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工作總結(jié)

學(xué)校教研工作總結(jié)

時間:2024-07-29 08:24:44 工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)校教研工作總結(jié)14篇

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的學(xué)校教研工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)校教研工作總結(jié)14篇

學(xué)校教研工作總結(jié)1

  一、活動思路

  我校教研活動立足于發(fā)展學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育,積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,面向一線教師,發(fā)揮同伴互助、專家引領(lǐng)作用,努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍,給教師成長搭建一個研究平臺,給教師的創(chuàng)造一個展示舞臺;有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實踐,力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點,力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式,做好、做實每一次教研活動。

  二、活動回顧

  1、群策群力,制定活動方案。

  20xx年3月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長開會明確了本學(xué)年教研活動的指導(dǎo)思想要求各科組制定教研活動方案,對怎樣開展活動作了重要指示:教研活動是教學(xué)研究的重要形式,是推進(jìn)教育改革的重要手段,活動的開展必須堅持以素質(zhì)教育為核心,抓住教育改革的契機,不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力;必須面對學(xué)校的教育教學(xué)實際,深入教學(xué)第一線,解決師生最需要解決的教學(xué)問題,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量;活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢,發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用,活動內(nèi)容要開展得豐富、充實。

  會后各學(xué)科組制定了較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實際的工作計劃,明晰工作思路,為活動有序地開展形成有力的保障。

  2、立足校本,開展課題研究研討。

  要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開放式”的校園文化,引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展,就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力,也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。5月我校小學(xué)部進(jìn)行了“立足校本,開展課題研究”的研討活動,小學(xué)語文組開展了《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與方法》的課題研究、小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了《如何讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題》的課題研究。成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組,課題組成員經(jīng)常組織研討,從本校課題研究的`實際進(jìn)展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發(fā)展的方向等方面進(jìn)行了坦誠地交流。各課題組通過相互學(xué)習(xí),開闊了研究思路,取得了一定的研究經(jīng)驗,增強了研究的信心。

  3、同伴互助,競展教學(xué)風(fēng)采。

  教導(dǎo)處所轄的五個教研組,08年來充分發(fā)揮專家引領(lǐng),同伴互助的優(yōu)勢, 一年來各教研組集體備課共10次,各教研組開展校內(nèi)公開課共32節(jié)。小學(xué)部還開展了“20xx年全省小學(xué)教師全員培訓(xùn)人人行動”活動,采用教師間互聽互評,觀看教學(xué)錄相,做同伴指導(dǎo)教師等方式,全員參與了這次活動,其中教師間互聽互評152節(jié),觀看教學(xué)錄相3節(jié),收到了良好的效果,提高了教師們業(yè)務(wù)能力和鉆研業(yè)務(wù)的熱情。08年來教師們撰寫論文共17篇,其中2篇在省級刊物上發(fā)表。08年我校共有18位教師獲校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量獎,共有五位教師被農(nóng)墾總局教育局評為“海南省農(nóng)墾先進(jìn)教師”, 08年中招統(tǒng)考中,我校有1位學(xué)生考上海南中學(xué),3位學(xué)生考上海師附中,9位學(xué)生考上農(nóng)墾通什實驗中學(xué),全校83個考生,共有29人考上重點高中。

  4、學(xué)科競賽,海闊憑魚躍。

  08年來學(xué)校共開展9次學(xué)科競賽,組織學(xué)生參加省級學(xué)科競賽2次,組織學(xué)生參加國家級學(xué)科競賽2次,獲獎共162人次,其中符珍敏同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)競賽三等獎、墾區(qū)二等獎,全國化學(xué)競賽三等獎、墾區(qū)二等獎;鄧曉媛獲全國數(shù)學(xué)競賽墾區(qū)三等獎,全國化學(xué)競賽墾區(qū)三等獎;陳姚伊獲全國化學(xué)競賽墾區(qū)三等獎。這些競賽掀起了“學(xué)、比、趕”之潮,極大地調(diào)動

  了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三、活動不足與努力方向

  1、不足之處。

 。1).教研活動仍停留于初級階段,質(zhì)量不高,效果不突出,形式主義依然嚴(yán)重。

 。2).教師被“逼”轉(zhuǎn)變觀念,參加教研的主動性、積極性還不夠。

 。3).中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情,有些教師“怕”上公開課。

  2、努力方向。

 。1).教研活動應(yīng)輕“形式”重“質(zhì)量”,確保每次教研活動有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好“議課關(guān)”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。

 。2).要做好教研后續(xù)效益。①特別是對一些不能上好課的老師,要落實跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項措施,提高這些教師的課堂教學(xué)能力。今年, 教導(dǎo)處在這方面已有了些努力,但是做得遠(yuǎn)不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

學(xué)校教研工作總結(jié)2

  一學(xué)期來,語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及直接領(lǐng)導(dǎo)下,順利的完成了本學(xué)期的工作,學(xué)校語文教研工作總結(jié);仡櫛緦W(xué)期的工作,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們語文教研組18個老師精誠團(tuán)結(jié),圓滿地完成了學(xué)期初制定的教研組工作計劃和學(xué)校交給的各項工作和任務(wù)。使學(xué)生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)現(xiàn)僅就如下幾個方面作一簡要回顧,遺漏或不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

  一、學(xué)習(xí)、制訂計劃方面

  學(xué)期初,語文組認(rèn)真按照學(xué)校制定的工作計劃謀劃本學(xué)期語文組的工作。學(xué)期初,我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,根據(jù)我校整體工作計劃、教學(xué)工作計劃和德育工作計劃,結(jié)合我組實際,全面展開討論,廣泛爭取意見,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真制定了本組工作計劃及個人工作計劃。在具體工作中,時時對照計劃展開工作,結(jié)合計劃適時調(diào)整工作。

  二、學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

  本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主,以平時課堂教學(xué)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化課堂,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)

  三、積極參與教學(xué)活動,做到“教學(xué)相長”。

  1、用心備課,力求改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。對于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)是很重要的,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點,備出新意。體現(xiàn)學(xué)生的主體性,在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法,以師生互動的形式編寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。特別是個別老師,經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享,不斷完善備課、上課的思路。而且很多教師在平時教學(xué)中如有遇到不懂的十分好問,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教并討論。

  2、通過同教研組互相聽課,給教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機會。

  本學(xué)期,我們教研組在蔡校長的帶領(lǐng)下積極互相聽課,要求講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備,聽課教師聽課后認(rèn)真評課并寫出評課記錄,并課余時間展開積極的討論。另外,新教師還開展了匯報課活動,在匯報課中,很多老師都上出了有水平、有質(zhì)量的課。根據(jù)匯報課的.情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組還對個別老師進(jìn)行了相應(yīng)的輔導(dǎo),使其能早日走上教學(xué)的正軌。本教研組教師對所聽的課認(rèn)真研究,大家從中學(xué)到了很多的知識,讓大家都有展示自己、鍛煉自己的機會,這樣,教師在互相學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多的關(guān)于教學(xué)的知識,收獲很大。

  3、上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,爭取人人上公開課,讓學(xué)生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設(shè)計教案,積極備教材,努力上好每一節(jié)課,做到每位教師都有自己的特色,大部分教師還積極利用多媒體教學(xué)。本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次公開課,并和新校區(qū)進(jìn)行了交流。如:三年級鄒老師的《一個小村莊的故事》用故事劇導(dǎo)入新課,讓學(xué)生感同身受,受到了很好的環(huán)保教育。五年級盧老師的《晏子使楚》,教師充分的利用了各種教學(xué)資源,讓教學(xué)資源有機地結(jié)合課堂,使學(xué)生真正地學(xué)到了知識。公開課后,我們更是針鋒相對,展開了積極而且有效的探討,使每位老師都有所收獲。

  為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運用,我們在課堂中強調(diào)要讓學(xué)生多一點自己學(xué)習(xí)的時間,嘗試用多種方式教育學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重,對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié),促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個體之間、個體與群體間的多項交流,使每個學(xué)生能自覺主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者,在增長知識的同時提高能力,在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  4、加強教學(xué)質(zhì)量的管理,重視后進(jìn)生,有針對性輔導(dǎo)

  本教研組教師認(rèn)真對待各單元、期中、期末質(zhì)量檢測,考后認(rèn)真反思,另外各年級還進(jìn)行了質(zhì)量檢測,并進(jìn)行質(zhì)量分析。每一次考試后各位教師都對試卷進(jìn)行了分析,做到心中有數(shù)地開展教學(xué)。期中考試后及在期末復(fù)習(xí)前,教研組海專門召開會議,進(jìn)行期中小結(jié)及復(fù)習(xí)方法探討的各種教研活動。在教研活動中交流,探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。各年級在進(jìn)行各單元檢測后,對于輔導(dǎo)工作非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,對于后進(jìn)生,以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo),使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。例如:一年級的蔡老師經(jīng)常利用課后時間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),并且取得了一定的效果。

  5、開展各種語文活動。

  本學(xué)期,我們語文組還按照學(xué)校要求開展了綜合知識競賽活動、手抄報制作比賽、作業(yè)展覽、書法比賽、征文比賽。在這些活動中,我們?nèi)w語文教師做到了通力合作,使活動順利開展,并取得了很好的效果。當(dāng)然,通過這些活動也讓我們清楚地認(rèn)識到:我們在語文教學(xué)方面還有諸多不足,作為一名合格的語文教師,應(yīng)該加強對語文基礎(chǔ)知識、文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實的基本功的培養(yǎng)力度。平時更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)與實際生活相聯(lián)系,駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué),把語文知識學(xué)“活”、用“活”。

  存在問題:

