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應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)1
我校的主要辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有專業(yè)技術(shù)能力的實用型人才,而應(yīng)用文寫作更是一項必備的基本能力。正如葉圣陶先生所說的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌,但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實用的xx,而且非寫得既通順又扎實不可”。應(yīng)用文是人們在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其具備使用廣泛、實踐性很強等等的特點;镜膽(yīng)用文寫作能力是每個人都應(yīng)該具備的。如何更好的在中職應(yīng)用文寫作的教學(xué)中,將知識轉(zhuǎn)變成能力扎根于學(xué)生的血液之中?下面談一下在教學(xué)過程中的幾方面心得:
一、引導(dǎo)學(xué)生走出固定的思維誤區(qū)
作為老師本身,應(yīng)該確信,應(yīng)用文寫作并不像想象中枯燥,相對其他文學(xué)樣式而言,它顯得更簡單易學(xué)。學(xué)生可以在寫作的過程中發(fā)揮流暢的文筆,也可以在寫作的過程中展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,而這都符合應(yīng)用文寫作的特點和要求。明確了這兩點,可以降低一些學(xué)生對應(yīng)用文的誤區(qū),覺得自己以后出去時技工,用不著學(xué)好應(yīng)用文寫作這門課程,認(rèn)為自己畢業(yè)后不是文秘,應(yīng)用文的作用不大,學(xué)不學(xué)都可。除此之外,有的學(xué)生還有這樣的誤區(qū),認(rèn)為自己是成績差,寫不好xx理所當(dāng)然。關(guān)于學(xué)生寫應(yīng)用文,之前也提到了,應(yīng)用文的學(xué)習(xí)是沒有明顯的行業(yè)界限的,或者可以說這是一門所有專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的學(xué)科。是個不挑食的“好孩子”。應(yīng)用文寫作是一種非常實用的能力,沒有任何的工作領(lǐng)域的限制,都可以用的到。比如學(xué)生們就業(yè)之后,工作期間想請假,怎么辦?寫請假條。請假條不就是應(yīng)用文么?難道請假也要看是技工還是領(lǐng)導(dǎo)?所以應(yīng)用文當(dāng)然不只是好成績、領(lǐng)導(dǎo)的專利。人人可學(xué),人人該學(xué),中職在校生更甚。
二、增強教師的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量
為了適應(yīng)人才對社會的需求,大批中職學(xué)校應(yīng)運而生,其中不乏一些不斷調(diào)整提高自己角色的教師,缺乏在新教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)
經(jīng)驗。應(yīng)用文寫作是一門理論與實踐相結(jié)合的課程,以理論來單純的指導(dǎo)實踐,對于這門學(xué)科而言,頗有些紙上談兵的味道。試想,整堂課都侃侃而談書上寫著的特點、寫法、定義,能真正幫助學(xué)生透徹的掌握知識么?有些教材甚至對于文體的寫法介紹的并不詳細(xì),如果我們再照葫蘆畫瓢,學(xué)生就更是云里霧里了。時間一長,自然失了興趣。我認(rèn)為這門學(xué)科教師除了能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握理論之外,還要參與到學(xué)生的實踐中去,這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)。教師可以通過課下認(rèn)真的研讀教材以及相關(guān)資料,制定出合理的教學(xué)設(shè)計,適當(dāng)?shù)淖儞Q調(diào)整教學(xué)方法等等手段來自我提高。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的“主角”作用
新的教學(xué)理念強調(diào)“以學(xué)生為本”,很多老師在對這個理念的理解上產(chǎn)生了誤解,把“以學(xué)生為本”理解成了把課堂的主導(dǎo)地位一并交給了學(xué)生,結(jié)果并沒有得到好的教學(xué)效果。實際上,課堂上應(yīng)該教師為主導(dǎo),學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實踐課,理論就需要教師做好主導(dǎo),為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ),只有在此基礎(chǔ)上,才能讓學(xué)生去當(dāng)主角,把理論用于實踐。課堂上建議不要單純的.講理論,而把寫作練習(xí)留到課后完成,現(xiàn)在的學(xué)生自覺性薄弱,較少的學(xué)生會認(rèn)真獨立完成,這就失去了練習(xí)的意義,即使老師在課后批改,也不能保證xx是學(xué)生獨立完成的,又從何檢查學(xué)生是否學(xué)會?所以應(yīng)該在課堂上保留充分的練習(xí)時間,做到及時教,及時練,及時改,及時會。當(dāng)然這需要我們在課前就做好完善的課堂設(shè)計,合理安排時間和教學(xué)重點。比如在學(xué)習(xí)“借條”,除了基本的格式外,我把重點放在了借條的注意事項中,講了幾個典型的例子,讓學(xué)生分析為什么借條無效。然后分組,讓學(xué)生按課后練習(xí)要求在黑板上寫下借條,集體評論。大家在分析討論練習(xí)中掌握了借條的基本寫法,效果很好。我跟學(xué)生開玩笑說:“一會大家都寫張欠我錢的借條,你們認(rèn)真點,寫錯了,我可不還了!睂W(xué)生哈哈大笑,在融洽的課堂氣氛中,學(xué)生認(rèn)真的完成了練習(xí)。
