教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)范文
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)范文1
在全國(guó)質(zhì)量月活動(dòng)開展中，我校特舉辦了教學(xué)質(zhì)量杯的活動(dòng)，以下是這次活動(dòng)的總結(jié)。
一、目的明確
依據(jù)我校學(xué)期初的工作支配，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施，周密嚴(yán)謹(jǐn)，訓(xùn)練處
依據(jù)學(xué)校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課老師主動(dòng)參預(yù)，除兩位老師特殊狀況不能參預(yù)外，全部科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力氣，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體老師認(rèn)真籌備，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在訓(xùn)練處的細(xì)心組織下，在全體老師的主動(dòng)協(xié)作下，此次活動(dòng)得以順當(dāng)實(shí)施，并于今日?qǐng)A滿結(jié)束。
三、評(píng)優(yōu)選先，立足進(jìn)展。
在全部的54節(jié)課中，全體老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課老師還是聽課老師，不論老老師還是年輕老師，主動(dòng)性和熱忱都特殊高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中吸取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校老師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明白我校老師真抓實(shí)干，立足進(jìn)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信念和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確熟識(shí)。
在聽課、評(píng)課過程中，程序井然�；顒�(dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對(duì)本組每位老師的講課狀況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，相互探討，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并準(zhǔn)時(shí)反饋給講課老師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、進(jìn)展性的評(píng)價(jià)。依據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課老師中評(píng)比出27名優(yōu)秀課老師，從中選拔出8名老師做了匯報(bào)課。
四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、預(yù)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各老師細(xì)心預(yù)備，不難看出每位老師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給同學(xué)，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓同學(xué)自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，相互溝通體會(huì)，相互關(guān)懷，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)學(xué)問動(dòng)手操作。何輥《let‘s tall》。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂力氣，老師面對(duì)全體同學(xué)，既發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)參預(yù)，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《xx》，李景秀老師的《xxx》。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。很多老師細(xì)心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，同學(xué)找規(guī)律走出課堂等等。
5、留意創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感相互溝通，激發(fā)同學(xué)內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導(dǎo)
6、語文課普遍留意朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，留意老師的范讀和同學(xué)多種閱讀方法的體驗(yàn)。
7、師生關(guān)系確立領(lǐng)先提議民主，力求公正。 為了創(chuàng)設(shè)輕松快樂的課堂氛圍，講課老師努力擺正自己的位置，力求建立公正、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課接受應(yīng)用小組爭(zhēng)辯的`形式，擴(kuò)大了師生相互溝通的空間，為同學(xué)的探究、合作相互溝通締造了條件。老師走下臺(tái)成為同學(xué)中的一員，為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)先提議者和合。使用民主性的語言，允許同學(xué)不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，并參預(yù)評(píng)價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到確定的情境當(dāng)中，課堂氣氛喧鬧。
不足之處：
1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練，對(duì)于基本學(xué)問和基本技能的必要訓(xùn)練是不行少的。例如老師的板書，同學(xué)的書寫、板演等。