  一、個別教師的工作熱情及業(yè)務(wù)能力有待提高。

  二、個別班級總體成績不高,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握沒有達(dá)到要求。

  三、沒有加強對優(yōu)秀課例的研討,教師在上課后沒有及時地進(jìn)行反思,自我學(xué)習(xí)開展得不夠。

  針對以上問題,我們將認(rèn)真研究,廣泛地征求各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的意見。在下來的工作中,我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,加強業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力,使今后的工作能做得更好。希望在下一學(xué)年中,我校的語文工作,在各級領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)關(guān)心和支持下,躍上一個新的臺階。

學(xué)校教研工作總結(jié)3

  為進(jìn)一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關(guān)于開展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神,我校照例在本學(xué)期進(jìn)行了校本教研工作。以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

  本學(xué)期,我校堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗,在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺,倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。

  開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的,我校制定了一系列的校本教研方案,為保證活動有效順利開展,加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

  為此學(xué)校成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組: 組 長: 組 員:

  本期的校本教研采取教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),課題研究,集中探討 ,組織講課評比,教學(xué)反思,教學(xué)觀摩,多媒體教學(xué)等多種形式進(jìn)行。

  1。 教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

  把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的`學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。

  2。 課題研究、集中探討

  在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

  3。組織講課評比

  把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。

  4。教學(xué)反思

  在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

  (1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。

 。2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

 。3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

 。4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

 。5)記教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。

  5。 教學(xué)觀摩

  我校與兄弟學(xué)校相互聽課,取長補短、提高教師業(yè)務(wù)水平。

  6。多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)。

  為了提高教師課件制作的水平,每學(xué)期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動,對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵,在這樣的大環(huán)境下,使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高,為了滿足教師上多媒體課的需求,學(xué)校全天開放大多媒體室,為了使平時的多媒體課有條不紊的進(jìn)行,教師上多媒體課前提前到電教室申請登記,由學(xué)校統(tǒng)一安排,全力支持多媒體教學(xué)。

  由于校本教研是一個嶄新的事物,我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,還有待再實踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。

學(xué)校教研工作總結(jié)4

  本年度,在教育局的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下,我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,用科學(xué)發(fā)展的理念,積極工作,履行職責(zé),把握重點,顧全大局,樹立“教研育人、有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力,為提高課堂教學(xué)的有效性,為提高基層校教學(xué)管理水平,做出了積極的真誠的努力。下面匯報如下:

  一、工作簡要回顧:

  隨著學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的深入進(jìn)行,緊緊圍繞“落實責(zé)任,改進(jìn)作風(fēng),做好服務(wù),創(chuàng)新工作”這個主題,開展了踐行科學(xué)發(fā)展觀的一系列研訓(xùn)活動,無論是下基層校的次數(shù)、聽課的節(jié)數(shù),還是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)、開展教研活動的次數(shù)都突破了歷史新高。

  1.讓學(xué)習(xí)成為工作的狀態(tài)

  (1)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永恒的主題,作為一名教研員,學(xué)習(xí)尤為重要,教研員只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身水平,才能更好的服務(wù)于全縣的教學(xué)。在政治上我積極參加局里組織的各項政治學(xué)習(xí)活動,抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞,汲取政治營養(yǎng),了解國家的大政方針。在業(yè)務(wù)方面,我虛心向老教研員學(xué)習(xí),經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志,上網(wǎng)查閱資料,掌握最新的教育教學(xué)信息,觀看教學(xué)光盤,并隨時做好學(xué)習(xí)筆記,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。一年來累計閱讀500多萬字,做讀書筆記40多萬字,在學(xué)習(xí)中開闊眼界,豐富知識,努力為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”,力爭使自己逐漸走出狹小,避免平庸。

  (2)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究,精心打造學(xué)科活動的獨特個性。到目前為止,我精心經(jīng)營了自己的兩個博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅如鋼”),撰寫博文分別為400多篇和145篇,博客點擊率分別為88000多人次和8000余人次,創(chuàng)建“陽城教育沙龍”博客圈子,圈子成員30多人。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺,讓新課程理念的'陽光照亮每一個角落,讓我縣所有語文教師都能隨時了解教研信息,及時解決他們教學(xué)中的問題。每一次研究課,每一個困惑,我們都通過QQ、QQ群、電子郵件等進(jìn)行交流,實現(xiàn)了資源共享和共同進(jìn)步。

  2.能手考核成效明顯

  按照縣教研室的安排,x月8日至x月8日同兩位楊老師和張老師對全縣的29位小學(xué)教學(xué)能手進(jìn)行了考核,采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、翻閱教師成長記錄袋、走訪教師學(xué)生等方式,較為全面地了解了能手的綜合素養(yǎng),又擇優(yōu)推薦參加第九屆省教學(xué)能手評選,取得了較好的效果,x月x日至x月11日分別參加了鳳城、北留、潤城,三孝寺頭、町店、芹池、東城辦,二孝西河等的片際教研暨能手考核,能手們本著“簡簡單單、實實在在、本本分分”教語文的要求,所展示的課目標(biāo)定位準(zhǔn)確,課時特征鮮明,教學(xué)步驟簡明,教學(xué)內(nèi)容集中,方法靈活實用且指向明確。執(zhí)教者與聽課者充分互動,有效教研,效果頗高。

  3.小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽扎實高效

  **年4月,根據(jù)去年各聯(lián)校教師全員賽講成績抽簽決定參賽教師(后三分之一),講課前一天抽簽決定講課順序和內(nèi)容,各學(xué)校充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,著力打造參賽教師的課,使比賽時來自21個單位的21位教師的課堂教學(xué),無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)思路,還是教學(xué)創(chuàng)新理念都得到老師們的贊賞,呈現(xiàn)出別樣的精彩,實現(xiàn)了“一人講課,多人受益”,促進(jìn)了更多教師的提高。本次活動主題鮮明,目標(biāo)明確,研討扎實有效,得到了與會老師的充分認(rèn)可。

  4.課題研究行之有效

  3月和9月分別組織山西省十一五規(guī)劃重點課題“小學(xué)生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”8所課題實驗校實驗負(fù)責(zé)人和實驗教師赴省城太原參加課題培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩活動,使實驗教師“充電”,為實驗進(jìn)行鋪路搭橋。20xx年5月以實驗小學(xué)為龍頭,特邀省特級教師、課題指導(dǎo)組專家崔云宏老師來我縣指導(dǎo)實驗工作,實驗小學(xué)李紅霞老師執(zhí)教《xxxx》,崔老師進(jìn)行現(xiàn)場點評,崔老師又給與會老師做觀摩課《xxxx》并做了專題講座,為我們的實驗教師進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)與智力支持。在調(diào)研中可感受到實驗課題對于教育教學(xué)的威力,它有效提升了教師、學(xué)生的素質(zhì),提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  5.成長,成長,再成長

  (1)教研教研,既教也研,站穩(wěn)課堂,擁有課堂教學(xué)的發(fā)言權(quán)對于教研員來說至關(guān)重要。因此,我不時錘煉自己的課堂教學(xué)水平:

  4月24日參加xx小學(xué)名優(yōu)教師課改展示會做觀摩課《xxxx》獲特等獎,并做專題講座《xxxx》;

  11月27日參加xx省第14屆小學(xué)名優(yōu)教師示范課《xxx》獲特等獎,并做專題講座《xxxx》

  11月29日受xx市離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)之邀做示范課并做講座;

  11月30日受xx市國貿(mào)大酒店之邀為酒店員工們作題為《為了誰》的專題講座;

  12月1日受xx小學(xué)之邀做專題講座,并做示范課作為他們學(xué)校語文組的“三維目標(biāo)的檢測與落實”主題教研活動的實踐課,參加教研的還有山西大學(xué)教育學(xué)院的侯院長和50多個研究生。

  12月2日參加xx省首屆青年教研員基本功大賽,進(jìn)行了限時命題、現(xiàn)場評課、學(xué)科素養(yǎng)答辯等,獲得二等獎。

  (2)實踐與寫作應(yīng)該是教研員工作的雙翼,盡管我的筆仍很稚嫩,但我在嘗試著寫:

  《xxx》在《xx教育》發(fā)表。

  《xxxx》獲省級二等獎。

  參與編寫了山西省希望出版社《xxxx》1—6年級上、下冊。

  成功命制了小學(xué)各年級語文、音樂、美術(shù)A、B卷。

  (3)下鄉(xiāng)聽課150多節(jié)。

  二、今后工作的一些想法

  1.加大對新教師的培訓(xùn)力度,切實研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。

  2.加大對骨干教師的錘煉力度,切實改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度,以點代面,整體提高教師的專業(yè)水平。

  3.從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性,切實改變教研員隔靴搔癢的做法,豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實踐研究。

  4.在實戰(zhàn)的研訓(xùn)中努力使教師走出“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛,組織活動取悅學(xué)生而荒于嬉,合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū),切實改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。

  5.積極主動、誠懇及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作,交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進(jìn)、和諧工作,切實改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

  6.舉行學(xué)科教師基本功大賽,采取基層海癬再集中決賽,切實促進(jìn)教師整體提高。

  忙碌伴隨著充實,汗水孕育了豐碩。今天,當(dāng)我們在歲月的從容中駐足回望,靜靜沉思,我們發(fā)現(xiàn),欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經(jīng)的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈,但我堅信:在穿行歲月的腳步中,我將一路踏響教研的強歌!在教研員工作的主陣地上,我將一如既往,以腳踏實地、注重實效為工作導(dǎo)向,在平凡的崗位上壘筑信念,開拓進(jìn)取,與時俱進(jìn),竭盡全力彰顯自己的工作特色,實現(xiàn)自己的人生價值。

