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工作總結

班主任工作交流總結

時間:2024-11-09 07:39:35 工作總結 我要投稿

班主任工作交流總結

  總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編整理的班主任工作交流總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班主任工作交流總結

班主任工作交流總結1

  今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:

  一、抓住教育時機,促進學生發(fā)展。

  抓住教育學生的“時機”,就是要求班主任要針對學生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當教育學生的“時機”未到時,要善于等待;當“時機”來臨時,要立即抓住;當“時機”已過,應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”。孔子說:機不可失,時不再來。一天中午,我剛到教室,學生們就紛紛向我反映有四個同學中午去網(wǎng)吧了,我一聽說就氣得說不出話來,正好這次的口語交際課的內容是勸說。我就發(fā)動學生替老師勸說他們幾個,要求先在日記上寫,明天交流。沒想到學生寫得那么感人,當時那幾個孩子就哭了,劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機,對學生進行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時機效應”。

  三、親近學生,研究學生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的.基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點.

  在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):

  其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;

  其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;

  其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。 事事落實到個人。

  明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。

班主任工作交流總結2

  我是一名小學教師,已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了十幾個春秋。多年的教學實踐使我體會到,要當好低年級班主任必須在“愛心、引導、扶持”三方面下功夫。

  一、愛心

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生,愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對學生的愛;從本質上看,它是教師對黨、對祖國、對人民的愛,我們有責任把這種愛全部奉獻給。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法,都蘊藏在教師對學生的熱愛之中,沒有熱愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。

  七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們,毫不吝惜地把乳汁獻給他們,所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要象他們的媽媽一樣愛他們。

  多年來,我每接手一個班,首先給孩子們的是愛,是愛的感情,愛的語言,愛的環(huán)境,使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。新入學的兒童愛玩,我就和他們一起玩。有的孩子上廁所,不會穿褲子,我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣,孩子們跟我親熱起來了,不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。

  對于過早失去母愛的孩子,我更是關心他們,體貼他們,使他們重新得到母愛,安心學習。如我班楊旭,今年八歲,母親改嫁了,父親長期在外做瓦工,他們不僅失去了母愛,而且失去了同齡人應得到的一切。有時沒飯吃,就悄悄拿別人的東西吃;衣服臟了無人洗,穿了好幾天還要穿。了解到這些情況,我把早餐多拿一份分給他,幫他洗洗衣服理理頭,現(xiàn)在,他不再孤獨,學習也安心了。這種事例還很多。由于我事事關心學生,樂于和學生在一起,家長也放心了,孩子們也愿學了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們教師責任心的源泉。

  二、引導

  班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,是學生人生道路的引路人。一個班五六十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。一年級的小朋友,他們不知道為什么學習,為誰學習,也不知道怎么學習,我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點,經(jīng)常講些小數(shù)學家、小文學家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽,用這些生動的故事把他們吸引到學習上來,小朋友一聽入了迷,我再引導他們想一想,說一說,聽了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽,看誰想得好,說得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

  在孩子們有了美好的學習愿望以后,我就根據(jù)他們爭強好勝的心理,開展學習競賽,每次競賽之前,我都發(fā)表熱情洋溢的講話,如,書法比賽之前我說:“同學們,這節(jié)寫字課,我們進行書法比賽,要求字寫得橫平、豎直,筆畫清楚,端正有力,看誰寫得最漂亮,寫得好的,我們就評他為小書法家。”這一下,同學們可來勁了,一個個手握鉛筆,聚精會神,一筆一畫地認真書寫,評出來的小書法家們,得到了獎品,心里可高興呢。每年我都通過這種形式,評出我班的小數(shù)學家、小演說家、小作家、小音樂家等。

  當然,這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來激發(fā)學生的上進心。低年級的小朋友,上進心是特別強烈的,只要我們引導得當,他們就會沿著老師指引的`方向去獲取新知,增長才干,不斷進步!

  三、扶持

  一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生,從課內到課外,從學習到游戲,從生活習慣到思想品德,都要細心地扶持,教師對學生的愛,就是通過熱心地引,細心地扶來體現(xiàn)的。

  剛入學的孩子是什么都不懂的,我就把學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等都編成兒歌,讓同學們天天讀,時時想,照著做,記在心,并且通過一些有趣的游戲來進行訓練,細心扶持,使孩子們初步樹立正確的道德觀念,形成良好的學習習慣和生活習慣。十多年來我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規(guī)訓練游戲。

  班主任除了要全面關心每一個學生外,還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。如我班蔣子晗同學有兩個姐姐,獨他是個男孩,父母對他嬌生慣養(yǎng),他不僅在家里打姐姐,罵大人,到了學校還是惡習不改,上課不聽講,下課就打鬧,大同學要碰,小同學要欺,在他身上確實難找出優(yōu)點來。可是我發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長,他會跑,會跳繩,競賽得了獎,他力氣大,拔河為集體爭了光,我和同學們都為他高興,專門開會表揚了他,號召全班同學向他學習,并鼓勵他克服缺點,努力做個德、智體全面發(fā)展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他進步很快,成為光榮的少先隊員。這件事說明,只要我們堅持耐心扶持,差生也是能進步的。

班主任工作交流總結3

  大家好。首先感謝中心校給了我們一次與大家學習交流的機會,可以一起探討有關班級管理方面的問題,我苦思冥想總覺得自己做的事情太平凡,平常的沒有什么經(jīng)驗可談。是中心校的“三名工程”讓我們學會了學習,“班主任團隊”的建設給我們提供了成長空間,有了你們搭建的舞臺,才有我們今天的幸福和快樂的每一個瞬間。這一切與中心校的正確領導分不開,與學校的鼎力之輔助息息相關,與其他老師的通力合作有關系,在這里,我要對提供這個舞臺的中心校領導及所有給予我以幫助的學校領導和老師們,真切地說一聲:謝謝!

