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工作總結(jié)

書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-02-14 08:39:46 工作總結(jié) 我要投稿

書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié)集錦

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編整理的書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié)集錦,歡迎大家分享。

書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié)集錦

書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié)集錦1

  軟筆社團(tuán)實(shí)施已經(jīng)快半學(xué)期了,下面我就半學(xué)期的軟筆書(shū)法加以小結(jié)一下,首先從學(xué)生情況來(lái)分析,本班共有16人,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平差異還是比較大的,課堂紀(jì)律方面,通過(guò)半學(xué)期的“高壓”政策,紀(jì)律有了明顯的改觀(guān),從第一次因興奮而導(dǎo)致的空話(huà)連篇,到現(xiàn)在的班級(jí)基本能安靜下來(lái),這就是一種進(jìn)步。接著我分三方面加以小結(jié):

  1、認(rèn)知方面

  軟筆書(shū)法從基本的筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu),最后是獨(dú)體字的練習(xí),而且每次的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容都有四次練習(xí)的機(jī)會(huì),就不用再準(zhǔn)備米字格書(shū)寫(xiě)用紙了。到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的筆畫(huà)橫、豎、撇,學(xué)生們基本上都能掌握其中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),如豎的兩種書(shū)寫(xiě)方法,撇的五種不同形態(tài)。

  2、技能方面

  書(shū)法訓(xùn)練本身就是一種技能訓(xùn)練,如果脫離了技能訓(xùn)練單單講解書(shū)法知識(shí)那是非?菰锓ξ兜。我在軟筆社團(tuán)實(shí)施過(guò)程中非常重視這點(diǎn),一開(kāi)始就給學(xué)生講了五指執(zhí)筆法,用整整的一節(jié)課時(shí)間加以練習(xí),通過(guò)教師的手把手,讓每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)正確的握筆方法,為更好的書(shū)寫(xiě)鋪墊,現(xiàn)在孩子都知道如何正確的握筆,但讓他們改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆法還需要一段時(shí)間,但我會(huì)努力的'。孩子喜歡形象直觀(guān)的內(nèi)容,在教學(xué)基本筆畫(huà)時(shí)我運(yùn)用現(xiàn)有的設(shè)備(實(shí)物投影儀)直觀(guān)形象的再現(xiàn)筆畫(huà),學(xué)生學(xué)到了橫、豎的運(yùn)筆方法,書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)具備了一定的筆鋒。最后我還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,一節(jié)課出示用代表性的范字,讓孩子分析那個(gè)字漂亮,那個(gè)字需要改正,從而培養(yǎng)這方面的能力。

  3、情感價(jià)值觀(guān)方面

  書(shū)法是最能體現(xiàn)中國(guó)文化的一種有效載體,每節(jié)書(shū)法課我都精心挑選書(shū)法家小故事進(jìn)行講解,讓孩子們潛移默化中得到熏陶,并要求他們也能把這個(gè)故事講給大人們聽(tīng),不僅培養(yǎng)了語(yǔ)言能力,還提高他的書(shū)法能力。有時(shí)在課中我出示了范字的字體演變史,請(qǐng)他們來(lái)猜字謎,改變了課中的枯燥氛圍,增強(qiáng)了文字知識(shí)。半學(xué)期來(lái),這班的孩子對(duì)書(shū)法知識(shí)有了比較多的了解,也能講一二個(gè)書(shū)法家的小故事,這又是另一種進(jìn)步,我深感欣慰。

  以上只是我對(duì)半學(xué)期的軟筆書(shū)法軟筆社團(tuán)的簡(jiǎn)單總結(jié),應(yīng)該有比較的遺漏,也有很多不盡人意的地方,在接下來(lái)的幾次我會(huì)加以總結(jié),希望孩子們?cè)谝粚W(xué)期的學(xué)習(xí)中學(xué)有所好。