學(xué)校教研工作總結(jié)5

  校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動力。我校牢固樹立“科研興教”、“科研興!彼枷耄孕抡n程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以“四抓四促”為契機,著眼于教學(xué)活動的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升,積極開展教學(xué)研究,建立直接服務(wù)于教師的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動力。我校抓住校本教研的根本,以教師為關(guān)鍵,學(xué)生為主體,課堂為主戰(zhàn)場,通過大家的共同努力,真正體現(xiàn)享受教育,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),讓教師享受教育。

  本學(xué)年,我校堅持“以校為本”,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校校本教研情況總結(jié)如下:

  一.把握科研方向,樹立校本教研新理念

  我校把重視和加強校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓。在開展校本教研中,校長親自參與抓教學(xué)研究,制定教研制度、教研計劃,發(fā)動全體教師積極參與教學(xué)研究,督促和評價學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負(fù)責(zé)校本教研工作,組織教研課題的實施,組織教師學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育理念,形成研究意識,自覺參與,提高素質(zhì)。

  (一)重視學(xué)習(xí),革新觀念,提升理念

  理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學(xué)年,我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  1、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

  教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針,本學(xué)年度中我們組織進(jìn)行了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“微型課”、“生本課堂”等理論學(xué)習(xí),每人還訂閱了一份教育教學(xué)期刊。通過學(xué)習(xí),交流,總結(jié)等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。

  2、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷提高教師各項能力和水平。

  為了適應(yīng)教育改革的新形勢,不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,讓教師們走出課堂,走出學(xué)校,去感受和學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動十余次,受培訓(xùn)學(xué)習(xí)人數(shù)近百人次。

  二、建章立制,以推動校本教研新進(jìn)程

  為引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài),使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與、促進(jìn)校本教研活動開展的激勵機制和保障機制,尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,我校制定出詳細(xì)、合理且可操作性強的制度。如:教師培訓(xùn)制度、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核辦法、教學(xué)評價制度等。我校突出教學(xué)常規(guī)管理,其中,備課做到三熟悉:熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材、熟悉學(xué)生,并設(shè)計好隨堂練習(xí);上課,要求目標(biāo)體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達(dá)成,尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練;課后善反思。

  學(xué)校制定了教育教學(xué)研究成果獎勵措施,其中規(guī)定:教師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中,優(yōu)質(zhì)課等各級各類比賽獲獎,在業(yè)績考評中加分獎勵;對教師教研活動、教研業(yè)績進(jìn)行考核,考核情況作為教師評聘職稱、評先進(jìn)的重要依據(jù)之一。

  三、重視研討,改革方式,推進(jìn)課改

  1、加強集體備課

  本學(xué)年度,為全面推進(jìn)教研工作,各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,開展集體備課活動,做到“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人員),確;顒佑行颉⒂行У亻_展;顒觾(nèi)容、形式能夠精心策劃,突出重點,確;顒娱_展的針對性與有效性,進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。

  2、深入課堂,現(xiàn)場指導(dǎo)

  本學(xué)年度繼續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課制度。要求校長、分管教學(xué)副校長、兼職教研員、教導(dǎo)主任分別深入課堂聽課調(diào)研,現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)。聽課主要采用兩種方法:(1)調(diào)研課:事先通知教師,教師有準(zhǔn)備上課,上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研,檢查上課效果。(2)推門課:事先不通知教師,聽課后將意見反饋給教師。通過聽課調(diào)研活動的開展,全體教師能積極探討新教法,大部分教師的課堂教學(xué)能力有了較大的'提高。

  1、積極開展示范課、公開課、亮相課等課堂教學(xué)研討活動。

  為提高課堂教學(xué)效率,開展課題研究,推廣先進(jìn)經(jīng)驗,鍛煉教師隊伍,提升教師課堂教學(xué)水平,我校積極開展示范課、公開課、亮相課、“同課異構(gòu)”等課堂教學(xué)研討活動,安排有經(jīng)驗的教師上示范課、公開課,安排新教師上亮相課,對同一教學(xué)內(nèi)容安排兩位教師在不同班級教學(xué),進(jìn)行對比研究,從而發(fā)現(xiàn)問題,吸收經(jīng)驗。課前進(jìn)行集體備課,課后認(rèn)真交流。

  4、舉辦語文教師綜合素養(yǎng)大賽。

  第一學(xué)期,我校組織了全學(xué)區(qū)語文教師綜合素養(yǎng)大賽,全學(xué)區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競賽。各位參賽教師準(zhǔn)備充分,在競賽舞臺上展示了他們的才華。競賽后選出一名教師參加了同類學(xué)校選拔賽,獲得一等獎,并參加了縣決賽,獲得二等獎。通過競賽鍛煉了教師隊伍,提升了青年教師素質(zhì)。

  5、舉辦“生本課堂”語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動

  第二學(xué)期,我校組織了“生本課堂”語文競賽活動,從年級組派出的6位教師參加競賽。通過競賽,豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗,積累了教研成果,通過此類活動的開展,充分挖掘了我校的人力資源,發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用,使我校教師在備課、上課、評課方面有了較大的進(jìn)步,且對用好新教材有了深一層的認(rèn)識,在探索新教法上有了突破,從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學(xué)起到了很好的效果。

  6、鼓勵教師積極參加各級各類教學(xué)競賽和教學(xué)教研論文評選

  我校教師先后參加了全縣小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學(xué)命題大賽等評比活動,鍛煉了教師。廣大教師積極參與教學(xué)教研論文、課件等的撰寫或制作,許多教師撰寫的論文獲得了較高評價,其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇,獲省市級以上獎勵十多篇。

  四、積極開展“四抓四促”活動,促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。

  為全面提高教師業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,本學(xué)期我校積極開展“四抓四促’活動,廣開教研學(xué)習(xí)渠道,開展了一系列促進(jìn)教師發(fā)展的實踐活動,取得了良好的效果。

  1、開展了“生本課堂”教學(xué)實踐活動。為了提高課堂效益,學(xué)校分教研組開展“生本課堂”教學(xué)實踐活動,集中組織教師學(xué)習(xí)“生本課堂”有關(guān)理論知識,安排近二十位教師上了研討課、示范課,研究探討實踐模式,并組織了青年教師“生本課堂”教學(xué)競賽活動,積累了研究成果。

  2、開展了“微型課”研討活動。本學(xué)年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動,組織專題理論學(xué)習(xí),全體教師均安排了最少一節(jié)微型課,并進(jìn)行了評議。

  3、實施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材,把握教材,提高學(xué)生訓(xùn)練效果,我校積極實施教師”三全解“制度,并把這項工作列入教師常規(guī)考評和業(yè)績考核中,按月檢查通報。

  4、實施教師“解題日”活動。為了促使教師熟悉測試內(nèi)容,破解重難點,提高教師解題能力,本學(xué)年集中組織教師分學(xué)科定期進(jìn)行“解題日”活動,包含進(jìn)行業(yè)務(wù)知識考試,并進(jìn)行了通報。

  5、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動,本學(xué)年重點實施教師簡筆畫練兵活動,每個教師人手一本繪畫本,要求畫完規(guī)定內(nèi)容,學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校,列入常規(guī)考評。為檢驗學(xué)習(xí)效果學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了一場簡筆畫競賽活動,并進(jìn)行了評獎,成績列入教師業(yè)績考核中。學(xué)校還開展了數(shù)學(xué)命題大賽。

  我校的校本教研也存在一些不足之處。如,很多教師不善于從實踐中發(fā)掘提煉問題,不熟悉研究的基本策略和方法,不知道對實踐經(jīng)驗進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié),或者有總結(jié)而沒有進(jìn)行實踐應(yīng)用,這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今后,我們將汲取成功經(jīng)驗,勇于實踐創(chuàng)新,不斷改進(jìn)。

學(xué)校教研工作總結(jié)6

  本學(xué)期,我校堅持以實施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在要求重視個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流,經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺,本學(xué)期組織了10次公開教學(xué)等一系列教研活動。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得豐富多彩,取得了良好的效果。

  開展這校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強教師實施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責(zé)任感和緊迫感,最終實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

  1、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“平”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識,走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計劃去認(rèn)真做好每一項工作,盡努力提高課堂教學(xué)效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過場。

  2、開展公開課教學(xué)活動,充實了校本教研內(nèi)容。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時定點進(jìn)行公開教學(xué),然而因為各校忙于迎省檢的各項工作,使得這項工作沒有進(jìn)行到底。本學(xué)期實際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報課。通過執(zhí)教教師的課堂展示,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),年輕教師,比如劉靜、黃曉燕和祝永芳等都有著扎實的教學(xué)基本功,有著良好的課堂組織和教材駕馭能力,有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受,是一次觀念上的.刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學(xué)習(xí)機會。

  3、根據(jù)縣教研室的工作部署,我們舉行了高年級學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評選推薦活動。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”,唯有朱根榮老師每學(xué)期堅持對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù),數(shù)學(xué)中心教研組組長朱根榮老師帶領(lǐng)高年級數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗,高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。

  4、教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽,提高了教師教材處理能力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽。通過比賽,教師們認(rèn)識了教學(xué)設(shè)計是教案的最高形式,是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量有異,但他們對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動,積極撰寫教學(xué)設(shè)計,給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書。

  5、《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。學(xué)期末常規(guī)檢查時發(fā)現(xiàn),不少教師《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施記載》填寫不全面,如課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施兩個案例,有的教師只寫了一個,課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施小結(jié)沒寫,后面的自評記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范,把課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的案例寫成普通教案,村完小有的教師寫成班主任工作小記,還有甚者把“六一”相聲內(nèi)容抄進(jìn)去。其他項目的內(nèi)容也寫的不理想。此項工作今后要加強指導(dǎo)與引領(lǐng)。

