音樂學科工作總結

時間：2022-10-08 18:16:53 工作總結我要投稿

音樂學科工作總結

　　音樂學科工作總結，作為一名音樂教師，我們應該怎么寫好這一學期的工作總結呢?以下是提供給大家參考的音樂學科工作總結范文，歡迎閱讀!

音樂學科工作總結

　　音樂學科工作總結【1】

　　轉眼間，一學期的教學工作又結束了。

　　回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。

　　現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

　　這學期學校安排我上五年級音樂課，為了能更好地完成教學任務達到教學目的，培養(yǎng)學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，我通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)了學生的革命理想，陶冶了高尚的情操，啟迪了智慧，使他們的身心得到了健康的發(fā)展。

　　一、主要成績

　　堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。

　　努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。

　　注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。

　　音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

　　在認真?zhèn)湔n的基礎上，我運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術形象的感染完成了思想教育。

　　以新的教學理念改進課堂教學是我們當前教學改革的一項重要任務，是課程改革攻堅戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役。

　　更新觀念要體現(xiàn)在課堂教學的每一個教學環(huán)節(jié)中，要體現(xiàn)在“課程標準”三個維度缺一不可的落實上。

　　在課堂教學中，我們主張以新的教學理念為主旨，以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。

　　在管理中，我們尊重并調動廣大教師參與教改的積極性，為了讓大家群策群力，改進課堂教學，使學生“樂學、活學”， “學實、學活”.

　　在唱歌教學中，我一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

　　在教唱一首新歌時，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。

　　二、存在問題

　　不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。

　　畢竟三者是相互作用、相互促進的。

　　掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

　　對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。

　　總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。

　　三、改進措施

　　1.為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。

　　努力做到用好的設計抓住學生的注意力。

　　對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

　　2.更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

　　3.給他們的環(huán)境較為寬松。

　　4.我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

　　5.根據(jù)學生的年齡特點和我校實際情況，我認為三年級為普及階段，主張“自選項目，發(fā)展興趣”。

　　學生活動以班級為主，開展各類興趣活動。

　　充分滿足他們自我發(fā)展的需要和可能。

　　成績的取得，離不開在座的各位，在今后的工作中，我將不斷完善自己的思想，不斷學習，不斷研究，與和諧中求創(chuàng)新，為我校的藝術教育再做新貢獻。

　　音樂學科工作總結【2】

　　不知不覺，時間的腳步就悄悄的走到了學期的尾聲，我在師范附小的實習工作也從四月份開始進行了將近三個多月的時間。

　　回顧這忙碌的一個學期，對于我這個“休站”于講臺將近兩年的老教師來說，內心真是感慨萬分，新的教學模式，新的任教班級，新的合作團隊，無異對我來說都是一種新的挑戰(zhàn)。

　　實習當中雖有艱辛，但覺得欣慰的是經過這幾個月的跟崗實習，我也逐漸適應了學校的教學模式，也慢慢的調整好了自己的心態(tài)，跟著導師鄧老師，也學到了很多課堂上的上課技巧和經驗，在此非常感謝鄧老師。

　　實習期間，我擔任的是三年級6班7班和一(1)班的音樂教學任務。

　　現(xiàn)將我這幾個月跟崗實習的收獲和工作總結如下：

　　實習跟崗第一周，先跟著導師熟悉了學校的環(huán)境和教學模式。

　　非常有幸，在此期間聽了導師的一節(jié)音樂課，給我內心最大觸動就是鄧老師的“輕聲教學法”，整節(jié)音樂課，鄧老師的授課聲音都是如此的輕柔，悅耳，聽著非常的舒服，同時也讓我驚嘆：鄧老師從教這么多年，聲音還可以保持得這么好，一點嘶啞的感覺都沒有，實在是太難得了。

