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工作總結(jié)

傳幫帶工作總結(jié)

時(shí)間:2023-04-18 14:20:27 藹媚 工作總結(jié) 我要投稿

傳幫帶工作總結(jié)(精選20篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的傳幫帶工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

傳幫帶工作總結(jié)(精選20篇)

  傳幫帶工作總結(jié) 1

  今年,學(xué)校為了使青年教師迅速成長(zhǎng),特地開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),我有幸能

  成為陳保林校長(zhǎng)的徒弟。通過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高,F(xiàn)將這一年來的結(jié)對(duì)幫扶工作作如下總結(jié):

  一、教學(xué)方面

  在自己任教四年多時(shí)間里,雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完,但由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在上課的時(shí)候,好像一個(gè)人在表演一樣,有時(shí),我講得筋疲力盡,但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因?yàn)槲以谏险n時(shí)忽略了學(xué)生的存在,不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也

  不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí),在陳校長(zhǎng)的幫助下,我有了很大的進(jìn)步。特別是通過幾次現(xiàn)場(chǎng)課的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)交流,讓我深深地體會(huì)到:作為教師要站得高,才能看得遠(yuǎn);而在面對(duì)學(xué)生時(shí),則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起:

  1、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科,細(xì)讀文本是必不可少的。尤其我們物理老師,更要去觸摸僅有的一點(diǎn)文本,咀嚼語(yǔ)言,悉心體味,挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教物理時(shí),只以為抓住一兩句話,兩三個(gè)詞,或者是片言只語(yǔ),斷章取義,只見樹木,不見森林,造成對(duì)文本的曲解。

  新課程改革后,要求教師不要講得太多,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,要把物理課上成學(xué)生自己感悟,自我體會(huì),生成的課。所以,作為新課改后的一名物理教師,細(xì)讀文本更是重中之重。

  細(xì)讀文本,除了要了解編者的意圖,學(xué)生今天的動(dòng)手水平外,更重要的是應(yīng)該確定實(shí)驗(yàn)的主要步驟。老師只有理解了文本要表達(dá)的實(shí)驗(yàn)意圖,才會(huì)圍繞著實(shí)驗(yàn)將語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容,有梯度、有邏輯地整合在一起。

  2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使

  其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。中學(xué)生缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,特別是差生,他們更需要得到理解和尊重。所以,在本期我實(shí)行了“一幫一”制度,不管是學(xué)習(xí)上也好,行為習(xí)慣也罷,自從實(shí)行“一幫一”制度以來,學(xué)生的'表現(xiàn)進(jìn)步很大,學(xué)習(xí)自覺性也有所提高。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還是看不出有多優(yōu)秀,但看到他們的進(jìn)步,我也由衷地感到高興。

  4、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,每一個(gè)老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一年來,我還是聽了不少的課,有名師的課,有其它學(xué)校優(yōu)秀教師的課,也有本校教師的課。每聽完一節(jié)課,我都會(huì)主動(dòng)和他們交流,吸取他們教學(xué)中的長(zhǎng)處,向他們請(qǐng)教我沒弄明白的知識(shí),逐步掌握了一些駕馭課堂的技

  巧。有時(shí)在聽了別人的課之后,我還會(huì)把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

  5、及時(shí)做好課后反思,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

  都說反思是教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成

  一份春華,一份秋實(shí),在這短短的一年里,我在老師們的指導(dǎo)下,也有了一定的進(jìn)步。但在某些方面還有缺陷,如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊緊把握機(jī)會(huì),多向老師請(qǐng)教,我也可以做得更好!

  傳幫帶工作總結(jié) 2

  轉(zhuǎn)眼間新一輪的傳幫帶教研活動(dòng)即將結(jié)束了,本階段按照學(xué)校傳幫帶工作要求,本著自愿結(jié)合的原則,確立“結(jié)對(duì)子、一幫一”教研活動(dòng)。本學(xué)年我指導(dǎo)的是曾自強(qiáng)老師。經(jīng)過本階段的共同努力,大家在各方面有了較大提高,學(xué)年初擬定的“傳幫帶”計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)。

  一、基本實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

  社會(huì)對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求是全面的,如何快速進(jìn)入教師角色,適應(yīng)日常教學(xué)生活,是成為一名合格教師的關(guān)鍵。在這一階段的時(shí)間里,我以其自身實(shí)際行動(dòng)作表率,通過他擔(dān)任班主任工作,處理班級(jí)事務(wù),與家長(zhǎng)和同學(xué)們溝通,讓他以請(qǐng)教解決問題的方法,不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧,使自己真正進(jìn)入教師角色。通過三尺講臺(tái)向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑,切身體會(huì)到教師職業(yè)的光榮和偉大,更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。

  二、教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高

  教書育人是教師的天職。本階段主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和鍛煉。具體做了如下工作:

  (一)指導(dǎo)備課

  在如何鉆研教材,研究教法,如何編寫教案,制定學(xué)期授課計(jì)劃,如何收集使用教參材料,如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),他的教案越來越規(guī)范化,學(xué)期授課計(jì)劃也在實(shí)踐中得到體現(xiàn),教學(xué)反思性總結(jié)也記錄在教案之中。嚴(yán)格規(guī)范了教案的編寫,教案詳實(shí)且實(shí)用。

  (二)指導(dǎo)課堂教學(xué)

  在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理,如何上好多媒體課等方面得到極大提高。通過指導(dǎo),他的課堂教學(xué)能力得到發(fā)展,學(xué)生反映良好。

  (三)指導(dǎo)作業(yè)批改、講評(píng)及信息反饋

  通過指導(dǎo),被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范,能正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個(gè)性”問題,學(xué)會(huì)收集使用來自學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見,并據(jù)此改進(jìn)了教學(xué)工作,學(xué)生成績(jī)得到了提高,學(xué)困生成績(jī)得到了改變。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)他做好課后反思

  上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。讓他做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。讓他養(yǎng)成了善于課后反思的.好習(xí)慣。

 。ㄎ澹┗ヂ牷ピu(píng)、共同提高

  本學(xué)年互聽互評(píng)課近30節(jié),我從他身上看到了青春與活力,他從我身上學(xué)到了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。通過自己給他上示范課,讓他評(píng)課,提出他發(fā)現(xiàn)的問題,研究共同改進(jìn)的方法。我每周抽出一節(jié)課時(shí)間,觀摩他的課,并認(rèn)真做好聽課筆記,課后共同研討。針對(duì)他講課中存在的不足,提出意見,如從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、知識(shí)的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。理論性強(qiáng)的內(nèi)容,要求他用多媒體課上課,提高知識(shí)的直觀性,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我向他提供了很多考試相關(guān)信息,如查閱考試資料的網(wǎng)址,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要求他尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,他把共同研究的許多好方法引入了課堂,收效良好。通過我的指導(dǎo)和培養(yǎng),再加上他自身的勤奮努力和好學(xué),他在20xx年春期全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽中,榮獲“一等獎(jiǎng)”。

  回顧過去,學(xué)年初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn),通過開展“以老帶新”工作,使他較快進(jìn)入教師角色,并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏,避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中,我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,幫助別人的同時(shí)不斷完善自己,鍛煉自己,提高自己,使我校的教師得到更好的發(fā)展,這樣才能更好地服務(wù)于我校教育、教學(xué)工作。

