研修工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家整理的研修工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
研修工作總結(jié)1
遠(yuǎn)程研修,作為一種新型教師培訓(xùn)方式,能在有限時間里,給成千上萬教師提供高端指導(dǎo)和便捷服務(wù),對促進(jìn)教師專業(yè)成長發(fā)揮了不可替代的作用。
在擔(dān)任國培和省培指導(dǎo)教師期間,我曾針對遠(yuǎn)程研修寫過一些點滴感悟,有的已作為《班級簡報》的卷首語使用。現(xiàn)在選出四則記在這里,和老師們交流。
1.喚醒潛能
每個人都有潛能,一般都在沉睡中。喚醒潛能,既需要外力推動,更需要自覺自為。
遠(yuǎn)程研修,給喚醒潛能提供了契機、場景和動力。坐在電腦前,匯聚在網(wǎng)絡(luò)上,同學(xué)共研,這本身就是一種感召。全省各地,從東到西,由南至北,借助網(wǎng)線共同營造了一個場,一種互相感應(yīng)、彼此影響的學(xué)習(xí)場、交流場,靠著場的感染和推動,熱情漸漲,興趣漸濃,思路漸清,收獲漸多。仿佛一部汽車,一旦發(fā)動起來,駛向快車道,就變成了一種自覺自動的狀態(tài)。從被動走向主動,從倦怠走向進(jìn)取,從停滯走向成長。
盡管勞累,盡管辛苦,但因為有收獲、能成長,所以心中增添了欣慰,也收獲了充實。
2.放平心態(tài)
不論在研修中還是日常生活中,我們都應(yīng)學(xué)會放平心態(tài)。
研修的目的是為了提高自己和發(fā)展自己,很多老師的作業(yè)都挺優(yōu)秀,但限于推薦名額有限,多數(shù)作業(yè)不能被推薦,或不可能篇篇被推薦,但只要我們一天天在提高,在不斷擴大視野,在一步步轉(zhuǎn)變觀念,在研修中學(xué)到了方法,提高了表達(dá)水平,在互動交流中感受到了來自對方的情意與溫暖,即使得不到很多人的關(guān)注,即使作業(yè)和感言一時沒被推薦,也可以心平氣和、問心無愧。因為過程本身也是目標(biāo)。
我們應(yīng)該放平心態(tài),我們應(yīng)該學(xué)會自我激勵、自我肯定、自我欣賞,應(yīng)該為自己的點滴進(jìn)步而喝彩、鼓掌!
3、享受過程
疲勞與活動強度有關(guān),也與心態(tài)有關(guān)。個人以為,疲勞可以分為兩種:煩躁的疲勞和欣慰的'疲勞。煩躁的疲勞常發(fā)生在被動做事中,不僅勞累,而且煩悶。欣慰的疲勞多體現(xiàn)在主動做事中,除了疲倦,還有滿足。
教育改革名家魏書生一直把工作當(dāng)作享受,在他看來,工作就是滿足,就是快樂。他喜歡他的工作,所以心甘情愿地主動做事,從不感到厭煩和苦悶,心態(tài)積極,疲勞便被遮掩,感到的多半是欣慰和愉快。
研修也是如此。被人推著走、被動地向前,就會心生厭煩、覺得勞累。主動去研修則不同,雖也感到疲倦,但并不厭煩,反有一種成長的滿足。讓我們主動去參與研修吧,忙碌著,同時也充實著、欣慰著、快樂著。
4.收獲成果
這些日子里,我們白天忙,晚上也忙,一連數(shù)天不斷,工作強度比以前大了許多。
這些天,我們失去了散步的機會、逛店的機會、看書的機會、閑聊的機會、看電視的機會、走親訪友的機會。但我們更有所得:因為研修,白天我們不再無聊,夜晚不再空虛,在加緊充電的同時,我們沉睡的激情一度被喚醒,內(nèi)在的潛力立時被激發(fā),我們不再是井底之蛙,我們懂得了天外有天,明白了什么是教育新觀念,了解了教改的新方向,增強了干好工作的責(zé)任心和使命感。
這些天我們比較累,但收獲成倍卻地增長,每天都在成長,每天都有新變化。只有勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真思索、好好總結(jié)、虛心借鑒,我們的能力才會不斷提高,水平才會與日俱增,才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
忙碌而有意義,勞累但有成果,就值得欣慰、值得堅持。堅持便有回報。
研修工作總結(jié)2
通過這么多天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),我受益匪淺,通過分層次分階段的完成作業(yè),與同行們坦誠的交流,拓展了我的視野,豐富了我的閱歷。總的來說收獲很大,現(xiàn)在簡單總結(jié)如下:
一、結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分析讓我學(xué)會把握教材
新課改后的數(shù)學(xué)教材的一大特點就是教材的開放性變的更大,這導(dǎo)致了教師在教學(xué)過程中不容易把握好教材的深度與難度,通過培訓(xùn),我知道了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來很好的理解和把握教材。
二、優(yōu)秀教學(xué)案例的觀摩研討使我看到差距
以前使用教材教學(xué)的時候更多的還是關(guān)注知識點,特別是進(jìn)行教案的設(shè)計的時候考慮的最多的還是如何向?qū)W生傳授這些知識。通過觀摩一些優(yōu)秀的教學(xué)案例設(shè)計,學(xué)到了很多,比如說:
1、教學(xué)必須有設(shè)計:創(chuàng)新教學(xué)必須在教學(xué)預(yù)設(shè)的前提下展開,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與問題,所達(dá)到目標(biāo),解決的重點和難點等,都必須在上課之前進(jìn)行充分醞釀。設(shè)計要從理解數(shù)學(xué)入手,通過一些典型的例子,讓學(xué)生理解概念,要不斷從概念出發(fā)思考問題,解決問題。
2、學(xué)生必須參與:學(xué)生的.高參與度和生成是創(chuàng)新教學(xué)課堂活動的表現(xiàn)。學(xué)生是否參與了教學(xué)活動,一看學(xué)生上課時是否專注;二看學(xué)生表現(xiàn)是否積極、自信,是否有表現(xiàn)自己的欲望;三看學(xué)生是否能與同學(xué)積極交流、合作,完成任務(wù),是否積極與教師溝通。
3、教師必須主導(dǎo):教師必須具有很強的組織管理學(xué)生的能力,能善于抓住數(shù)學(xué)的核心知識和思想方法,能用好一些載體(如數(shù)學(xué)情景、典型例子、變式訓(xùn)練等),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)然,教學(xué)工作不是三言兩語就能概括,像如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),如何開展評價活動等等,這些還需要在今后的工作中不斷探索改進(jìn)。
三、重新審視了數(shù)學(xué)的魅力
