚴格的個別心理咨詢制度，規(guī)范值班老師咨詢程序，明確工作職責，要求每一位值班老師準時到崗，認真對待每一位來訪學生，并做好相關記錄，為特殊學生建立心理檔案，及時追蹤跟進。為
2了提高每一位心理輔導老師的專業(yè)能力，更好地為學生的心理將康提供幫助，學校積極創(chuàng)造機會，開展相關培訓工作。
xx年，我們利用一切學習機會和平臺，大量分派教師參加各級各類心理健康方面的培訓和學習。書。目前，我校心理健康教育上崗證C證持證率已經(jīng)從xx年30%發(fā)展壯大到今年的.70%多，持證率一直處在海寧市所有學校的前列。其中包括我校站長吳紅霞校長在內的多位老師擁有B級證書，為我校開展心理健康教育提供了強大的師次力量保證。
四、開展心理健康維護。
1.“陽光伙伴”活動。心理學研究發(fā)現(xiàn)，人往往對自己的問題解決較難，而同樣的問題出現(xiàn)在別人身上，卻往往能夠提出相當科學的解決方法，這就是“當局者迷，旁觀者清。”我校在心理健康教育上，創(chuàng)新疏導途徑，培訓了一大批通曉基本心理疏導技能的“陽光伙伴”，堅持通過“朋輩輔導”，為同齡伙伴分憂解困。至今，“陽光伙伴”們已經(jīng)在心理咨詢室接待了許多伙伴，幫助他們解決學習上、生活上的難題。學校堅持每學期結合健康節(jié)舉辦“陽光伙伴”現(xiàn)場咨詢會，效果極好�！瓣柟饣锇閭儭币苍谥说倪^程中得到了自助，獲得了全校師生和家長的歡迎。
2.學生智囊團活動。由學生員自己組織參與一系列活動的紅領巾小社團。在活動中，以學生為主體創(chuàng)作設計的教育活動，培養(yǎng)了學生的主體意識及各方面的能力，讓有著共同興趣愛好的學生在課余的社團活動中一起成長進步、體驗成功的快樂，讓整個校園沐浴在充滿生機和活力的溫暖陽光中。
3.專題心理團輔課。
�。�1）朋輩交往的心靈團輔課。5月31日，海寧市“12355”心靈花園的園藝師林霞琴為南苑小學350名學生作了一場朋輩交往的心靈團輔課。團輔課面對的是六年級的學生，課程主要設計了“相見恨晚”、“愛上指尖”、“信任之旅”三個主題游戲，通過游戲的方式，讓學生們領悟到在朋輩交往中，應首先主動敞開心扉，接納、肯定、支持、喜歡、信任他人，保持在人際關系的主動地位，這樣他人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。整個團輔課程氣氛熱烈，學生參與度極高，學生們全場洋溢著快樂的笑容。在笑聲中學會了如何進行朋輩之間的有效溝通。
�。�2）女生青春期團體輔導。青春期的孩子如何科學地了解自己的身體變化，又該如何正確地保護和照顧自己？這是很多青春期孩子和家長關心的話題。據(jù)海寧市陽光社會工作室近期入校所做的問卷調查，有60%以上的孩子渴望得到青春期健康知識的科學指導。對于這些特殊而敏感的話題，在場的女生們有的認真記筆記，有的專心聽講，也有的小聲議論著。的確，對于現(xiàn)在偏早成熟的孩子們，對這些話題既好奇又害羞，科學的講解有助于孩子們正確認知和面對青春期身體的變化。（3）抗挫力團輔課程。6月13日，海寧市陽光社會工作室將邀請中級社工師、國家二級心理咨詢師曾鵬老師為南苑小學學生作了一場抗挫力團輔課程。南苑小學五年級的150名學生參加了此次課程。曾老師幽默、輕松、啟發(fā)式的課程，使整個團輔課程氣氛熱烈，學生參與度極高。通過課程，學生們更加了解自身，挖掘潛力，提升抗逆力，老師和學生都對該課程給予了高度認可。
五、整合資源合力心育。
我校進一步健全了家校社教育一體的教育網(wǎng)絡體系，確立了家長參與學校教育的制度與地位，構建并完善了學校、社區(qū)與家庭共建研究的教育操作網(wǎng)絡體質，更好的整合了這種影響學生成長的重要力量，提高了家庭教育的質量，進一步配合學校教育，讓家長和學校形成有效合力，引導學生健康成長。
近幾年，我們邀請中國正面管教引入每人張宏武教授、嘉興市青少年心理與家庭教育咨詢中心沈小平主任、嘉興德育教研員嚴昕、海寧市德育教研員高力攀等多名專家來校,為南苑小學各年級家長學校上課，做家庭教育專題講座。為我校家長學校注入大量心理健康教育的元素，豐實了家長學校的教育內容效果明顯，受到好評。
今年，我校也積極和海寧市陽光社會工作室合作，參與“心向陽光——全市青少年心理健康關愛計劃”項目，并取得他們的大力支持。
孩子注意力不集中怎么破？11月4日，針對“孩子注意力不集中”的問題，我校邀請海寧市陽光社會工作室特邀國家二級心理咨詢師、美國正面管教認證講師、張怡筠情商工作室合作心理咨詢師周皙老師為南苑小學
一、二年級的家長帶來了一堂注意力專題講座。深受家長朋友的歡迎。
10月30日，南苑小學五六年級的孩子和家長們興高采烈地坐上了大巴車，由海寧陽光社會工作室的社工帶領著趕赴尖山開始愉快的一天親子戶外活動。這是陽光社工今年“心向陽光——全市青少年心理健康關愛計劃”的一個大型戶外活動，共招募了25對家庭參與�；顒拥闹饕康氖窃鲞M親子溝通交流，增進親子感情，也同時培養(yǎng)孩子們的人際交往能力、自立自理能力和團隊領導合作能力。親子教育需要高質量陪伴和交流，陽光社工也希望通過這樣的活動讓家長與孩子有更多的互動和交流，增進親子間的感情，讓青少年在成長期感受到更多的力量支撐。
學校還充分利用本地資源，動員黨團員志愿者教師參與帶隊，堅持每周開展學生假日小隊實踐活動。我的活動腳印遍及“金庸舊居”“雙山文化村”“斜橋老火車痁”“污水處理廠”“敬老院”等海寧市的各個角落。有效地豐富了學生的社會體驗，拓寬了學生的視野，促進了學生樂觀向上的心理品質的形成。
一年來，我們有所收獲，有所進步。在今后的心理健康教育工作中，我們要及時總結經(jīng)驗，及時改正不足，及時補充智慧，爭取學校心理健康教育工作再上新臺階。
心理輔導工作總結 16
