工作總結格式字號

　　難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫吧，下面是小編為大家收集的工作總結格式字號，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　工作總結格式字號

　　1、統(tǒng)一采用A4紙，左側裝訂，頁面設置為上、下、右頁邊距為2厘米，左頁邊距為2.5厘米，頁眉為1厘米，頁腳為1.5厘米；

　　2、大標題：字體宋體，字號三號字，字形加粗；副標題：字體宋體，字號小三號字，字形常規(guī)；行文標題：字體宋體，字號小三號字，字形加粗；正文：字體宋體，字號小四號字，字形常規(guī)；頁眉、頁腳：字體宋體，字號五號字，字形常規(guī)；

　　3、行間距為1.5倍行距，段前、段后間距都為0.5行；:

　　4、大標題：

　　高x(x)班班主任工作xx

　　5、副標題：

　　班主任 xxx

　　6、頁眉：興化市板橋高級中學2008—2009學年度第二學期；頁腳：第x頁共x頁；

　　7、文字一律從左至右橫寫橫排；

　　8、字跡要清楚，文面應保持整潔，凡是文面凌亂不清的，要重新擬稿；o9P$g

　　9、數(shù)字的寫法：除編號、統(tǒng)計表、計劃表、序號、專用術語和百分比必須用阿拉伯數(shù)字書寫外，其他用漢字書寫；?h`<

　　10、章節(jié)序數(shù)的寫法：一般應按下列順序排列：第一層為：“一”，第二層為“(一)”，第三層為“　1”　，第四為“(1)”；

　　11、所有班主任工作總結(打印稿)于　20XX年9月3日　前交至學工處

　　工作總結怎么寫

　　1.言之無“據(jù)”，內容空泛這是班主任工作總結常犯的毛病。這種總結只是純粹地羅列一些觀點，對班主任工作只作籠統(tǒng)抽象的評價，通泛泛而談，缺乏對基本事實和典型事例的綜合，所言難以令人信服。因此，班主任除了平時注重積累外，還應在總結之前，向班干部、學生、任課教師、政教處了解，全面收集班主任工作情況的相關素材，使班主任工作總結建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎之上。

　　2.言之無“理”，羅列材料這種總結，通看似事例具體、內容充實，實際上只是材料的堆砌，并未從中得出合乎邏輯的結論或者概括出有借鑒意義的經驗體會，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示。要避免這種弊病，需要班主任切實加強教育理論的學習，學會運用科學的思維方法，對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質和規(guī)律。

　　3.言之無“數(shù)”，主旨模糊應寫什么、怎樣寫胸中無數(shù)，所寫的要么是蜻蜓點水，淺嘗輒止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重點和特性，所言令人茫然。這種情況主要是班主任業(yè)務素質不高所致。為此，班主任在努力提高教育理論素養(yǎng)的同時，還應加強班主任業(yè)務學習，包括學習做好班主任工作總結的業(yè)務知識，學習優(yōu)秀班主任做好工作總結的經驗等，并注意結合自身實踐，提高總結的“含金量”。

　　4.言之無“誠”，回避問題這類總結只談成績，不談問題，要談也是避重就輕，一筆帶過。這類班主任，或是認為寫總結不過是例行公事，沒有放在心上；或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽、擔心留下把柄，總結所言缺乏求真務實的誠意。對此，班主任首先應端正態(tài)度，提高認識。班主任應意識到工作總結是反思過去工作，謀求未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發(fā)展的內在動力。因此，我們應運用一分為二的觀點，實事求是地正視工作中存在的問題和不足，切實做好班主任工作總結，提高我們的業(yè)務能力。

　　方法

　　01、頂針法

　　總結是對本期工作疏理、盤點，肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足；而計劃是對上期總結中發(fā)現(xiàn)問題找出解決對策，同時思考本期的新思路、新方法、新舉措。因此無論教師撰寫的總結、制定的計劃要立足于下列三原則：重實效、講章法，有內涵。