  今天我想從兩點來談談我的班級管理:

  一、合作雙贏好處多。

  1、與同事多交流

  我喜歡和同事們經(jīng)常交流,向他們咨詢一些有關班級管理方面的問題,他們都傾其所有告訴我,使我的班級逐步走向規(guī)范,使我的管理水平逐步提高,這得感謝全校的領導和老師對我的栽培和指導。另外一個合作是與學科老師的促膝長談,時常走進他的課堂,走進他的作業(yè),走進他對學生的認知,及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長或不足,更有針對性地給與幫助,使班級生活秩序化正常化。我結合班里的特色活動——“童話小屋”,配合以“我最棒”的心理訓練,培養(yǎng)全體學生自信的心理。每個孩子都是不同的個體,我班的一個孩子冰冰,從商老師的交談中我了解到她的父母離異,爸爸常年在外打工,跟著爺爺生活。上次我們的音樂課,集體唱起了《世上只有媽媽好》,唱著唱著歌聲中伴著哭聲,是冰冰孩子的哭聲。那哭聲是那么地揪心,我抱著她,她似乎更痛了,渾身都在顫抖,我知道這個時刻給他講什么都沒用,再提起她媽媽就是往她的傷口撒鹽呢。我在全班講起了她的優(yōu)點,不僅記憶能力強,一直是我們班的領讀,還特別懂事,她被確立了全班的榜樣。就在大家的掌聲里,哭聲慢慢停了下來。以后我和老師們常與她交流,她那次表現(xiàn)特別棒,我還特意獎勵她一盒彩筆,希望她能在大家溫暖的關懷中健康地成長起來。

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  2、與家長常溝通

  每當我接住一個新班,就會常常與家長溝通,我在他們的口中能對孩子了解60%,有了這些初步的認識,對于看到的問題才能從容應對。時間長了,我就會把我對學生的了解稍微加以美化再與家長交談,使家庭和學校能夠齊抓共管,促進學生人格逐步完美。

  (校訊通,家訪,相遇時短暫的交流)

  3、與班干部手挽手

  我們不是32個孩子的簡單相加,不是一盤散沙,而是一個有機的整體、一股繩。而班干部是一個班級的骨干,確立了班級的中堅力量,班級管理工作等于完成了一半。可孩子們太小又相互不認識,不可能通過競選或推舉的形式產(chǎn)生。那就需要我通過各種途徑了解每個孩子的特點,選擇一個適合的位置,再選拔出我的得力助手。如衛(wèi)生班長就是開學的第一次大掃除中確定的,昭昭那個孩子特別積極,還很協(xié)調能力,一會讓這個去放凳子,一會讓那個去倒垃圾,安排的那么井然的一個孩子當即就入圍了。

  班里工作有紀律班長、衛(wèi)生班長、學習班長、體育班長、安全班長合力監(jiān)管,每塊都有六人組成,把具體的工作任務落實到人,實行層層管理,層層監(jiān)督。如衛(wèi)生工作由衛(wèi)生班長牽頭,下設5個衛(wèi)生監(jiān)督員(方怡、旭陽、永康、利敏、鑫鑫),每人負責一天,在其他的.時間如果發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象可以隨時報告或指出;關于認讀或檢查書寫的有學習班長總負責,帶領書法小隊長及學習監(jiān)督員共同管理(這些孩子都是綜合能力稍高的孩子,能夠給予其他孩子幫助);安全班長需要不間斷的提醒,使他能成為全班安全的楷模,與下設的5人分片分區(qū)管理,還可以和紀律班長合作共管。班干部選出后,我就是采取“帶、幫、扶、放”的方式進行長期培養(yǎng),使其明確職責及應具備的基本素質和能力,不但使其明確其職責是做什么,應發(fā)揮什么作用,更重要的是培養(yǎng)班干部懂得怎樣去管理班級、如何開展工作。在具體工作中,努力提高班干部的責任意識,把具體的工作任務落實到人,實行層層管理。

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  4、與孩子促膝長談

  對于一年級的孩子來說,全是一堆芝麻粒大的瑣碎的事,不是我小看了他們的心智,這主要是由他們的年齡特點決定的。就是這些小事瑣事,我要求自己決不能置之不理,決不能敷衍應付,即使有點可笑的小打小鬧我也會很“正經(jīng)”地去處理,這里的“正經(jīng)”絕不是字斟句酌地摳字眼,而是模糊其現(xiàn)象,精確其對象,使孩子在“別扭”中豐富自己的經(jīng)驗,學會正確處理人際關系。事例:班里有個孩子叫政偉,總會聽到孩子們報告有關他的“劣跡”,動手打這個了摸那個了。我知道對于6歲孩子的批評只是水過地皮濕,那就反其道而行。我和他聊《喜羊羊和灰太狼》,問他喜歡誰,喜歡的原因,不自覺地就引導到沸羊羊身上,他說沸羊羊太亂了,時常搗亂別人。說過之后發(fā)現(xiàn)自己和沸羊羊有點像,不僅把聲音放低了,看來他已經(jīng)認識到自己的錯了。我就在班里和大家聊沸羊羊,后來一致通過誰要是再搗亂別人,就是班里的“沸羊羊”了。

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  二、特色活動引領,健康快樂成長

  我們班的特色是“讀寫繪”。“讀寫繪”簡單地說就是以課程的方式,把兒歌、童謠、故事、童話、繪本帶入到兒童的生活,通過孩子擅長的繪畫語言和口頭語言對故事得以傾訴和表達,使孩子的心靈在美好的事物中得到浸潤,在幸福中不知不覺地成長。下面說說我具體的做法和成效:

  1、兒歌和養(yǎng)成教育牽手并進

  對剛入學的孩子進行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一個必需的過程,可是怎樣引發(fā)孩子學習的興趣,使孩子們對抽象的規(guī)范要求熟識并樂于接受呢?現(xiàn)在都進行經(jīng)典誦讀以達到教育學生的目的,但是對于6、7歲的孩子,他們根本不理解那些深奧的東西,而兒歌、童謠是最貼近他們的生活經(jīng)驗,不僅朗朗上口,孩子們喜歡也很容易接受。我就挑選一些有關日常行為規(guī)范的兒歌讓學生晨誦,以達到教育的目的。這些“日常行為兒歌”,孩子說在嘴里,記在心上,落實到平時的行動之中,收到了良好的養(yǎng)成效果。如《我是好寶寶》——我是好寶寶,上課小手放得好,小腳放整齊,小眼睛看老師,說話先舉手,才是好寶寶。這首兒歌通俗易懂,孩子們很容易就接受了。每當班級出現(xiàn)狀況時只要我說三個字立馬就恢復了安靜,這三個字是“小眼睛”,孩子們會立刻回應“看老師”;或是“小小手”,他們會對“放得好”。不用我再扯著嗓子大喊“安靜”,他們已經(jīng)知道了自己教育自己了。我想這就是兒歌的魅力吧。

