學生會勤工助學部干事期末工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們抽出時間寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的學生會勤工助學部干事期末工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生會勤工助學部干事期末工作總結1

　　時間過得飛快，轉眼間，一學期的工作即將結束。本學期，我擔任三（1）班的語文教學工作兼班主任工作。這一學期工作雖然忙碌，但很充實。為了在過去的歲月里迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

　　一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。三年級時知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。學生剛從二年級升入三年級，由簡單的字詞學習過渡到篇章的學習，由以前的鉛筆字變?yōu)楝F(xiàn)在的鋼筆字，寫作上由簡單的句段描寫過渡到整篇*的描寫，學習的任務量加大了，內容多了，學生需要一個適應和過渡。針對這些現(xiàn)狀和特點，我在書寫方面和讀書方面對學生作了具體的指導。剛練鋼筆字確實比較難，我就從握筆的姿勢，使用鋼筆的技巧和方法以及怎樣正確使用和保養(yǎng)鋼筆等方面為學生講解，并在班里評選出書寫最認真的幾位同學，不僅給他們獎勵，而且還把他們的優(yōu)秀作業(yè)在班里進行展覽，為其他學生樹立良好的學習榜樣，并對班級里一些書寫特別差的學生單獨指導，嚴格要求。這樣學生很快掌握了使用鋼筆字的技巧和方法，學生的卷面越來越干凈。在讀書方面，學生根據(jù)自己的能力，背誦精讀課文中的段和篇，凡是會提前背誦課文的，都被評為班級的背書大王，一課評一次，每背會指定內容就獎勵一顆星或一個水果，同學們學習的積極性很高漲，記憶力也得到了很大程度的鍛煉，并且這項任務由原先的被動變?yōu)橹鲃恿耍�良好的學習習慣逐漸養(yǎng)成了。

　　二、通過各種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。

　　通過比較發(fā)現(xiàn)，課外知識的獲取量的多少直接關系和影響著學生的認知能力、閱讀和分析能力。于是平時我除了在讀書課時給學生推薦一些好書之外，我還讓寫作業(yè)比較快的同學在完成作業(yè)之后可盡情看書，他們津津有味地瀏覽著自己喜歡的課外書，徜徉于一個個精美的故事中。在讀書的過程中，他們感受到了閱讀的快樂，無形當中，視野開闊了，知識豐富了，理解和分析能力也得到了提高，日積月累，詞匯量越來越多，積累的好詞佳句都能夠靈活的運用到寫作中去，不知不覺，寫作能力也得到了提高。另外每周回家，我都會提醒孩子們要利用一到兩個小時進行閱讀。久而久之，讀書已成為他們生活中不可缺少的內容，更成了一種習慣。

　　三、注重課內外結合。

　　課堂中的求職是輔助于學生課外的實際運用與生活。只有注重課內外有機結合，才能夠讓學生感悟到學習的真正目的和意義。課堂上我讓學生多動腦，動手，動口，動眼，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂生動起來，活躍起來，讓課堂成為他們輕松學習的樂園。我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行學習。每次提出一個有難度的問題，我都會讓學生先獨立思考，然后讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累發(fā)表不同的見解。對有分歧的.問題進行小組合作交流討論。他們體驗到了自主學習與合作探究學習的快樂，真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來的學習的快樂。

　　課外，我鼓勵學生多參加有益的課余活動，豐富他們的課余生活。另外我根據(jù)所學需要和活動安排，讓他們收集各種名人故事，自然知識，傳統(tǒng)文化等，讓課外成為他們認知的第二課堂，有了課外的積累才有了課堂的生氣。

　　一、班級管理方面。

　　安全教育不容忽視，安全教育大于任何一件事。從開學的第一天起，我就對學生進行安全教育，宣傳學校的安全教育制度和措施。從小事做起，無論是上下樓梯上下床鋪，還是吃飯睡覺學習活動等方面都進行一一要求和規(guī)定。老師的重視也引起了學生的重視和在意。每天的班會和每周的周會，我都會抽出時間對學生進行這方面的教育，并對一些注意安全和注意維護安全的學生進行大力表揚。另外，時刻注意安全主題班會的順利開展也讓學生真正懂得了安全的重要性與重要意義。

　　二、放開手，讓他們盡情施展。

　　在確定了班級管理成員并確信了他們的能力之后，我開始放開手，讓他們盡情的施展自己的才能。每天早讀，有專門負責領讀的，有專門負責記錄同學讀書情況的，早飯后，衛(wèi)生班長會及時通知值日小組，課上，有專門記錄回答問題積極的班干，默寫后又轉向負責統(tǒng)計滿分的，統(tǒng)計個別同學的錯題情況的，還有負責二次默寫的。晚上班長將各項情況進行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項內務。在這期間，他們的管理方法和管理才能在老師的不斷幫助和指導下漸趨成熟，能力得到了提升和鍛煉。