2、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態(tài)做作。緣由是預(yù)備的不是很充分，抓不好同學(xué)，造成自己講自己的，顧及不到同學(xué)，還由于緊急消逝了學(xué)問和書寫上的錯(cuò)誤。
3、多媒體等通常方法協(xié)作不到位。要正確使用課件，課件中不要消逝錯(cuò)誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。
4、留意教學(xué)的民主。提問依據(jù)難易程度發(fā)問不同的同學(xué)，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)提出不同的看法。
5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時(shí)引領(lǐng)到寬敞的課外學(xué)問中去。
6、個(gè)別老師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào)。
7、語文課上的同學(xué)閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。
8、動(dòng)手操作不能胡來，做好指導(dǎo)。
幾個(gè)怪圈：
1、講數(shù)學(xué)的少，講語文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。
3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)懷，甚至只聽了一、兩節(jié)課。
4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過后不反思。 另外，有的老師特別虛心，講完課主動(dòng)找老師評(píng)課，在課評(píng)中，老師相互關(guān)懷，制作課件，搬桌椅搬講臺(tái)等。 總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武，整體提高特殊大，個(gè)別老師有了跨越式的進(jìn)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)范文2
增加質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校歷年來辦學(xué)的宗旨，為進(jìn)一不樹立質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持走“質(zhì)量興校”之路，近幾年來開展了一系列的提高教學(xué)質(zhì)量方面內(nèi)容的活動(dòng)，確定不同主題，通過不同的方式實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容，取得了確定的成效。
今年9月“教學(xué)質(zhì)量管理月”活動(dòng)開展月，歷時(shí)一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，以老師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵為主題，開展“老帶新，新促老”的公開課(示范)、領(lǐng)導(dǎo)小組成員隨機(jī)聽課等形式為內(nèi)容的教風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)的改進(jìn)，促學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以師表的魅力，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，在老師中以抓課堂教學(xué)質(zhì)量，抓作業(yè)批改，抓現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。取得了確定的成果，同時(shí)也還存在著許多問題和不足。現(xiàn)依據(jù)一個(gè)月時(shí)間的活動(dòng)狀況予以小結(jié)，有利于教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到爭(zhēng)論和探討作用。
一、活動(dòng)的方法、內(nèi)容及成果
1、公開示范課;方法：有預(yù)備的支配，共進(jìn)行4次。 從不同角度來看，參預(yù)公開示范課教學(xué)的老師，對(duì)教授課程的預(yù)備是認(rèn)真的、主動(dòng)的，課后的分析及反饋反映出老師在授課中概念精確、重點(diǎn)突出，循循善誘，特別是都能夠利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，形象直觀，是好玩味性，活躍了課堂教學(xué)氣氛。教學(xué)中幾位授課老師都能夠接受應(yīng)用不同的方式運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，同時(shí)又能留意同學(xué)自學(xué)力氣的培育。全校專職老師相互聽課，進(jìn)行評(píng)課，相相互互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，起到了老師間相互促進(jìn)，不斷提高的作用。
2、聽課;方法：不打招呼，隨機(jī)抽查聽課40余次。 重點(diǎn)了解老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)效果，整體狀況是好，專聘老師及外聘老師絕大部分都能按學(xué)校的教學(xué)要求進(jìn)行備課、上課，教態(tài)認(rèn)真，教法整合，能夠針對(duì)不同類別、層次的同學(xué)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，為人師表，教學(xué)中嚴(yán)格要求各教學(xué)環(huán)節(jié)的親熱協(xié)作，教材處理恰當(dāng)，授課快慢適中，課前有教案，課后有作業(yè)，作業(yè)有批改。