  另外,我的班會課也是這樣。一改往日的講授灌輸?shù)睦限k法,采用學生喜聞樂見的班會形式,利用歌謠中生動、形象的內容,有時還加上多媒體中的錄像、動畫、圖片、音樂等多種形式,讓孩子們在愉快的氣氛中主動去看、去想、去演、去聽、去說,幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本的道德理念,引導學生積極主動參與,使學生在民主、和諧、愉快的氛圍中,對班會的內容產(chǎn)生思想上的共鳴,達到了教育的目的,提高了教育的效果。針對班里出現(xiàn)的不團結的現(xiàn)象,我和孩子們一起收看了《喜羊羊和灰太狼》,他們看到一群小羊齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了灰太狼,就問他們:“我們也是一家人,我們該如何相處呢?”孩子們的談話很是熱情,在交流中知道了團結的力量是強大了。

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  2、固定的時間

  每周至少講兩個故事,每周有三節(jié)晨誦課,每周有一節(jié)寫繪課。兒歌的誦讀非常簡單,把兒歌抄在黑板上,帶領學生進行各種形式的朗讀就可以了?升R讀,男女生讀,單人背誦,合作讀,小組讀。有時為了突出節(jié)奏,就用手拍著拍子,跺著腳或拍著身體來讀,讀的開心學得也就快了。這主要就是讓孩子在讀中積累,在潛移默化中受到這種精致語言的熏陶,自然而然地意會到一種精致的語言。有時我們還給兒歌配上了圖畫,把孩子們對兒歌的了解通過自己熟悉的形式表達出來。在我校迎接國慶節(jié)的“愛國歌曲大家唱”的活動中,我們就表演了兒歌串燒,受到了全校老師的喜愛。

 。ㄕ故荆撼空b圖片,拍手跺腳對讀,國慶節(jié)圖片)

  3、繪本的閱讀

  “讀寫繪”的核心是“讀”(而不是畫),通過大量閱讀人類最優(yōu)秀的讀物,為學生學習構建豐厚的智力背景,通過兒童喜聞樂見的方式,使兒童產(chǎn)生對學習、學校、教師的喜愛,改善師生、親子、家校關系。我們學習了《我長大了》、《好餓好餓的毛毛蟲》,他們識字少,語言表達還不夠精確,但是想象力豐富,形象思維活躍,這些繪本中的圖畫幫助孩子讀懂故事,進而理解故事所傳達的精神。我們學習了《好餓好餓的毛毛蟲》,他們有的是一副圖畫,還有連環(huán)圖畫,在最后展示的時候都能用自己簡短的話語進行介紹,展示了他們的夢想。我們知道:有了夢想,哪怕你是河馬,也會覺得輕盈;沒有夢想,哪怕你是精靈,也會無法飛翔。而繪本就是為孩子們提供成長的榜樣,激發(fā)他們的夢想與愿望,讓他們理解和認識自我。

 。ɡL本作業(yè)展示)

  4、親子閱讀

  關于這點,有些家長不與支持是可以理解的,遇到了很多的問題,但是在學校里我很認真地給孩子們講,把他們繪本作業(yè)中精彩都發(fā)現(xiàn)出來。他們把自己的繪本作業(yè)帶回家,把自己聽到的故事結合自己的繪畫復述給爸爸媽媽聽,他們會寫得字不多,讓家長幫助孩子把語言寫在繪本上。家長在孩子畫完自己的內容后,一定要尊重孩子的想想和創(chuàng)意,他們怎么想,怎么編都成,只要是他自己的,就一定是最好的。也許一開始,他們的表達和繪畫在你的眼里是拙劣的,但請讓我們相信時間,他們定會創(chuàng)造出奇跡的。這樣不僅增進了孩子和父母之間的感情,也促進了孩子和父母表達能力的一步步提高。但是家長往往不能夠耐心聽,在孩子的表達能力一步步走向成熟的時候,他們會越發(fā)地愛上這個親子閱讀的活動。

  我愛我的這些孩子們,我喜歡班主任這份工作,和孩子們走得最近,在這種最美的距離內體驗著幸福而完整的教育生活。最后,我想用我和孩子們的約定來總結我的發(fā)言:記得嘴角微微笑,常用小手幫幫忙,學會耳朵來聆聽,懂得心靈來體會。我知道我已經(jīng)和孩子們約定好,會手牽手一路走下去。用心愛我的事業(yè),讓我的事業(yè)走向更高更完美;用心愛我的孩子們,讓孩子們騰空飛翔!

班主任工作交流總結4

  期末考試一出來,就說明這一學期的教學工作就正式結束了,一學期的忙碌最終能夠得來片刻的休息與放松了。在這一學期里面我繼續(xù)擔任xx班的班主任,可是隨著孩子們的成長,我也從五年級xx班變成了六年級xx班的班主任。在六年期的這一個學期里面,我繼續(xù)努力建設班級,教育堅持學習和思想同步發(fā)展。下頭,就是我在六年級上學期的工作總結:

  一、學生最主要的任務就是學習。

  xx班的學生是我從一年級一路帶過來的,所以經(jīng)過我五年的班級建設,學生們在很多方面已經(jīng)養(yǎng)成了很好的學習習慣,所以在這個學期里面,更多的就是堅持這好勢頭的,并在這基礎上跟上一層樓。所以在這一學期里面,在學習習慣上頭并沒有太多操心的地方,我要做的就是時刻督促學生們,千萬不要驕傲放縱。

  在這一個學期,班上轉來了兩個新同學,兩個都是從沿海發(fā)達城市轉學回本地的。沿海城市的教學教育質量比我們這邊要好一些,所以他們的基礎也比我們的部分學生要扎實許多。新來的學生,需要改善的地方就是學習習慣,因為沿海城市的上學時間會比我們推遲一點點,所以這兩個孩子經(jīng)常遲到,我跟他們詳細地談了好幾次,還與他們的家長進行電話溝通,最終改變了他們的時間觀念,后面都沒有發(fā)生遲到的事情了。我也經(jīng)過他們的介紹,學習到了一些優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,比如時常進行鍛煉,放松一些學習帶來的壓力等等。我們這邊更多的.時候是對體育課是不太重視的,一般就是上體育課讓學生很自由發(fā)揮,學生們在沒有教師布置任務的情景下都是回教室坐著。我經(jīng)過網(wǎng)絡上的一些調查研究,后面與學校反映,學校覺得我的提議很不錯,規(guī)定體育教師在體育課的時候必須帶學生們進行十分鐘的鍛煉,再自由發(fā)揮。

  經(jīng)過一個學期的努力,在這一學期里面,教學取得了很大的成績,包括:年級平均排行第一名四次,xx同學得到全年級朗誦比賽第一名,xx同學和xx同學獲得全市作文比賽第一名,xx同學在全校運動會上奪得200米跑步冠軍,并在期末的時候我們班級獲得了班級的榮譽稱號!這都是xx辦全體教師和學生們努力的成果!