通過專家的網(wǎng)上講解,讓我領(lǐng)略了綜合實踐課程的魅力所在。從如何組織一堂綜合實踐活動到過程中要注意的細(xì)節(jié)問題,再到結(jié)束時的評價問題等等都有了很好地了解。通過做作業(yè)讓我的思維更加活躍,同仁們的評價讓我認(rèn)識到自己的不足,同時也樹立好前行的方向。豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野,增長了知識。遠(yuǎn)程研修的方式讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)的魅力所在,正是這種方式節(jié)約了一線教師的寶貴時間,而且能夠與專家同仁們進(jìn)行全面的溝通、學(xué)習(xí)。雖然沒有面對面的交流,但是通過專家在線交流欄目能夠與專家及同行們進(jìn)行網(wǎng)上全面的交流、溝通、探討,促進(jìn)了相互學(xué)習(xí),相互交流。
總之,遠(yuǎn)程研修帶給我們的未來將會是嶄新的、輝煌的,希望遠(yuǎn)程研修能夠繼續(xù)提供我們這么一個好的平臺,讓我們在今后工作的日子里,繼續(xù)能夠與專家同行們共同前行。
研修工作總結(jié)3
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、在業(yè)務(wù)方面:
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面:這學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,取得了實質(zhì)性的進(jìn)展,學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強,積累了寶貴的經(jīng)驗,也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《新課程實踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認(rèn)識顯著加深,課堂操作能力顯著加強。
四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。
從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
五、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。
積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。
尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的.老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
七、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
八、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,鍛煉自己的寫作能力,本學(xué)期,寫成體會文章累計二十多篇,收獲真的不小。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
1 、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
1 、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我愿為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
研修工作總結(jié)4
寒冬臘月,坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色,靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡,在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的?漸漸地,有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中,現(xiàn)把它們敲打出來,與大家分享。
一、凈化自己的精神世界。
一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以,我還是從自己的思想入手,通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸,汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1。從書籍中汲取。
從《寫給語文老師的書》中,我知道了作為一名語文教師如何做才算是真正的語文教師,從而對自己專業(yè)知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報考指南》等書籍,讓我站在高考的角度,更清楚地認(rèn)識到小學(xué)語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué),它不僅在孩子中考、高考中占有相當(dāng)大的比例,更是關(guān)系到孩子一生的'教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中,懂得了如何處理個人與工作的關(guān)系,讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么,怎樣做才是對的、快樂的,才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進(jìn)行了一次全新的調(diào)整。
2。從身邊人中汲取。
每當(dāng)工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后,自然而然地想到了我的導(dǎo)師李玉芹老師,從我認(rèn)識她到現(xiàn)在,她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認(rèn)真,精益求精。她,讓我對付出與收獲有了新的認(rèn)識:有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的,只不過它們出現(xiàn)的時機或長或短,具有不定性,這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3。從網(wǎng)絡(luò)中汲取。
作為現(xiàn)代的語文教師,我們要利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學(xué)資源,查找教學(xué)資料、確定知識的正誤……尤其是下學(xué)期,我參加了“國培計劃”的“信息技術(shù)提升工程項目”遠(yuǎn)程培訓(xùn),從中汲取了太多的專業(yè)知識以及信息技術(shù)方面的知識,不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙,而且讓我重新認(rèn)識了信息技術(shù)在語文學(xué)科中的應(yīng)用價值。
思想認(rèn)識有了改變,言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉(zhuǎn)變著。
二、精進(jìn)自己的本職工作。