　　教師期末工作總結基本格式

　　對照本期計劃：

　　（1）我或與團隊一塊做到、超標準做好項目有哪些？經驗是什么？

　　（2）我或我的團隊未完成或做得不到位的項目有哪些？原因是什么？

　�。�3）我或我的團隊除計劃外有創(chuàng)意、實施了哪些特色項目、活動、案例，開發(fā)了哪些課程資源，成效如何？

　�。�4）我向直接主管領導陳述：本期我發(fā)現(xiàn)學校在安全、德育、課程建設、課堂改革、績效考評等方面存在急需改進的問題或建議。

　　教師明年初新學期工作計劃基本格式

　　（1）本學期要堅持（保持）上期什么？如何保持？

　�。�2）本學期要改進上期什么？改進配套措施是什么？

　�。�3）本學期要創(chuàng)新工作是什么？創(chuàng)新思路是什么？

　�。�4）本學期中心工作是什么？如何分解、量化成個人月周工作臺帳？

　　02、五W法

　　結構要求：

　　理念，我堅守了什么？常規(guī)，我堅持了什么？創(chuàng)新，我嘗試了什么？資源，我分享了什么？失敗，我反思了什么？

　　格式要求：

　　敘事研究（敘議結合）。即案例、事實、材料+理論解讀。

　　03、反思法

　　結構要求：

　　二條經驗+一條教訓。

　　寫三件事：

　　一件圍繞課堂，這節(jié)課，我……

　　一件圍繞與同事、學生、家長，這件事，我……

　　一件圍繞讀書、業(yè)務研修、思想境界提升、愛校、招生、敬業(yè)等，這學期，我自身提升……

　　格式要求：

　　經驗部分，事實呈現(xiàn)，感悟；教訓部分，事實呈現(xiàn)，反思，對策。

　　圖片

　　04、互寫法

　　讓同事為我寫總結加批注補充，主管領導寫評語，即總結+解讀+評語合作分享式。

　�。�1）首先每位教師選擇自己班級的搭檔或好朋友讓分別從專業(yè)成長、教育教學、課程資源開發(fā)、班級管理、家校溝通、團隊合作、為人處事（與同事領導相處）七個角度，用案例加結論敘事研究方式，為自已寫一個客觀公正的工作總結，多角度分析自己工作的得與失、優(yōu)與劣、成與敗。

　�。�2）其次每位教師認真閱讀同事或朋友為自己寫的工作總結，在此基礎上可以寫出同意或不同意理由，也可做批注補充。

　　（3）最后該主管領導要從我心中同事為主線寫一個激勵性的鑒定評價。

　　該工作總結旨在從我心目中自己、同事眼中的我、來自主管評價視角，讓教師梳理反思學期工作，旨在分享，旨在成長。

　　05、履歷法

　　內容基本要求：

　　課堂教學改革具體措施——合作共同體模式的理論學習、運用，學時案的編制與使用，小組建設、小組長培訓、小組文化巡展、小組及個人評價，新課型研究、流程創(chuàng)新、核心環(huán)節(jié)的突破，信息技術與學科整合，學具的研發(fā)、使用等；

　　本學期最自豪的幾件事——自己有成就感、愉悅感、幸福感的事情；

　　班級管理新舉措——班級管理臺賬、班級部委制改革、班級循環(huán)日記、班級形象大使評選、班級節(jié)日；小天使行動、滿足心愿行動、光盤行動、推普行動；閱讀綠色快車、主題閱讀學習館；社會信息交流課、集體生日Party課、游學課，成長檔案、學習習慣、行為習慣培訓、落實；主題體驗式德育活動、班級反思角設立，家長會創(chuàng)新等；

　　對同事的幫助——自己幫助同事的事；

　　身邊最美的風景——觀美、尋美、學美、頌美，美就在我的身邊。學校沒有發(fā)現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)、觀察到的讓你感動的平凡教師的平凡事跡，或同事真誠幫助你、讓你感動的事；

　　本學期的獲獎情況——參加高效課堂通識培訓、學科培訓情況；參加學歷進修、計算機考級情況；參加專題講座或舉辦專題講座情況；參與校本教研及課題研究情況，參與校本課程開發(fā)與綜合實踐活動課或研究性學習開設情況，撰寫讀書筆記、教學反思日記，發(fā)表論文、論著情況；設計的優(yōu)質課教案、優(yōu)秀課件；輔導學生參與研究性學習和科技創(chuàng)新大賽獲獎情況；與課改精神吻合的有代表性的優(yōu)秀命題試卷；能顯示自己教學成果的學生作品；學生、教師本人、教研組、學校、家長等對自己此項工作的評價等；