  二、學習之外,思想教育同樣重要。

  都說做教育,不僅僅是“教”,同樣要“育”,“教”是教學生們的知識,“育”是培育優(yōu)秀的人才。優(yōu)秀的人才不僅僅是學習成績優(yōu)秀,還是思想和素質上優(yōu)秀。所以我在這一學期的班級建設中,同樣重視學生們的素質教育,重視培養(yǎng)學生們有好的價值觀,要求學生們要學會尊敬師長,要學會禮貌對待他人,遇到別人需要幫忙的時候給別人遞出援助之手。教導他們要誠實守信,要愛國愛黨,進取學習將來報效祖國等等。

  優(yōu)秀的人才應當是全方位的,所以我在班級教學中,以身作則,嚴格要求自我,給學生們做好帶頭模范作用,積極向上,不斷學習,遵章守紀,公平公正。不僅僅學生們要做一個優(yōu)秀的人才,我對自我的要求也是一樣的,自我做好了,才能好帶班,帶好班!

  在六年級的上學期中,我做到了自我的極限,在寫一學期,我將繼續(xù)努力,帶領xx辦學生繼續(xù)進去,突破極限,再創(chuàng)佳績!

班主任工作交流總結5

  時間飛逝,轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作作如下總結。

  一、學會正確關愛,營造溫馨班級 一個班,關起門來就是一個大家庭。

  如果,這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

  1、“偏愛”后進生 在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的徐洋洋吧,因為天生反應慢,動作慢,再加上父母離異,無人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),沒過幾天,他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋“,年輕的我有時也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學們講笑話,大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”,當著他的面對同學們說:“沒想到徐洋洋這么會講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他,指導他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話!边@令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時時提醒他,他的情況也有所好轉了。 這學期,我把“黑板清潔員”的任務交給了他,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認為,這種委以任務的`方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。

  2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患, 對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人",做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽的學生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。

  3、博愛中等生 中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,調動他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的張城超,他學習成績一般,但很關心集體,家里是賣花的,說起花,他便頭頭是道,我就讓他當“花卉栽培員”。在他的精心護理下,如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。

  二、實施自我管理,培養(yǎng)管理能力。

  班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。因此,我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然,班規(guī)的具體內容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求,及時地作出適當?shù)恼{整,使班規(guī)跟上學生、班級的變化,不斷提高要求,引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

  建立值日班長制。 按學號輪流來當值日班長,班中的事由值日班長全權負責,常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律,督促每一位同學做好自己的份內事,記載班務雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強,班集體內部也日趨團結。

班主任工作交流總結6

  每一個教師都希望自己的學生一個個乖巧聽話,一個個出類撥萃,但是每一個班級里總有那么幾個調皮、讓人頭疼的學生,對于調皮的學生我們該怎么辦呢?我認為:

  1、尊重學生,就是要平等地對待他們。

  老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進行教育的前提,老師要關心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的教育,是真心的愛護,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,能夠尊重學生,理解學生,學生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學生。批評也好,表揚也好,務必要讓學生心服口服。

  2、了解和關心學生。就是要研究他們。

  要做深入細致的調查研究工作,了解學生的學習情況和思想狀況,在做學生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細計劃,不打無準備之仗。研究學生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學和心理學的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的意志強加給學生,不作違反教育規(guī)律的事情。關心學生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對于學生的變化,要及時予以關注,不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的.,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設法打開學生的心鎖,解開學生的心結。

  3、表揚,鼓勵學生

  教師在平時生活中應多關注那些調皮的學生,多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點,并及時地在全班給予表揚,讓他們對自己建立起自信,讓他們覺得“我能”。

  孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動,愛說,對什么都會感到好奇,即使再調皮的孩子,也都有其優(yōu)點和缺點。因此,作為教師首先應去掉“有色眼鏡”,積極發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學習生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步,看到優(yōu)點就表揚,發(fā)現(xiàn)長處就扶持,有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值,激發(fā)奮進的動力。

  總之對于調皮的學生應給予多一點關心,多一份寬容,多一點鼓勵。有時一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得調皮學生的信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學習成功的樂趣。

班主任工作交流總結7

  要管理好一個班級,班主任工作是關鍵。小學教學又是整個教育的關鍵和難點,要搞好小學教育必須注重班級管理,班級是學校的基本單位,而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,是學生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學的班級,必須得分析班級的現(xiàn)狀,根據(jù)實際采取相關措施,小學教育教學才能與時俱共同發(fā)展。

  在多年的工作中,我認真探索班主任工作經(jīng)驗,總結得失。在這里我談談自己任班主任的一點的看法:

  一、分析班級的現(xiàn)狀

  現(xiàn)在大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度,能完成學習上的任務,但是少部分學生如果不搞好管理,將會對社會造成負面影響。這些學生的現(xiàn)狀:學習條件差,而現(xiàn)在的小學生嬌慣脆弱,受不得委屈,很多家長外出打工,孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。

  二、教師起表率作用

  在班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗,從學校的班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建一個有自己特色的班級管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣!钡疑钌畹伢w會到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無私奉獻,班主任要以身作則,為人師表,凡要求學生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓,虛心求教,要不斷提高自身的素質和業(yè)務水平。因此,班主任要不斷學習班級管理方面的知識。

  三、對學生要有愛心,促進學生良好習慣的養(yǎng)成

  小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的'大家庭中!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅尉蛻斄私鈱W生的個性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎,F(xiàn)在學生情況千變萬化,這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活,與學生進行必要的心理交流,讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學生的思想溝通了,那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上,我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行衡量。

  四、多獎少罰

  本期采取多獎少罰的辦法,在每次檢測中,只要成績能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個本子,成績有進步的也獎勵一個本子。學生作業(yè)得10個優(yōu)的也獎勵一個本子。通過這些獎勵辦法,同學們在學習上確實產(chǎn)生了興趣。為了讓同學們回答問題積極,我采取加分的辦法。這樣一來,回答問題的同學就越來越多了。