  傳幫帶工作總結(jié) 3

  我自擔(dān)任班主任工作至今,已有十年。回顧這期間的工作,感觸良多:傳幫帶工作效果怎樣,與教職工協(xié)調(diào)如何,教育教學(xué)改革走了多遠(yuǎn),教師教學(xué)觀念變化程度如何,等問題難以言表,一言難盡,如今靜下心來,回首往事,以求找出成功的經(jīng)驗(yàn),便于推進(jìn)今后的工作。

  班主任作為班集體的中心陣地,提班級(jí)的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)水平是激發(fā)學(xué)生激情,增強(qiáng)教師責(zé)任心和責(zé)任感,形成教育教學(xué)工作合力的重要前提。為此,我在傳幫帶工作中加強(qiáng)了《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),本學(xué)期,在傳幫帶工作中,我傾向了低年級(jí)的班主任教師——齊鳳霞老師,我注重激發(fā)齊鳳霞工作動(dòng)力,形成了工作合力和凝聚力,提升教師的戰(zhàn)斗力。

  為此,我在傳幫帶指導(dǎo)工作中對(duì)齊鳳霞做到:一是學(xué)。學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo),新教材理念,新技術(shù)、新教材教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)討論,豐富教師文化知識(shí),掌握課標(biāo),積累理論知識(shí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高自身的教學(xué)能力。二是看。看光碟,欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采,啟迪自己的智慧,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三是聽。聽身邊教師的課,提高自己的鑒賞水平,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和理

  論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,多摩仿,從實(shí)踐中創(chuàng)新專業(yè)技能,形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

  我作為班主任,自身站在教學(xué)的前沿,親身體會(huì)教學(xué)實(shí)踐中新課標(biāo)的把握與落實(shí),新課程理念的貫徹與實(shí)施,新教法的改革和創(chuàng)新,新技術(shù)的運(yùn)用和效果,切實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展過程中的矛盾與得失。真正地從實(shí)踐中與教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,把自己取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)與教師共享,把自己的失誤和不足用來作為教師前進(jìn)的鋪路石。

  丈有所長(zhǎng),尺有所短。每一次傳幫帶活動(dòng),我要求齊鳳霞教師要能取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)又要揚(yáng)長(zhǎng)避短;要抓住教師的特長(zhǎng),充分挖掘教師的`潛能,張揚(yáng)教師的個(gè)性;要積極培養(yǎng),形成骨干。通過指導(dǎo)活動(dòng)中,可以看出對(duì)學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。組織高質(zhì)量的各種活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)。我們通過一系列傳幫帶活動(dòng)的開展,制度的落實(shí),加強(qiáng)教師和學(xué)生的管理,在增進(jìn)師生情感,方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),使師生之間,學(xué)生之間更加融洽。召開家長(zhǎng)座談會(huì)和家訪制度,借此增進(jìn)師生之間的了解,在增進(jìn)師生友誼的同時(shí),加大了學(xué)生管理和教育的力度。

  總之,齊鳳霞老師能堅(jiān)持到底,虛心請(qǐng)教,贏得了良好的教學(xué)效果。我更要以百倍的精神,堅(jiān)定信心,乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),開拓進(jìn)取,愛崗敬業(yè),為人師表。

  傳幫帶工作總結(jié) 4

  在本期以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中,我與我們學(xué)校的王老師結(jié)成“傳幫帶”對(duì)子,就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題,進(jìn)行探討和幫扶。“傳幫帶”活動(dòng)使我深深的體會(huì)到了,作為一位新教師應(yīng)該怎樣去完善自我,多向老教師學(xué)習(xí)與探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下:

  一、為人師表、以身作則。

  由于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只注重知識(shí)的傳授,忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂氛圍缺少活力,因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索積極性不高,處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí)。面對(duì)新的教學(xué)理念,針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等,是我們共同面臨的難題。針對(duì)這些難題,我們共同探討。在探討中把王老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到教學(xué)中去。

  二、在備課方面多求教。

  我們共同學(xué)習(xí)課標(biāo),分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課時(shí),我多聽取他對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。編寫教案要體現(xiàn)教師的教法,同時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法。要充分設(shè)想和估計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問題,使自己對(duì)教學(xué)過程做到心中有數(shù),提高課堂應(yīng)變能力,能夠駕馭課堂。

  三、在上課方面加以學(xué)習(xí)。

  我吸取他如何組織教學(xué),如何導(dǎo)入新課,如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),如何突出重點(diǎn),如何處理難點(diǎn);如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。對(duì)他在課堂上成功一面予以吸收,同時(shí),建設(shè)性的.提出自己的看法,尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面,應(yīng)該如何去組織學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氣氛,使課堂真正成為學(xué)生的課堂。

  四、我們還共同課討論如可進(jìn)行課后教學(xué)反思,注意收集學(xué)生反饋的信息等問題。

  分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。并通過相互聽課,加以對(duì)比,進(jìn)行總結(jié),找出不同的方面和成功的方面,對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。

  總之,本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中,我和其他教師一道,我們共同探討、相互學(xué)習(xí),促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道,為提高我的業(yè)務(wù)能力,繼續(xù)參加好這一活動(dòng)。

  傳幫帶工作總結(jié) 5

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了。這學(xué)期初,我很榮幸成了孝老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用,使我在各方面有了較大的提高。

  一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí),更有效

  1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度

  在開學(xué)初,在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)儀式,也讓我們明白了幼兒園進(jìn)行教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義,為青年教師搭設(shè)了三個(gè)平臺(tái)即學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下,能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求,實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高,做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。所以我很高興幼兒園為我們搭建這個(gè)平臺(tái),在這過去的一個(gè)學(xué)期中我根據(jù)幼兒園制定的方案嚴(yán)格要求自己,并認(rèn)真執(zhí)行。

  2、利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)

  作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在孝老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思,平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中,通過這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié),我的'教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好的吃透教材。同時(shí),還經(jīng)常請(qǐng)她面對(duì)面地幫我修改材料,收獲直接,受益匪淺。

  二、在指導(dǎo)中提高,更快捷

  互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過程中,我有以下幾點(diǎn)感想:

  1、正確對(duì)待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課,怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),久而久之,使自己的備課水平有了提高。

  2、善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上,我可能從教師的角度覺得沒有任何問題,而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處,這種感受孝老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。

  3、多向師傅取經(jīng)。我聽?zhēng)煾档恼n收獲很大。孝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰,重點(diǎn)突出,特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從她的身上,我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功,同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,這深深地影響著我,而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

  作為徒弟,我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù),也感謝幼兒園為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地,將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后,我會(huì)繼續(xù)努力,更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng),不辜負(fù)幼兒園的期望!