　　三、重視與家長溝通的每次機會。

　　家長會、家長接送學生、短信、家校聯(lián)系卡等都是我們與家長溝通和交流的大好機會。每次我都會很好的包我這些機會，和家長進行真誠而愉快的交流。這種交流讓我對學生在家在校的各種表現(xiàn)都能有一個比較詳細的了解，從而能夠正確而又客觀的評價每一個學生。對于家校聯(lián)系卡上的留言，我總是做詳細認真的總結，對一些特殊的留言或者有特殊要求的我都會電話回訪，盡可能達到他們的滿意。也許我不是一個細心的人，但是我所做的每一件事都力求達到細致，希望能把工作做得更好！

　　存在的問題：

　　1、個別學生的不良習慣還有待進一步引導和指正。本班的學生生性好動，其中有一些學生在習慣方面存在著問題，如寫字姿勢不正確，寫字習慣很差，不能自覺按時完成作業(yè)。還有個別學生字跡潦草，遇到難題是沒有堅強的意志，不會獨立思考。

　　2、寫作方面差異太大。

　　3、培優(yōu)補差工作還學繼續(xù)抓實，抓好。

　　4、加強業(yè)務學習，提高業(yè)務水平。

　　總之在本學期，我盡力做好每一項工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，并在各項工作中學以致用。任何人都是在不斷地學習中完善自己的，我會不斷的積累經(jīng)驗，努力學習，爭取成為一個優(yōu)秀的老師。

學生會勤工助學部干事期末工作總結2

　　只能說我進入了勤工助學部，是因為我們很有緣。當初選擇學生會部門，事實上我對各種部門的工作的了解不多，只覺得進入學生會肯定有用，對自己會有很大的幫助，可以提升自我工作能力。

　　記得剛開學第一天，學生會的學姐學長們辛勤忙碌的背影是多么地令我感動，同時我也心生向往，我覺得這種精神是偉大無私的，基于這樣的崇拜我更堅定了要加入這個大家庭的決心，最終我被勤工部看中了。

　　第一次開會，讓我有點迷惑，學長告訴我們勤工外聯(lián)不分家，也就是說其實勤工部相當于外聯(lián)部，而外聯(lián)部又相當于勤工部，所以我們的成員有很多，也因為是試用期一共有五十多人，人數(shù)之多令人嘆為觀止。

　　第二次開會，我才真正地明確地知道本部門是干什么的，拉贊助+找勤工崗位，事實上據(jù)我所知，是一拉贊助為主的，聽到拉贊助，我當時的心情是既期待有恐慌的，因為曾經(jīng)我認為拉贊助是一件極其光榮的事兒，另外對于外聯(lián)部，外頭流傳有這么一句話“在外聯(lián)部里，女生當男人用，男人當畜生用”，可想而知這工作有多么地辛苦。但其實不然。

　　第三次開會，部長副部長們對我們進行拉贊助培訓，所謂的培訓是告訴我們一般去哪里找商家，可以幫商家做什么什么，要收多少錢等等。因為即將要開展校運動會，時間很緊急，于是我們就邊干邊學習。學姐學長們希望我們能夠多多得到鍛煉，自己成長，所以決定讓我們自己出馬，然后又不懂的再向他們請教學習。

　　第一次進到店里，我不是主要說話的那位，但也生澀地插上那么幾句話，也說得有頭有尾，表面上很鎮(zhèn)定，慢慢地也習慣了的。店家們也總是很聰明地一眼就看清我們的來意，他們最關心的是價格，這點是最重要的，很多時候他們需要考慮，一考慮就是幾天，實在很折磨人，更讓人討厭的是要寫策劃書。

　　第一次寫策劃書。以前從來沒有見過，也不知道怎么寫，當時因為時間很緊急，就拿了學姐以前做的策劃直接把商家名稱給改掉，因為不是自己寫的所以最后做出來也沒多大成就感了，但也花了一晚上，真要命。第一次親自寫一份策劃書花了我兩天的時間，什么可行性分析，活動方案，預算方案，我使勁地想，拼命地想，花了我多少腦細胞呀，最后商家只看了一眼只說了其中的一項，主要的還是價錢問題，這讓我極其地反感，她不知道我花費了多少心血在里面，最終嘆了很久之后還是以失敗告終了，不過這也是很正常的事兒，通常對這樣的失敗會感到失望和無奈。自從那次之后我就很害怕寫策劃書，一聽到要寫著東西我心里就極其恐懼，因為寫著東西不容易啊，而且沒有百分之百的合作肯定，那只會浪費心血，所以我極其痛恨那些要看策劃書的商家。另外有一些商家是不忍心拒絕我們說以策劃書來拖延時間，有一些則是說會考慮一下過后答復，但幾天后就一口回絕里人家，他們不知道這樣會更殘忍。一旦被拒絕多了就習以為常了，沒什么打擊不打擊的`，都知道這是必然的。

　　很多事情不是我們可以決定的，所以每次商家要求要這樣那樣的時候，我們都會先說商量一下，回去跟部長副部門上報。我們就是這樣子兩邊跑，“左右為難”。工作這么久以來，讓我深有體會的一點就是不能讓自己的情緒影響工作，沉悶的心情讓人沒有辦法投入過多的熱情到工作當中，這樣我會越做越心煩，在我們這行的要越挫越勇，絕對瘋狂絕對堅持絕對執(zhí)著。

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