  五、班主任要善于表揚,巧妙批評

  小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。由于每個學生的家庭環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響,學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,作為老師要正視學生的差異,對于“有問題的學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學生名叫沈健,他行為習慣差,經(jīng)常在教室里打鬧,上課經(jīng)常和老師逗嘴,師生都認為他是那種無可救藥的學生了,在班內的影響特別大。后來,我和他多次談心,從正面、側面去了解他,在這期間,只要他取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會,使他除掉了這種壞心理,感覺到了自己的價值所在。于是,我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。

  六、健全班級管理機制

  班集體是學生成長的一個大家庭,因此班級建設也是一項系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學生之間的橋梁,所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要,要經(jīng)常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事,交給他們一些工作方法和技巧。

  七、認真做好家訪和開好家長會

  家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化,在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次,召開家長會,開會時,家長和教師要同時交流,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應,交流溝通多了,就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

  總之,我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績,但也積累了不少的經(jīng)驗,時代在變,教育在變,學生在變,作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西,永遠走在時代的前面。小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的,但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,是能夠干得非常好的。在今后的教學生涯中,我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上,努力做好一位合格的小學班主任。

班主任工作交流總結8

  每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。作為一名人民教師,我們的責任更是無處不在。每位班主任可能都有這樣的體會,每天平安地送走最后一個學生的那一刻是最輕松的。終于可以在心底舒一口氣,讓自己的精神短時間的放松一下。

  一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗。我們的工作承載著社會和家庭太多的期望。我理解的責任就是把自己該干的干好。含義很簡單,但做起來卻一點兒也不輕松。

  那是今年深秋的一天,在學生上完夜自習后,天氣驟然變冷,嗖嗖冷風讓人仿佛走進了嚴冬。我提醒孩子們把教室的衣服都穿上。但是,搗蛋的劉曉飛卻在我給他披上衣服后又把衣服偷偷放回了教室。在走進宿舍樓的時候,但是,在我聽來,那些話卻一次次敲擊著我的`內心,因為生病而多穿的衣服此時變得異常沉重。

  “要是自己的孩子,我會怎么辦??”我一次次反省著自己,心中充滿了對孩子們的愧疚。教育部周濟部長闡述了當代教師面臨的三項主要責任,即崗位責任、社會責任、國家責任。如何承擔這些責任呢?必須從每一件小事做起,從每一個學生開始。自己做的真是太不夠了!

  雖然我一直在干班主任,但是在新曉,我仿佛就是一只初生牛犢,貪婪的吮吸著母親的乳汁,努力提升自己。

  首先,我教給孩子的是團隊精神。我們的學生大多數(shù)都是獨生子女,不會合作。班級是每一個孩子理解集體的開始,集體可以讓他們明白協(xié)作的重要。在學校組織的各種活動中,我都動員孩子們積極參加,為班級爭光。在一次次拼搏中,孩子們理解了團隊的含義,理解了團結協(xié)作是團隊精神的核心。

  其次,我教給孩子競爭的理念,F(xiàn)代社會,需要協(xié)作但也離不開競爭。我班里的單親孩子很多,家長的補償性的溺愛造成了他們辦事疲沓,缺乏熱情的性格。

  我結合學校的三大習慣養(yǎng)成教育,針對性地在班里組織各種小競賽,提高學生的學習積極性。當我們新學習一篇課文時,我會建議男女生比一比,看誰讀得好。如果學習古詩,我會提出看哪個小組先背過。獲勝的更有信心完成后面的任務,失敗的憋著一股勁在下面的環(huán)節(jié)等著對方。就這樣,你追我趕,形成一股積極向上的風氣。

  第三,訓練優(yōu)秀能干的班干部、小助手。想到他們已經(jīng)進入四年級,有能力自治了,我就在班里選拔了一批既有能力又認真負責的小干部。選出來以后,我根據(jù)他們的專長和興趣給他們分配任務。

  比如,我安排畫畫好寫字好的梁惠瓊同學,負責班里的黑板報;分配認真仔細的王舒羽擔任數(shù)學課代表,負責收發(fā)作業(yè)。然后分別指導他們尋找工作重點難點,指點他們解決的辦法。然后,就放心大膽地讓他們各負其責。當然也不能少了教師的監(jiān)控。

  有一次,某個班干部處理問題態(tài)度惡劣,其他同學不愿聽她的。我找到她耐心的開導她,使她明白了不光要有為班級同學服務的決心,還要用同學們愿意接受的方法和態(tài)度。

  第四,教育學生感恩。通過“保護生雞蛋”、“回顧成長故事”、“為父母做一件事”等活動,讓學生體會父母恩情,從而教育學生感恩父母的養(yǎng)育。我還利用班會課,利用每月的月評價班會,學生談談自己最近有哪些方面的進步,養(yǎng)成什么好習慣,并讓他們思考是誰幫助自己進步。學生們談得很多,從父母家人到同學老師,再由身邊的人發(fā)散到各行各業(yè)。讓學生們明白,時時都應該有一顆感恩的心。

  忙忙碌碌中結束了一學期的班主任工作,心里有一種輕松,同時也感到一份沉重。輕松是因為終于可以卸下?lián)有恍?沉重是因為在這一學期的班主任工作中不足之處太多。今后我會繼續(xù)努力的!

班主任工作交流總結9

  一、給班級制定整體發(fā)展目標

  高中不同時期的工作重點是有所差異的,高一定規(guī)矩、養(yǎng)習慣,高二求穩(wěn)定,高三謀發(fā)展。初入高中校園,學生處于整體適應階段,他們在不斷的試探調整高中時期的生活相處方式。這個時候是定規(guī)矩的最好時候,你不知道怎么做,那我告訴你。我覺得在接手一個班的時候就應該要先想好,我想把班級帶成什么樣子,那就照這個目標去定規(guī)矩。我把班規(guī)做成PPT的形式,把紀律、衛(wèi)生、學習、禮儀是怎么要求的,細致到課前、課上、課下等方方面面都應該怎么做。這樣在一開始學生到一個新環(huán)境還比較迷茫的時候,你已經(jīng)在他心里構建起一個是非對錯的框架。

  規(guī)矩定好了然后就是監(jiān)督,違反規(guī)矩那就按規(guī)矩來辦,就是之前游老師說的,不是我在管你,是制度和規(guī)矩在管你。而要想讓班規(guī)有公信力,那就必須說到做到并且人人平等。

