高二班主任工作總結(jié)高中
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的高二班主任工作總結(jié)高中，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二班主任工作總結(jié)高中1
這個學(xué)期，高二班級同學(xué)的在校生活已經(jīng)結(jié)束，高中班主任工作總結(jié)（高二）。作為2K7—5班的班主任，我很愉快而興奮地看到我班的同學(xué)在我校接受兩年的思想、專業(yè)訓(xùn)練后，邁向工作崗位。看到他們在兩年當(dāng)中的成長，我很欣慰。我也深刻地感受到了自己的進(jìn)步，兩年的班主任工作給我和我的同學(xué)以太多值得回味的內(nèi)容。在此，我將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、同學(xué)在校期間的訓(xùn)練
本學(xué)期，是每年高二的同學(xué)在校的最終一個學(xué)期，也是同學(xué)走上實(shí)習(xí)崗位的關(guān)鍵時刻。在這個階段，同學(xué)的思想動蕩，心情不穩(wěn)定，而且極易受各種傳言的誤導(dǎo)。在這種條件下，同學(xué)的學(xué)習(xí)會受到影響，集體心情會受到影響，進(jìn)而影響到整個班級各個方面的狀況。
學(xué)期初，我多次找班干部和班上具有代表性的同學(xué)談心，發(fā)覺他們的癥結(jié)所在，利用班會、周記的形式與同學(xué)進(jìn)行相互溝通，有個別狀況特別的同學(xué)，除與本人進(jìn)行溝通外，還通過與家長的相互溝通，解決同學(xué)存在的問題。比如說，我班的一位同學(xué)，由于身體緣由，不適合參與集體實(shí)習(xí)，這名同學(xué)心情低落，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己沒有價值，自暴自棄。經(jīng)過我和班干部們的勸導(dǎo)，他漸漸熟悉到實(shí)習(xí)與健康的輕重問題，在與其家長溝通后，打算讓該生找一份適合他的身體狀況的'實(shí)習(xí)工作，一邊工作一邊療養(yǎng)身體。在沒有到實(shí)習(xí)期期間，該生心情有了很大的轉(zhuǎn)變，愛學(xué)習(xí)了，思想也活躍了。現(xiàn)在在一家餐館收銀，狀況不錯。
在實(shí)習(xí)預(yù)備期間，我們以讀報(bào)紙、看新聞的方式，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，供大于求，許多高校生都找不到工作，用人單位的要求也很苛刻，而且還遇上了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，所以，我們不要好高騖遠(yuǎn)，要珍惜得來不易的工作機(jī)會，在支配實(shí)習(xí)期間，各用人單位都要進(jìn)行面試，有些單位的面試條件出乎同學(xué)們的意料，許多同學(xué)由于個人條件不符合而被單位拒之門外。這些同學(xué)很受打擊，我們準(zhǔn)時地做這些同學(xué)的思想工作：總會找到適合自己的工作，只是時間的問題。讓大家擺正心態(tài)，有預(yù)備地去面對即將到來的每面試。
現(xiàn)在全班的同學(xué)都已就業(yè)，90%的同學(xué)都在原崗位上干得很好，大家對現(xiàn)狀也比較滿足。還有部分同學(xué)自己又重新找了工作，無論如何，大家都在勞碌著，體會著走出學(xué)校后面臨的新生活。目前的同學(xué)們的狀況都不錯，這讓我們看到同學(xué)們的吃苦耐勞、主動進(jìn)取了另一面。我們的訓(xùn)練是值得的。
二、實(shí)習(xí)階段的連續(xù)指導(dǎo)
x月x日，全部的同學(xué)都踏上的工作的征程，剛剛走上工作崗位的同學(xué)們，很不適應(yīng)上班的生活。由于始終都呆在學(xué)校，大部分同學(xué)都沒有社會工作閱歷，而在單位里面，每天的工作量比較大，加上環(huán)境不適應(yīng)，到工作單位初期，同學(xué)們叫苦連天，種種排斥反應(yīng)都有，我準(zhǔn)時地與每個同學(xué)溝通，加上在送同學(xué)前，我們做了許多思想工作，同學(xué)們只是訴苦，但并沒有一個想真正的當(dāng)逃兵；還有我們支配了原來班里表現(xiàn)比較穩(wěn)定、在班級里有肯定影響力的同學(xué)作為小組長，準(zhǔn)時地反映并調(diào)整同學(xué)們的思想工作。在一周里，同學(xué)們基本適應(yīng)了工作環(huán)境，雖然苦和累還是老樣子，甚至隨著工作的深入到，工作量也在不斷加大，但同學(xué)們也基本上沒有喊苦喊累的了。我心里很愉快而興奮，我班的小孩子們最終可以去獨(dú)立的面對生活，可以自食其力了。
由于種種緣由，一個月以后，有五名同學(xué)從太原回來了，但他們很快又找到了新的崗位。認(rèn)為正確而不懷疑這一個月的經(jīng)受肯定讓他們成長了很多，這些足以影響她們一生的工作歷程。