社會的發(fā)展，教育的發(fā)展，對學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質，也是促進學生人格健全發(fā)展，使學生能迅速適應復雜多變的環(huán)境的必然要求。我校心理輔導室一直在嘗試進行心理健康教育，過去的一學期主要做了以下幾個方面的工作：
一、營造溫馨的心理輔導環(huán)境
心理咨詢是非常私密的事情，學校為充分保護學生心理輔導的隱私，專門投入資金在安靜的追藝苑四樓建立心理輔導室。目前心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、書架、各類心理雜志、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢室需要的設施都盡量滿足需要，從而使學校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向學生開放。
二、組建專業(yè)的心理輔導隊伍
心理輔導要有很強的專業(yè)性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的兼職心理輔導老師，定期參加心理教師培訓。同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理咨詢兼職建設，學校經(jīng)常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、輔導等方面知識的培訓，通過訂閱大量心理健康書籍、雜志，大量的培訓研討使心理輔導隊伍的水平有了大幅度提高。
三、強化內部管理
（一）學校領導重視，建立管理機制 學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，教導主任和班主任老師為成員的學校心理健康教育領導小組辦公室，辦公室
設在心理輔導室，由心理輔導老師負責日常的工作。學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校課表，嚴格按照上級要求開設心理健康教育課，每周一節(jié)。學校領導小組定期研究指導、協(xié)調、檢查、督促學校心理健康教育的開展。
（二）宣傳到位 開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對于學生來說是一個新事物，在學生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導的'宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹立心理輔導的意識。心理輔導室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專欄，介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題；利用心理健康教育課、班主任工作會議、每周的例會進行心理輔導方面的宣傳。
�。ㄈ╅_展形式多樣、內容豐富的心理活動課 學校心理健康教育工作的性質是發(fā)展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據(jù)學生發(fā)展的特點和學生所處的環(huán)境特點，實時調整心理活動課的內容，使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學生的現(xiàn)實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學生在四十分鐘的活動內容當中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學生都能被吸引過來，參
與到活動中，得到自己的收獲。
四、工作情況
�。ㄒ唬┒ㄆ陂_放心理咨詢室。每學期心理教師根據(jù)自己的課表和學校的總體日常安排，制定心理輔導室的開放時間，心理輔導室于每天下午2：00——3:00開放，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。
�。ǘ⿲W校在校園里設立了 “ 心理輔導預約信箱 ” ，學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也采用信件的方式對來信人認真、及時的答復。心理教師的電話號碼、QQ號向全體師生公開，向師生提供電話、QQ咨詢。 （三）學生的發(fā)展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學校全體教師和家長的作用，學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。為教師進行學生身心發(fā)展特點方面的講座和學習資料，學校也利用家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設溫馨的家庭心理環(huán)境。 （四）利用多種方式對學生進行個別輔導。本學期，心理輔導室針對不同的來訪學生分別采用面談、繪畫、沙盤等形式對來訪的學生進行了輔導，收到了明顯的效果。
（五）對老師進行專題輔導講座。老師也是學校心理健康教育的工作對象，他們面臨工作、家庭等方面的壓力，所以本學期，在征求全體老師建議的基礎上，開展了《壓力與情緒管理》的專題輔導講座，效果明顯。
五、存在的問題
本學期，盡管心理輔導室做了大量的工作，但是工作中也存在不少的問題，比如：學生中的心理問題普查不夠，學生心理健康檔案需要完善，老師的心理健康輔導需要定期進行等。
六、努力的方向
今后的工作中，學校心理輔導室將根據(jù)學校的需求、老師的需求和學生的需求開展有針對性的工作，力爭使學校的心理健康教育工作、心理輔導室工作為學校的發(fā)展打下堅實的基礎。
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