  傳幫帶工作總結(jié) 6

  為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),培養(yǎng)教學(xué)骨干,提高整體教育教學(xué)水平,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力,發(fā)揮老教師的作用,學(xué)校實(shí)施“一幫一”活動(dòng),指定由我對(duì)盧老師進(jìn)行“一幫一”傳幫帶活動(dòng)。在學(xué)校舉辦的“師帶徒”活動(dòng)中,我與盧啟祥老師結(jié)為師徒,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高,取得了較好的效果。

  一、 鼓勵(lì)多學(xué)、多問,更新教育觀念。

  我深知:只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上課改步伐,才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保留的傳授給他,用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他,鼓勵(lì)他多參加培訓(xùn),多讀書,閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。盧老師是一位年輕教師,在平時(shí)的工作中善于思考、樂于學(xué)習(xí)、上進(jìn)心強(qiáng)、能寫一手漂亮的鋼筆字。本學(xué)期,盧啟祥老師擔(dān)任四年級(jí)

  (3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。此時(shí)的`我們既是師徒,又是同事,我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn),共同備課,我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,在與他的交流中,也從他身上學(xué)到許多東西。

  二、鼓勵(lì)多聽、多上,提高教學(xué)水平。

  盧老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因,一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方,因此,我鼓勵(lì)他這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始盧老師參加了校教學(xué)研討課,我與他一同確定講授內(nèi)容,共 1

  同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施,在準(zhǔn)備期間,我跟蹤聽課,聽一節(jié),評(píng)一節(jié),一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)他修改。功夫不負(fù)有心人,在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛,獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后,我們師徒共同切磋、研討,作為師傅,我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給他,經(jīng)過我們的共同努力,他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了,對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。

  三、鼓勵(lì)多思、多寫,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名年輕教師,不僅要提高教學(xué)能力,平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累,朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)他努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)記錄下來,做到每月總結(jié),學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)教師的身份出現(xiàn),但是在整個(gè)過程中我與盧老師是相互啟發(fā)、共同成長(zhǎng)的。

  總之,十分感謝學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育,更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情,真正形成教師隊(duì)伍中的“學(xué)習(xí)共同體”。 學(xué)無止境,教無止境,面對(duì)教學(xué)中的諸多問題,我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí),需要研究,相信在我們共同的努力下,我們一定可以共同發(fā)展,共同進(jìn)步。

  傳幫帶工作總結(jié) 7

  作為一名新教師,為了適應(yīng)新時(shí)期化學(xué)教學(xué)工作的要求學(xué)校指派馬老師任我的指導(dǎo)教師。過去的一年中,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn),從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使“傳幫帶”教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心請(qǐng)教

  在教學(xué)上,有疑難問題迅速請(qǐng)教馬老師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求馬老師的意見,學(xué)習(xí)他的方法,雖然馬老師沒有上化學(xué)課,但卻有著相當(dāng)豐富的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給了我很多的建議,讓我收益頗多。同時(shí),我也去聽了馬老師的其他課。并且把我自己的備課,教案給馬老師修改,給出修改意見。這些事情馬老師都做得非常的細(xì)心。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。備課做到三備,即備學(xué)生,備教材,備教法,充分利用集體備課的資源,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法。在備課的過程中,和其他的老師學(xué)習(xí)備課的先進(jìn)方法,并且相互討論教法,探討教學(xué)中的疑難,互通教學(xué)上的.策略,使我受益匪淺,集備之外,我認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,課后在馬老師的輔導(dǎo)下及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)起初犯了一刀切的毛病,就是對(duì)一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法,沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)癥下藥.在馬老師的輔導(dǎo)下,我克服了這個(gè)弊端,課上,放慢語(yǔ)速,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂,使后進(jìn)生也易于接受.在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  三、以老帶新,促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)

  如果說化學(xué)知識(shí)是一瓶酒,學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)就越能品嘗它的醇厚;那化學(xué)教師的教學(xué),就好比在釀酒,讓學(xué)生品嘗到化學(xué)科學(xué)的精華。

  對(duì)初出大學(xué)校門的青年化學(xué)教師而言,光有豐厚的專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要用淺顯的語(yǔ)言和學(xué)生達(dá)成溝通。

  為了幫助我們這些新教師盡快成長(zhǎng)起來,學(xué)校為每一位新教師配備指導(dǎo)教師。在帶教期間,指導(dǎo)教師指導(dǎo)我備課,研究重點(diǎn)、難點(diǎn),手把手地修改問題的設(shè)計(jì),督促備課后記的寫作。指導(dǎo)教師也常來聽我的課,并且無私地向我們開放課堂,讓我們模仿、學(xué)習(xí);我們上課時(shí),指導(dǎo)教師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時(shí),指導(dǎo)教師除聽取新教師的開課設(shè)想,對(duì)初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外,再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦,可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后,有指導(dǎo)教師拳拳的愛心。指導(dǎo)教師處處關(guān)懷,即使是批改試卷之類的小事,也是新教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),也會(huì)向我們提出一些非常有用的建議。

  經(jīng)過“傳幫帶”工作,受益最多的莫過于我們新教師,因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師,也是經(jīng)驗(yàn)最缺乏的教師,各項(xiàng)工作都需努力改善,使自己盡快成長(zhǎng)起來,才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步,我們還有很長(zhǎng)的路要走,新的一年必將更加努力,而且我也相信,新的一年也必將成功。

  傳幫帶工作總結(jié) 8

  20xx年9月,我有幸來到大理州巍山二中工作,幾個(gè)月來,在二中領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在二中全體教師的幫助下,我不斷地健康成長(zhǎng),在巍山二中學(xué)到了很多知識(shí)、技能及其他方面的知識(shí)。特別是在開展傳幫帶工作以來,我在二中字守宗老師的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下,我的工作從開始不懂不熟悉到現(xiàn)在已基本上熟悉了教學(xué)工作,進(jìn)一步熟悉和了解了學(xué)校。感覺到自己的能力提高了很多,自己又長(zhǎng)大了很多,成熟了很多,在此對(duì)字守宗老師和巍山二中的全體老師表示衷心的感謝。

  一、字守宗老師幫助我熟悉教學(xué)工作。我是從事教學(xué)工作,雖然我是師范類院校畢業(yè)的,在學(xué)校期間學(xué)習(xí)了一些基本的教學(xué)技能,但我們學(xué)習(xí)的是理論上的高中的教學(xué)技能,我對(duì)實(shí)際在學(xué)校教育教法基本上都不了解,特別是在知識(shí)的把握上及知識(shí)的傳遞上,我了解的不過。在加上在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中不認(rèn)真,許多教學(xué)方面的知識(shí)都忘記了。參與教學(xué)工作,對(duì)于我來說是一件難事,需要我從新不斷的學(xué)習(xí)。字守宗老師并沒有因?yàn)槲业默F(xiàn)狀而失去信心,他一方面在精神上鼓勵(lì)我不要怕困難,另一方面還不斷教我的教學(xué)方法。他經(jīng)常去聽我上課,課后幫我指出教學(xué)方面存在的問題及我的教學(xué)特點(diǎn)。我也時(shí)常去聽字老師上課,不斷積累上課的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我也對(duì)上課充滿了信心,并且在上課的時(shí)候,我還有了激情,掌握了很多教學(xué)藝術(shù)。