書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié)集錦2

  本學(xué)期,為發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長(zhǎng),我校繼續(xù)積極開(kāi)展了第二課堂活動(dòng),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,成立了書(shū)法社團(tuán)。書(shū)法能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì),提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中,本著“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念,利用多種教學(xué)方式和手段,開(kāi)展社團(tuán)的教學(xué)活動(dòng),并取得了一定的成績(jī),為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

  一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展

  在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,重新組建了我校的書(shū)法興趣小組,以自愿報(bào)名的形式挑選了在書(shū)法方面有特長(zhǎng),字體美感較好的同學(xué)參加了書(shū)法社團(tuán),堅(jiān)持每個(gè)星期二和星期五下午第三節(jié)課進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí),以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。

  二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的方法

  在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);掌握“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn),即:眼睛看書(shū)要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中,讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng),在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外,還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生,不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法。

  從入門(mén)開(kāi)始,循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手,讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首,一些較簡(jiǎn)單的常用漢字,最后根據(jù)學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平,學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。

  四、開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)

  為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在社團(tuán)開(kāi)展了書(shū)法作品比賽,讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在社團(tuán)中展示,起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。如五年級(jí)的`唐雨、凌俐,六年級(jí)的周子玉,四年級(jí)的唐璐瑤等同學(xué)的書(shū)法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。

  首先,書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,興趣小組同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高,自覺(jué)性比較差,不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。其次,再有就是學(xué)生到位的情況不是很好,部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊,以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊,給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。

  在下個(gè)學(xué)期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),把書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的更好

書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié)集錦3

  一、從興趣入手,樹(shù)立信心

  “興趣是最好的老師”,是寫(xiě)字教學(xué)成敗的重要因素。而興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的,它有賴(lài)于教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。我們必須注重激發(fā)學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的寫(xiě)字熱情,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)克服困難的毅力。

  1、營(yíng)造氛圍。教室的墻壁、黑板報(bào)都是學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的窗口。便能營(yíng)造一種書(shū)法藝術(shù)氛圍。注目觀(guān)賞,深受感染,燃起學(xué)生心中對(duì)寫(xiě)字的渴望之火,讓學(xué)生喜歡寫(xiě)字,樂(lè)于寫(xiě)字,把寫(xiě)字當(dāng)成快樂(lè)的事去做。

  2、故事激勵(lì)。寫(xiě)字課上,老師經(jīng)常穿插一些古代書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事,如東晉書(shū)法家王羲之,為了洗筆方便,天天到門(mén)口的小池塘邊去練寫(xiě),天長(zhǎng)日久,那池塘里的清水竟被洗黑了,被后人譽(yù)名為“墨池”。唐朝歐陽(yáng)洵看到晉古碑,分析揣摩碑文,在碑前觀(guān)賞了三天才依依不舍地離去。岳飛家境貧寒,因買(mǎi)不起筆墨,竟用樹(shù)枝在沙土上練字。這些生動(dòng)的故事,不僅能向?qū)W生傳授古人勤學(xué)苦練的精神,而且大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

  3、活動(dòng)激趣。小學(xué)生天性好勝,成功的喜悅往往能給他們帶來(lái)無(wú)窮的力量。在寫(xiě)字過(guò)程中,適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng),如,展覽習(xí)字本,開(kāi)展寫(xiě)字比賽,有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,使寫(xiě)字教學(xué)收到事半功倍的效果。在開(kāi)展活動(dòng)之前,表?yè)P(yáng)上次作業(yè)或比賽寫(xiě)得好的同學(xué),并把他們的本子或作品在班上傳閱,發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步,展示其取得進(jìn)步的作業(yè),使他們感到自己在進(jìn)步。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),全班出現(xiàn)了你追我趕的生動(dòng)場(chǎng)面。

  二、認(rèn)真指導(dǎo)姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣

  播種習(xí)慣,收獲個(gè)性。小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,危害不小,輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě),不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目的,要時(shí)刻注意全班每一個(gè)學(xué)生的.寫(xiě)字姿勢(shì),發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促,互相檢查,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得到糾正。我的做法是:

  1、明確要求。小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)主要是為了培養(yǎng)兒童寫(xiě)字熟練的技巧,以便于日常。因此有幾個(gè)要求:

 。1)正確。此為最基本要求。即把字寫(xiě)的合乎規(guī)則,遵守筆順規(guī)則,不寫(xiě)錯(cuò)別字,不改變字形、不多筆少畫(huà)。

 。2)端正勻稱(chēng)。即把字寫(xiě)得橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)比例適當(dāng),筆畫(huà)清楚。

  (3)整齊。即全篇字大小一樣,行款人事科規(guī)則,字距合適,行距均勻。

  (4)速度。隨著技能形成要求寫(xiě)字有一定的速度,但要與潦草有嚴(yán)格區(qū)別?傊,寫(xiě)字要求就是要做到"對(duì)、好、快"三者結(jié)合起來(lái)即所謂技巧。用較短時(shí)間寫(xiě)字而筆畫(huà)結(jié)構(gòu)正確、端正、行款清楚整齊,就是小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)總要求。

  2、編寫(xiě)兒歌。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。”把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌。如:“寫(xiě)字時(shí),要做到:坐姿:頭正、身直、腳平;握筆:擺好‘三個(gè)一’,眼離書(shū)本約一尺,手離筆尖約一寸,胸離桌子約一拳!齻(gè)一’,要做到,字寫(xiě)工整視力好”。讓學(xué)生熟記成誦。

  3、學(xué)生體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題采取反復(fù)抓,抓反復(fù),尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親體驗(yàn),自悟問(wèn)題的緣由,方能收到事半功倍的效果。如:過(guò)去抓學(xué)生的坐姿,握筆,只要求做到“三個(gè)一”,至于為什么要“三個(gè)一”,學(xué)生就不得而知了,常常難以堅(jiān)持,現(xiàn)在,我把工作做到細(xì)微處。先讓他們執(zhí)筆寫(xiě)字時(shí)靠近筆尖,學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見(jiàn)筆尖的,為了看到筆尖,身體就得往前傾,頭向左偏,時(shí)間久了,學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞,而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些,他們就能感到腰板可以挺直了,胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣,使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4、榜樣鼓勵(lì)。對(duì)坐姿和握筆姿勢(shì)非常正確的同學(xué)給予鼓勵(lì),并讓大家看,讓身邊榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生。

  5、家長(zhǎng)配合。學(xué)生在家寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候,讓家長(zhǎng)督促孩子正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。這樣老師、家長(zhǎng)、齊抓共管,能收到了良好的效果。

  三、嚴(yán)格督促,促之以行

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“咱們天天為了實(shí)際需要而寫(xiě)字,其實(shí)天天在練字”。為此,我在寫(xiě)字課上,對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào),一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中,養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識(shí),就應(yīng)該做到不管是什么場(chǎng)合,不管什么時(shí)間,只要提起筆來(lái)寫(xiě)字,就要嚴(yán)格遵守正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。這種嚴(yán)格要求完全是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)時(shí),我總是認(rèn)真巡視,糾正坐姿,執(zhí)筆姿勢(shì),發(fā)現(xiàn)格式安排的不太好時(shí),給學(xué)生提出建議或給予參照。在這里要加大特殊生的指導(dǎo)力度(做作業(yè)時(shí)邊寫(xiě)邊玩;不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的)因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這些特殊生只要我站在他們身旁他們就會(huì)一筆一畫(huà),認(rèn)真書(shū)寫(xiě),我一走開(kāi)他們的筆就會(huì)在作業(yè)本上飛起來(lái),不是他們不想把作業(yè)寫(xiě)好,是他們還不能自覺(jué)地認(rèn)真地進(jìn)行書(shū)寫(xiě),這時(shí)我站在他們身旁及時(shí)地表?yè)P(yáng)及時(shí)地糾正,既能讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)立自信,又能讓他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)習(xí)慣。

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