  6、要重視教學(xué)反思,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃,優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載?墒钦嬲匾暡⑶曳e極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強。

  7、加強校本研修,努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和容量,以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,我校今后應(yīng)該充分利用培訓(xùn)資源特別是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施,加強校本研修,多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn),拓寬教師的知識面,提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修情況載入《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施記載》檔案,這樣對提高教師的業(yè)務(wù)理論水平一定有促進(jìn)作用。

  我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點成績,積累了一點經(jīng)驗,也存在一些不足,但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)方法,不斷創(chuàng)新模式,使我們的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。

學(xué)校教研工作總結(jié)7

  本學(xué)年,我校的教學(xué)教研工作主要教學(xué)教研工作計劃為參考,認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和上級文件的精神,大力推進(jìn)教育科研,深化課堂教學(xué)改革,扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以提高課堂教學(xué)效率為重點,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就一學(xué)年來我校的一些做法作如下回顧

  一、以教師培訓(xùn)為契機,促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高

  1、積極組織全體教師開展上級組織的各級各類培訓(xùn)。本學(xué)期我校選派陳振亮老師參加了儋州的語文教師國培學(xué)習(xí);劉春岸、鐘春霞參加了海口的語文國培學(xué)習(xí);黃焯教師參加了省上組織“湖北國培學(xué)校干部管理員培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。另有61名教師參加了全國的國培計劃(xxxx)網(wǎng)上和線下的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時間為期三個月;十月至十二月下旬止,組織語文、數(shù)學(xué)、英語參與了學(xué)校的校本教研活動及國培線下精品課教研示范課,學(xué)校開展了豐富的校本教研活動;使教師開闊了眼界,增長了學(xué)識,提高了教學(xué)水平,更重要的是更新了教師的教育教學(xué)理念,使教師站得更高,看地更遠(yuǎn),促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高。

  2、學(xué)校的校本培訓(xùn)和校級間的交流培訓(xùn)也是教師素質(zhì)提高的有效途徑。本學(xué)期,我們組織教師開展了各種校本培訓(xùn),以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)、教師集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。開學(xué)初,以王嬌老師組織的全校學(xué)生背經(jīng)典古詩《弟子規(guī)》,全校掀起了一股學(xué)習(xí)古人品德,學(xué)習(xí)做人的大學(xué)習(xí)高潮,促進(jìn)學(xué)生的整體思想道德,學(xué)會了人際交往,學(xué)會了做人的道理。組織教師觀看了專題講座《基于課程標(biāo)準(zhǔn)聚焦單元的學(xué)科重難點解決策略》、《基于學(xué)習(xí)重難點導(dǎo)學(xué)案的撰寫要求和細(xì)則》及卓彥老師的《影子》等等的專家講課及課堂教學(xué)觀摩課;觀摩后,我校組織全體教師談體會,談感想,并在教學(xué)中積極實踐;我校陳人穎老師和唐麗花老師還為我們學(xué)校全體教師進(jìn)行了精彩的精品課展示。

  二、以課堂教學(xué)改革為核心,狠抓教育教學(xué)的`全面落實

  1、高效課堂教學(xué),強化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)把高效課堂教學(xué)作為學(xué)校校本教學(xué)的過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,突出課堂教學(xué)實效性作為重點工作。注重課堂教學(xué)的過程管理,繼續(xù)實行推門聽課及以科組為單位的統(tǒng)一部署安排聽課雙原則,課后點評交流制度不變。本學(xué)期對黎勇、盆海憑、王少寧、黃洪、胡波、林舒潤等教師進(jìn)行了推門聽課。并在聽課后對任課教師進(jìn)行及時點評,隨堂指導(dǎo),切實對新任課教師起到了積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

  2、加強對中青年教師的培養(yǎng)和提高,為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,本學(xué)期由一年級老師陳人穎、二年級老師唐麗花兩位教師作了示范課,一方面達(dá)到教學(xué)教研的目的,另一方面使青年教師盡快成長,同時使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對教研活動起到了推波助瀾的作用。

  3、認(rèn)真落實集體備課制度。本學(xué)期我們實行集體備課,認(rèn)真落實集體備課制度,切實提高備課質(zhì)量。本學(xué)期,改革了傳統(tǒng)的備課方式,經(jīng)過一個月的實驗,調(diào)研,結(jié)合我校的備課改革中的實際情況,商討出以年級組長為主備教師,要求要把握好教材的重、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地處理好教材,廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,根據(jù)本班學(xué)生實際情況設(shè)計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作,年級內(nèi)的教師在原有資源上實行二次備課的原則,教師要積極參與集體研討,根據(jù)學(xué)生實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個性化的修改,寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學(xué)反思。打破傳統(tǒng)的手抄教案,為廣大教師節(jié)省了時間,讓教師們在科研中更能參與校本教研的專題研修,提高了效率,促進(jìn)了教師的積極性,促進(jìn)了教師教育觀念的更新以及備課能力的全面提高。

  4、本學(xué)期,改變了以往的教研活動形式,以每周一次的小教研和每月一次的大教研相結(jié)合的形式,更注重教材教法的鉆研和學(xué)習(xí),更注重了教學(xué)的實效性。同時,在專家引領(lǐng),同伴互助,自主學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,使教研活動更加自主化、制度化、人性化。

  三、今后工作設(shè)想

  1、及時修改并健全各種研訓(xùn)制度,為使各項制度得到更好的落實,學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)督促檢查各種計劃、制度的執(zhí)行情況。

  2、教研與科研相結(jié)合,發(fā)揮課題帶動策略。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實際,確立研究課題,利用假期指定教研組及個人研究的子課題,要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究,然后在自己的課堂教學(xué)、備課、教學(xué)成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值。

  3、建立教師個人及教研組的檔案,以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程,展示校本教研的成果。

  4、研究從反思開始,培養(yǎng)教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出問題并能從他人的行為中得到反思,同時在日常的工作中,還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識,要求教師課課有反思,養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣,教師將自己最滿足、最有價值的反思提交教導(dǎo)處,學(xué)校組織科組的骨干成員進(jìn)行審閱,匯集反思集。

  6、改革備課,實行集體備課制度及年級組備課。計劃從語文、數(shù)學(xué)教研組開始實驗,組內(nèi)成員全員參與設(shè)計,一人執(zhí)筆,分單元備課,課后對教案的執(zhí)行情況人人寫反思。

  總之,盡管在校本教研工作中,我們做了一些工作,但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中,我們將不斷地加大校本教研的工作力度,把這項工作做好做實,提高教師的教研能力,為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ),使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

學(xué)校教研工作總結(jié)8

  我校自新課程改革實驗開始進(jìn)行以來,教師的教育理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的變化。我校能加強領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范管理,針對熱點、難點問題,采取有力措施,促進(jìn)我校課改實驗工作扎實有效開展和逐步深化。

 。ㄒ唬┙∪晟啤敖虒W(xué)、教研、培訓(xùn)”三維一體的校本教研制度!靶1窘萄小笔且环N靈活務(wù)實,結(jié)合學(xué)校自身實際,為教師提供教學(xué)交流研討平臺,提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動,今年我校繼續(xù)對這種教研形式進(jìn)行強化和改進(jìn)。首先,每周的“校本教研”做到“四個定”,即定時間、定內(nèi)容、定地點、定主講人。其次,能充實教研內(nèi)容,拓展教研的深廣度。每周研討的主要內(nèi)容是:

  1、學(xué)習(xí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新的教學(xué)理念,組織教師觀看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專家講座的影碟;組織教師學(xué)習(xí)《福建教育》、《明日教育論壇》等刊物,并積極撰寫課后反思、體會,踴躍向刊物投稿。

  2、研究一周的教學(xué)內(nèi)容,集體備課。

  3、針對學(xué)習(xí)中的困惑,商討對策,統(tǒng)一認(rèn)識。

  4、上課實踐,一人執(zhí)教,大家評析。研討要注重實效,提高教學(xué)研究的效益,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長、新課程理念和目標(biāo)的有效落實,推進(jìn)課改實驗全面、健康、深入地開展。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級公開課、聽課18節(jié)以上;每個練習(xí)單元均要在教學(xué)筆記上撰寫一篇課后反思。學(xué)區(qū)將通過觀摩研討,教研沙龍,教學(xué)開放日、開放周等機制促進(jìn)橫向交流,共同提高。

 。ǘ┘哟笳n堂教學(xué)改革力度,推動課改實驗工作。抓實驗啟動年級、帶動滾動實驗?zāi)昙壓头菍嶒災(zāi)昙。我校要從實際出發(fā),針對農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡陋,經(jīng)費緊缺,課改實驗教師包班的多等問題,因地制宜,在教育教學(xué)實施、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、管理方法、教研形式等多方面,研究確定推動農(nóng)村課改的措施。要繼續(xù)開展城鄉(xiāng)課改手拉手活動,加強與課改先進(jìn)校的聯(lián)系與互動,通過手拉手幫扶活動,共同學(xué)習(xí),取長補短,提高教師的.業(yè)務(wù)水平。

  我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā),圍繞課堂教學(xué)改革,學(xué)生、教師發(fā)展性評價、教學(xué)管理制度重建等,確定一個教研課題或研究項目,有計劃的制訂實施方案,開展實驗研究。能積極創(chuàng)設(shè)條件鼓勵教師參與教育科研,立足教師的教學(xué)實踐,開展教改實驗,濃厚科研氛圍,倡導(dǎo)教師人人參與教研、科研工作;我校能加強科研制度的建立,過程材料的收集、整理、存檔。