　　想想我在過去五年的從教生涯中，總是不斷的和“擴音器”打交道，一副唱歌的嗓子儼然成了“鴨公聲”，這對音樂老師來說是多么悲催的一件事情。

　　聽了鄧老師的課后，我決定在往后的工作中脫離“擴音器”的依賴，做一個輕聲教學的老師，讓我的學生在我的音樂課堂中有一種聽覺的享受。

　　同時為了讓工作進行得更加順利，我必須要做到以下幾點：

　　一、了解任教班級的學生情況

　　由于跟崗實習的班級是我還沒接觸過的班級，三年級也是我在過往的從教工作中較少接觸到的年級，這一切對我來說都是一種新的挑戰(zhàn)。

　　讓我感到更有難度的是：這幾個班級之前已經換了好幾個實習老師了，對于學生來說，老師的頻繁更換已經讓他們習以為常，再新來一個老師也不會讓他們有太多的新鮮感和好奇心。

　　當我第一次接觸三年級這兩個班級的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很聰明的，絕大部分的孩子還是非常喜歡音樂課的，但是還有一小部分的學生徘徊在渙散的邊緣，既不參與音樂活動也不積極發(fā)言，這是讓我感到頭痛的一個群體，也是讓我不斷思考在接下來的跟崗工作中，如何培養(yǎng)好的他們的課堂習慣，如何激發(fā)他們參與課堂的積極性。

　　三年級的孩子既沒有一二年級孩子的活潑、積極，也沒有五六年級學生的自控和穩(wěn)重。

　　所以在了解了這幾個班級的基本情況后，我要有計劃的、有針對性的制定好相對應的教學計劃，以便讓我往后的教學工作得以順利展開。

　　二、備好教案，準備好教具

　　跟崗第二周，我開始了執(zhí)教工作，拿到教材資料后，第一件事情，我就是馬上著手備新課，準備好第一節(jié)課程的內容和教具。

　　在以往的從教工作中，在我的意識里，備課是一個教師的首要任務，在上課之前一定要有充分的準備，所需的教具一定要及時準備妥當，這樣才不會影響教學的質量。

　　所以在開始一節(jié)新課教授前，我依然不斷的督促自己要先備好課，并且認真的研讀教材資料，并根據(jù)學生的實際和結合國家音樂學科的標準，認真的寫好每一節(jié)課的教案，并嘗試在實際的教學過程中注入新的教學模式。

　　根據(jù)跟崗實習任務的安排，在五月份我要上一節(jié)音樂匯報課。

　　在準備匯報課的前一個星期我就早早的把教案寫好，把所需要的道具做好，接下來的時間就是慢慢熟悉教案，大到每一個流程環(huán)節(jié)，小到每個教學環(huán)節(jié)要說的每一句話，我都細細的斟酌一遍，然后再熟記在腦海里。

　　俗話說：要想打勝仗，必先利其兵。

　　不提前把資源準備好，怎可能取得最佳的成就呢?最后我的匯報課也取得了我預想的效果，雖然當中還存在一些不足，但是最終能取得的這些效果源于我之前在備課專研方面做足了準備，正是有了這些準備，我的音樂課堂才能精彩不斷。

　　三、培養(yǎng)學生的歌唱興趣

　　“興趣是最好的老師。

　　——激發(fā)學生學習的興趣是我跟崗期間一直努力的方向。

　　經過一段時間的任教，這幾個班的孩子也慢慢熟悉了我的教學模式了，絕大數(shù)的同學都是非常熱愛音樂課，但是通常也會存在這樣一種情況，如果在課堂上歌唱的時間過長還是次數(shù)有點過多的話，學生也會產生一定的疲倦感。

　　所以，我決定在歌唱的模式上加點新鮮的嘗試，力圖讓學生不會對歌唱產生疲倦感和枯燥感。

　　所以在每一節(jié)課堂的前三分鐘，我會加入一些有趣的“發(fā)聲練習曲”，這些練習曲都是我之前沒有教授過給他們的。

　　例如：(師問：小雞怎樣叫?生就會答：嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

　　)然后我會給他們固定一種節(jié)奏，并讓學生根據(jù)自己的喜好，一邊發(fā)聲一邊模仿小雞的動作。

　　一年級的孩子本身對模仿就有著很大的興趣，這樣一來，他們覺得這樣來練習發(fā)聲就變得有趣多了。

　　而三年級的學生，我就專門訓練他們的音準和節(jié)奏感，然后，根據(jù)每一周的課程，我都必須更換不同的練習曲，讓學生有更多的新鮮感，并逐步在練聲中慢慢培養(yǎng)學生歌唱的興趣。

　　而這種模式的實踐的確也取得了很大的收效，很多同學都變得更加熱愛歌唱了。

　　而且在教授每一首新歌的時候，在他們能夠完全掌握的情況下，我把歌曲的動作創(chuàng)編任務全部拋給學生來解決，我允許他們在歌唱的過程中可以根據(jù)自己對歌詞的理解而進行律動，動作不要求統(tǒng)一，但是要符合對歌詞的理解。

