培訓(xùn)評估總結(jié)報告

時間：2022-10-06 14:47:29 工作總結(jié) 我要投稿

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培訓(xùn)評估總結(jié)報告

　　培訓(xùn)評估總結(jié)報告【1】

培訓(xùn)評估總結(jié)報告

　　評價問題你沒法回避。

　　就算你采勸鴕鳥對策”回避了，你也無法抹去別人對你的評價和判斷。

　　更不利的是，如果沒有正式的評價，大家會根據(jù)自己的理解和判斷來評價本次培訓(xùn)。

　　由于他們都是“業(yè)余”的，因此他們的評價常常是偏于感性的、過于糾纏于細節(jié)的，因而常常是不科學(xué)、不全面、不公正的。

　　那么你說，要不要有正式的評價?要不要用科學(xué)的評價來代替?zhèn)€人的隨意判斷?其實，就算你視而不見，大家早就對你的表現(xiàn)嘀嘀咕咕了，他們無不在私下對你的各種做法進行籠統(tǒng)的判斷，因此，將大家的評價具體化、正式化，乃是順理成章的事，更何況評價的目的是檢視培訓(xùn)得失、調(diào)整培訓(xùn)步驟，進而激勵教學(xué)動機、提高個人能力，所以，你應(yīng)以積極的態(tài)度來歡迎評價，不應(yīng)以消極的態(tài)度來抗拒評價，尤其不能藐視評價。

　　“鴕鳥對策”的受害者只有一個，那就是你自己。

　　培訓(xùn)不同于搞活動，不是熱鬧、高興就行了，課程當中鼓掌18次只表明現(xiàn)場氣氛好，如果受訓(xùn)者事后一想：我只是聽了半天笑話，并沒學(xué)到什么東西啊!那么，他最后仍要歸于不滿意。

　　所以說，當時的成功只是一半。

　　想要有下一次，必須真正滿意才行。

　　B培訓(xùn)的三方評價

　　培訓(xùn)的評價由誰來做?答曰：上級、下級、你自己。

　　培訓(xùn)的這三方評價，重要性是遞減的。

　　也就是說：老總的看法最重要，員工第二，而你自己怎么說是不那么重要的。

　　他們心中的那桿秤稱出的分量，才是最關(guān)鍵的。

　　培訓(xùn)評價不是只寫一份總結(jié)報告，報告只是最終的形式。

　　疑難分析

　　報告中需要有一些數(shù)據(jù)、事實，才會顯得科學(xué)、扎實，但這也不是意味著非量化指標不可。

　　培訓(xùn)像談戀愛，講的是感覺。

　　這就很玄的了，不是量化指標能說明的。

　　a.培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)評價

　　一般來說，領(lǐng)導(dǎo)會從以下幾方面來看待本次培訓(xùn)：

　　.活動組織得成功嗎?

　　.各種資源用得有效嗎?

　　.大家的反應(yīng)如何?

　　.各方的人員都稱職嗎?

　　.還有接著搞的必要嗎?

　　這樣，領(lǐng)導(dǎo)會通過上述問題的答案，形成自己的看法和判斷，并因之而影響對日后培訓(xùn)的決策。

　　b.培訓(xùn)的員工評價

　　一般來說，員工會從以下幾方面來看待本次培訓(xùn)：

　　.領(lǐng)導(dǎo)重視本次培訓(xùn)嗎?

　　.我們有什么收獲?

　　.活動組織得成功嗎?

　　.培訓(xùn)管理者稱職嗎?

　　.下次還值得再參加培訓(xùn)嗎?

　　有些培訓(xùn)經(jīng)理可能不太看重員工的評價，這是很危險的，因為培訓(xùn)的效果最終要落實到受訓(xùn)者的表現(xiàn)上來，而且員工的評價總是能通過各種正式或非正式的渠道轉(zhuǎn)達到高層管理者那里。

　　因此，若幾次下來的效果不理想，你的地位就頗有點危險了。

　　c.培訓(xùn)的自身評價

　　你對培訓(xùn)的評價包括以下幾方面：

　　.培訓(xùn)的整體效果好嗎?

　　.教師資源合適嗎?

　　.做得最好的幾方面是哪些?

　　.做得最不好的幾方面是哪些?

　　.如何吸取經(jīng)驗教訓(xùn)?

　　疑難分析

　　有些培訓(xùn)經(jīng)理之所以不愿意進行全面的評價，主要是因為存在著一定程度的認知和心理障礙，害怕評價出對其不利的結(jié)論來，也因為對評價技術(shù)不熟悉導(dǎo)致恐懼感等等。

　　C評價方法和表格

　　為了做好上述評價，你需要一些工具，即評價的方法和表格。

　　《培訓(xùn)全典》一書中有大量的表格，建議你拷貝下來，適當改造后就可以用了。

　　你要事先準備好這些表格，因為有些評價工作是當場就要做的，不準備好可不行。

　　D圓滿的句號

　　必須記住

　　注意最后收場時的感覺。

　　我們以吃飯為例。

　　你應(yīng)是一個經(jīng)驗豐富的食客了，那么你說說看，要讓客人對本次請吃感到滿意，最重要的是什么?

　　答案可能有很多。

　　我們給你的建議是：注意最后收場時的感覺，這極端重要，感覺好了，就皆大歡喜，否則，不管你在前面做了什么，也會前功盡棄!

　　這就是“句號”的問題。

　　既然前面辛辛苦苦地這樣做下來了，一定要保持“晚節(jié)”，在最后的幾個工作步驟上做得圓滿，從而把整件事搞得漂漂亮亮。

　　評價還不是最后的工作步驟，它們跟后續(xù)工作息息相關(guān)。

　　如何畫好“句號”?一般來說，要注意以下原則：

　　.有交代;

　　.有反響;

　　.有回味。

　　如能做到這種境界，那就沒啥可挑剔的了。

　　培訓(xùn)評估總結(jié)報告【2】

　　目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。

　　無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。

　　特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學(xué)風范，令人高山仰止。

　　他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風格給我留下深刻的印象。

　　現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。

　　我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

　　其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。

　　通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

　　綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。

　　于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的科學(xué)經(jīng)驗。

　　常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

　　如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在科學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗，

　　我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

　　讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”!

　　此外，我還認識到：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。

　　一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

　　二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。

　　此外，我認識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

　　我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，　和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。

　　而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。

　　從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習(xí)。

　　讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。

　　一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

　　第三，交流。

　　他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。

　　要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。