  二、字老師還關(guān)心我的思想情況和生活情況。

  幾個(gè)月來,字守宗老師隨時(shí)都在關(guān)注我的思想狀況,并不斷幫助我適應(yīng)新生活。剛到二中的時(shí)候,我很不適應(yīng)這邊的環(huán)境,比方說在人際關(guān)系上、語(yǔ)言表達(dá)上、時(shí)間安排上、生活方式上等方面,都與在學(xué)校時(shí)發(fā)生了很大的變化。字老師一方面幫助我介紹學(xué)校的情況,另一方面教我適應(yīng)工作環(huán)境的方法等,使我對(duì)二中有了更深的了解和認(rèn)識(shí),逐步融入了二中的大家庭中。再加上由于我的個(gè)性比較大羅,很粗心,經(jīng)常在工作中犯一些不必要的錯(cuò)誤,字守宗老師還經(jīng)常提醒我,在工作中要細(xì)心。不僅如此,字守宗老師還不斷關(guān)心我的生活問題和愛情問題,讓我在巍山二中得到了很多溫暖。

  正是在巍山二中這么一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭中,讓我感受到了像家一樣的`溫暖,大家相互理解、相互包容、相互支持,讓我學(xué)到了以前很多沒有學(xué)到的東西,特別是字守宗老師對(duì)我的幫助,讓我不斷地走向成熟,適應(yīng)了二中的工作。在此,對(duì)大家的幫助表示衷心的感謝。在今后的工作中,我會(huì)不斷地向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師請(qǐng)教,不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的不足,以百倍的精神,堅(jiān)定信心,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),開拓進(jìn)取,愛崗敬業(yè),為人師表,勤學(xué)奮進(jìn),爭(zhēng)取做一名合格的人民教師。

  傳幫帶工作總結(jié) 9

  在本期以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中,我繼續(xù)與雷大振老師結(jié)成“傳幫帶”對(duì)子,就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題,進(jìn)行探討和幫扶!皞鲙蛶А被顒(dòng)使我深深的體會(huì)到了,作為一位老教師應(yīng)該怎樣去完善自我,多向老教師學(xué)習(xí)與其它探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下:

  一、為人師表、以身作則。

  我以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,對(duì)他們的工作加以指導(dǎo)。由于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只注重知識(shí)的傳授,忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂氛圍缺少活力,因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索積極性不高,處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí)。面對(duì)新的教學(xué)理念,針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等,是我們共同面臨的難題。針對(duì)這些難題,我們相互聽課、說課、評(píng)課,共同探討。在探討中把雷老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到教學(xué)中去。

  二、在備課方面多求教。

  我和他們共同學(xué)習(xí)課標(biāo),分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課時(shí),我們多聽取他對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。編寫教案要體現(xiàn)教師的教法,同時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法。要充分設(shè)想和估計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問題,使自己對(duì)教學(xué)過程做到心中有數(shù),提高課堂應(yīng)變能力,能夠駕馭課堂。

  三、在上課方面加以學(xué)習(xí)。我吸取他如何組織教學(xué),如何導(dǎo)入新課,如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),如何突出重點(diǎn),如何處理難點(diǎn);如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。對(duì)他在課堂上成功一面予以吸收,同時(shí),建設(shè)性的提出自己的看法,尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面,應(yīng)該如何去組織學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氣氛,使課堂真正成為學(xué)生的'課堂。

  四、我還向他進(jìn)行課后教學(xué)反思,注意收集學(xué)生反饋的信息。

  分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。并通過相互聽課,加以對(duì)比,進(jìn)行總結(jié),找出不同的方面和成功的方面,對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。

  另外我還對(duì)李老師的課堂教學(xué)進(jìn)行探究,使她在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中課堂教學(xué)表現(xiàn)出色?傊,本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中,我和其他教師一道,我們共同探討、相互學(xué)習(xí),促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道,為提高我校數(shù)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力,繼續(xù)開展好這一活動(dòng)。

  傳幫帶工作總結(jié) 10

  青年班主任是學(xué)校班級(jí)管理的新生力量,他們?nèi)缒芸焖俪砷L(zhǎng)將會(huì)極大促進(jìn)德育管理的發(fā)展。為此,我校實(shí)行新老班主任幫帶工作計(jì)劃,發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用,加強(qiáng)對(duì)青年班主任的指導(dǎo),提升廣大班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性,并不斷加強(qiáng)班主任之間的學(xué)習(xí)和交流,提高班級(jí)管理水平。為使幫帶結(jié)對(duì)工作正常化、制度化,特制訂本條例。

  一、目的意義

  通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮我校骨干班主任的示范指導(dǎo)作用,提高年輕新班主任的教育水平,促進(jìn)全體班主任共同進(jìn)步,共同發(fā)展;使新班主任掌握新的教育思想和教育方法,將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)之中,迅速提升班級(jí)文化建設(shè)水平。

  二、“師徒結(jié)對(duì)”條件

  1.幫帶班主任的條件:有優(yōu)良的師德和踏實(shí)的工作作風(fēng);有較豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn),擔(dān)任班主任三年以上;所帶班級(jí)考核成績(jī)優(yōu)良的骨干班主任教師;

  2.被幫帶班主任的條件:班主任齡三年以下的現(xiàn)任班主任。

  三、幫帶班主任職責(zé)

  1.在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護(hù)學(xué)生,熱愛班主任工作,促進(jìn)他們?cè)谒枷肷辖】党砷L(zhǎng)。

  2.指導(dǎo)并督促被幫帶班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項(xiàng)班級(jí)管理制度;指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)規(guī)章制度,并逐步完善。

  3.指導(dǎo)被幫帶班主任進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè),健全班級(jí)組織管理體系。

  4.指導(dǎo)被幫帶班主任設(shè)計(jì)主題班會(huì),協(xié)助其組織開展班(團(tuán))會(huì)活動(dòng),勉勵(lì)他們積極創(chuàng)新。

  5.指導(dǎo)并督促被幫帶班主任對(duì)班級(jí)班徽、班訓(xùn)、班級(jí)公約的設(shè)計(jì)與制定;班級(jí)近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定;班級(jí)全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換;班級(jí)宣傳櫥窗內(nèi)容的設(shè)計(jì)與更新;班級(jí)教室環(huán)境布置等“小班化”班級(jí)的特色工作及班級(jí)文化建設(shè)材料的收集、整理工作。

  6.協(xié)助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進(jìn)學(xué)生的`思想轉(zhuǎn)化工作及對(duì)學(xué)生的教育、管理方式、方法的指導(dǎo)。

  7.指導(dǎo)被幫帶班主任積極做好家校聯(lián)系工作,取得家長(zhǎng)的配合。

  8.引導(dǎo)被幫帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論,探索德育規(guī)律和德育方法。指導(dǎo)被幫帶班主任撰寫班級(jí)工作總結(jié)。指導(dǎo)被幫帶班主任每學(xué)期撰寫一篇德育論文。

  9.每學(xué)期結(jié)束,應(yīng)填寫一份對(duì)被幫帶班主任的工作情況考核表交政教處存檔。

  10.幫帶結(jié)對(duì)結(jié)束,幫帶班主任應(yīng)寫出幫帶結(jié)對(duì)小結(jié),交政教處存檔。

  四、被幫帶班主任職責(zé)

  1.被幫帶班主任應(yīng)自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),虛心學(xué)習(xí)幫帶班主任的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。

  2.被幫帶班主任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學(xué)校各項(xiàng)班級(jí)管理的規(guī)章制度。

  3.及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生情況,在幫帶班主任的指導(dǎo)下,針對(duì)班級(jí)實(shí)際制定班級(jí)工作計(jì)劃。