　　需要提升的地方與自我評價——對自己優(yōu)缺點、成績與問題進行自我評估與診斷，并提出下學期改進的策略。

　　06、故事法

　　創(chuàng)意意圖：

　　人生就是一個個故事的大串聯(lián)。從某種意義上說，做教育就是在做故事；教育，正是因為有了一個個鮮活而動人的故事才耐人尋味，魅力無窮。沒有故事的人生是乏味的。

　　退一步講，你可以沒有故事，但你不能沒有故事感。對一個沒有故事感的老師，難以想象其教學會有藝術性，也很難理解學生們會喜歡老師，喜歡上他的課。

　　一個個發(fā)生在教育里的故事，往往浸潤著老師的情，老師的愛，老師的靈性和智慧。

　　因此，我主張每一學期教師至少要典藏一次發(fā)生在自己教育國度里的故事。請用心演繹好你的教育故事吧，小故事里有大智慧；小故事里有大人生。

　　題目：正標題——傾聽前行的聲音；副標題——講述我的年度故事

　　推薦故事主題：

　�。�1）核心素養(yǎng)與思維生長課堂學習與實踐故事；

　�。�2）教育名著閱讀伴我成長故事；

　�。�3）傾下身子讀懂孩子、家長故事；

　�。�4）團隊因我存在和諧、發(fā)展、幸福的故事；

　�。�5）學校美譽度因我而提升故事；

　�。�6）其它感動自己心靈故事。

　　故事內容要求：

　�。�1）真實性（不能杜撰、編造）；

　�。�2）可讀性（情節(jié)引人入勝）；

　�。�3）教育性（對同事有啟迪性）。

　　故事分享：

　　將文稿制作成PPT，在期末總結會上分享。

　　07、敘議法

　　敘事內容的要求：

　　我與班級（學生、課堂、課程、文化）、同事（校本教研、集體備課、捆綁制賽課、團體旅游、學習、生活互助）、學校（領導、主題活動）發(fā)生的真實故事的感悟。

　　題目要求：

　　教師必須斟酌自己文章的題目，選用如《教育觀察日記選錄》《教育敘事觀察二三例》《我的成長故事》等新穎、獨特、個性化的題目。

　　結構要求：

　　題目——題記——小標題（每件事一個）——敘事（共三件事分別是與班級、同事、學校發(fā)生的，寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過、結果）——感悟（深思、啟迪、悟道）；字數(shù)不少于2000字。

　　08、臺歷法

　　將期末工作總結分解到日常工作中的每個月，以總結臺歷形式呈現(xiàn)。主要可以概括為“六個一”：讀書心得（摘錄中最喜歡的一句話、一個故事），最有成就感的一件事，最值得回味一節(jié)研討課，最有創(chuàng)意的一個小點子，最能代表自己當月精神風貌、反映師生情深或感覺具有典藏價值的一張“刻錄歷史”的照片。

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　　09、字述法

　　創(chuàng)意：選擇一個同音字比如YUE、ZHAN、QⅠ等為主線，把自己思想表現(xiàn)、教育教學、課程資源開發(fā)、專業(yè)成長、團隊合作等一學期工作串起來。這樣結構也頗有創(chuàng)意。

　　10、表格法

　　也叫“年度十件事及年度三個一”。

　　方法1：用事件分類、事件經過、典藏心得三欄呈現(xiàn)年度大事記。

　　十件事：

　　最感動一件事；

　　最遺憾的一件事；

　　最難忘的一件事；

　　最幸福的一件事；

　　最成功的一件事；

　　最開心的一件事；

　　最想分享的一件事；

　　最得意的一件事；

　　體現(xiàn)踐行學校辦學理念的一件事；

　　幫助他人的一件事。

　　比如本年度：

　　N0.1 學生、家長最讓您感動的一件事是什么？

　　NO.2 身邊老師最讓您感動的一件事是什么？

　　N0.3 您最深的感觸和值得分享的經驗是什么？

　　NO.4 您對教師職業(yè)有怎樣新的認識與感悟？

　　NO.5 您和學生一起做的最有意義、最幸福的一件事是什么？

　　方法2：用1+1+1法來盤點梳理反思年度工作。

　　圍繞備、講、輔、批、考、評、糾等教學常規(guī)、校本教研、個體閱讀與微寫作等視角，每項從做得最好一點，做得不到位或有待改進一點，對學校這項考評提一個建議，即“三個一點點”為欄目，用表格形式呈現(xiàn)。