 。ㄈ┙⑼晟瀑|(zhì)量監(jiān)控機制。我校能切實加強教學(xué)常規(guī)檢查,在落實教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,能著重強化教學(xué)反思;進(jìn)一步落實行政領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制和教學(xué)開放活動,通過課堂開放機制加強督導(dǎo)、相互促進(jìn);能繼續(xù)堅持并完善隨機質(zhì)量監(jiān)控機制,通過教學(xué)管理檢查,課堂教學(xué)情況檢查,指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作;要切實重視畢業(yè)班的復(fù)習(xí)考試工作管理,既能遵循教育規(guī)律,又能講究策略、科學(xué)安排。

  本校教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念,在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化,邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面,都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,具有較強的課改理念,較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。課改年段的老師能依托教材,從教材實際出發(fā),但又不拘泥于教材,能大膽地創(chuàng)造性地使用教材,符合本校學(xué)生的實際水平,使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系,學(xué)科與學(xué)科之間有機整合。特別是通過校本教研,本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化:

  1、教育觀念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,對教育觀念的諸多方面開始形成共識,如,體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”,求得師生共同發(fā)展;認(rèn)識到學(xué)生是主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者;教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生,滿足學(xué)生需要;老師的評價方式和評價語言體現(xiàn)了人文關(guān)懷;教師要實施有效教學(xué),實現(xiàn)師生互動,鼓勵學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)等等。

  2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式,嘗試把多種實踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,教師不再是教教材,而是用教材教。注重教材與社會生活以及學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合,活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越,賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利,學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn),富有朝氣,充滿自信;課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解和真實的感受,敢于說心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。

  我們已經(jīng)邁出了堅實的第一步,已經(jīng)看到了初步成效,雖然還處于摸索階段,還存在很多困難,但是我們必須往前走,只能向前,不能后退。我們要勇于嘗試,積極探索,大膽探索,大膽實踐,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。

學(xué)校教研工作總結(jié)9

  1、課題研究的背景

  蘇霍姆林斯基曾說過如果學(xué)生在掌握知識的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險。為了避免這種危險,教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,在基礎(chǔ)教育課程改革期間,探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下,我們也看到了跋涉途中,課改給教學(xué)帶來的諸多變化:從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式,我們相信,任何一種做法都有其值得肯定的初衷,都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而,在注重了人文性、知識性的時候,往往忽略了學(xué)科本身的特性,這種情況下教學(xué)是否有效?是低效還是高效?我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。

  2、課題研究的意義

  本課題的研究,一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗,以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻;另一方面,在有限的時間內(nèi),使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能,實現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點,最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi),獲得對美術(shù)之內(nèi)蘊之美的領(lǐng)略與對美術(shù)之技藝之術(shù)的習(xí)得,兩者并重,使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方,構(gòu)建有效課堂,從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時,這一課題的研究貫徹了新課改的精神,也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢。

  3、課題研究的指導(dǎo)思想

  追求有效是教學(xué)永恒的主題,也是當(dāng)今社會中外教育共同關(guān)注的話題。

  有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動,圍繞教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù),這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出,教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對于內(nèi)蘊之美的領(lǐng)略和技藝之術(shù)的習(xí)得,一方面需要通過實踐才能領(lǐng)悟、體會的默會知識層面,另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力,加以表述的理性知識層面,前者更顯藝術(shù)的特點,而后者更具科學(xué)的規(guī)律。兩者相提并重,才能使美術(shù)教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方,也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

  新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的'詮釋,它所倡導(dǎo)的美術(shù)教育思想是:以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托,全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受,一方面指美的創(chuàng)造。這一目標(biāo)的實現(xiàn),依賴于美術(shù)教學(xué)中,關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征,通過對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,從視覺領(lǐng)域出發(fā),培養(yǎng)人看的能力,超越人視覺的恒常慣性,把平常淺意識的看提升到以審美為目的的賞,進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺的感,最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì),獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。

  4、課題研究的條件分析

  (1)國內(nèi)外此項研究的動態(tài)。

  國外從20世紀(jì)初就開始了課堂教學(xué)有效性問題的研究,迄今為止,他們已經(jīng)分析了各種影響課堂教學(xué)有效性的因素。具體從以下四個方面進(jìn)行了研究:教師特征與教學(xué)的有效性、課堂教學(xué)活動與教學(xué)的有效性、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)的有效性、教學(xué)媒體與教學(xué)的有效性。國外的研究表明,有效教學(xué)本質(zhì)上取決于教師建立能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教育成果的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的能力,而每個學(xué)生都參與教學(xué)活動是實施有效教學(xué)的前提。

  (2)美術(shù)課程的學(xué)科特質(zhì)。

  美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ),其目的主要是:延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識和技巧,以滿足人類社會經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要;健全人格,形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展。美術(shù)活動是一種形象思維過程,因此,美術(shù)學(xué)科具有文化性與操作性:首先,美術(shù)作品蘊涵著人類豐富的思想和情感,需要通過直覺、頓悟、靈感來進(jìn)行藝術(shù)感知與領(lǐng)悟;其次,美術(shù)作品需要一定的技能、技巧將情感體驗外化,形成物質(zhì)性的美術(shù)作品。

  (3)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。

  課程改革以來,美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出新的態(tài)勢:美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)趨于主流,人文性與知識性內(nèi)容充裕著整個課堂,使美術(shù)教學(xué)生動、有趣。然而,大容量的綜合知識有時卻大大削弱了美術(shù)學(xué)科本身具有的技能性特點,往往到了教學(xué)難點這一關(guān)鍵之處卻一帶而過,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不會畫、不會做,或是畫面過于單調(diào)。究其原因:

 、倬W(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展,為教師收集人文素材、圖象資料提供了前所未有的便利;

 、诮處熍侣渌滋,片面追求人文性與知識性的滲透,將大量時間、精力過度用于強調(diào)綜合性與趣味性;③教師也有畏難情緒,對于學(xué)科難點研究不足。

  三、課題的界定:

  1、美術(shù)學(xué)科本位

  作為人類文化現(xiàn)象之一的美術(shù),是藝術(shù)家思想情感的物化體現(xiàn),不僅源于形式與形式間的關(guān)系,它還直達(dá)心靈,與生命節(jié)奏高度契合、共同跳蕩。因此,美術(shù)融思想性、知識性、技能性于一體。

  2、課堂教學(xué)的有效性

  有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂有效,主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。

  四、課題的理論假說與研究思路

  在小學(xué)美術(shù)教育階段,如果能以對美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)和技能性學(xué)習(xí)為互補互助意義來彰顯美術(shù)的學(xué)科特征,則將更有效地促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育的深入開展,并將產(chǎn)生更高的教育效益。這種效益不僅體現(xiàn)在學(xué)生對藝體類課程的興趣提高和技藝掌握上,尤其反映在學(xué)生感悟能力、審美情趣、創(chuàng)美能力等方面的顯著提高,以及對形成良好個性品質(zhì)和完善人格所具有的遷移作用。

  上述假說成立與否,顯然將受到兩個因素的制約:①教學(xué)的設(shè)計思想。如果教學(xué)設(shè)計與新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不保持理念上的一致,片面追求美術(shù)文化性內(nèi)容的延伸和補充,或單一注重美術(shù)技能的訓(xùn)練,則將使其失去課題研究的意義,并且容易使之變形為流于形式的研究。②教學(xué)的手段運用。如果課堂教學(xué)能采取多種手段以適合學(xué)生的身心特點、適合對美術(shù)的理解與表現(xiàn),條件許可的情況下,教師的作用由顯性適度向隱性方向轉(zhuǎn)移,發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)新精神,主動探究學(xué)習(xí)的方式、方法。則將影響到學(xué)生參與教學(xué)的有效程度,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品感悟力與表現(xiàn)力的有效提升。

  據(jù)此,我們可以假設(shè)本課題研究的目標(biāo)內(nèi)容大致為:①將對美術(shù)的內(nèi)在文化性感悟與外在技能性表現(xiàn)相協(xié)并重,掌握好量與度;②研究感悟與表現(xiàn)的有效方法。

  五、課題研究的目標(biāo)

  本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點,使學(xué)生盡可能地在四十分鐘內(nèi)獲得對美術(shù)之內(nèi)蘊之美的領(lǐng)略與對美術(shù)之技藝之術(shù)的習(xí)得,兩者并重,使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方,構(gòu)建有效課堂。

  課題研究主要圍繞以下目標(biāo)開展相應(yīng)的教學(xué)研究活動:

  第一,關(guān)注美術(shù)審美性特點,通過對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,從視覺領(lǐng)域出發(fā),培養(yǎng)人看的能力,超越人視覺的恒常慣性,把平常淺意識的看提升到以審美為目的的賞,豐富學(xué)生對美術(shù)作品的理解與感知,增強他們的領(lǐng)悟能力與欣賞能力;

  第二,關(guān)注美術(shù)操作性特點,研究適合小學(xué)生的年齡特點、操作水平,易于理解、掌握的技能、技法,使學(xué)生能輕松、愉悅地進(jìn)行造型表現(xiàn),將情感、體驗行之于外。

  六、課題研究的內(nèi)容

  1、領(lǐng)會新課標(biāo)精神,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,在美術(shù)教學(xué)單一注重技能性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上介入美術(shù)文化學(xué)習(xí),探究其作為文化性學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容與策略。通過研究認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科本身的特征并把握好美術(shù)文化內(nèi)在意韻的領(lǐng)略與外在技能的學(xué)習(xí)兩者的度與法。