做什么都不能忘本。這是一個人應(yīng)該具有的最基本的認(rèn)識。所以,我本著這一原則,努力踏實地做好我的本職工作。
1。實事求是做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
一年來,與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同指導(dǎo)我校的專業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽課一百多節(jié),導(dǎo)課一百多節(jié)。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導(dǎo),而且是多次、反復(fù)的進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo),使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。
2。精益求精做好繼續(xù)教育工作。
做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來引領(lǐng)全校專任教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)八次,每次我都精選學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容,使教師們學(xué)有所獲,及時了解教學(xué)前沿的信息,如針對當(dāng)今出現(xiàn)的新形勢的教學(xué)課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂,我及時進(jìn)行了一次集中輔導(dǎo)。讓全體專任教師都對此模式有了初步的認(rèn)識。
11月中旬,我校全體教師參加了“國培計劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我的精心組織下,全體教師均已優(yōu)秀的成績完成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)?吹竭@樣的成績,不得不讓我感動、欣慰。
3。穩(wěn)步提升抓好作文教學(xué)。作文教學(xué)是我校語文教學(xué)中的重點。在以往作文教學(xué)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步完善。在上學(xué)期進(jìn)行了作文教學(xué)研討課,收到了良好的效果,教師在課堂教學(xué)之后,以年組為單位進(jìn)行研討,對低中高年段的授課形式、內(nèi)容等進(jìn)行了修訂,使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善。下學(xué)期進(jìn)行了二至六年級的學(xué)生作文競賽。在競賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章,在此活動中讓我們看到了學(xué)生在習(xí)作方面的進(jìn)步,同時也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。
4。勉勉強強完成工作室任務(wù)。一年來,能夠按照計劃進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)任務(wù),每月都能及時上傳兩篇日志,而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好,時多時少。
除了本職工作外,一些臨時工作我也把它當(dāng)成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得,只有這樣做才對得起“為人師表”。
三、反省自己的過失不足。
對于自己的過失不足,任何理由都不能成立。所以,我不回避,認(rèn)真反思、反省。這一年里,在讀書方面,沒有按照自己年初定的讀書計劃進(jìn)行,一是數(shù)量偏少,二是書讀的有些雜,削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面,由于個人的事較多,導(dǎo)致鉆研時間少,不夠精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時,在總結(jié)經(jīng)驗方面也做得不夠。細(xì)數(shù)起來,沒做到的還有很多,做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經(jīng)過去,未來的時間里該怎樣彌補,該做些什么,該怎樣做,這才是最應(yīng)該思考的。我覺得是這樣的。
研修工作總結(jié)5
研,有細(xì)磨之意;修,乃佛學(xué)的一種行為,意旨虔誠的學(xué)習(xí),并將它貫徹在自己的行動中。所以研修,不同于一般的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),它更看重學(xué)習(xí)者自身的反思。
曾幾何時,我們在為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而探索實踐著,可曾想過,作為教師"我的學(xué)習(xí)方式與時俱進(jìn)了嗎?"今天,閱讀了山東教師教育網(wǎng)上的《修己悟道》和《聯(lián)系自身實際,提高作業(yè)質(zhì)量》兩篇文章,看到兩位專家對當(dāng)前成人學(xué)習(xí)狀況的把脈分析,我對"研修"的認(rèn)識更近了一步。
回顧自己的成長之路,學(xué)習(xí)與反思一直伴隨著我。每學(xué)期結(jié)束后,我總是要拖上一段時間才能將學(xué)校發(fā)的教材、教參等教學(xué)資料上交,因為我有個習(xí)慣,用完每一冊書后,我都要根據(jù)教案后的課后反思,對照課本,再次學(xué)習(xí)教師用書,再次對教材進(jìn)行一次事后解讀,最后整理出這一學(xué)期的教學(xué)片斷。其中有令人欣慰的,也有令我困惑的,這些都會成為我個人獨有的教學(xué)資源。這些資源豐富了我對教學(xué)的認(rèn)識,讓我的教學(xué)生活扎實而充實。
正因為有了平時的.積累,所以在20xx年的遠(yuǎn)程研修中我能獨立完成每一個專題的作業(yè)。當(dāng)遇到對自己觸動較大的話題時,敲擊鍵盤的手指怎么也停不下來。"數(shù)學(xué)好玩嗎?"就是在這樣的狀態(tài)下一氣呵成的,并得到省專家的推薦。
如果以往我們的學(xué)習(xí)曾浮在表面,那么就借這次研修的名義拋卻心中的浮躁,珍惜學(xué)習(xí)時間,珍惜學(xué)習(xí)機會,珍惜學(xué)習(xí)權(quán)力,更是珍惜自己的生命。
研修工作總結(jié)6
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),樹立以人為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動
