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工作總結(jié)

手工教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)間:2023-04-20 19:57:46 工作總結(jié) 我要投稿

手工教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編整理的手工教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

手工教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

手工教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1

  為了培養(yǎng)幼兒綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,提高幼兒勞動(dòng)與手工技能。本學(xué)期我校開設(shè)了手工勞動(dòng)興趣活動(dòng)班。我擔(dān)任手工勞動(dòng)興趣班的教學(xué)。本學(xué)期學(xué)習(xí)了剪紙、折紙、拼貼畫、等多種活動(dòng)。每次活動(dòng)幼兒都可以選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友,F(xiàn)將本學(xué)期本課程的開設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下:

  1、通過一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí),充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  因?yàn)槭止趧?dòng)趣味性較強(qiáng),幼兒的.作品很精美,并且幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多,符合了幼兒好動(dòng)的個(gè)性特征,幼兒在玩中學(xué)到知識與制作技能,使他們的心情變得輕松而又愉快,在寬松而又愉悅的氣氛中,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  2、通過一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí),使幼兒的雙手與大腦的思考變得協(xié)調(diào)起來。

  手工勞動(dòng)需要?jiǎng)邮,手一?dòng),就會(huì)引起大腦的積極思考,如手工制作的剪紙藝術(shù),幼兒先欣賞漂亮的剪紙,再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí),他們就要思考:如何折疊,如何畫出合理漂亮的圖案,怎樣才能剪好,貼好。一件作品的完成,使他們的手變得更靈巧,腦的思考變得更敏捷。

  3、通過一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒的毅力和耐力。

  現(xiàn)在幼兒都是獨(dú)生子女,并且他們的耐力和毅力都很差,依賴性較強(qiáng)。在手工勞動(dòng)課上,他們過的是群體生活,同齡人在一塊,常常使幼兒變得爭強(qiáng)好勝,加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì),一些難做的手工,他們靠著爭強(qiáng)好勝的信念,也能獨(dú)立完成。這樣,長此以往就使幼兒的毅力和耐力加強(qiáng)了。

手工教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2

  在勞動(dòng)技能課堂教學(xué)中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生動(dòng)手操作、編織等勞動(dòng)技能。如何才能把勞動(dòng)課這門課程教好,使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。我采用靈活的教法,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí),變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí);變機(jī)械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí)。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進(jìn)行教學(xué),收到了很好的成效?偨Y(jié)如下:

  一、創(chuàng)新

  在勞動(dòng)技能課實(shí)踐、動(dòng)手操作過程中,充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣,來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性,拓寬學(xué)生的思路,讓學(xué)生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,低年級培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)的本領(lǐng),掌握日常生活中的小常識,體會(huì)勞動(dòng)課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成。

  例如:

  1、刷牙

  在刷牙課上,讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小杯子和一個(gè)小牙刷。我教會(huì)學(xué)生正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時(shí)間,為什么要刷牙?讓每個(gè)學(xué)生輪流表演,還運(yùn)用兒歌讓每個(gè)學(xué)生牢固掌握刷牙的方法,略差的學(xué)生,我手把手的指導(dǎo),教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣。

  2、系紅領(lǐng)巾

  課堂上,我采用提問的方法,讓學(xué)生明白自己是一名少先隊(duì)員,每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾,紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,我們要愛護(hù)紅領(lǐng)巾,利用課件,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾,采用“一幫一”教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法,不會(huì)的,我在課外進(jìn)行輔導(dǎo),耐心的教育,收到了成效。

  二、合作

  在勞動(dòng)實(shí)踐操作中,以小組活動(dòng)為基本形式,建立合理的競爭機(jī)制,激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學(xué)生的'個(gè)性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員激動(dòng)為操作手段,以小組團(tuán)體成績評價(jià)為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強(qiáng)化合作意識。

  在勞動(dòng)技能教學(xué)中,我總是將學(xué)生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成,使學(xué)生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。例如:

  1、穿、系鞋帶

  能充分發(fā)展學(xué)生手指協(xié)調(diào)活動(dòng)能力,養(yǎng)成獨(dú)立完成事情的好習(xí)慣。我采取穿好的鞋,讓大家輪流欣賞老師的作品,引出今天的課題。提問同學(xué)們,你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程,只有兩名同學(xué)能獨(dú)立完成,其余學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下,才能勉強(qiáng)的完成。通過今天學(xué)習(xí),希望同學(xué)們以后自己獨(dú)立完成,不要在讓父母為你們操心了。

  接著,我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,進(jìn)行分布練習(xí),教師輔導(dǎo),糾正不足。最后,分組練習(xí),組長負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)生都教會(huì)。老師并利用游戲比賽的方法,比比那一組的學(xué)生以最快完、系的最好完成任務(wù),及時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  2、炒酸辣白菜

  記得學(xué)生“炒酸辣白菜”的時(shí)候,我就親自示范切——炒,并講述方法,逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生刀法。手把手的教,個(gè)別不夠熟練的,絲切的不均勻的,就耐心的講解,遇到問題,及時(shí)解決。讓每個(gè)學(xué)生把菜切完,進(jìn)行評講,哪個(gè)地方不到位,哪個(gè)地方做的好都給與很好的評價(jià)。要求學(xué)生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法,才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認(rèn)真聽講的學(xué)生,嚴(yán)厲批評教育,課下個(gè)別談心。老師完整的示范后,優(yōu)秀的練習(xí),充分發(fā)揮的小組長的聰明才智,由組長負(fù)責(zé)完成本組的任務(wù),老師巡視每個(gè)學(xué)生操作的過程,及時(shí)找不足,改正。

  三、成效

  我在勞動(dòng)技能課教學(xué)中,盡力滿足學(xué)生的需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。課堂上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,我總能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。并且當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生,使他終生受益。

  作為一名教師,只有不斷加強(qiáng)觀察實(shí)踐的力度,讓學(xué)生親自動(dòng)手去研究、去體味,才能使學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)技術(shù),掌握勞動(dòng)技能,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

手工教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3

  暑假的時(shí)候,學(xué)校派我和另外一位老師去孫教授的手工制作培訓(xùn)課。為此,在學(xué)校分課的時(shí)候,我主動(dòng)擔(dān)任了職高的手工課,計(jì)劃將孫老師教授的簡單有趣的內(nèi)容教給學(xué)生,可在實(shí)際教學(xué)過程中,出現(xiàn)了不少難題,導(dǎo)致計(jì)劃無法順利執(zhí)行:

  1、材料短缺:期初申購的教學(xué)用品,有一部分文具店無法買到,現(xiàn)行網(wǎng)購制度又比較繁瑣,所以一直處于空缺狀態(tài)!扒蓩D難成無米之炊”,為此計(jì)劃中的諸多內(nèi)容在教學(xué)中也無法組織、開展。

  2、高估了學(xué)生的.能力:在原定的計(jì)劃中,我要教學(xué)生用剪刀的,在第一節(jié)課教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)即使用剪刀剪直線都難,更別提剪什么形狀了;折紙時(shí),“角對角,邊對邊”也很難做到。為此本學(xué)期,教授的折紙緊緊是愛心而已。

  3、學(xué)生積極性較低:剛開始上課的時(shí)候,學(xué)生的積極性還是蠻高漲的,但上了幾節(jié)課后,因?yàn)樗麄儫o法獨(dú)立完成一件手工品,可能讓他們感到手工課十分困難,他們就不太愿意上手工課。盡管后來我不斷降低教學(xué)難度,但他們總是興趣不高,無論我怎么調(diào)動(dòng),積極性仍然不高。

  4、作業(yè)完成度不高:雖然每節(jié)課教學(xué)結(jié)束我都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè),但常常因?yàn)閷W(xué)生能力有限,而家長又不能及時(shí)參與活動(dòng)中來,因此,學(xué)生交上來的作業(yè)完成度很低。為此,今后的手工教學(xué),有必要讓家長參與其中,形成家校共育。

  針對以上問題,在今后的教學(xué)中,我必須要注意以下幾個(gè)方面:

  1、教學(xué)計(jì)劃要基于學(xué)生實(shí)際情況,不能高估學(xué)生動(dòng)手能力;

  2、爭取班主任及家長最大程度的支持與配合,形成家校共育;

  3、教學(xué)材料要準(zhǔn)備充足;

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