　　以前在創(chuàng)編時，我都是帶著他們一邊創(chuàng)編一邊整理動作，這樣一來，同學們的動作是很整齊，可是有些有自己想法的同學反而無形中被我扼殺了他們想要自己創(chuàng)編的欲望，慢慢的，他們就會變得很機械，別人唱什么他就唱什么，別人做什么動作他就做什么動作，完全失去了孩子應有的鮮活靈動。

　　所以，為了能更加激發(fā)學生的歌唱興趣和充分發(fā)掘學生的潛能，我不再循規(guī)蹈矩走死理，而是放飛我的學生們，讓他們自由發(fā)揮自己的潛能，這樣一來，他們反而感受到了學習的樂趣和歌唱的魅力了。

　　所以，在我的課堂上經常會有創(chuàng)作的火花閃出，同時也讓我驚嘆：孩子們的想象力真是不可估量!

　　四、課外時間閱讀優(yōu)秀書籍，不斷給自己充電加油

　　俗話說：“活到老，學到老”——知識是永遠學不完的。

　　利用課外時間，我閱讀了“教師具備的十大職業(yè)能力”這本書籍，通過閱讀，讓我領悟到：“教師職業(yè)能力”是教師以優(yōu)良乃至完美的教學手段與教育方法完成以教育任務為特征的職業(yè)活動的能力，是教師從事教育活動，完成教書育人，達到教學目標，為社會培養(yǎng)合格的人才所必備的一切職業(yè)能力。

　　在教師這支隊伍里，我只是一個剛學會走路的“小寶寶”，未來的日子里，我還需要不斷的努力提升自己，不斷的給自己充電加油，只有這樣，自己才會走得更穩(wěn)，更快!

　　總的來說，在跟崗實習的這一段時間里，真的讓我收益匪淺，不但有幸跟到一個經驗豐富的導師學習，還嘗試任教了我較少接觸過的年級，同時，還遇到一群充滿青春活力，勤奮好學的團隊，在此非常感謝學校領導，能給予我重新站上講臺的機會，不但讓我重拾了往日工作的熱情，也讓我在不斷的探索和嘗試中提升了自己。

　　音樂學科工作總結【3】

　　課堂教學是課堂改革的核心環(huán)節(jié)，是實施課程的基本途徑。

　　改革傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學手段、教學評價是音樂課創(chuàng)新教學的關鍵。

　　長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，音樂教學習慣于以傳授知識、訓練技能為主要方式。

　　這種師授生學的教學模式牢牢地禁煙著學生的思維，學生只能被動地接受一個"標準答案"，而不允許有自己的獨立思考與見解。

　　顯然這種死記硬背、陳舊落后的教學方式已不符合現(xiàn)代教育的要求，更是與素質教育的要求背道而馳。

　　為此，教師只有在教育觀念和教學模式上實行深刻的變革，才能改變那種把音樂教育僅僅當作傳授音樂知識與技能的狹隘觀念，真正把音樂教學作為自主學習，交流和探索音樂藝術的過程，作為體驗美感、情感的過程，讓每一個學生的個性獲得充分發(fā)揮。

　　一、轉變傳統(tǒng)教學方法，創(chuàng)設平等、和諧、民主的師生關系，營造愉快的教學氛圍

　　在教學中，教師要尊重每一個學生，真正地把學生看作是學習的主體，鼓勵學生獨立思考、大膽探索、標新立異，允許學生挑戰(zhàn)權威，同時也允許學生出錯，使學生具有濃厚的學習熱情和興趣，改變了以往教師站在講臺上講、彈奏，學生坐在下面聽的方式，從而樹立起良好的學習自信心。

　　例如：我在講《時代國粹-京劇》這一課時，我讓學生在前面創(chuàng)編京劇亮相動作時，我在座位上欣賞指導，改變了長尊幼卑的傳統(tǒng)思想，構建了平等、民主的師生關系;我在講《青春舞曲》這一課，根據(jù)歌曲的內容與同學們共同編舞蹈，一起跳，一起唱，一起為歌曲伴奏，營造了一種和諧、寬松的課堂氛圍，近而拉近了師生之間的距離。

