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指導(dǎo)教師工作總結(jié)報告
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編整理的指導(dǎo)教師工作總結(jié)報告,歡迎閱讀與收藏。
指導(dǎo)教師工作總結(jié)報告1
學(xué)習(xí)了《新》這本書的第二章節(jié)關(guān)于課程設(shè)計的內(nèi)容,讓我再一次關(guān)注到了課程設(shè)計的重要性。以往在每次的備課組活動中,都是商議好上什么課就上什么課,拿到教案也只是照著教案組織活動,從來沒有細(xì)心去鉆研過為什么要組織這樣的活動,這次活動是否適合我班的孩子,怎么樣調(diào)整才能適合孩子,便于孩子接受。
通過學(xué)習(xí)并結(jié)合近期的幾次關(guān)于課程設(shè)計的大教研活動,我深深感受到要設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀的活動真的是不容易的。就我個人而言,首先就應(yīng)該改變以往的一些觀念,換位思考。以前常常是站在老師、成人的角度來思考,自己覺得在活動中應(yīng)該這樣提問孩子就能更好接受,但往往出來的效果并不理想。因此在設(shè)計活動時應(yīng)更多地站在孩子的角度思考,正如書中提到的:成人必須把兒童當(dāng)兒童看待,尊重兒童存在的價值,而不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求和限制他們。在教學(xué)中應(yīng)該由孩子為主導(dǎo),老師要降低自己的身份和姿態(tài),只是充當(dāng)協(xié)助和引導(dǎo)的角色。其次,在設(shè)計活動時如何照顧到所有幼兒的需求,這一直是我所疑惑的一個問題。
因為班中的孩子對數(shù)的掌握呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象較明顯,對數(shù)活動設(shè)計的難易程度一直是令我頭痛的一件事,太難了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂,太簡單了一些能力強(qiáng)的孩子又沒有了學(xué)習(xí)的'興趣。對于這一問題,書中告訴我:設(shè)計課程前應(yīng)先了解各年齡層的幼兒在各方面的發(fā)展?fàn)顩r,了解幼兒的不同氣質(zhì),及同年齡幼兒間的個別差異。課程設(shè)計的教育目標(biāo)要考慮集體中百分之九十的幼兒能夠達(dá)到,并顧忌少數(shù)幼兒的個別的需求。
另外,我認(rèn)為在設(shè)計數(shù)活動時,一定要注意活動的游戲性。因為對多數(shù)幼兒來說,數(shù)活動往往是枯燥、乏味的,如果沒有游戲的情境,或者過于小學(xué)化,只會讓孩子在活動中失去興趣,從而不愿聽講與參與。課程的設(shè)計一定要符合孩子的年齡特點,學(xué)前期的幼兒他們的天性就是愛玩,因此我們要抓住他們的這一天性,讓他們在玩中學(xué)習(xí),激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣。
以上是我對課程設(shè)計的一些淺顯的看法,在今后的教學(xué)中我還會不斷地去研究與思考,總結(jié)自己的經(jīng)驗,希望在今后的課程設(shè)計中更上一層樓,各位同事大家一起努力哦。
指導(dǎo)教師工作總結(jié)報告2
xx老師是一位積極向上,有努力進(jìn)取精神的教師,但因剛出校門不久,教學(xué)經(jīng)驗欠缺,為了能讓年輕的她在課堂教學(xué),教學(xué)效果上能快速成長,我計劃從以下方面進(jìn)行指導(dǎo):
一、指導(dǎo)工作方法:
年青教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng),或者缺少教學(xué)的針對性,會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著,因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作,盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級的英語成績有顯著提高。
二、指導(dǎo)聽課、備課
在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地提高教學(xué)的效益同時能積極參加加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動和教學(xué)研討。能利用年輕人的優(yōu)勢運(yùn)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。同時要制定硬性任務(wù):每二周聽徒弟一節(jié)課,并進(jìn)行詳細(xì)講評,指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課,讓其每周聽一節(jié)課,并給師傅的課做出評價,通過聽課,評課能有所收獲,不斷進(jìn)步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學(xué)生,寫好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一,上課的進(jìn)度同步,重難點的同步,課件統(tǒng)一,測試同步;互通信息,共同解決面對學(xué)生或教材出現(xiàn)的問題。
三、指導(dǎo)與師和生融洽相處:
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外,更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通,借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學(xué)科。
四、指導(dǎo)練習(xí),出題及作業(yè)講評:
上課固然重要,但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷;測試后如何總結(jié)、歸納;如何講評,更有效地利用好作業(yè)以及測試,使學(xué)生知識掌握的更加牢固等方面加以重點指導(dǎo)。而且,要教會徒弟能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性,照顧到方方面面的學(xué)生,使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲,學(xué)有所得。
師徒結(jié)對協(xié)約有二年的時間保證,在這段時間里希望師徒倆能相互學(xué)習(xí),共同成長。既要德才兼?zhèn),全面地完成教學(xué)任務(wù),不斷地提高學(xué)科成績;又要能在二年后獨(dú)立地備課,上課,成功地開好公開課,在教學(xué)上迅速地成長為一名不可多得的教學(xué)骨干。
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