  萬事開頭難,但正因為有了前期的鋪墊,同學們做事情心中有了章法,后期才能夠少一些麻煩。

  二、占領思想陣地,營造班級良好氛圍

  營造氛圍先從硬件再到思想,教室就是學習的地方,就該有教室的'樣子,桌椅整整齊齊,室內可以張貼一些激勵性的圖文裝飾,溫馨純凈。

  育人的任務主要是由班主任來承擔的,違反規(guī)則當然要接受相應的懲戒,但在教育的時候我們又不能只拿規(guī)矩說事。還要從學生的角度出發(fā)去分析違紀所帶來的不良影響,讓他從內心去認同你,覺得我違反紀律,我不好好學習簡直是對不起父母對不起自己對不起老師同學。利用班會時間,或者平常的一些教育契機,結合具體新聞時事,教給學生不僅是知識還要有健康的人格,為人處世的方法,給學生樹立正確的人生觀價值觀。這就是我們要主動出擊,占領的思想陣地。一開始或許學生不以為意,會說,老師又給我們灌雞湯了。但是不要氣餒,我們不是圣人,就不可能一兩次談話就讓學生頓悟從而徹底改變,教育就是一片云推動另一片云。

  三、善于觀察、樂于學習、勤于思考

  所以當能夠空閑下來的時候就會去琢磨班里的事情,想著怎么去幫助它們成長。遇到問題的時候會和別的優(yōu)秀班主任去請教,借鑒他們的方法,再結合我們班的實際情況加以改進實施。

班主任工作交流總結10

  我校各班在20xx年的班主任工作中均取得了一些成績,對此我有不少感悟和體會,為此我將體會最深的四個方面談談對做好班主任工作的認識。

  一、理論聯(lián)系實際,善于借鑒他人經(jīng)驗

  要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。比如,在上學期的班主任經(jīng)驗交流會上,四位班主任發(fā)言令我獲益匪淺,感受極深。除了學習同事的經(jīng)驗外,特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍、報刊雜志及網(wǎng)絡中獲取豐富的理論知識,比如,學校征訂的《班主任之友》和電腦網(wǎng)絡中的文章,每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題,往往在看到有關文章時便迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,及時將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗對我們的班主任工作幫助將會極大。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。

  二、規(guī)范班級制度,敢于放手學生管理

  班主任要管理好一個班級,該用什么手段呢?這個問題我進行了思考:深深認為在我們決定培養(yǎng)班級民主氣氛的同時,一定要制定詳實而可行的班規(guī),使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”這個道理大家都知道。班規(guī)定下之后,班主任工作就輕松了許多。當然班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的:首先,對班干部進行集體培訓,培養(yǎng)其管理能力,提高自制力,樹立正確的思想。其次,在班級制造聲勢,讓學生明確班主任的重視程度。最后,付諸實踐,班主任在一邊也要大力監(jiān)督。在實踐中師生不斷完善班規(guī),便會逐漸形成良好的班風。

  那么在整個管理班級的過程中,我認為有一點最大的體會:就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導。經(jīng)過鍛煉,相信學生的膽量越來越大,能力越來越強,慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動效果也會越來越顯著。

  三、充分利用班會,努力做好思想工作

  想讓學生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我認為有以下3點做法:

  1、在班會課上對全班進行思想教育;

  班會可以先由學生自己總結,然后是再講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內容可講。目前,我們面對的學生思想比較多元化,作為班主任得時時刻刻了解他們的'想法,然后有針對性的做好全體學生的思想工作。比如,開誠布分的給他們講嫉妒心理,使學生對此有清晰的認識,從而正確對待;要學生遵守的班規(guī),班主任就要在班會上詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要違紀,首先從思想上讓學生正確認識,然后分析自己的切身行為,同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會,是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,當前的社會需要的就是有自信、充滿勇氣的人;講的最多的,是關于理想,如何做人的道理。另外,在班會上提出的各種問題最好經(jīng)常讓學生去講,同時鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見,而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見。

  2、每一次活動前后作好思想動員和總結;

  在組織同學的每次活動之前,我們事前要作好思想動員工作。這樣,使學生端正思想,增強了堅決克服困難的決心,因此每次活動才能順利地開展。

  3、做好個別同學的思想工作;

  對學生大發(fā)脾氣,有力度的批語是需要的,但不要辱罵,當某些很讓我們生氣的事發(fā)生后,我們盡量采取冷靜法,先不找學生談話,等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達到最好的效果。

  四、動腦筋巧設計,創(chuàng)新多種途徑教育

  在實施教育的過程中,我深感做好班主任工作,是需要我們多動腦筋想辦法的,用各種方式,通過各種途徑對學生進行教育,同時讓我們多學點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。

  從大的方面來說,班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小方面講,對學生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我們的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,建議大家馬上把它記下來,并盡快付諸實施。每個學生都是有進步要求的,都希望別人認為自己是一個好學生。因此我們要給更多同學以獎勵,在班里多設各種名目的精神獎和物質獎項,讓更多的同學得到表彰。

  以上是我的一點不成熟想法和體會,要做好班主任工作,還需要我們大家不斷地學習和探索,愿我們通過努力,把班主任的各項工作做得更好更圓滿。

班主任工作交流總結11

  首先認識到班主任工作的重要性

  其次、明確了今后工作的導向

  教育觀念決定了教育行為,先進的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學生,要承認差異,可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是坐井觀天;理念告訴我們要做學生心理的保健者,可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控班主任要有責任心、細心、耐心,教師要對學生傾聽,對學生的要求,對學生的希望,要細心地聽。

  教育,要讓學生感到快樂,首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過:把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心。將這些無形地傳遞給學生,讓學生留戀你的課堂,喜歡你這個人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應一味地指責與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!