四、適當(dāng)運用課堂上的情境模擬
“情境教學(xué)”是現(xiàn)下經(jīng)常被提及的十分時髦的教法,在適當(dāng)情況下,合理運用能夠起到非常不錯的課堂效果。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)中也一樣能起到畫龍點睛的作用。比如在講“應(yīng)聘書”時,先講了一個范例,通過這個成功的范例,學(xué)生分析出,在應(yīng)聘過程中除了基本內(nèi)容正確外,形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后,能進一步發(fā)展為寫出有新意的,有競爭力的競聘書,才是學(xué)生以后用的到的“武器”。我們課堂上現(xiàn)場模擬了一下招聘現(xiàn)場,不同專業(yè)的學(xué)生都給出了很精彩的競聘思路:資產(chǎn)評估專業(yè)競聘時有的學(xué)生準(zhǔn)確計算了教室內(nèi)所有物件的大概價格,展示了自身優(yōu)勢;室內(nèi)設(shè)計專業(yè)競聘時為“老板”辦公室準(zhǔn)備了華麗的“免費裝修圖”。雖然都是模擬,但是學(xué)生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道,基礎(chǔ)要扎實,更要有新意。這是對應(yīng)用文寫作實用性的一種擴展。情境模擬可以搭建一個很好的師生互動交流的平臺。
中職學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多積累,善思考,勤練筆,將應(yīng)用文寫作的知識轉(zhuǎn)變成伴隨終身的良友,對幫助自己全面提高綜合素質(zhì),更好的適應(yīng)社會需求,迎合時代的發(fā)展與進步,都具有十分重要的意義。
應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)2
建筑工程應(yīng)用文寫作是建筑類高職學(xué)生的綜合文化素質(zhì)課程之一。以突出育人功能為主線;為提高建筑類高職各專業(yè)人才的工作素質(zhì)服務(wù);為未來的求職和就業(yè)服務(wù)。
建筑施工應(yīng)用文是工程項目建設(shè)中不可缺少的一項關(guān)鍵工作。撰寫建筑施工應(yīng)用文,首先要熟悉建筑施工應(yīng)用文各文種的格式,做到格式符合標(biāo)準(zhǔn)。語言要準(zhǔn)確、簡明、得體。撰寫技術(shù)交底文件時,要注意內(nèi)容詳盡,針對性要強,可操作性要強,同時要注意使用通俗的語言,清晰講述技術(shù)操作過程和細(xì)節(jié)。
施工日志的撰寫,使用簡潔的語言,注重整個施工階段有關(guān)施工活動和現(xiàn)場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄。工程變更單撰寫時應(yīng)寫明工程變更的要求及原因,格式要規(guī)范,語言要得體。我通過本課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我良好的思維品質(zhì),全面提升我的綜合文化素質(zhì);培養(yǎng)了我的口語與書面語的表達(dá)能力;全面提高了我的適應(yīng)工作需求,解決實際問題的職業(yè)能力;以及培養(yǎng)了我終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的能力,并為我全面提高綜合素質(zhì)提供必備條件。
建筑工程應(yīng)用文寫作是基于工作過程重新構(gòu)建了建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容,滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,適應(yīng)社會發(fā)展需要。以“必需、夠用”為原則重新構(gòu)建了寫作課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系;以及以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點,制定與各專業(yè)相適應(yīng)的建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)要求,達(dá)到共性與個性相結(jié)合。充分進行校外行業(yè)、企業(yè)調(diào)查,了解社會需求,有針對性地滿足相關(guān)工作崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的.要求,真正服務(wù)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),共性與個性模塊相結(jié)合。
建筑工程應(yīng)用文寫作是以學(xué)生為主體,以實踐練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生寫作技能為主導(dǎo),以專業(yè)崗位工作需求設(shè)置“模塊”,體現(xiàn)職業(yè)崗位和能力培養(yǎng)的要求。同時為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
建筑施工應(yīng)用文是工程項目建設(shè)中不可缺少的一項關(guān)鍵工作。撰寫建筑施工應(yīng)用文,首先要熟悉建筑施工應(yīng)用文各文種的格式,做到格式符合標(biāo)準(zhǔn)。語言要準(zhǔn)確、簡明、得體。撰寫技術(shù)交底文件時,要注意內(nèi)容詳盡,針對性要強,可操作性要強,同時要注意使用通俗的語言,清晰講述技術(shù)操作過程和細(xì)節(jié)。