并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的.學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。每周我都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;
學(xué)校強化教研組的建設(shè)和管理,特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,我積極參加每個月教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復(fù),使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,我們在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
研修工作總結(jié)7
一、 重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”, “熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人!保虼,每年的園本培訓(xùn),我們也是把師德教育放在第一位,這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi),禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個人的腦海里,成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。
二、 重視理論學(xué)習(xí),努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。
樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量,每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)”,把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們在進(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時候,也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)最新20xx國培個人研修總結(jié)最新20xx國培個人研修總結(jié)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容,在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手,合理設(shè)計教學(xué)活動,達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí),對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記,真正做到每學(xué)必記,每記必用,學(xué)會反思,做個思考型的教師。
走出去,學(xué)回來。隨著國家“國培計劃”的實施,我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,我們參加了省上的遠(yuǎn)程培訓(xùn);侯彩蘋、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓(xùn);張愛玲參加了省上的《指南》培訓(xùn);李萬富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩周的浸入式培訓(xùn);杜宇琴、高海燕參加陜西省智慧園的相關(guān)培訓(xùn)。走出去,參觀其他省級示范幼兒園,老師們開闊了視野,聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,經(jīng)過全員的培訓(xùn),老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認(rèn)識,改變小學(xué)化的.教學(xué)模式,增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
三、 加強教師的技能培訓(xùn)與實踐。
根據(jù)我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任,而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域,以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力;能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。 要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等,通過培訓(xùn)教師寫作能力,提高教師的專業(yè)化水平,因為幼兒專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求,教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、 加強園本課程的開發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年,我園開展了全園性的教育活動:比如:家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動,通過這些活動,讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒,讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn),即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo),又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。
五、 教師培訓(xùn)的收獲與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新了知識,樹立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài),深刻認(rèn)識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂,才可以教育出快樂的幼兒,因此,我們的培訓(xùn)是成功的,也將是長久的,循序漸進(jìn)的。
總之,做為幼兒教師要與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)是我們的理念,我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù),我們將不斷設(shè)立目標(biāo),制定培訓(xùn)計劃與方案,建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。
研修工作總結(jié)8