  再次、明確校園文化和班級文化建設的重要性

  校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍,以期陶冶學生情操,構建學生健康人格,全面提高學生素質。

  走進鑫星小學就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會說話,都起到育人的作用,再走進每個班級更是讓人賞心悅目,每個班級都有自己的名字,班級文化建設更是豐富多彩,讓我們感覺到學生在這樣的氛圍中學習,生活,真是一種幸福

  最后、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。

  作為專業(yè)班主任,首先要關心和了解學生,蘇霍姆林斯基說:應當了解孩子的長處和弱點,理解他的思想和內心感受,小心翼翼的接觸他的`心靈,學生的心靈是豐富而又復雜的,許多時候,班主任與學生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說,只有認識和了解你所教育的學生的特點,才能做好班主任工作,成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

  作為專業(yè)班主任,自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學生的影響力中心,傾聽學生的心聲,多從學生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術,如網(wǎng)上家長學校,QQ等,構建網(wǎng)上交流平臺,密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關注學生的成長。

  總之,通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識,在以后的工作中要吸取經(jīng)驗,為我所用,爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

班主任工作交流總結12

  時光飛逝,不知不覺一學期就過去了,我擔任的是原一(1)班的班主任,對于一年級班主任來說,培養(yǎng)良好的行為習慣是工作的重點。初入校門的小朋友,自控能力差,習慣形成的反復性強。我從一點一滴,一事一物著手,落實好“勤”、“細”、“嚴”。對于剛入學的一年級學生來說,小學是一個全新的環(huán)境,一切是陌生的。而小學生活中的種種規(guī)范和要求對于他們來說更是難以適應的。他們往往表現(xiàn)為活潑好動,自由散漫,自我約束力極差,并因此影響正常的教育教學秩序。因此,幫助他們及早適應小學生活成了當務之急。為此,結合班級實際,我主要開展以下工作。

  1、扎根班級,時時處處進行教育

  回憶起開學第一個月的情形,的確相當辛苦。每天大部分時間在班中,從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起。一個月下來,這樣的努力終于有了成效,孩子們漸漸知道了每天什么時間做什么事。

  2、利用品德與生活課、早讀、課前、課下、夕會、放學等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行及時教育和常規(guī)訓練,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。用獎勵紅蘋果的方式,大力表揚優(yōu)秀的學生和事跡,有了是個就可以兌換一個小獎品。又以一小組為單位進行“班級小紅旗”評比,每周的班會課主要是進行一周的總結,調動學生的上進心和競爭積極性。

  教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  3、和家長成為朋友

  家庭是兒童成長過程中的第一站,家庭環(huán)境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此,學校教育只有取得家長教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作,更需要家長的理解和支持。因此,我特別注重和家長建立好關系,加強和家長的溝通,主動與家長聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時地通過電話、家訪告知家長,讓家長同喜同憂。只有家長信任班主任,班主任工作才能很好地開展,學校的活動就能得到家長的支持。

  4、及時表揚,延遲批評

  德國美學家黑格爾說:“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:

  (1)要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的'幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  (2)延遲批評,既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候,這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導,就能很好的解決問題。

  說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如,學生值日時,當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,就會當眾說:“某某某同學真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“瞧,某某同學的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學習他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務。結果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。

  一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙,就看你畫上去的是灰色的黑點,還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,關心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,一定會達到令人滿意的效果。

班主任工作交流總結13

  執(zhí)教以來,一直擔任班主任工作。現(xiàn)在班主任工作也算是得心應手了。在長期的實踐中,我也摸索出了一些經(jīng)驗:

  一班干部隊伍建設

  教師任命也好,民主選舉也罷,首先要建立一支班干部隊伍。做到分工明確,大小事務有人管。其次,建立組長負責制。衛(wèi)生有兩個衛(wèi)生班長,一個分管室內,一個分管室外,負責檢查衛(wèi)生。五個組長督促本組值日生做值日。學習有兩個科代表,一人負責兩排。分管四個組長。課上紀律,站隊做操,正副班長負責。課前紀律,學習委員、副班長負責。班空紀律有值日班長負責。紅領巾校服有分管排長負責。黑板報有組織委員、宣傳委員負責。

  班干部分工明確,各司其職。必要時指導班干部如何做,不要只是告訴他干什么,因為這不代表他會做。還要維護班干部,為班干部樹立威信。當發(fā)現(xiàn)班干部做的不當時,可以單獨談談,進行引導,不當著同學的面教育班干部,既維護了班干部的自尊,又有利于開展工作。當班干部犯錯時,要一視同仁,不要搞特殊。這樣學生不會覺得老師有偏見,不會對班干部產(chǎn)生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰,比殺雞給猴看的效果還要好。因為孩子會覺得:班干部都受懲罰了,自己如果犯同樣的錯誤,更不可能得到原諒。

  二班級風氣的建設

  1、團結。在處理學生之間的矛盾時,先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識到了錯誤,就讓他自己想法彌補錯誤。一般情況下我會問:“你覺得自己做的對嗎?”生答:“不對!薄澳蔷偷狼。”“我道過謙了!薄霸從懔藛?”“原諒了!薄澳憧梢曰厝チ!焙⒆优d沖沖地走了。因為他得到了原諒。有時是孩子意識到錯了,我讓他道歉。再問受委屈的孩子:“你想原諒他嗎?”一般孩子覺得自己得到了老師的支持,收到了道歉,也就不會在計較了。這樣,矛盾很自然就化解了。對于強詞奪理的孩子,抓住理說的.他啞口無言,他就會敗下陣來,老實認錯了。這樣處理問題,孩子喜歡,也不會對同學心生埋怨。

  當有同學生病嘔吐時,我們班的孩子有很多會爭著幫忙打掃。一開始有此情況,孩子們會捂著口鼻,我會問:“誰想幫忙?”可能會有幾個孩子伸出援手。我會指導孩子如何用土掩蓋,打掃。再進行教育“如果吐的是你,你希望同學們怎么做?”還要進行獎勵,狠狠表揚有愛心的孩子,并給與一個本子作獎勵。以后再有類似的事就不用我操心了。我只是會說:“伸出援手的同學去我辦公室領獎勵。”

  2、熱情。每當有新同學到來,我都會號召大家熱烈歡迎。讓新同學自我介紹。幫助新同學盡快融入班集體。

  3、爭強好勝。班里的成績我會及時告知,名次高讓大家再接再厲,名次低,讓大家加倍努力。

  4、師生關系要融洽。這一點非常利于班級管理。剛柔并濟,才會恰到好處。這樣學生才敢說,但不敢不聽。

  路越走越寬,我相信,班主任工作方法也會在實踐中越來越精,通過交流學習,大家的方法也會越來越多。

班主任工作交流總結14

  準備了近于半個多月的“說說我的教育故事”班主任工作經(jīng)驗交流會,終于在大家的精心準備下,終于來開了帷幕。十二位班主任經(jīng)過認真的準備,終于在屬于自己的舞臺上綻放出屬于自己的美麗。