  4.在幫帶班主任指導(dǎo)下,認(rèn)真制定主題班會(huì)計(jì)劃和各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃,并切實(shí)組織實(shí)施,努力接受新經(jīng)驗(yàn),力創(chuàng)班級(jí)管理特色。幫帶結(jié)對(duì)結(jié)束前,必須開設(shè)一堂主題班會(huì)匯報(bào)課,接受全體幫帶班主任的考核鑒定。

  5.在幫帶老師指導(dǎo)下,及時(shí)做好班級(jí)班徽、班訓(xùn)、班級(jí)公約的設(shè)計(jì)與制定;班級(jí)近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定;班級(jí)全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換;班級(jí)宣傳櫥窗的設(shè)計(jì)與更新;班級(jí)教室環(huán)境布置等“小班化”班級(jí)的特色工作及班級(jí)文化建設(shè)材料的收集、整理工作。

  6.做好對(duì)典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作,學(xué)習(xí)幫帶班主任對(duì)學(xué)生教育、管理方式、方法的工作經(jīng)驗(yàn)。

  7.積極做好家校聯(lián)系工作,并有較詳細(xì)的記載。

  8.自覺學(xué)習(xí)德育理論,探索德育規(guī)律和德育方法,及時(shí)撰寫期末班級(jí)工作總結(jié)。每學(xué)期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會(huì)。

  傳幫帶工作總結(jié) 11

  我校實(shí)行的“以老帶新,一幫一”活動(dòng),使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助,使我們更快的成長(zhǎng),爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中,我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的鄭老師,鄭老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格,課堂風(fēng)趣的好老師,對(duì)我來說也是一位非常尊敬的老師,她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默,在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云:“學(xué)問有先后,術(shù)業(yè)有專攻!币晃粍偝鰧W(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累,但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而實(shí)際證明,在中學(xué)的課堂上,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來說都是非常頭疼的事,通過這次傳幫帶活動(dòng),使我深深的體會(huì)到了,作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。

  下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結(jié)如下

  一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。

  鄭老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣,注重對(duì)我的工作和生活指導(dǎo),注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只注重知識(shí)的傳授,沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂氛圍缺少活力,學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)回答問題的積極性不高,學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中,如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí),面對(duì)新的教學(xué)理念,針對(duì)基礎(chǔ)不好的.學(xué)生,如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系,這都是我面臨的難題,鄭老師和我通過相互聽課、說課、評(píng)課,把她多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn),提供給我,作為我的參考與借鑒。

  二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。

  鄭老師幫我分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),查閱相關(guān)資料。分析不同班級(jí)不同學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。

  三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。

  鄭老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué),如何導(dǎo)入新課,如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),如何突出重點(diǎn),如何處理難點(diǎn);如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課,課后即時(shí)對(duì)我這節(jié)課的成功一面先予以肯定,鼓勵(lì)我,同時(shí),建設(shè)性的提出自己對(duì)這節(jié)課的其它看法,尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,回答問題方面,應(yīng)該如何去組織學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生,把課堂氣氛活躍起來。

  四、通過課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息,指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。

  在聽過鄭老師的課后我都會(huì)做聽課記錄、體會(huì)、總結(jié)。同時(shí)相互對(duì)比,我們之間存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。教研上,我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。

  在鄭老師的指導(dǎo)下,我積極閱讀學(xué)習(xí),積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高,教育教學(xué)方法更為科學(xué),教學(xué)深受學(xué)生歡迎,在此我衷心感謝我的師傅。

  傳幫帶工作總結(jié) 12

  “傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過去的一年里,為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使"傳幫帶"教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  在教學(xué)上,有疑難問題迅速請(qǐng)教周圍的教師。做到先備課,然后跟班聽課,課后進(jìn)行二次備課,修補(bǔ)教案,備課做到三備,即備學(xué)生,備教材,備教法,充分利用集體備課的資源,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂,使后進(jìn)生也易于接受.在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的.需求。

  三、促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)

  為了幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來,在帶教期間,師徒共同備課,研究重點(diǎn)、難點(diǎn),手把手地修改問題的設(shè)計(jì),督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課,我開放課堂,讓我們李軼隨時(shí)可以走進(jìn)我的課堂;同時(shí)也常放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。認(rèn)真聽取新教師的開課設(shè)想,對(duì)其初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外,再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。

  在20xx——20xx(下)的“傳幫帶”活動(dòng)中,我能夠做到:

  (1)指導(dǎo)胥巧玲老師制定工作計(jì)劃。

  (2)指導(dǎo)胥巧玲老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。

 。3)常常聽胥巧玲老師上課,每節(jié)課都必須與胥巧玲老師交換意見。

  (4)指導(dǎo)胥巧玲老師進(jìn)行課改和科研。

 。5)開放自己的課堂、公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。

 。6)全面關(guān)心胥巧玲老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。

 。7)加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系,了解胥巧玲老師的工作情況,指導(dǎo)胥巧玲老師及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。

  經(jīng)過"傳幫帶"工作,受益最多的莫過學(xué)校最年輕的教師,各項(xiàng)工作都有改善,使自己盡快成長(zhǎng)起來,因?yàn)檫有很長(zhǎng)的路要走,新的一年必將更加努力。"傳幫帶"工作可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合,更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng),加強(qiáng)教育教學(xué)科研,使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。

  傳幫帶工作總結(jié) 13

  本學(xué)年我與曹衍均老師結(jié)成了“傳幫帶”關(guān)系。在“傳幫帶”活動(dòng)中,充分發(fā)揮我的帶頭作用,使青年教師在老教師的“傳幫帶”下,學(xué)方法,練技能,修師德,逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能,有效推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。我不論在教學(xué)上,還是在日常班級(jí)管理工作方面,我都給予曹衍均很大的幫助。在傳幫帶活動(dòng)中,學(xué)年初制定的計(jì)劃基本做到:

  1.聽課:

  在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流途徑就是聽課。聽課后,我及時(shí)且耐心的給他指出授課的不足以及存在的問題,之后他再進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。通過比較、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取得明顯的成效,從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。

  2. 討論:

  要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善,討論、交流是有效的方法。我和曹衍均經(jīng)常在一起進(jìn)行研討,有時(shí)候還進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬,遇到這樣或那樣的問題怎樣解決,或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩,可以說隨時(shí)隨地的交流方法和心得,我給了他很多好的'建議和意見。

  3.研究教材:

  鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一,本學(xué)期我們除了利用下午教研時(shí)間經(jīng)常坐在一起以外,課間時(shí)間也隨時(shí)交流,鉆研教材、研究教法,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

  4.相互聽課:

  本學(xué)年我和他相互聽課幾十節(jié),做好聽課記錄,及時(shí)作好筆記,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),方法,并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  5.傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn):

  我從事班級(jí)管理的多年,有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年度,我積極主動(dòng)與其交流班級(jí)事務(wù),聽取他的匯報(bào),結(jié)合班級(jí)情況,共同探討班級(jí)個(gè)別學(xué)生的特殊情況,有針對(duì)性的提出處理建議。

  6、取得的成績(jī):

  在我的指導(dǎo)下,他積極閱讀和學(xué)習(xí),積累教育教學(xué)理論知識(shí)和心得,他的教育教學(xué)水平有了較大的提高,教育教學(xué)方法更為科學(xué),教育教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生歡迎。由于他成長(zhǎng)快,各方面表現(xiàn)出色。20xx年春期,他被學(xué)校選派參加沐愛片區(qū)教研聯(lián)組組織的小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng),獲得二等獎(jiǎng)。

  傳幫帶工作總結(jié) 14

  8月份,當(dāng)我從銅仁培訓(xùn)回校,知道了我肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對(duì)新課改,面對(duì)新老師,面對(duì)老教師,我該何去何從,心中油然而然升起了一定要把他們帶好的的信心和決心。經(jīng)過近3個(gè)月的努力和耐心指導(dǎo),不但自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大幅度的提高,而且老師們的思想觀念、教學(xué)能力、理論基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等發(fā)生了很大的變化,收到了意想不到的效果,可真是兩全其美呀!