　　二、由重傳授基礎知識轉變注重體驗與感受，培養(yǎng)學生的審美意識，

　　音樂應遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點，將發(fā)展學生的音樂聽覺貫穿于音樂教學的全過程中，注重體驗與感受，引導學生喜愛音樂、享受音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，培養(yǎng)學生的審美意識，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴。

　　改變以往音樂課堂重傳授基礎知識、基本技能，重視識譜、教歌的教學模式。

　　我用自己的的歌聲、琴聲、語言、動作將音樂美傳遞給學生，用生動活潑的方式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。

　　例如：我在講《月光下的鳳尾竹》一課時，充分發(fā)揮自己的特長，為學生表演了傣族舞蹈。

　　加深了學生對歌曲的認識及對傣族歌曲和舞蹈、的喜愛之情。

　　我們教師應成為學生學習與發(fā)展的促進者，與學生積極互動共同提高的協(xié)作者，組織學生進行積極合作學習、探究學習的引導者。

　　通過音樂體驗與感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂以及相關文化的學習，使學生形成積極主動的求知態(tài)度，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學生的音樂審美能力。

　　三、轉變傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習熱情

　　我在教學中注意根據(jù)教學內容，創(chuàng)設一種適合的環(huán)境，使學生有身臨其境之感，從而使學生更能加深對教學內容的領悟與感受，激發(fā)學生的學習熱情。

　　例如：我在講《月光下的鳳尾竹》時，我先后播放了新疆歌曲《掀起你的蓋頭來》、蒙古歌曲《蒙古人》、朝鮮歌曲《阿里郎》及傣族歌曲《金孔雀輕輕的跳》，讓學生分別說出歌曲是那個民族的，以加深學生對歌曲的風格特點。

　　四、轉變傳統(tǒng)的教學方式，以興趣愛好為動力，形成自主、模仿、合作、探究的學習方式

　　興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。

　　音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，教學內容重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，從而形成自主、模仿、合作、探究的學習方式。

　　例如：我在講《感悟師愛》時，首先，讓學生聆聽一段歌頌教師的歌曲，并讓學生說出贊頌老師的詞語或歌曲，學生說了許多贊頌老師的詞語。

　　我接著問，那你和老師之間沒發(fā)生過感人的故事嗎?這時，學生暢所欲言，講了很多師生感人的事。

　　隨即我引導學生自由組合，組成小組，采取他們自己喜歡的形式來表達對老師的敬愛之情。

　　學生們集思廣益，于是就出現(xiàn)了用舞蹈、唱歌、手工、詩朗誦、繪畫、小品等多種表現(xiàn)形式，他們以自主、模仿、合作探究的方式形象地表現(xiàn)對老師的敬愛之情。

　　五、轉變傳統(tǒng)的教學評價，少挑剔，多鼓勵。

　　在音樂課堂教學中，我不再是以挑剔的眼光去對待學生，而是采取欣賞關愛的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用表揚、鼓勵的方法去對待學生，使學生通過音樂學習，情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的熱愛之情，從而形成對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往和追求。

　　在評價中關注"情感與態(tài)度"的評價，關注學生學習的積極性，重在參與，增強學生的勇氣、自信及學生對學習的興趣。

　　在教學中，我常用語言是"太好了" "有進步""你真棒"，學生用掌聲加以鼓勵，這樣的語言能夠激起學生的參與意識，學習興趣，增強勇氣與自信心。

　　例如：我在課堂中創(chuàng)設了幾個獎勵方法，如：第一個參與表演的同學，第一個演唱歌曲的同學，最佳表演獎等等，不論你說的、唱的、跳的、水平如何，只要是積極踴躍地參與活動，都要加以鼓勵。

　　這樣，調動了學生的積極性，消除了學生膽怯、自卑的心理障礙。

　　增強了學生的勇氣，使學生樹立起"我能行"的自信心。

　　總之，音樂教師必須意識到音樂教學的使命已經發(fā)生變化;音樂教師必須從一個音樂知識技能的傳授者，轉變成為學生音樂生活的指導者，真正深入地和學生對話和交流，才能有效地引導學生創(chuàng)造屬于他們自己的音樂生活。

　　只有交流式的音樂教育觀念，才能使教師用自己的音樂世界與學生的音樂世界碰撞、交融，創(chuàng)造新世紀的音樂世界。

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