培訓總結(jié)范文開頭

　　工作總結(jié)范文開頭【1】

　　作為我廠的綜合科室，辦公室的工作繁雜、瑣碎，很多工作不可預測。

　　一年來，辦公室在廠部的領導下，在全體工作人員的共同努力下，在兄弟科室的配合下，始終按照“年有計劃、月有要點、周有安排、日有任務、責任到人”的要求，緊緊圍繞為我廠生產(chǎn)管理及后勤服務這一中心，努力協(xié)調(diào)各部門之間的工作關系，認真履行崗位職責，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了本年度的各項工作任務，現(xiàn)總結(jié)匯報如下:在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以果膠教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發(fā)展為己任，安心山區(qū)工作，踏踏實實，任勞任怨。

　　為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。

　　小學班主任培訓總結(jié)【2】

　　通過此次培訓，讓我認識到了班主任工作錯中復雜，千頭萬緒。

　　要想當好班主任，不僅要有一定的理論水品，而且還要有一定的教學經(jīng)驗。

　　教師要依據(jù)不同的案例進行不同的處理。

　　經(jīng)過這段時間的學習和檢驗自己在班主任工作中的經(jīng)驗。

　　有不足，也有一定的優(yōu)點，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　意識到教師不能隨便占用學生的時間。

　　1、我們學校是農(nóng)村的一所中心小學，學生放學回家，基本上都不復習。

　　為了彌補這個缺陷，我就讓學生每天早晨提前2分鐘到校自習。

　　但大部分時間都是班干部給本班學生上自習，讀書，聽寫詞語，出數(shù)學題給其他學生做等。

　　聽了“學生遲到，你該如何處理”這個課題專家的建議，我才明白了教師不能隨意去占用學生的時間，教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時間，不利于學生身心的良性發(fā)展。

　　過分占用學生的自習時間是與素質(zhì)教育格格不入的。

　　教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的時間可空間。

　　讓學生有一個輕松的學習環(huán)境，無論是對學生的身體還是心理，都大有裨益。

　　2、認識到教師對學生的心理輔導必不可少。

　　不管是優(yōu)等生，還是后進生。

　　心理在一定程度上都有問題，班主任教師應對不同的個體對其心理輔導。

　　尤其是優(yōu)等生，自己認為自己學習好都是自己努力的結(jié)果，與教師無多大的關系，容易滋生驕傲的情緒。

　　教師應對學生的心理進行輔導。

　　讓他明白個人的力量是有限的，集體的力量是無限的。

　　用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高。

　　3、明白了教師不能搶功，要考慮學生在學習上的主觀努力，應多表揚學生。

　　以往，有人稱贊自己教得好，心理美滋滋的，認為自己還不錯。

　　殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。

　　學生的成績是他們主觀努力的結(jié)果，而忽略了對學生的表揚。

　　在此次培訓中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓，我才意識到這一點。

　　4、關注學生安全，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長。

　　”不要怕羅嗦，安全是第一。

　　學生的安全工作是學校工作中的重中之重，班主任教師要對學生進行各種安全知識教育，要做到時時講。

　　其次，教師也要根據(jù)實際情況進行不同個案的處理。

　　如：一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學生瘋打，這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位學生繼續(xù)瘋打，導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。

　　追究下來，這位教師是有很大的責任的。

　　所以，教師要正確處理學生之間所發(fā)生的關系。

　　總之，通過此次培訓，我會在工作中揚長避短，吸取好的經(jīng)驗，彌補自己工作的不足。

　　由于，自己所在的學校無網(wǎng)絡，只有城里的家里有，所以時間上不足。

　　但以后我會更加努力。

　　“國培”培訓總結(jié)【3】

　　幸福的20XX年一月，在這一月我有幸成為國培計劃215―四川農(nóng)村教師培訓項目西南大學數(shù)學班的一員。

　　在這個雪花紛飛的季節(jié)，在這個美麗的山城，我有了一次精彩的旅行!

　　“國培”十天，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。

　　他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。

　　所以在這十天的時間，我自始至終都在力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。

　　總之，這次國培，感悟良多，收獲也多，當然不能一一羅列，下面就略選一二談一談：

　　一、正確進行教學反思。

　　以前進行教學反思多半都是為了應付檢查，把他作為一項任務。

　　在聽于波教授的講座時，她說，反思應該是一種態(tài)度，一種對自己教學要求精益求精的態(tài)度。

　　我們應該從自己的教學行為，教學情景以及教學效果進行課前、課中和課后的反思。

　　而且，陳時見教授也說，為了完成任務的老師不是一個好的老師。

　　兩位專家的話猶如當頭棒喝，它讓我不得不對我的職業(yè)進行深刻的反思。

　　那么，我算不算好的老師?我問自己。

　　雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的。

　　《論語・學而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學行為也應該做到多多反思。

　　在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應的理論，或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補之。

　　只有這樣，才會在理論---實踐---理論----實踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。

　　二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。

　　教材是知識的載體，小學教材是一個完整的知識體系，我們不能人為的把它進行分割，在過去，我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。

　　但是對其他年級的內(nèi)容就一知半解了。

　　只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去了解、分析。

　　那么，這樣做有什么缺點呢?如果我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學過程中就會和整個小學的知識體系脫節(jié)。

　　而且，我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。

　　教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學生的角度去讀又是另外一回事。

　　我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學生如何學的角度去分析，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去看待教材。

　　只有這樣，從學生的認知水平出發(fā)，在教學上才不會脫離學生，才能把學生和教材有機結(jié)合，從而達到教學效果。

　　總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。

　　在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。

　　使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。

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