　　11、微課程課件法

　　基本要求：以本次期末工作總結為藍本，遵循“提煉素材、梳理價值點、提升價值點、形成腳本、模板與背景、圖畫與布局、字號與字體、字數(shù)與速度、音樂選擇的九步程序”制作一個微課程。

　　力求符合下列六原則：

　　精美：設計精美，音樂、畫面、文字都極精、極簡、極富美感；

　　簡潔：只5分鐘左右，一事一議，開門見山，直入主題，直抓關鍵詞；

　　具體：以小見大，直指原因或對策，將理論暗含于問題、故事、策略中；

　　意外：巧妙設疑，有懸念、層層遞進，總有讓人想不到的地方，又總有恍然大悟的感覺；

　　深刻：能看到問題背后的問題，引發(fā)對問題本質的思考；

　　情感：有情感共鳴，不知不覺地產生親近感與認同感。

　　12、交流與分享法

　　創(chuàng)意思路1：

　　要求教師言簡意賅對自己年度工作進行盤點、梳理，接受同行年度大考。具體要求是以課件形式匯報自己的教育教學工作；

　　普通教師限時3分鐘，校級優(yōu)秀教師限時5分鐘，縣級以上榮譽稱號獲得者限時8分鐘；

　　不穿靴戴帽，直奔主題論述“自己做了什么，做成了什么，將要做什么”或急需與同事分享的創(chuàng)意、策劃、實驗、觀點、感悟、反思等，也可以解剖自己記憶猶新的典型案例，旨在讓同事避免不必要的重復探索或給同事以啟迪、警示，讓其吸取教訓或少走彎路。

　　創(chuàng)意思路2：

　　對“拼教、拼研、拼學”常態(tài)化的學校，學習型組織已經建立；教師群體已形成教學、研究合作共同體，已達成共同的愿景目標，因此學校不妨以備課組、年級組、某班全體教師為單位，進行小組組合答辯式的工作總結。采取組長綜述、組員分述或組員舉例驗證的組合報告的模式。

　　組合群體用組合報告形式闡述小組改革創(chuàng)新、互幫互助、團結友愛的典型事例，回顧、總結取得的成績，反思存在的問題及改進的策略；同時以互動、答辯的形式接受學校評審團的提問、質疑，體現(xiàn)小組工作總結突出全體參與、共同分享的團隊意識，實現(xiàn)小組工作總結反映的是集體智慧的結晶。

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　　13、傳記式

　　基本要求：

　　（1）個人年度漢字

　　選擇、揣摩、提煉一個能反映自己心情、生活的個人年度漢字，并解讀它的內涵。

　�。�2）個人的年度讀寫史

　　相信量變的力量，讓自己的人生具有作品感。閱讀之前，世界很��；

　　寫作之后，人生豐盈。閱讀是向下扎根，讓自己站穩(wěn)；

　　寫作是向上生長，讓陽光照見。大閱讀包括屏讀與紙質閱讀，讀的對象也可擴大，如對自己影響最大的一段音樂、詩歌、電影、文章、一則微信、微視頻，親眼目睹的一個場景，甚至一個流行語等內容也可納入其中；

　　大寫作包括教育敘事，教學反思，記的讀書筆記、讀后感，也包括微信上的內容，對一年讀寫進行疏理、盤點。我們所寫下的每一篇作品都是一面鏡子，回頭看以前的作品，我們像是在照鏡子。通過照鏡子，我們在回顧自我，檢視自我，也是反思自我，并進一步修煉自我，以達到完善自我的目的”。

　　（3）個人年度專業(yè)成長史

　　在教育教學、課堂改革、新課型探索、作業(yè)設計、社團課程開設、班級管理、家校溝通等方面能體現(xiàn)自己專業(yè)成長進步事例。

　�。�4）年度個人關系改變史

　　在與同事關系、學生關系、家長關系、與婆婆關系、與愛人關系等方面感動自己的事例。

　　多維、多元、多視角盤點自己這一年，典藏自己精彩的人生。

　　平常工作有新創(chuàng)意、新舉措、新改革，總結就有啥可寫，即工作精彩才能寫的精彩。

　　教師自己撰寫的工作總結是憑激情創(chuàng)作的一部自傳體史書，對自己來說，是一筆寶貴的精神財富，具有永久保存的史料價值、研究價值。同時你對自己不同時期總結進行比較，定能看到自己真實的成長過程。