  一、加強(qiáng)培訓(xùn),提高理論基礎(chǔ)

  理論基礎(chǔ)是老師們教學(xué)中的指航燈,沒有理論知識(shí)作基礎(chǔ),教學(xué)實(shí)踐無所失從,就失去了教海中的方向。為了不斷給老師充電,讓他們改變思想觀念,盡快走上新課堂的軌道上來。每周利用星期三下午放學(xué)后,集中培訓(xùn)2個(gè)小時(shí),近3個(gè)月來,學(xué)習(xí)了《新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變》、《新課程對(duì)老師的挑戰(zhàn)》、《新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》、《怎樣觀課議課》、《新課程下如何備課》、《新課程下教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化》、《新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了哪些變化》、《新課程改革下的'教師專業(yè)成長(zhǎng)》等等。在我的精心培訓(xùn)下,通過老師們不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷總結(jié),更新了教育觀念,提高了教育能力,轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為。

  二、專業(yè)指導(dǎo),查找癥結(jié)

  俗話說:光有理論,那還是萬(wàn)里長(zhǎng)征才走完第一步。本學(xué)期來,分來四位特崗教師,其中兩位教師是師范院校畢業(yè)的,對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)略有所知;兩位是非師范院校畢業(yè)的,他們卻一無所知。就是原有的老師,雖然經(jīng)常在講要進(jìn)行新課堂教學(xué),但還是穿新鞋走老路,新課改沒有得到很好的落實(shí)。針對(duì)這樣,在教導(dǎo)處的協(xié)同下,開展了如下工作。

  首先,在我的精心準(zhǔn)備下,展示了兩堂新課堂,課后進(jìn)了說課。讓老師們通過聽課、說課后,明白了在新課堂中怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?怎樣達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?怎樣突破重點(diǎn)和化解難點(diǎn)?教學(xué)中有哪些環(huán)節(jié)?使他們大致有一個(gè)框架,然后用這個(gè)基本的框架去進(jìn)行教學(xué)。

  其次,指導(dǎo)老師們備課。備好課,是上好課的前提,利用空余時(shí)間指導(dǎo)教師備課,特別是新老師,經(jīng)常提醒老師們不要抄教案,一定要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。在備課時(shí)一定要吃透教材,但不要照搬教材,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造性在使用教材。要求老師在書寫教案時(shí),要不斷修改,大膽取舍,力求教案的新穎,力求教學(xué)方法的獨(dú)特,力求學(xué)生思維活躍,力求體現(xiàn)新課堂,力求教學(xué)效果更佳。

  最后,指導(dǎo)教師寫教學(xué)反思,教學(xué)隨筆。把教學(xué)中的得與失寫在紙上,課后與大家共同分享,共同商討在教學(xué)過程中出現(xiàn)的困難,這樣讓老師在教學(xué)中反思,在反思中不斷成長(zhǎng)。

  再次,深入課堂,老師之間相互聽課議課。開始吧!老師們總怕別人聽自己的課,生怕在上課中出現(xiàn)各種問題。經(jīng)過一段時(shí)間,老師們嘗到了聽課議課的甜頭,在不知不覺中覺得對(duì)自己幫助很大,進(jìn)步很快。為了使他們盡快成長(zhǎng),在每一次議課中,我卻毫不保留地指出老師們?cè)诮虒W(xué)有得與失。并幫助他們提出整改意見。并且要求老師只要有時(shí)間,就去聽我上課。這樣,在相互聽課議課中,在我的精心組織和指導(dǎo)下,老師在探索與實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),在反思和更新中不斷提高。

  總之,我還不是一名“地級(jí)骨干教師”,但我以“地級(jí)骨干教師”的身份嚴(yán)格要求自己。在工作中處處以身作則,成為老師們成長(zhǎng)的領(lǐng)頭雁,擔(dān)當(dāng)了老師們前進(jìn)的指航燈。當(dāng)看到老師們一些新的理念展示在課堂上時(shí),當(dāng)看到那充滿生機(jī)與活力的新課堂時(shí),當(dāng)看到新老師逐漸成熟時(shí),我自豪地向大家說:“我的付出,沒有白費(fèi)”

  傳幫帶工作總結(jié) 15

  一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)

  學(xué)院建立了教學(xué)督導(dǎo)制度,成立了教學(xué)督導(dǎo)組,邀請(qǐng)了一批院內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老教師參與學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo),督、導(dǎo)結(jié)合,通過“聽課”、““評(píng)教”等方式,關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求;關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理,教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開,教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促,幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法

  學(xué)院建立了教學(xué)觀摩制度,每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年教師進(jìn)行4~5次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課,青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的'安排、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí),形成自己的教學(xué)規(guī)范,提高自身的教學(xué)技能。

  三、結(jié)合師承計(jì)劃傳技能

  為繼承和整理老教授、老專家的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn),提高青年教師的臨床帶教能力、臨床辨證思維和技能操作手法,我院按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教授、老專家跟師學(xué)藝。老教授、老專家對(duì)青年教師進(jìn)行手把手的傳授,將多年來的行醫(yī)心得和臨床經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們,并且對(duì)青年教師的疑問和困惑給予一一解答,為青年教師的成長(zhǎng)提高注添了新的動(dòng)力。

  四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德

  無論是在臨床工作中還是在教學(xué)工作中,老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師,青年教師向身邊的教授、專家學(xué)習(xí),促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活,還鼓勵(lì)他們自?shī)^、自律、自強(qiáng),使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。

  通過老教師的言傳身教,通過“傳、幫、帶”的方式,青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,并且他們以老教師為榜樣,以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來,真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。

  因?yàn)槲遗R床醫(yī)學(xué)院成立只有短短的五年時(shí)間,“時(shí)間短,底子薄”,我院的師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)薄弱,經(jīng)驗(yàn)方法相對(duì)欠缺,雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得,但仍然存在很多不足,我們將再接再厲,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

  傳幫帶工作總結(jié) 16

  一學(xué)期結(jié)束啦,自己的業(yè)務(wù)水平有了提高,這離不開師傅的兢兢業(yè)業(yè),但我知道我要在她那里學(xué)習(xí)的還有很多,經(jīng)過"傳幫帶"工作,受益最多的莫過于我們新教師,因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師,也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師,各項(xiàng)工作都需努力改善,使自己盡快成長(zhǎng)起來,才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步。