現(xiàn)在，同學(xué)們的狀況很穩(wěn)定，即使有什么不如意，電話里說一說，也是笑談的，由于他們已經(jīng)找到了給自己解壓的方法，還會很親切的告知我要留意身體，留意休息。這不僅給了我滿心的感動，還有了踏實(shí)的勸慰。
三、總結(jié)
同學(xué)的實(shí)習(xí)還在進(jìn)行，我將連續(xù)我的工作。往遠(yuǎn)了說，將來的一年里，2K7—5班，我們還是一個集體，我還是孩子們的班主任，我知道我的責(zé)任，我也將和我拉同學(xué)們一起努力，我們的明天還很高很遠(yuǎn)，要不停的攀登、進(jìn)步，這將是我們一生的方向。
高二班主任工作總結(jié)高中2
本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二（2）班班主任，帶本班已經(jīng)有一年半時間了，對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、性格、興趣愛好等各方面都比較熟識，因此本學(xué)期的工作主要在學(xué)校整體工作思想的指導(dǎo)下，進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化管理，“以人為本”，提高同學(xué)人文素養(yǎng)，培育有特色的獨(dú)立人格，為高三的沖刺做好充分的預(yù)備。
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
由于本學(xué)期高二需要x月x日參與學(xué)業(yè)水平考試，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際狀況，故把“學(xué)業(yè)水平考試”當(dāng)作本學(xué)期最重要的工作來抓。明確目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，幾乎是每周班會課的主題，并且以此推動不同層次的同學(xué)共同學(xué)習(xí)、齊頭并進(jìn)。班會課中強(qiáng)調(diào)，盡最大的力氣、盡最大的可能在高二通過學(xué)業(yè)水平考試，要不然，等到次年一月高三第一學(xué)期再補(bǔ)考，屆時沒有另開課復(fù)習(xí)，沒有老師幫忙復(fù)習(xí)，完全靠自己自覺復(fù)習(xí)，對原來自覺性較差的同學(xué)來說，通過則難上加難。由于學(xué)業(yè)水平考試對我班的一些后進(jìn)生來說的確是個艱難的任務(wù)，備考策略優(yōu)生不輕視，中等生不放松，后進(jìn)生不放棄，重點(diǎn)是放在對后進(jìn)生的訓(xùn)練，則選擇實(shí)行個別談心，分化他們小集團(tuán)的消極氛圍，鼓舞向上，實(shí)現(xiàn)趕超。
通過班會課、個別訓(xùn)練和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，使同學(xué)在學(xué)業(yè)水平考試科目上普遍都重視，在自習(xí)課和晚修課中都有相應(yīng)的復(fù)習(xí)。思想高度重視，行動仔細(xì)落實(shí)，付出總有收獲，在第一次月考中，有4人未通過最低——C級要求，難度較大的科目——生物，全班僅過18人，但占四個文科班中的18/44。其次次月考有滑坡現(xiàn)象，9人三科均未達(dá)到C級。因而跟緊同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，時時關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的變化，準(zhǔn)時調(diào)整學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)心理，以激揚(yáng)奮進(jìn)的心態(tài)迎接每一次考試。
原則上，各科要均衡進(jìn)展，主修的文科以及語數(shù)英都不能絲毫的放松，但是同學(xué)完全貫徹班主任的要求，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了理科的學(xué)業(yè)水平考試科目了，致使文科成果沒有多大的進(jìn)步。這是始終強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平考試不無相關(guān)的，但愿學(xué)業(yè)水平考試之后能實(shí)現(xiàn)華麗的變身。
從本學(xué)期的學(xué)期教學(xué)方法和效果來看，同學(xué)能夠聽從老師指導(dǎo)的，學(xué)習(xí)態(tài)度是仔細(xì)的，對學(xué)業(yè)前途是關(guān)懷的，這些精神在即將到來的高三學(xué)習(xí)是特別珍貴的。
2、抓好常規(guī)管理，培育良好習(xí)慣