今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺,通過這次中學(xué)習(xí),我本著認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
一、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者。
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比,新課程更具有靈活性和開放性,常常讓我們覺得有些難以駕馭,課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學(xué)過程中,教師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況,要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力,在平時的教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學(xué)生,讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始,可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的'創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
二、認(rèn)真做好教學(xué)評價、學(xué)習(xí)過程評價評價主體多元化。
評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合,讓學(xué)生成為評價主體中的一員,評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。
以上是我參加培訓(xùn)的一點感悟,我想,作為一名課改的實施者、操作者,我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,積極地與團體進(jìn)行合作與協(xié)商,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。
研修工作總結(jié)9
雖然外面酷暑難當(dāng),但在菏澤市實驗小學(xué)的微機室內(nèi),老師們的研修熱情卻絲毫不減。他們或熱情地學(xué)習(xí)視頻和資料,或熱情地討論著作業(yè)中的問題,或三五成群熱情地研究本小組的磨課計劃,在這個炎炎夏日網(wǎng)絡(luò)研修給實小的老師們帶來了進(jìn)步的快樂。
為保障本次暑期遠(yuǎn)程研修順利進(jìn)行,提高全校教師研修的質(zhì)量,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借鑒往年研修的經(jīng)驗,通過四步強化我們的研修效果。
一、做好組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了專門的暑期教師遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳細(xì)的.研修實施方案。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對培訓(xùn)工作進(jìn)行不定時檢查指導(dǎo),加強對參訓(xùn)教師的管理,每天早上檢查教師的網(wǎng)上研修情況,對教師上交作業(yè)情況和評論進(jìn)行統(tǒng)計分析,對專家推薦作業(yè)進(jìn)行及時通報表揚,對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出整改意見并督促落實,確保整個研修過程扎實有效。
二、集中培訓(xùn),全員參與
在23日的學(xué)校研修啟動儀式上,學(xué)校統(tǒng)籌安排集中在學(xué)校微機室進(jìn)行全員研修,保證研修教師每人一機,而且機子的配置必須達(dá)到要求,曾校長帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組驗收并全程帶領(lǐng)大家參與研修。
三、嚴(yán)把教師出勤關(guān)
研修正式開始后每天早8:00集合點名,通報前一天的研修情況,保證每天的研修時間。采取研修組長負(fù)責(zé)制,嚴(yán)格研修制度。
四、關(guān)注研修質(zhì)量
學(xué)校關(guān)注每位學(xué)員的評論、作業(yè)、感言、研修進(jìn)程等情況,要數(shù)量,更要質(zhì)量。注重互動交流環(huán)節(jié),在教師面對面交流時間,要求每個教師都要發(fā)言,及時交流總結(jié),對每天的學(xué)習(xí)寫出學(xué)習(xí)體會,對學(xué)習(xí)中存在的困惑進(jìn)行分析解疑,確保研訓(xùn)內(nèi)容學(xué)以致用。建立考評制度,切實提高教師的參訓(xùn)積極性。
通過這四項舉措,相信菏澤實小今年的遠(yuǎn)程研修一定能順利進(jìn)行,能研修出更多的優(yōu)秀學(xué)員,研修出更高的實效,研修出教師更好的業(yè)務(wù)水平。
研修工作總結(jié)10
為期六天的暑期研修將要落下帷幕,梳理這幾天的學(xué)習(xí),讓我印象最深的關(guān)于寫作教學(xué)的一段視頻,我對信息技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用也有了新的認(rèn)識。
一、信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用
寫作教學(xué)一直是值得探討的課題。因為缺乏真實的體驗和細(xì)心觀察,孩子們在寫作時經(jīng)常是胡編亂造、憑空想象,寫出的文章要么缺乏真實感,要么言之無物。我在教學(xué)中也只是指導(dǎo)孩子如何選材,如何謀篇布局,如何使文章更生動。對于讀書少、語言文字積累少的孩子來說仍是一頭霧水。
在觀看視頻時,專家給我們播放一段寫作教學(xué)的設(shè)計。利用了兩段視頻。一段時姚明的灌籃,時間只有幾秒。一段是動畫片《灌籃高手》中流川楓的投籃。生活中幾秒發(fā)生的事可以用大量的筆墨去描繪。
從動畫片中流川楓的動作,對手的神態(tài),投籃后觀眾的反應(yīng)都給人留下了深刻的印象,都可以運用于寫作中。視頻放大了細(xì)節(jié),將學(xué)生帶入當(dāng)時的情景,為寫作教學(xué)提供了素材。
二、信息技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用
視頻、音頻、圖片及文字資料大量流入課堂,開闊了學(xué)生的視野。但同時也存在著弊端。如專家講的例子在《荷塘月色》中,教師直接出示月色中的荷塘,就限制了學(xué)生的想象。學(xué)生在搜集資料時也缺乏對資料的.加工整理,只是對資料的照本宣科,這樣的應(yīng)用無疑是無效的。
在今后的教學(xué)中,對于多媒體資源,我們要考慮是否與主題相關(guān),是否引起學(xué)生的關(guān)注,出現(xiàn)的時機是否恰當(dāng),是否有助于突破重難點,是否能引起學(xué)生的參與與思考。