　　工作總結的基本內容

　　當一年的時光匆匆而過，站在年尾的時候，我們總會忍不住要回首過去，看看自己究竟走了多遠。這就是業(yè)務工作總結的由來。那么，如何進行業(yè)務工作總結呢？

　　首先，我們要明確總結的目的。業(yè)務工作總結不僅僅是對過去一年的簡單回顧，它更是一個提煉經驗、發(fā)現(xiàn)不足、展望未來的過程。通過總結，我們可以把過去一年的得失轉化為實際的業(yè)務經驗和智慧，從而更好地指導未來的工作。

　　那么，如何具體操作呢？

　　1、梳理工作內容：首先，我們要把過去一年所做的工作一一列出。這包括大的項目、小的日常任務，以及團隊合作和個人的貢獻。對于每一項工作，都要詳細記錄其背景、目標、執(zhí)行過程、結果和反饋。

　　2、分析成果與不足：在梳理完工作內容后，我們要對成果進行深入的分析。哪些工作做得好，為什么？哪些地方做得不夠好，原因又是什么？通過這樣的分析，我們可以更清楚地看到自己的優(yōu)點和不足。

　　3、提煉經驗與教訓：在分析的基礎上，我們要從每一個案例中提煉出實際的工作經驗和教訓。這些經驗和教訓將成為我們未來工作的寶貴財富。

　　4、制定改進計劃：針對不足之處，我們要制定具體的改進計劃。這可能包括技能的提升、工作方法的改進或是團隊配合的加強等。

　　5、展望未來：最后，我們要根據(jù)過去一年的經驗和教訓，對未來一年的工作進行展望和規(guī)劃。明確未來的目標，以及為了實現(xiàn)這些目標我們需要做些什么。

　　在書寫總結時，我們也要注意表達的方式。盡量用具體的事例來闡述觀點，避免空洞的論述。同時，保持客觀公正的態(tài)度，既不過于自責也不過于自滿。

　　需要注意的地方

　　想做好工作匯報無非以下幾點：

　　1、檢視年度目標完成情況。

　　一定要帶著關鍵性指標完成情況，不能想到哪說到哪；達成的可以簡單講一下付出，一定注意：“簡單”；

　　未達成的分析原因，注意要帶數(shù)據(jù)，并客觀公正評價。不能顯得在推責任，也不能顯得自己有小情緒。

　　比如交付率低。

　　說“采購物料總是沒來，生產總是干不出來，銷售老是不提前預測”，這是在推卸責任；

　　說“這個活實在沒法干，干不下去了”，這是在鬧情緒。

　　說“采購一共多少單，按期達成多少；包材、生產同理，先看數(shù)據(jù)，再簡述結果，以及建議”，這是正常匯報；

　　2、寫明年計劃的時候，一定要帶著量化指標。

　　很多人在計劃這里寫著一大堆內容，不管詞藻多華麗，只要沒有指標，只要沒法量化，那都是不合格的。

　　3、個人不足和提升建議。

　　這里注意不要寫自己勝任這個崗位的關鍵性缺點，比如做財務的，說自己粗心，還分析個啥，能不能干都是個事。

　　4、對公司的合理化建議。

　　如果只想完成總結，那就按照上面的基本內容寫出來就可以。如果對這個建議的實現(xiàn)欲望特別強烈，那就要寫詳盡一點，詳細陳述需要得到哪些資源，比如費用、參與人員、改善前、改善后的效果等。

　　很多時候建議只是建議，最終不了了之，一是因為公司可能不夠重視，二是因為實現(xiàn)難度沒法確定，所以如果自己對這方面的欲望強，就需要提前給公司講好。

　　5、總結會議只是總結，不能什么事都說。

　　日常溝通就能解決的事，日常溝通，平時就找領導解決。在總結會議才說，會顯得沒能力。

　　到了必須要說的程度的話，也帶一下：線下已溝通，并且講一下進度，需要哪些支持。

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