  下面我對(duì)本學(xué)期的個(gè)人“傳幫帶”進(jìn)行總結(jié):

  一、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)課,其實(shí)很重要

  以前聽到別的老師的課,總是覺得很精彩,也總覺得別人講的很簡(jiǎn)單,可是這很簡(jiǎn)單中就包含著不簡(jiǎn)單,而這很簡(jiǎn)單就是我很難達(dá)到的彼岸,這就是設(shè)計(jì)課的學(xué)問,我總也想不通該如何去設(shè)計(jì)一堂好課,為什么同樣的一節(jié)課,別人上起來就是那么的容易,那么的精彩,而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白,那樣平淡,而我也知道,一節(jié)課講的好與不好,關(guān)鍵是看你如何設(shè)計(jì)課,課堂設(shè)計(jì)的好,有明確的思路,學(xué)生也能跟著你一起走,而且重難點(diǎn)也容易突破。所以,上好一節(jié)課必須學(xué)好設(shè)計(jì)一節(jié)課,這是我的弱點(diǎn)也是我繼續(xù)努力的目標(biāo),而今我只學(xué)到皮毛,可是我就已經(jīng)意識(shí)到設(shè)計(jì)好一堂課的好處。但是,真想設(shè)計(jì)好一堂課并不是一蹴而就的事情,得需要自己去探索,去磨練。

  二、讓我的課堂從“活躍”到理性

  大家都喜愛活躍的課堂,為什么我偏要不讓它活躍,非要理性呢?原因是我的班級(jí)的學(xué)生男生人數(shù)較多,平常在思考問題回答問題時(shí),因?yàn)闆]有很好的養(yǎng)成習(xí)慣,誰(shuí)想出來了誰(shuí)就說,以至于大家都沒有單獨(dú)回答問題的意識(shí),都是一起回答,這樣看起來,課堂氣氛是非常活躍的`,似乎每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂了,表面看起來學(xué)生接受能力還挺強(qiáng),可是長(zhǎng)時(shí)間觀察下來,自己就發(fā)現(xiàn)這不是一個(gè)好現(xiàn)象,因?yàn)樗伎嫉娜水吘故巧贁?shù),有一部分人是跟著瞎起哄的,本來不會(huì),當(dāng)別人說出答案的時(shí)候,他就跟著附和,其實(shí)自己什么都不明白,而另一部分學(xué)生是濫竽充數(shù)的,就是也不知道同學(xué)在說什么,也不知道老師在講什么,就坐在那里,這樣的結(jié)果就是,很簡(jiǎn)單的內(nèi)容班級(jí)里都是有那么一部分人不能接收。發(fā)現(xiàn)問題所在,我就強(qiáng)制壓抑“活躍”,我要讓學(xué)生單獨(dú)回答問題,可是,我也總要措不及防的找到你,讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生在適當(dāng)?shù)木o張中進(jìn)行課堂,這樣,就迫使學(xué)生開始進(jìn)入課堂,開始進(jìn)行思考,開始接收知識(shí),果真效果還不錯(cuò),后面的那一部分學(xué)生慢慢的開始有了起色。

  年輕的我們走入教師的生涯,沒有經(jīng)驗(yàn)沒有磨練,雖能站在三尺講臺(tái)上講課,可是卻不能講好課,也不會(huì)講課,通過師傅的耐心講解,以及對(duì)我的教育教學(xué)工作提出的很多的意見和建議,并親自到我的課堂給我指導(dǎo),讓我在課堂的掌控上不斷提升。備課和練習(xí)中遇到的問題,她是有問必答,一學(xué)期下來,我覺得自己提升了很多。

  傳幫帶工作總結(jié) 17

  為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高整體教育教學(xué)水平,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力,在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中,我與王金蓮老師結(jié)合,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高,取得了較好的效果。

  一、鼓勵(lì)多學(xué)、多問,更新教育觀念。

  我深知:只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上課改步伐,才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保留的傳授給她,用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影她,鼓勵(lì)她多參加培訓(xùn),多讀書,閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期,王老師擔(dān)任一年級(jí)的政治教學(xué)工作,此時(shí)的我們既是師徒,又是同事,我們經(jīng)常究如何突破每單元的重難點(diǎn),共同備課,我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,在與她的交流中,也從她身上學(xué)到許多東西。

  二、鼓勵(lì)多聽、多上,提高教學(xué)水平。

  王老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因,一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方,因此,我鼓勵(lì)她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始王老師參加了校教學(xué)研討課,我與她一同確定講授內(nèi)容,共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施,在準(zhǔn)備期間,我跟蹤聽課,聽一節(jié),評(píng)一節(jié),一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人,在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的.喜愛,獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后,我們師徒共同切磋、研討,作為師傅,我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給她,經(jīng)過我們的共同努力,她在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了,對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。

  三、鼓勵(lì)多思、多寫,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名年輕教師,不僅要提高教學(xué)能力,平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累,朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)記錄下來,做到每月總結(jié),學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。王老師還參加了學(xué)校校級(jí)課題《有效課堂教學(xué)研究》。學(xué)無止境,教無止境,面對(duì)教學(xué)中的諸多問題,我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí),需要研究,相信在我們共同的努力下,我們一定可以共同發(fā)展,共同進(jìn)步。

  傳幫帶工作總結(jié) 18

  20xx年3月,我有幸來到貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部工作,8個(gè)月來,在社科部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在社科部全體教師的幫助下,我不斷地健康成長(zhǎng),在社科部學(xué)到了很多知識(shí)、技能及其他方面的知識(shí)。特別是在開展傳幫帶工作以來,我在社科部xx老師的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下,我的工作從開始不懂不熟悉到現(xiàn)在已基本上熟悉了干事工作和教學(xué)工作,進(jìn)一步熟悉和了解了學(xué)院。感覺到自己的能力提高了很多,自己又長(zhǎng)大了很多,成熟了很多,在此對(duì)xx老師和社科部的全體老師表示衷心的感謝。

  一、xx老師幫助我熟悉干事工作。

  到航院來,我的第一份工作是干事工作,由于我剛從地方來到學(xué)校,地方上的工作和學(xué)校的工作都是不同性質(zhì)的工作,無論是在思維上、處理問題的方式上及思考問題的切入點(diǎn)上,都是不同的,剛來的時(shí)候很不適應(yīng),對(duì)干事工作一點(diǎn)都不了解。xx老師及時(shí)幫助我熟悉干事工作,幫助我熟悉lso9000質(zhì)量管理體系、會(huì)議記錄、干事職責(zé)及學(xué)校的人、事等內(nèi)容,在xx老師到指導(dǎo)下,我熟悉了干事工作,學(xué)到了學(xué)院許多管理方面的知識(shí)。

  二、xx老師幫助我熟悉教學(xué)工作。

  今年9月份,社科部對(duì)工作進(jìn)行了從新分工。我從事教學(xué)工作,雖然我是師范類院校畢業(yè)的,在學(xué)校期間學(xué)習(xí)了一些基本的教學(xué)技能,但我們學(xué)習(xí)的是高中的教學(xué)技能,我對(duì)高校的教法基本上都不了解,特別是在知識(shí)的把握上及知識(shí)的傳遞上,我硬是不懂。