信息技術(shù)高速發(fā)展,會越來越深的影響著教育領(lǐng)域。教師、學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺、信息技術(shù),會是我們繼續(xù)探討和關(guān)注的問題。
研修工作總結(jié)11
本學(xué)期以來,根據(jù)教育局和學(xué)校的要求,我參加了學(xué)校骨干教師研修工作坊。一個學(xué)期以來,我能認(rèn)真履行相應(yīng)職責(zé),專心致力于業(yè)務(wù)發(fā)展,發(fā)揮自身示范輻射作用。將一學(xué)期以來研修情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),積極上進(jìn),加強理論學(xué)習(xí)和研究。
教師的成長離不開大量的專業(yè)學(xué)習(xí)。本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的要求和自身專業(yè)成長的需要。我讀了許多教育書刊。如:《給新教師的一百個建議》、《杜威教育名篇》、《班主任工作新技能》、《中學(xué)歷史教學(xué)》,以及學(xué)校共讀的《平凡的世界》等。通過大量的專業(yè)學(xué)習(xí),汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的歷史教學(xué)方法、經(jīng)驗、理念,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的學(xué)習(xí)如源頭活水,它會保持我的專業(yè)成長之渠清澈無比。同時,我認(rèn)認(rèn)真真按照學(xué)校要求做好各項教學(xué)工作。積極撰寫教學(xué)反思,讀書感悟。這些都讓我有機會再一次審視自己的教學(xué),反省工作得失,工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強。
二、敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教,給學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂。
教師的核心工作是教學(xué)。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,是要有多種多樣的課堂方式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教學(xué)中,不僅認(rèn)真的備好每一節(jié)課,備教材,更多的是備學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)能力,狀態(tài)。課堂上面向全體學(xué)生,盡量采取分層次教學(xué),給不同的學(xué)生提出不同的要求,力爭每個學(xué)生都能有所發(fā)展,有所收獲。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,找出相應(yīng)的地點、路線,動手畫歷史年代尺,動手自己整理大事紀(jì)年表,整理相關(guān)的表格等。學(xué)生在課堂上,自主學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,談體會,談感受等。學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)得到了提升,學(xué)科知識、學(xué)科能力得到了提高。
三、積極參與,用心鉆研,在教研活動中發(fā)展業(yè)務(wù)能力。
1、觀課議課方面。根據(jù)學(xué)校的安排,認(rèn)真做好歷史教研組的聽評課安排。帶著“如何提高課堂教學(xué)效率,如何培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念?”兩個問題進(jìn)行教研組的.聽評課。在教研組全體成員的共同努力之下,20xx年市組織的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽中,苗亞敏老師執(zhí)教的《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》獲得了好評,取得了優(yōu)異的成績。教師的教學(xué)水平都得到了較大的提高。
2、加強集體備課工作!凹w備課”促進(jìn)了我們教師對教材的深入研究與挖掘。在“集體備課”活動中,主講教師對教材內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研,根據(jù)教材特點、學(xué)生特點,設(shè)計出有針對性和實效性的教案,并通過個人說課、集體研討、共同修改后定稿。這就首先保證了主講教師必須就教材重點、難點、教學(xué)方法及練習(xí)設(shè)計等都要一一落實到位,交流研討突出集體的智慧。這樣可以節(jié)省大量時間,集中精力坐下來研討,把個人教案優(yōu)點整合,以
3、校本課程開發(fā)方面。本學(xué)期,市教育局要組織校本課程成果評選。根據(jù)教育局的要求,和我校歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,我們提前籌劃,積極準(zhǔn)備。全體教師形成合力,一起開發(fā)了<<趣味歷史>>系列歷史校本課程。它的開發(fā),是對國家課程的補充,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),提高了學(xué)生的歷史人文素養(yǎng),使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀受到了熏陶。
在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐、教學(xué)研究、探究教育、教學(xué)規(guī)律。把科研與教學(xué)結(jié)合起來。不斷的加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能,增強自己的教學(xué)能力、增強教育科研能力,促使自己的專業(yè)成長。
研修工作總結(jié)12
三年遠(yuǎn)程研修走到今天,相信每一位老師都會有或多或少的收獲。一次次在教育專家的引領(lǐng)下,研修組長的指導(dǎo)下,讓我們重新的讀懂教育和課堂。研修,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內(nèi)化,研修,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱,研修的魅力更在于真實、實效、即時、互動。研修學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在一次次研修中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。
一、教學(xué)觀念的改變