學(xué)期初，為培育同學(xué)的自我管理力量，實(shí)行分塊管理的方法，把班級工作分成若干崗位，詳細(xì)工作分為班長全局統(tǒng)籌，學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律、勞動衛(wèi)生、體育活動、班級文化宣布傳達(dá)五大方面，專人負(fù)責(zé)，同學(xué)自主管理。每個崗位專人負(fù)責(zé)，使同學(xué)的實(shí)踐力量、社會責(zé)任感得到提高。各班干部能仔細(xì)履行職責(zé)，貫徹執(zhí)行班主任布置的各項(xiàng)任務(wù)和要求，在班級管理中的確起到肯定的作用，班干部也能從中得到熬煉。由此樹立團(tuán)結(jié)、主動向上的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)在自主管理中也存在比較大的問題是，個別班干部的`管理不到位，導(dǎo)致工作缺失，特殊是課堂紀(jì)律方面。這些需要班主任準(zhǔn)時把握，培育和增加班干部的力量。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法
方案在開學(xué)初，引導(dǎo)不同層次的同學(xué)制定不同的目標(biāo)，針對不同層次的同學(xué)制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要發(fā)揮優(yōu)生榜樣的作用，引導(dǎo)優(yōu)生形成一個主動向?qū)W的學(xué)習(xí)氛圍，以他們勤奮學(xué)習(xí)來感染和帶動其他人，主動關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在全班形成共同學(xué)習(xí)、齊頭并進(jìn)的局面；對后進(jìn)的一些同學(xué)個別談心，讓他們樹立信念。通過常常檢查同學(xué)的作業(yè)、課堂紀(jì)律和考試狀況，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并通過班會課、個別訓(xùn)練和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次考試結(jié)束要求每一位同學(xué)寫出考試的得與失，查找閱歷與不足，并列出整改方案和下次考試的目標(biāo)，為明年的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、關(guān)注同學(xué)心理健康
進(jìn)入高二其次學(xué)期，同學(xué)要參與學(xué)業(yè)水平考試，同學(xué)的壓力無形中增大，同學(xué)心情穩(wěn)定，保持心理健康，產(chǎn)生高效的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是班主任的心理上的引領(lǐng)。因此，指導(dǎo)同學(xué)閱讀關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對個別同學(xué)進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，比如保持考試的良好心理、樹立自信念、考前復(fù)習(xí)、考后調(diào)整心理等，將心理工作無形化轉(zhuǎn)為有形化，切切實(shí)實(shí)為同學(xué)解決學(xué)習(xí)、生活上的心理問題。
5、掌控輿論陣地——班會課
班會課，是班級管理、思想訓(xùn)練的主要輿論陣地。依據(jù)政教處的支配，本學(xué)期依據(jù)不同時段進(jìn)行不同主題的班會，利用各種形式的班會課對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。
6、溝通，從心開頭
溝通，是訓(xùn)練的一股重要的力氣。訓(xùn)練，不僅僅依靠學(xué)校老師的說教，父母是啟蒙老師，社會是檢驗(yàn)人生實(shí)踐的老師。在學(xué)校與任課老師的交往中，敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的伙伴、伴侶。凡事主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。對于家長，利用校迅通的網(wǎng)絡(luò)資源與家長溝通相互溝通，把學(xué)習(xí)、成長記錄發(fā)給家長，并請家長共同監(jiān)督，保持與家長必要的聯(lián)系，取得家長的支持。
這一學(xué)期以來在班主任工作方面的一些心得，在全體同學(xué)的努力下，我們班的行為規(guī)范有了大幅度的提高，班級同學(xué)也越來越團(tuán)結(jié)，同學(xué)對學(xué)習(xí)也越來越重視，特殊是對高三有劇烈的期盼。這種上進(jìn)心，將班級不斷進(jìn)去的強(qiáng)大的動力。20xx年高考，盡管還是有點(diǎn)遠(yuǎn)，但還有許多挑戰(zhàn)擺在面前，假如下學(xué)年有可能連續(xù)帶高二（2）班，將盡自己最大的努力，引領(lǐng)他們不斷學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，迎接高考的挑戰(zhàn)。
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