3、動(dòng)員，齊抓共管;“教學(xué)質(zhì)量管理月”活動(dòng)期間，學(xué)校利用閉路電視網(wǎng)召開全校師生大會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員，學(xué)校各部門緊密協(xié)作，通力合作，形成合力。政教處、團(tuán)委利用黑板報(bào)、櫥窗等開展了多種形式的宣布傳達(dá)，校編輯部利用校報(bào)開拓“質(zhì)量管理月”專欄，談質(zhì)量意識(shí)，摸索學(xué)習(xí)方法的文章，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。各班級(jí)在學(xué)習(xí)動(dòng)員的基礎(chǔ)上，利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行再動(dòng)員，關(guān)懷同學(xué)提高熟識(shí)，通過各方面的努力，齊抓共管，營(yíng)造了良好的氛圍，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)的遲到現(xiàn)象，缺課率明顯下降，學(xué)習(xí)熱忱高漲，使得第三個(gè)“教學(xué)質(zhì)量管理月”活動(dòng)健康的開展。
4、“質(zhì)量管理月”期間，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入到到課堂，隨機(jī)聽課，準(zhǔn)時(shí)的和授課老師交換聽課看法，收集同學(xué)對(duì)授課老師的測(cè)評(píng)看法，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，同時(shí)每周進(jìn)行一次集中評(píng)課，反饋看法，每個(gè)班級(jí)也同時(shí)對(duì)全部任課老師的教學(xué)狀況、教學(xué)態(tài)度、方法、效果等方面客觀的賜予評(píng)價(jià)，從整體反映狀況分析，本學(xué)期在我校全部的任課老師絕大部分是符合我們要求的，教學(xué)效果是好的。
二、存在的問題及不足：
1、少數(shù)老師在教學(xué)中對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容把握不住，主題不突出，教材嫻熟程度欠缺，授課的科學(xué)性、趣味性差，有個(gè)別老師語言表達(dá)力氣差，口齒不清，聲音低，同學(xué)看法大，有的老師講課時(shí)缺乏規(guī)律性、條理性、呆板無味，也有個(gè)別老師不能夠針對(duì)不同層次受訓(xùn)練的對(duì)象進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課堂提問、訓(xùn)練偏重個(gè)別同學(xué)，挫傷了大部分同學(xué)的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2、聽課及檢查中發(fā)覺，有些老師授課無教案，講課時(shí)照本宣科，也有個(gè)別老師講課無板書，課后無作業(yè)，也有的老師，不能按學(xué)校教學(xué)作息時(shí)間上、下課，消逝了遲上課，早下課的現(xiàn)象，課時(shí)量不飽滿，教學(xué)任務(wù)完不成，任憑性
3、有些學(xué)科老師，只留意理論的講授，不能結(jié)合課外實(shí)踐、實(shí)例分析來增加實(shí)踐性、有用性，減弱了課堂教學(xué)的生動(dòng)性，甚至有個(gè)別老師講課乏味，概念不清，有時(shí)在內(nèi)容、觀點(diǎn)上消逝錯(cuò)誤，這也是我們不允許的。
三、整改看法和措施
綜合以上分析，雖然取得了確定的成效，但還存在著諸多的問題和不足，需要整改，特別是本學(xué)期只剩下不足兩個(gè)月時(shí)間，在教訓(xùn)任務(wù)越來越緊急的時(shí)候，依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況作出如下幾點(diǎn)整改看法和措施：
1、對(duì)全部聽課后的任課老師，反饋其聽課看法、確定成果，指出不足，限期改正。
2、對(duì)測(cè)評(píng)及班級(jí)集體看法不好的老師，找其談話，指出缺點(diǎn)，能夠接受，又能表示改正的授課老師連續(xù)聘用。
3、對(duì)測(cè)評(píng)及班級(jí)集中看法特別差的授課老師，在有條件的狀況下準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，必要是賜予解聘。
4、對(duì)于遲上課、早下課的授課老師，又不能按教學(xué)要求完成教學(xué)任務(wù)的，將適當(dāng)賜予經(jīng)濟(jì)懲處，同時(shí)取消期末考試幾個(gè)率嘉獎(jiǎng)對(duì)象。
5、學(xué)校教務(wù)處、教研室要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及督促，同時(shí)針對(duì)不同類別和層次的班級(jí)教學(xué)提出本學(xué)期后期加強(qiáng)措施的方案，來彌補(bǔ)前期的不足。
通過本次“質(zhì)量月”的活動(dòng)，更進(jìn)一步樹立了質(zhì)量意識(shí)，增加了全校師生的“質(zhì)量興校，特色興校”的信念，推動(dòng)了我校教學(xué)管理，教學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)的開展，以此更好的使學(xué)校的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)范文3
在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的季節(jié)，我們聚首xx中學(xué)，共商訓(xùn)練大計(jì)、共謀訓(xùn)練策略、共尋訓(xùn)練出路，這是我們作為訓(xùn)練者用來回顧訓(xùn)練活動(dòng)、反思訓(xùn)練得失的最佳平臺(tái)。在這里首先感謝上級(jí)訓(xùn)練主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校訓(xùn)練事業(yè)的關(guān)懷與支持、感謝轄區(qū)內(nèi)兄弟校的理解與關(guān)懷，同時(shí)向xx中學(xué)為我們供應(yīng)了這樣的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表示感謝。
我們是本著虛心學(xué)習(xí)而來，與其說成果與閱歷，不如說與大家共同學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說，一個(gè)好的訓(xùn)練理念能夠提升一個(gè)地方的訓(xùn)練水平。20xx年我校訓(xùn)練質(zhì)量有了點(diǎn)提升，那就是我校在抓訓(xùn)練教學(xué)方面作了一些有用的工作：我校領(lǐng)導(dǎo)集體實(shí)行班級(jí)包干制，依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況并結(jié)合訓(xùn)練評(píng)估簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，并層層落實(shí)到班級(jí)、到班主任老師和科任老師，其次初三班級(jí)教學(xué)實(shí)行集體備課。