曾經(jīng)自己猶如井底之蛙,只知道加強備課的強度,力爭把每個知識點整理的具體、全面,很怕疏漏的一絲一毫的傳授給學(xué)生,也試著改變教學(xué)方式,也試著放手給學(xué)生,可在具體實施過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。當(dāng)我苦于尋找問題糾結(jié)時,是研修,讓我懂得,我的問題出現(xiàn)在哪里;是研修,讓我明確,如果才能真正做到師生共進(jìn)。一個個生動的課堂實例讓我明確,今天的課堂是怎樣的探究性課堂,是如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。研修讓我重新審視了師生關(guān)系,讓我逐漸遠(yuǎn)離灌輸者和傳授者的行列。
二、教學(xué)設(shè)計的變通
研修讓我更清楚的認(rèn)識到以前的教學(xué)設(shè)計,只會照搬教材的設(shè)計過程,不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在研修的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng),還有同行們的交流互動,讓我深深明確在今天的課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成;仡櫼酝恼n堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,研修讓我知道更要注重身心的`點化和人格的潤澤;以往是只會機械的按照教學(xué)設(shè)計教學(xué),從不考慮生成資源,實質(zhì)是一種浪費,今天我才懂得隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以“繪出”更美的畫卷;以往自己“重知識,輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),是研修讓我懂得了把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系的重要性和實效性。
研修帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會遇見各式各樣的困難,但我有信心運用研修中所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好。
研修工作總結(jié)13
本學(xué)期以來,我校語文校本研修工作按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語文教師團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹語文校本研修工作的要求,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,開展了形式多樣的校本研修活動,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念
本學(xué)期,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論工作,之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀,并且組織教師參加《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的考試,切實融會貫通課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
二、以“課堂教學(xué)”為主陣地,深入開展校本研修工作
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好校本研修的主要工作。近年來,隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在校本研修這個集體中共同成長呢?我們的做法是:
1.努力培養(yǎng)年輕教師。
開學(xué)初,由新教師上匯報課,全體語文教師針對課提出中肯的建議,年輕教師虛心接受教師的指導(dǎo),學(xué)期中期對新教師進(jìn)行反復(fù)的磨課活動,加上教師自己反復(fù)的學(xué)習(xí)、研究,在一學(xué)期的磨練當(dāng)中,年青教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍,尤其是特崗教師汪莎、田小惠的上課進(jìn)步特別明顯。
2.組織教師外出參加各種形式的聽課活動
學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)和聽課,無論是縣級的優(yōu)質(zhì)課調(diào)講、省級的優(yōu)秀課展示課,還是校外組織的各種培訓(xùn)和講座,我校都會積極組織老師參加,回校后及時把學(xué)到的理論及收獲同全體教師交流,并且寫出自己的心得體會,共全組教師共同分享。
3.開展多種形式的公開課活動
近幾年來,我校語文校本研修活動開展了“實驗教師上公開課、學(xué)科帶頭人上示范課、新教師上匯報課,、精品課展示、青藍(lán)工程結(jié)對聽課、集體備課及對青年教師的磨課活動及領(lǐng)導(dǎo)的推門課”,在這些活動的開展中,教師積極參與,教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、總結(jié),效果明顯。
三、進(jìn)一步落實集體備課制度
“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新,尤其是本學(xué)期為了幫助特崗教師的成長,教研組專門針對特崗教師,確立課題,共同備課,幫助了他們的成長。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。五、校本教研中要多關(guān)注自我反思,作為一名語文教師要努力在認(rèn)真反思中前行。
“自我反思是教師個體與自身的對話,它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)。”校本教研強調(diào)教師就是研究者,離開了教師個體的參與,校本教研將失去它的生命力。作為一名教師,在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,每當(dāng)參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時,都要想一想如果自己遇到類似的.問題自己應(yīng)該怎么做,想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點克服自己的缺點,以使自己更快地進(jìn)步和提高。
比如在校本教研的時候,我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進(jìn)行實事求是地剖析,在這個時候我們就需要及時記錄,并且深刻地做以反思,如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點,我爭取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的帶動下,爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!