施工日志的撰寫,使用簡潔的語言,注重整個施工階段有關(guān)施工活動和現(xiàn)場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄。工程變更單撰寫時應(yīng)寫明工程變更的要求及原因,格式要規(guī)范,語言要得體。
應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)3
在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中,我深刻的體會到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》的重要性。它對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用!而且我認(rèn)為如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了,那么我們就會對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》有進一步的了解,并且能夠很嫻熟的去運用它。關(guān)鍵字:應(yīng)用文作用心得體會
正文:時光荏苒,不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,回顧這兩個多月來的學(xué)習(xí),我受益匪淺,F(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:首先,我懂得了經(jīng)濟應(yīng)用文的概念。經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作方法比如:經(jīng)濟應(yīng)用文寫作對字體的要求,要準(zhǔn)確、簡潔、質(zhì)樸、得體以及對于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次,一些經(jīng)濟應(yīng)用文寫作的一些寫作特點、寫作要素等等都有了進一步的掌握。這對我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ),最重要的是:討論,我們進行熱烈地討論,這樣,我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的`提高。以下幾點是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得:首先,興趣,我們要培養(yǎng)濃厚的興趣!芭d趣是最好的老師!痹趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文的這個學(xué)期中,我深深的體會到了這一點。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面,這樣你才會全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí),那么只會事倍功半,影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次,認(rèn)真。上課時,認(rèn)真的聽老師講課,老師補充的課外知識要牢記、要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時,要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)?梢陨险乙恍┫嚓P(guān)的資料去練習(xí),那樣寫作水平就會有進一步的提高。再者,好問。無論是課堂上還是課后,遇到不懂的問題,可以和同學(xué)進行討論或者向老師請教,這樣,你的疑惑才會得以解決,寫作水平才會得以提高。比如說:在課本上有一些經(jīng)濟應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的,但是在我們的實際操作中是有一些變化的,這樣,我們就有可能會產(chǎn)生疑問,所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問題。最后,擴展。一個人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí),局限于小角落小范圍,而不進一步擴展延伸課外的知識,這樣往往會產(chǎn)生一種狹隘觀念,進而導(dǎo)致知識面不全的狀況出現(xiàn)。所以我們要知道知識擴展與延伸的重要性。當(dāng)然,我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著不足,也會出現(xiàn)一些問題。
“人無完人金無足赤!痹趯W(xué)習(xí)的過程中,我們存在的問題日益明顯化。比如說:對于一些知識練習(xí)量不足,課外知識的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識不能夠進一步的掌握和深化;其次,知識不扎實以至于知識結(jié)構(gòu)混亂,進而易把文種混淆;另外,不夠緊密的聯(lián)系生活實際,達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著許多不足,但我們也在不斷地進步中。在今后的學(xué)習(xí)實踐過程中,我們會繼續(xù)的發(fā)揚我們的長處,不斷改進我們的不足之處,以求取得更大的進步的。另外,我們會把所學(xué)的知識運用到我們的實際生活工作中去,以便達(dá)到學(xué)以致用的效果。希望我們的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作水平能夠有更大的提高。
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