�。ㄒ唬┘�(xì)化教學(xué)過程管理，深入到到課堂訓(xùn)練
為了加強(qiáng)常態(tài)課教學(xué)的過程管理，提高課堂教學(xué)有效性，提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，我校始終堅(jiān)持開展“細(xì)化教學(xué)過程管理，向課堂教學(xué)要效益”為主題的常態(tài)課教學(xué)活動(dòng)管理。依據(jù)我校的實(shí)際狀況和訓(xùn)練督導(dǎo)評(píng)估的要求，制定了過程管理的實(shí)施細(xì)則，成立了以訓(xùn)練處牽頭、以學(xué)科組為單位的聽課小組、備課小組以及對(duì)老師的教案、同學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組。要求聽課小組成員每周進(jìn)入課堂抽查聽課，并在聽課后對(duì)課堂進(jìn)行全面的總結(jié)與反饋，認(rèn)真詳細(xì)填寫好聽課評(píng)價(jià)表；能圍繞“有效教學(xué)”目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí)，找出課堂的亮點(diǎn)與不足；關(guān)注上課老師課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注老師的作業(yè)布置、課堂提問等環(huán)節(jié)是否能留意兼顧到各個(gè)層次的同學(xué)；在課后能夠主動(dòng)與上課老師相互溝通，就課堂環(huán)節(jié)處理、同學(xué)作業(yè)量、備課狀況等方面探討更有效的做法，真正落實(shí)“有效教學(xué)”；各備課小組要留意對(duì)教學(xué)目標(biāo)的爭(zhēng)論，著力爭(zhēng)論對(duì)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)。在集體備課和教學(xué)中留意細(xì)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、練習(xí)的`設(shè)計(jì)反復(fù)推敲，使其作用最大化。尤其是在畢業(yè)班后期的復(fù)習(xí)教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄧校長(zhǎng)親自把關(guān)，反復(fù)斟酌，盡量體現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的全面與重點(diǎn)相結(jié)合、方案與實(shí)際相結(jié)合、連續(xù)與階段相結(jié)合，要求老師整理好集體備課資料，拿到三樓辦公室認(rèn)真審查；把集體備好的課帶到課堂中去，依據(jù)反饋信息進(jìn)行修訂與補(bǔ)充。檢查小組定期對(duì)階段內(nèi)的訓(xùn)練教學(xué)工作和同學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行檢查；學(xué)校訓(xùn)練處匯總、整理并召開會(huì)議，相互溝通反饋具體狀況，針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行深刻思索，最終形成報(bào)告，為下階段教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。宏觀學(xué)校全體老師發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)，用自己扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)不斷豐富學(xué)校“有效教學(xué)”的內(nèi)涵，不斷提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了20xx年我校訓(xùn)練質(zhì)量的質(zhì)的跨越。
（二）切實(shí)解決老師訓(xùn)練顧慮，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)。
加上近兩年周邊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，老師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，給學(xué)校帶來巨大壓力和嚴(yán)峻考驗(yàn)。當(dāng)然，這也成為了我校狠抓訓(xùn)練教學(xué)的一個(gè)動(dòng)力。首先是我校領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)練理念導(dǎo)向，蘇霍姆林斯基說：沒有自我訓(xùn)練就沒有真正的訓(xùn)練，這樣一個(gè)信念在我們老師集體的締造性勞動(dòng)中起著重大的作用。我們開放自我反思，認(rèn)真總結(jié)。我們確保人心的穩(wěn)定：鼓舞年輕老師主動(dòng)參預(yù)各級(jí)各類訓(xùn)練教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)中青年老師的主動(dòng)性，確定他們?yōu)閷W(xué)校所做出的貢獻(xiàn)。大力挖掘老師資源，重組資源搭配，對(duì)有個(gè)別工作責(zé)任心不到位，教學(xué)閱歷不豐富的老師作了相應(yīng)的調(diào)整，特別是我校今年初三班級(jí)師資力氣不足，我們充分挖掘老師資源，讓一位年近50的高老師擔(dān)當(dāng)三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并取得了好的成果，應(yīng)當(dāng)說老師的這樣忘我的工作，是對(duì)當(dāng)下的形勢(shì)所保持的一種高度的責(zé)任感。我們確定老師們?cè)谶^去的工作所作出的努力，同時(shí)也完善了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于同學(xué)狠抓他們的思想建設(shè)、行為習(xí)慣的培育和心靈的溝通，定期召開家長(zhǎng)會(huì)和同學(xué)大會(huì)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行分析探究，準(zhǔn)時(shí)診斷解決，讓同學(xué)健康進(jìn)展。
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