  2、以現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教材和藝術(shù)教材為基礎(chǔ),滲透美術(shù)文化性內(nèi)涵,豐富學(xué)生對美術(shù)作品的理解與感知,增強他們的領(lǐng)悟能力與欣賞能力:

  3、以課堂教學(xué)為主陣地,以關(guān)注美術(shù)的學(xué)科特征為基點,通過對美術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,錘煉雙眼與身心以達(dá)藝術(shù)境界,領(lǐng)悟美術(shù)作品的內(nèi)蘊之美;同時磚研易于學(xué)生掌握、運用的美術(shù)技能,加強造型表現(xiàn)能力。

  對話藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生以多元角度、獨特觀點,融入個人的性情、經(jīng)驗來領(lǐng)略美術(shù)作品的真諦。

  詩化感受用一種超越科學(xué)實證的美妙的幻想的直覺去把握美術(shù)作品,展現(xiàn)如詩般美好的意境,所謂詩者,,,在心為志,發(fā)言為詩。,我們要引導(dǎo)學(xué)生用詩的目光將情感體驗孕育在心、用詩化了的感受發(fā)表于言。

  理性梳理通過對美術(shù)作品表面的色彩、圖象感知作者的所思所想、感受作品內(nèi)在韻味的同時,也需要用理解與思考的智慧和能力,闡釋其內(nèi)在的規(guī)律與本質(zhì)。

  簡明易懂三個一探究一些簡明易懂的方法,使學(xué)生一聽就懂、一看就會、一練就成,輕松、愉悅地習(xí)得技藝之術(shù),從而收獲課堂效益。

  尋源依本一變?nèi)罁?jù)一個基本形與相應(yīng)的輔助元素,通過不同的組配,變化出各種新的形象。

  熟能生巧一二三通過一試、二看、三跟的方法體會、琢磨,領(lǐng)悟繪畫技巧。一試是指在沒有教師指導(dǎo)的情況下,再通過自己的多次練習(xí),掌握繪畫技巧。

  七、課題研究的對象

  1、研究學(xué)科美術(shù)課、藝術(shù)課。

  2、研究對象一年級全體班級以及其它年級的個別班級。

  八、實驗變量:

  1、自變量美術(shù)學(xué)科本位;

  2、應(yīng)變量小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性;

  3、相關(guān)變量教師,學(xué)生、課堂教學(xué)。

  九、實驗方法和步驟:

  1、實驗方法

  本課題研究的方法有:教例研究法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、調(diào)查研究法、比較研究法、理論研究法等。體實踐過程中還須加強理論學(xué)習(xí)和資料的積累與分析,用數(shù)據(jù)統(tǒng)計與理論研究測定實驗結(jié)果。

  2、實驗步驟

  (1)準(zhǔn)備階段(xx年07月08月)

 、俅_定實驗學(xué)科,確定課題研究內(nèi)容

 、陂営[有關(guān)書籍提高自身理論水平,了解本課題實驗的目標(biāo)前沿及研究趨勢。

  ③制定實驗方案,探實驗方案的可行性,制定實驗計劃。

  (2)實驗階段(xx年09xx年06月)

  該階段的主要工作是:邊計劃邊論證、邊學(xué)習(xí)邊實施、邊研究邊小結(jié);在課堂教學(xué)研究過程中搜集關(guān)于本課題的典型課例、相關(guān)案例以及課堂教學(xué)錄像、教學(xué)課件、學(xué)生作品等。具體安排如下:

 、俅_定實驗班級,對學(xué)生進(jìn)行前期測試;

 、诿鞔_實驗方向,撰寫實驗的檢測指標(biāo);

 、壑朴喐鲗嶒炿A段的具體計劃;

 、軐嶒灢僮麟A段:

  xx年09月-12月

  期初、期末分別對同一份審美、造型卷面調(diào)查進(jìn)行分析、比較;

  根據(jù)學(xué)生期初的表現(xiàn),在課堂教學(xué)中對其進(jìn)行審美感知和造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)與研究;

  結(jié)合學(xué)校的科技月、藝術(shù)月活動推動學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,利用課余時間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)欣賞活動,從課內(nèi)外多渠道進(jìn)行藝術(shù)的多方位鏈接,增強藝術(shù)修養(yǎng)。

  xx年01月-02月

  整理素材,進(jìn)行階段總結(jié)。

  xx年03月-06月

  繼續(xù)挖掘教材教材中豐富的美術(shù)文化內(nèi)涵,通過對美術(shù)文化性的滲透,加深對美術(shù)作品內(nèi)在意韻的領(lǐng)略,更加深入地探究藝術(shù)的情感、思想,使學(xué)生以愉悅、主動的情緒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和思考,在學(xué)習(xí)中感受藝術(shù)的魅力。

  在美術(shù)課堂教學(xué)中,師生互動,對美術(shù)的造型表現(xiàn)技能做更深入的有益嘗試,并通過反思與評價,增強對知識的內(nèi)化,共同探索優(yōu)化的技能、技法。同時集中作品在班級的小畫廊中公開展出。

  組織學(xué)生將課堂上學(xué)到的美術(shù)知識、技能用于各種美術(shù)創(chuàng)作活動中,積極參加各類美術(shù)展事、賽事等,使學(xué)生從中獲得成功感。

  (3)總結(jié)階段(xx年07月08月)

  整理資料,撰寫研究報告、教學(xué)論文等,整理課堂教學(xué)案例及教學(xué)配套課件、學(xué)生作業(yè)等,作好本課題的結(jié)題報告。

  十、課題研究的預(yù)期成果

  1、主件:研究報告

  2、附件:教學(xué)論文、典型教案、教具學(xué)具(含課件)、學(xué)生作業(yè)等。

學(xué)校教研工作總結(jié)10

  又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過,回首本學(xué)期的工作,有讓人會心微笑的成績,但也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚長避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下

  一、本組基本情況

  本校教研組由8名老師組成,這是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教研組。

  二、本學(xué)期開展的主要工作

 。ㄒ唬┰诮虒W(xué)方面

  制訂計劃:根據(jù)上級要求和學(xué)校的安排,結(jié)合本校的實際情況,制訂出一個行之有效的教學(xué)計劃、教研組計劃、復(fù)習(xí)計劃,而且基本能按計劃進(jìn)行活動。

  精心編制教案:課堂教學(xué)方案的研討是我們教研活動中的主要工作,扎實有效地開展課堂教學(xué)研究對于我們老師的教學(xué)成長起到非常重要的作用,針對這一套教材,我們要求教師在研究教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行備課,每位教師都能按照學(xué)校要求保質(zhì)保量的完成備課任務(wù)。每周對本周的教案進(jìn)行批閱,教師互相交流,互相學(xué)習(xí),我們特別關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和在課堂教學(xué)中如何把握教材的重難點,在研討中把大家的.智慧集中在一起,大家共享,達(dá)到了不斷提高專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平的目的。

  嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī):狠抓備課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真批好每一本作業(yè),保證教學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性,是我組在教學(xué)上的共識。由于真正做到了六認(rèn)真,所以學(xué)生較好的掌握了所學(xué)基礎(chǔ)知識,突破了本學(xué)期的教學(xué)難點。

  做好記錄,評議反思:重視教研活動的記錄,注重資料的收集和整理,同時每人每學(xué)期還完成15節(jié)(校長、教導(dǎo)主任20節(jié))以上的聽課、評課,做好課后反思和教材的分析、點評、寫好教學(xué)亮點。對于教師個人的教案,我們要求每課上后都要及時反思,并寫出有參考價值的反思。我們的教學(xué)在不斷地反思總結(jié)中又上了一個臺階。

 。ǘ┙萄泄ぷ

  用理論指導(dǎo)實際工作:學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)專題講座,我們組的老師都能認(rèn)真聽、想、記把他們的思想與經(jīng)驗融入我們的教學(xué)中,學(xué)有長進(jìn)。我們還注重平常對學(xué)校所訂的教學(xué)雜志的學(xué)習(xí),從中我們得到了啟發(fā)和提高。本期我們要求教師學(xué)習(xí)《慶陽教育》、《XX教育》、《人民教育》等期刊,取人之長、補己之短,使自己的教學(xué)教育工作更出色。

  教學(xué)理論的學(xué)習(xí):本學(xué)期初,我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上,組織了教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識,從而提高學(xué)習(xí)是興趣和能力。

  教研課:認(rèn)真組織,并由許改娥、趙彥生、宋寧祥、趙小軍上了四節(jié)校級觀摩課,課后仔細(xì)分析、討論,寫出個人經(jīng)驗文章和反思。并組織全體教師進(jìn)行了公開評課。

  鼓勵教師通過博客,國家教育資源和XX基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺與同仁交流,發(fā)表自己的見解、建樹。這方面張世輝做得較好。

  通過上述活動,教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大提高。

  三、努力的方向

  我們的理論水平仍存在著欠缺,在以后的日子里我們將更進(jìn)一步多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思,拓寬交流渠道,以進(jìn)一步提高教師的理論素質(zhì),以更新理論來指導(dǎo)我們的實踐。

  我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高,教師的評課實用性有待進(jìn)一步提高、夯實,我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。

  雖然教師們的教學(xué)和業(yè)務(wù)水平都有了一定提高,教學(xué)效果也有明顯提高,但總體教學(xué)成績還處學(xué)區(qū)的后進(jìn)位置。因此,可以說展望未來,我們還任重道遠(yuǎn)。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

學(xué)校教研工作總結(jié)11

  20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本教研工作總結(jié)xx一小是一所百年老校,多年來一直學(xué)校秉承“重道精器”的辦學(xué)理念,為了加強教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化,努力提高教師教學(xué)教研水平,提高教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,我校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo),以課堂教學(xué)為主陣地,以完善教研為主要途徑,狠抓教學(xué)常規(guī),把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中,從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作:

  1.重視新教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,我們學(xué)校每年都有一批新教師加入一小大家庭,位了能讓新教師更快進(jìn)入教師角色,適應(yīng)課堂教學(xué)并站穩(wěn)講臺,學(xué)校教科室積極組織新教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),同時開展了黃雅婷等5位新教師匯報課

  2.繼續(xù)強化貫徹學(xué)校集體研究課精神,加強每周集體教研力度,有目的、有計劃、有專題、重過程,顯效果。全校分成語文,數(shù)學(xué),技能三個教研組,每周二,三,四下午所有老師在教研組長的負(fù)責(zé)下按時、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),集體討論交流的智慧型研究模式,認(rèn)真務(wù)實,不走過場。每次活動有記錄、有檢查。

  3.繼續(xù)開展“主題”教研活動。組織教師認(rèn)真教研、試講,發(fā)揮集體教研實力,聽課時每位教師都能擠出時間聽課,做好記錄,無一人請假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時間蒞臨指導(dǎo)。評課時,做到了及時有效、務(wù)實、有記錄、有安排。年組語文老師都認(rèn)真及時評課,優(yōu)點看的準(zhǔn),姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來,并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進(jìn)行自評,并形成書面文字。

  4.繼續(xù)重視教師專業(yè)水平的發(fā)展,組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時來到教師身邊,利用一切可利用的`機會,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校先后開展了各科主題教研活動:語文組“基于學(xué)科要素,提升閱讀能力”主題教研活動,數(shù)學(xué)組“數(shù)學(xué)拓展課的探討”主題活動,綜合組“低段體育教學(xué)”主題教研活動,本學(xué)期在溫校長的牽頭下,省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)語文教研工作,讓我們學(xué)校老師受益匪淺。在大家的共同努力下本學(xué)期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎,葉小回老師獲得縣教育敘事評比二等獎,鮑玉美老師獲得縣教育敘事評比二等獎,翁士躍老師獲得縣教學(xué)案例評比三等獎,鄭慧老師承擔(dān)縣“愛閱讀”進(jìn)校園公開課,葉小回和溫從探老師課題結(jié)題等。

  5.繼續(xù)完善校本教研制度,大力開展校本教研活動。結(jié)合本校自身實際,完善相關(guān)制度,把短期培訓(xùn)計劃與中長期培訓(xùn)計劃相結(jié)合,開展形式多樣的校本教研活動,重視綜合實踐活動課程的研究與實施,結(jié)合地域優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件,努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程,每個班根據(jù)自己的班級及學(xué)生的特征開設(shè)了各式各樣的拓展課。

  我們深知:校本教研之路是漫長的,教師專業(yè)成長也不是一蹴而就的。我們將秉承已往的研究精神,以積極的心態(tài)去面對工作,做一個積極、樂觀、開朗、豁達(dá)、充滿激情和活力的陽光教師,使幸福在積極的生存方式和體驗中萌生,讓充滿智慧的人生價值在教育事業(yè)中綻放。

學(xué)校教研工作總結(jié)12

  這學(xué)期來我校在總課題負(fù)責(zé)人晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導(dǎo)下,積極地開展校本教研活動。以“問題即課題,教室即研究室”理念進(jìn)行校本教研,以老師們在實際教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題為起點,組織老師進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí),進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流,進(jìn)行專題問題的診斷,進(jìn)行了專題材料的篩選活動,制定專題教學(xué)策略,進(jìn)行課例的驗證,F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作匯報如下:

  一、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)制定校本教研制度

  為了更好的落實與實施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實施的研究》,我校成立了校本教研組織管理機構(gòu),由校長擔(dān)任組長,教導(dǎo)擔(dān)任副組長,全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡(luò)機制;構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》,制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實施方案》,使校本教研工作有條不紊地開展。

  二、認(rèn)真做好問題單的記錄與交流

  為了更好的進(jìn)行校本教研,確實解決教師在教育教學(xué)中的困惑,落實“自下而上”的校本教研方式,在學(xué)期初,各教研組讓各學(xué)科教師對自已在教育教學(xué)過程的遇到的各種教育教學(xué)問題進(jìn)行整理并寫在教育教學(xué)問題單上,然后利用每周三、周四的教研時間或?qū)W校qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、探討研究,并對問題進(jìn)行初步的診斷,形成解決問題的策略,對教研組內(nèi)不能解決的問題后進(jìn)行梳理、篩選,取出較有共性的問題進(jìn)行二次診斷,提升形成學(xué)校的校本小專題進(jìn)行研究,確定校本小專題后組織引導(dǎo)老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的觀點與體會記錄在校本教研學(xué)習(xí)文獻(xiàn)摘要記錄單上,然后進(jìn)行校本教研研討活動,初步形成解決問題的策略,運用教研組討論后的`策略進(jìn)行集體備課,在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,進(jìn)行策略的驗證,在驗證的過程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率,并及時地進(jìn)行評課及教學(xué)反思,檢查教學(xué)策略運用的成效,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)過程中的有價值的新問題。我校本學(xué)期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。

  三、同伴互助共學(xué)共長

  群策群力,集思廣益,學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師,他們是學(xué)校的財富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用,使學(xué)校的老師共同成長,課題組對全校教師進(jìn)行“優(yōu)化組合”,以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學(xué)習(xí)回校匯報活動”等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來,學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對子,制定出“傳、幫、帶”計劃,學(xué)期初組織新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí),新老教師共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,進(jìn)行“師徒結(jié)對課”探討交流學(xué)習(xí),并在第四周進(jìn)行跟班聽課,結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題與新教師進(jìn)行探討,給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用,學(xué)校第八、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進(jìn)行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開研討活動,給新教師的教學(xué)提供范例,本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報課受到兄弟學(xué)校一致好評!巴獬鰧W(xué)習(xí)回校匯報活動”本學(xué)期學(xué)校充分落實“走出去”的策略,選派教師到福州觀摩“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動,回校后,聽課教師撰寫聽課心得與老師們進(jìn)行傳達(dá)與交流;為了驗證策略的有效性,課題組進(jìn)行集體備課,在第十六周進(jìn)行三節(jié)課例驗證課,通過集體評議,進(jìn)行教學(xué)反思,分析總結(jié)策略,并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運用與總結(jié)。

  四、積極撰寫教學(xué)反思與教學(xué)案例

  為了實踐先進(jìn)的教育理念,更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,落實讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并解決問題,不優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的專題研討,及時把握課堂教學(xué)方向,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,捕捉教學(xué)過程中的有價值的問題,課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué),每周進(jìn)行一次教學(xué)反思,每學(xué)期撰寫不少于三篇的教學(xué)案例,并與同學(xué)段(教研組)的老師進(jìn)行思維的碰撞,分析得失,不斷地探索、運用、總結(jié),為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

  五、取得的成效與存在的問題

  開展校本教研工作以來學(xué)校教師的專業(yè)理論水平有所提高,學(xué)校的青年教師在專題研討活動中迅速成長,駕馭課堂能力明顯提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有明顯的轉(zhuǎn)變,課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并能積極思考解決問題,形成良好的課堂教學(xué)氛圍。老師撰寫專題論文(案例、反思、教學(xué)隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進(jìn)行專題研究的過程還存在著許多的不足,如資料的收集與歸檔工作;教師專題理論水平還需要進(jìn)一步提高;課例驗證后專題理論如何進(jìn)一步提升,都有待于下一階段的進(jìn)一步研究。

  下階段準(zhǔn)備開展的工作在本學(xué)期校本教研的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推廣專題策略在課堂教學(xué)中的運用與提高,充分利用前期校本教研過程中的經(jīng)驗,進(jìn)一步運用校本教研的有效模式,繼續(xù)開展課堂教學(xué)專題研討活動。努力提煉和形成校本教研小課題。

學(xué)校教研工作總結(jié)13

  九年義務(wù)教育全日制數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提出:數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)工具,掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。我校著力建立健全教學(xué)研究活動制度,講求實效開展教學(xué)、教研、科研等專題實驗,全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平。下面從幾方面進(jìn)行總結(jié):

一、加強領(lǐng)導(dǎo),落實管理,健全教研網(wǎng)絡(luò)

  學(xué)校以教學(xué)為主,教學(xué)工作管理是學(xué)校的中心工作。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。因此,要全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率,關(guān)鍵是制定最佳的管理方案,進(jìn)行科學(xué)的管理。我校數(shù)學(xué)教學(xué),教研的管理層次是:主管教學(xué)校長計劃實施,教導(dǎo)處分管布置,教研組研究安排、落實的教學(xué)管理機制。

 。ㄒ唬⿵娀胧,落實管理,提高教研質(zhì)量

  學(xué)校校長、教導(dǎo)處,經(jīng)常深入教研組參加教學(xué)教研活動,指導(dǎo)教研組開展工作,提出改進(jìn)意見和建議。深入課堂聽課,評課,了解教學(xué)情況,定期開展教學(xué)常規(guī)檢查。檢查備課,批改作業(yè),及時做好質(zhì)量分析及教學(xué)總結(jié),做好情況反饋,使教和學(xué)協(xié)調(diào)同步發(fā)展,提高了教學(xué)效率。

 。ǘ┙⒔∪虒W(xué)研究活動制度

  建立健全數(shù)學(xué)教學(xué)教研制度,是切實提高數(shù)學(xué)教研、教改質(zhì)量的重要保證。

  每學(xué)期根據(jù)教務(wù)工作計劃提出的落實教學(xué)常規(guī)管理,提高教研、教改質(zhì)量的要求及措施。切實安排教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、教學(xué)活動等教學(xué)研究活動。有計劃、有步驟地開展。