  在加上在地方上工作多年,許多教學(xué)方面的知識(shí)都忘記了。參與教學(xué)工作,對(duì)于我來說是一件難事,需要我從新不斷的學(xué)習(xí)。xx老師并沒有因?yàn)槲业默F(xiàn)狀而失去信心,她一方面在精神上鼓勵(lì)我不要怕困難,另一方面還不斷教我的教學(xué)方法。她經(jīng)常去聽我上課,課后幫我指出教學(xué)方面存在的問題及我的教學(xué)特點(diǎn)。我也時(shí)常去聽王老師上課,不斷積累上課的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我也對(duì)上課充滿了信心,并且在上課的時(shí)候,我還有了激情,掌握了很多教學(xué)藝術(shù)。

  三、x老師還關(guān)心我的思想情況和生活情況。

  8個(gè)月來,xx老師隨時(shí)都在關(guān)注我的思想狀況,并不斷幫助我適應(yīng)新生活。剛到航院的時(shí)候,我很不適應(yīng)這邊的環(huán)境,比方說在人際關(guān)系上、語(yǔ)言表達(dá)上、時(shí)間安排上、生活方式上等方面,都與原來的單位發(fā)生了很大的變化,曾經(jīng)因?yàn)槔щy,自己有退卻的思想。王老師一方面幫助我介紹學(xué)校的情況,另一方面教我適應(yīng)工作環(huán)境的方法等,使我對(duì)航天職院有了更深的了解和認(rèn)識(shí),逐步融入了航院的大家庭中。再加上由于我的個(gè)性比較大羅,很粗心,經(jīng)常在工作中犯一些不必要的錯(cuò)誤,xx老師還經(jīng)常提醒我,在工作中要細(xì)心。不僅如此,xx老師還不斷關(guān)心我的'生活問題和愛情問題,讓我在社科部得到了很多溫暖。

  正是在社科部這么一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭中,讓我感受到了像家一樣的溫暖,大家相互理解、相互包容、相互支持,讓我學(xué)到了以前很多沒有學(xué)到的東西,特別是xx老師對(duì)我的幫助,讓我不斷地走向成熟,適應(yīng)了航院的工作。在此,對(duì)大家的幫助表示衷心的感謝。在今后的工作中,我會(huì)不斷地

  向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師請(qǐng)教,不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的不足,以百倍的精神,堅(jiān)定信心,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),開拓進(jìn)取,愛崗敬業(yè),為人師表,勤學(xué)奮進(jìn),爭(zhēng)取做一名合格的人民教師。

  傳幫帶工作總結(jié) 19

  一、“傳幫帶”活動(dòng)的指導(dǎo)思想

  以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù),緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動(dòng),促使一批優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng)起來,成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干,促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。

  二、“傳幫帶”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

  在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的“傳幫帶”活動(dòng)中,確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則,切實(shí)做到需要與可能相統(tǒng)一。在做法上,可以是老師向?qū)W校提出申請(qǐng),也可以是學(xué)校在征求老師意見的基礎(chǔ)上安排。

  三、“傳幫帶”活動(dòng)的內(nèi)容

 。ㄒ唬﹤湔n

  在傳幫帶過程中,我校的蔣興志老師在備課方面做出了很大的努力,使蔣興志老師在備課方面做出了改進(jìn):在如何鉆研教材,研究教法,如何編寫教案,制定學(xué)期授課計(jì)劃,如何收集使用教參材料,如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),使蔣興志老師的教案規(guī)范化,學(xué)期授課計(jì)劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求,使蔣興志老師學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。

 。ǘ┱n堂教學(xué)

  在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),使蔣興志老師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求,突出實(shí)用技能的培養(yǎng),學(xué)生反映良好。

 。ㄈ┳鳂I(yè)批改、講評(píng)及信息反饋

  通過指導(dǎo),要使被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范,正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個(gè)性”問題,學(xué)會(huì)收集使用來自學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見,并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。

  四、“傳幫帶”活動(dòng)方案

  (一)“傳幫帶”活動(dòng)以一個(gè)學(xué)期為期限,每學(xué)期的指導(dǎo)時(shí)間不少于3節(jié)課。

 。ǘ╅_展“同題互教”活動(dòng)。各備課組要多開展集體備課活動(dòng),研究教材教法。要通過同上一節(jié)課活動(dòng)提升教師的專業(yè)教學(xué)水平。

 。ㄈ┰谥笇(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師雙方交流溝通的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)教師要書面分學(xué)期提出指導(dǎo)計(jì)劃。

  (四)指導(dǎo)期限內(nèi),每一個(gè)學(xué)期結(jié)束后,指導(dǎo)教師書面進(jìn)行小結(jié);指導(dǎo)期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié);被指導(dǎo)相應(yīng)地寫出心得體會(huì)。

  (五)主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課(每學(xué)期3節(jié)能上能下)做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

 。┳鰝(gè)有心人,注重積累各種資料和教學(xué)心得。

  (七)被指導(dǎo)教師每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開課。

  五、“傳幫帶”活動(dòng)目標(biāo)通過傳幫帶活動(dòng),努力提高我們的工作效率。

  要認(rèn)真?zhèn)湔n,潛心研究教材,提高課堂教學(xué)效率。要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。用心工作,排除干擾,提高教師的工作效率。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于常規(guī)教學(xué)、教研等工作的規(guī)定,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。不斷探索,營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,不斷提高優(yōu)秀教師教育科研水平。

  六、近期的活動(dòng)目標(biāo)

  被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材,提高課堂教學(xué)效率。要備學(xué)生,備教材,備課堂。具體每個(gè)學(xué)生在哪方面不足,在備教材方面要針對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生,在課堂教學(xué)中,要設(shè)想出會(huì)出現(xiàn)的種種問題情況。在教材的新授過程中,哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),哪個(gè)學(xué)生掌握的情況如何,掌握的程度如何,教師要做到心中有數(shù),從而使課堂效率極大的提高。在有限的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、自主創(chuàng)新過程中,學(xué)會(huì)新知,利用新知,真正實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有用的物理”。

  傳幫帶工作總結(jié) 20

  在過去的一年里,為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使"傳幫帶"教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心請(qǐng)教

  在教學(xué)上,有疑難問題迅速請(qǐng)教老教師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求老教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老教師的課,做到先備課,然后跟班聽老教師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。備課做到三備,即備學(xué)生,備教材,備教法,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,課后在老教師的輔導(dǎo)下及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)起初犯了一刀切的'毛病,就是對(duì)一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法,沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)癥下藥.在老教師的輔導(dǎo)下,慢慢克服了這個(gè)弊端,課上,放慢語(yǔ)速,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂,使后進(jìn)生也易于接受.在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  三、以老帶新,促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)

  為了幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來,學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間,新老教師共同備課,研究重點(diǎn)、難點(diǎn),手把手地修改問題的設(shè)計(jì),督促備課后記的寫作。新老教師間互相聽課,老教師無私地向我們開放課堂,讓我們模仿、學(xué)習(xí);我們上課時(shí),帶教老師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。

  經(jīng)過"傳幫帶"工作,受益最多的莫過于我們新教師,因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師,也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師,各項(xiàng)工作都需努力改善,使自己盡快成長(zhǎng)起來,才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步,我們還有很長(zhǎng)的路要走,新的一年必將更加努力.

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