六、積極開展課題研究及結(jié)題工作
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文校本研修活動在學(xué)校及教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。這學(xué)期,我校申報的安康市基礎(chǔ)教育小課題“寫字教學(xué)策略研究”,教師積極投入研究中?傊诒緦W(xué)期里,我們語文組的老中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。
但我們也看到了困難和不足:
1.對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試教育的束縛,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
2.活動的形式不夠多樣;
3.“教學(xué)模式”只進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),各班也在摸索實踐,但沒有進(jìn)行“教學(xué)模式”的提煉工作。
不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
研修工作總結(jié)14
“校本課程”這個概念,旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊。
不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說,許多學(xué)校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修。可以說,學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的。
近年來,教學(xué)向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點,而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標(biāo)。
1、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高
教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。
由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認(rèn)識難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的.習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題。
2、教師的知識和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強
校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識,提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。
缺乏課程專家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
研修工作總結(jié)15
時光飛逝,歲月流轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼間,三個多月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛。一個多月彈指一揮間,來不及駐足就已飛逝而過,然而,卻在這短短兩個月的時間里,通過這個平臺給我們山村教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺,它跨越學(xué)校間的時空距離,神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。
一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲
通過這次研修,自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的收獲
在在此次在線交流中,我在感悟中進(jìn)步,在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在線探討時,學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況,各抒己見,高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的,所帶 來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。
三、參與研修活動的收獲
培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是教師的教與學(xué)生的學(xué)。教育更需要高瞻遠(yuǎn)矚,同時需要豐富各個領(lǐng)域的`知識。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的獨特見解,對新課程的各種看法,對小學(xué)語文思想方法的探討,以及對學(xué)生的科學(xué)管理。瞬間讓我覺得自己猶如一只跳出井底的青蛙,真的為之振奮。
四、教學(xué)行為的改進(jìn)
此次國培之后,我將認(rèn)真總結(jié)以前教學(xué)中的得與失,真正的放開手去搞教育;放低身段走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與他們做朋友,同時盡量走進(jìn)他們的心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流和溝通; 作為一名教師,想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,不學(xué)習(xí),思想便會受到禁錮。 五、對培訓(xùn)的建議
1、多可以結(jié)合個人博客資源,廣泛交流,增進(jìn)感情。
2、作業(yè)量希望不能太多。因為我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是在上課期間,本身教師就有學(xué)校的教學(xué)工作要完成,如果還要做很多的作業(yè)的話,完成質(zhì)量可能就會大大打折。其實學(xué)員老師們更應(yīng)注重的是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,能將自己的所學(xué)合理的在工作實踐加以應(yīng)用。
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