  1.堅持教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

  根據(jù)教育的發(fā)展需要,教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有計劃、有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行,緊靠教改專題、聯(lián)系教改實際,針對性強地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論;采用集中和自學(xué)的方式學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)教研的先進(jìn)經(jīng)驗和方法,提高教師的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

  2.堅持備課教研制度

 。1)利用備課組的優(yōu)勢,深入鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材,力求掌握各年級要完成的教學(xué)任務(wù)。掌握各單元的教學(xué)目標(biāo),每課時教學(xué)的重點和難點。

 。2)全面了解、分析學(xué)生狀況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。

 。3)在集體備課的基礎(chǔ)上,科任教師要精心設(shè)計教學(xué)程序和方法,做到教學(xué)程序?qū)哟畏置,教法選擇要符合教學(xué)目的和任務(wù),符合學(xué)生年齡特征,真正發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的`作用。

 。4)在備課的基礎(chǔ)上,寫好教案,精心設(shè)計板書和練習(xí)作業(yè)。

  3.堅持教學(xué)活動制度

  每學(xué)期根據(jù)教學(xué)工作安排提出的教學(xué)要求,圍繞教改的專題,按計劃、有目的、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)研究活動。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展研究課活動,及時組織好聽課、評課活動。要努力改進(jìn)教法,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,精講精練,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  4建立健全作業(yè)布置和批改制度

  布置和批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識、檢查師生教學(xué)效果的必要手段,具體要求是:

1.布置作業(yè)要有明確的目的性和計劃性。要圍繞教學(xué)目的利于加強數(shù)學(xué)雙基、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。

2.作業(yè)分量適中和難度適當(dāng),嚴(yán)格執(zhí)行中心學(xué)校規(guī)定,嚴(yán)控制作業(yè)量,面向大多數(shù)學(xué)生,減輕負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.教師應(yīng)與教學(xué)同步,力求作業(yè)及時布置,及時收繳,及時批改,及時評講反饋。4.作業(yè)的題型要多樣,訓(xùn)練要嚴(yán)格,書寫要規(guī)范。

  (三)根據(jù)實際,講求實效,開展課題研究。

  開展小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究,就是要把就范式的教育改變?yōu)閯?chuàng)新式的教育,克服因循守舊的思想,要有獨到的見解,要有創(chuàng)新意識。學(xué)校讓骨干教師領(lǐng)先確定課題,以點帶面,做好課題研究。

  我們針對低、中、高年級學(xué)生的年齡特征,首先確定研究課題,如:高年級確定研究課題《如何上好應(yīng)用題》,中年級確定研究課題《在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力》,低年級確定研究課題《怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》等,做到

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、興趣,提高學(xué)習(xí)效果

  2.構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

  3.有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

  開展小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題,是提高教育教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在課堂中,不僅教師向"科研型"轉(zhuǎn)變,學(xué)生也從中受益匪淺。真正讓我們嘗到了確定研究課題在實踐中給我們帶來的優(yōu)點。

  二、更新觀念,師生互動,提高素質(zhì)水平。

  當(dāng)今,知識經(jīng)濟(jì)已見端倪,新的教學(xué)理念應(yīng)運而生,教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法正在發(fā)生著深刻的變化,小學(xué)課堂改革進(jìn)入了重要時期。我們深刻地認(rèn)識到教師不能把自己當(dāng)做至高無上的權(quán)威,充當(dāng)知識的"施舍者",而應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在體驗、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),因此變傳統(tǒng)的"講授式"為"啟發(fā)、引導(dǎo)式";課堂上,我們努力營造和諧、民主的教學(xué)氛圍,變"以師為本"為“以生為本,以人的發(fā)展為本",鼓勵學(xué)生向教師質(zhì)疑問難;課堂教學(xué)改變以往的傳授知識為目標(biāo),在引導(dǎo)學(xué)生探索獲得數(shù)學(xué)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;學(xué)會學(xué)習(xí)的研究,更使老師們告別了"只注重塞給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論而不重視得出結(jié)論的方法及過程"這種舊的教學(xué)模式,教師們深深認(rèn)識到教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要;由于老教材已經(jīng)滯后于新大綱的要求,滯后于時代的發(fā)展,所以我們要求教師要充分發(fā)揮主觀能動性,創(chuàng)造性地利用教材,盡可能使教學(xué)過程成為學(xué)生主動探索和解決問題的過程。

  由于教師觀念更新,能以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué),并學(xué)會科學(xué)的思維方法和具有創(chuàng)新精神。因此取得了教學(xué)的大面積豐收,每學(xué)年參加中心學(xué)校、縣上的統(tǒng)考,全校各級數(shù)學(xué)平均成績都名列前茅,受到社會的好評。

  在此同時,教師積極撰寫論文,心得體會,學(xué)習(xí)筆記,勤于筆耕,有3篇論文在《寧夏教育》公開發(fā)表,有5教學(xué)設(shè)計在《海原教育》公開發(fā)表,有10余篇在中心學(xué)校《學(xué)報》公開發(fā)表。有30名學(xué)生在中心學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)競賽中榮獲一、二、三等獎。

  三、存在問題及建議。

  在全體師生共同努力下,取得了可喜的成績,我們要倍加珍惜這來之不易的大好局面,立足現(xiàn)實,開拓創(chuàng)新,在正視成績的同時,我們更應(yīng)該看到不足之處,主要表現(xiàn)在:

  1、雖然老師們都認(rèn)識到觀念要更新,但在實際操作中還存在駕輕就熟,新瓶子裝舊酒;

  2、在實際教學(xué)過程中,一些教師業(yè)務(wù)水平還有待提高,對學(xué)生還存在著不放心、不信任,存在著把知識嚼碎后塞給學(xué)生;

  3、學(xué)生的質(zhì)疑能力有待培養(yǎng),應(yīng)該從小培養(yǎng)。

  4、部分教師的創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高,不善于學(xué)習(xí)和搜尋教育前沿信息,急需充電學(xué)習(xí)。

學(xué)校教研工作總結(jié)14

  數(shù)學(xué)活動課,是數(shù)學(xué)知識與實踐活動相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式,也可以說是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中,數(shù)學(xué)活動既是目的,又是手段,既是手段,又是目的。也就是手段和目的的統(tǒng)一體,兩者不可分割。實踐活動起到了傳播數(shù)學(xué)知識,強化數(shù)學(xué)能力,踐行數(shù)學(xué)理念的作用,它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又能啟發(fā)學(xué)生去提出問題,觀察問題,解決問題,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  而數(shù)學(xué),則為相應(yīng)的實踐活動提供了必要的知識。正因為數(shù)學(xué)活動具有如此的重要性,本學(xué)期,我將數(shù)學(xué)活動課引入校本實踐課程,通過豐富的活動課的內(nèi)容,引入一些具體的實例,感染學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面,我把本學(xué)期校本實踐活動工作總結(jié)如下:

  首先是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

  數(shù)學(xué)活動課,重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說過這么一句話,“因為每一片樹葉都不同于其它任何一片樹葉,所以,對于每一片樹葉而言,其本身就是創(chuàng)新!闭怯辛诉@一理由的支持,在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動課的過程中,我努力保護(hù)每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一個不同于他人的發(fā)現(xiàn),予以肯定、鼓勵和支持。比如在“快樂的郊游”活動中時,同學(xué)們的創(chuàng)新能力就很強,提出了不少問題和解決方案。當(dāng)然,也有一部分同學(xué)所提問題和解決方案并不完全符合要求,或者說他們的方案尚有欠缺,但是,在一開始,我沒有否定他們,而是先鼓勵他們這種敢于創(chuàng)新的.意識和行為,然后支持他們完善自己的想法,從而達(dá)到真正意義的創(chuàng)新。

  其次通過具體事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想

  數(shù)學(xué)活動課的一個很重要的特點就是滲透性,所謂滲透,指讓學(xué)生通過具體的事例和操作來感染數(shù)學(xué)思想,來體會數(shù)學(xué)方法,來應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。故而,我在設(shè)計和布置活動的主題時,在很大程度上側(cè)重于實踐性,動手性,滲透性。在進(jìn)行《節(jié)約用水》活動時,我要求學(xué)生細(xì)心觀察生活,從實際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并努力解決問題,最后組織學(xué)生在活動課上匯報交流自己的方法和過程,以及自己在這次實踐活動中的收獲。將具體的生活實例和數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想整合起來,讓學(xué)生在動手與動腦中感悟數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。

  最后豐富活動課的內(nèi)容,增強活動課的靈活性。

  數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域,具有很強的靈活性,它可以沒有嚴(yán)密的知識體系,但一定要有利于學(xué)生豐富知識,發(fā)展能力,陶冶情操。當(dāng)數(shù)學(xué)實踐活動課有了豐富多彩的內(nèi)容時,它的形式就一定會靈活多樣。在安排數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容時,我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過眼睛去看、雙手去摸、去做,通過大腦去想的實踐活動。如讓學(xué)生調(diào)查自己家的開支情況,在家長的指導(dǎo)下,嘗試當(dāng)一于的小管家,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會節(jié)約,學(xué)會珍惜;讓學(xué)生動手剪七巧板,擺七巧板,摸摸幾何圖形,培養(yǎng)學(xué)生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生的各種感官去參與活動,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強他們學(xué)習(xí)的積極性。

  從整體上來說,這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動課是成功的,但其中也不乏有不完善的地方,如通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的技巧欠缺,由于時間關(guān)系,沒有很好地與學(xué)生互動等。我想,只要自己再接再厲,在以后的工作當(dāng)中,自己會有能力解決這些問題的。

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