  班主任在一個學校是起支柱作用的,無論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會找到班主任的頭上,校長對班主任的要求是,做領導的好助手,做學生的好老師,做家長的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質量,又要有份量?梢,班主任的工作之重要,趙雙穩(wěn)老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動》、張曉燕老師的《班主任的心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己,“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛每一個差生》、曉玲老師的《你好!孩子》還有實習老師張香蕊(當然就是我了)的《或許只是一種溫和》,最后高校長進行了精彩的總結。

  給我最深的感悟大致有三點,給我的觸動很大,(當然不僅僅是這三點):

  一、做為班主任,應該調整好自己的心態(tài),用有一個陽光的心態(tài),才能帶好一個班的學生,帶著這種心態(tài),無論是教學生功課,還是處理學生的問題,“和風細雨”地處理問題才是最好,學會冷處理一些問題,以寬容之心看芳草,天涯何處無春風。

  二、作為班主任,還要教給學生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己,“喚”醒教育》,就是教給學生一種如何正直誠實的人,宋曉翠老師的文章《“改卷”風波》,就是教給學生如何檢討自己,學會和學生多多溝通,學會“冷處理”問題,很多時候,一旦觸及精神需要,就會發(fā)生巨大的`作用。

  三、對待“差生”,世界上沒有“差生”這樣一說,關鍵是一個老師該如何對待他,首先要給予的是同樣的愛,一樣的關心與關注;一般意義上,“差生”只是成績很不好,接下來,就要給孩子一種“自豪感”,比如當班干部啊,給孩子一個表現(xiàn)的機會;最后,教給孩子一些學習的方法,多少要有些進步,但不能一口吃成胖子。

  特別感謝高校長給我一個機會,能夠讓我在全校老師的面前演講,這給一個實習生,一個莫大的鼓勵,老師們的經(jīng)驗給了我很多幫助,為以后的工作打下了良好的基礎。

班主任工作交流總結15

  在學校領導的關愛和信任下,這一年我擔任了高三藝術班的班主任。而藝術班班主任的主要工作是第二學期。對于一個多年不當班主任,而且接觸藝術生很少的我來說,擔任他們的班主任工作是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學生都是特別的,每一天所碰到的情況都是新的,每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中,我經(jīng)常向帶過藝術班的班主任孫春燕老師請教工作方法,受益良多。同時,我還經(jīng)常上網(wǎng)查找有關藝術類的相關知識,請教相關學科老師,隨時與學生談話交流,經(jīng)常與家長溝通,但依然惴惴不安,生怕做不好而辜負領導的期望,耽誤這些孩子的前程。

  回想本學期的班主任工作,我體會良多,感慨良多,也收獲很多?偨Y如下:

  高考藝術生回校后班主任工作主要有以下幾個方面:

  第一階段:規(guī)范學生行為,安定學生的學習狀態(tài):

  高三第二學期,隨著藝術生在外藝考工作的結束,學生從3月14日開始回校學習。而此時距離高考只有兩個半月多點的時間,學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的原因,學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期,學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些不良情緒,如果不能因勢利導,及時排除,對學生的成長和進步就會造成極大的影響。

  所以,在這種情況下,除特殊情況外,我堅持每天都跟班查班,及時發(fā)現(xiàn)學生的不良現(xiàn)象,與學生談心,鼓勵學生克服不良情緒,養(yǎng)成良好學習習慣。

  同時,為了達到更好的教育效果,我經(jīng)常與科任老師交流溝通,及時關注班級學生的動態(tài),與科任老師聯(lián)手安撫學生的情緒,為學生加油鼓勁,指導迷津。

  第二階段工作:樹立學生后期學習的信心。

  接著,在還沒有真正開始復習的時候,學生迎來了我校第7次月考。因為將近8個月沒有碰文化課,400分以上的學生只有3人,大部分學生的成績都在兩三百分,這容易造成學生對未來的學習失去信心。于是,拋開成績影響,克服心理障礙,增強學習的信心是這個階段的主要工作。

  所以,在這次考試后,我從孫春燕老師那里找來上一屆高三藝術班的歷次考試成績對比分析,讓學生相信從現(xiàn)在起直至高考只要跟著老師拼命學,高考時平均每位學生可以提高70多分,甚至最多的可以提高200多分,以這樣的事實材料激勵學生,增強他們學習的'信心。另外也請韓主任和其他科任老師在不同的時間、不同的角度給予他們肯定。并且在班級歷次大考后舉辦學習經(jīng)驗交流會,讓學生從不同科目的學習經(jīng)驗交流中得到一些具體的指導。

  第三階段工作:心理疏導,維護班級穩(wěn)定。

  4月初,藝術生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間,學生心情慌張,一直無法平靜學習;在放榜的過程,無論是順利的還是失利的,學生之間的情緒一直相互影響,特別是有一部分學生單考成績特別不理想的,甚至有一個學校都沒有過的那部分學生,一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。這段時間,心理疏導非常重要。有的同學會找老師、家長或其他同學傾訴,老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,更嚴重的還

  會出現(xiàn)自暴自棄,頻繁請假不上課等情況,如果任其發(fā)展,會影響到學生的成績和身心健康發(fā)展。

  所以,這段時間,我特別關注學生動態(tài),多與他們聊天,既分擔他們內心的壓抑,也給他們分析后面的出路,更用很多正面的事例去引導他們,告訴他們希望依然在。而對于班級,多動員班干部和宿舍長,在日常的學習和生活中留意學生的心理動向,做老師的耳眼。而在班級中,我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻,告訴學生只要堅強堅持堅定,一定能成功。在我和其他科任老師的共同努力下,學生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。

  第四階段工作:分析“濟寧二!背煽,做好激勵工作,找準爭分提分的方向。“濟寧二!苯^大部分學生的成績與上次月考成績相比有很大提高,但也有些學生提高幅度較慢,沒過300分。針對這個情況,我主要做好以下兩個方面的工作:

  第一:做好激勵工作。理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質和技能的比拼,更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,利用班會,及時地教育、鼓舞學生,使他們樹立高遠的目標,明確人生的方向,踏踏實實走好人生的每一步。同時我也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴那些暫時進步較慢的同學,“今天的情況不能代表未來的狀況”,從而使學生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。

  第二:給每個學生分析他們的爭分提分點:針對二模成績,結合藝術班的實際教學情況和學生的實際學習能力,我對每個學生的二模成績進行了深入分析,給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習,我把整個班級

  的學習導向綜合科,讓學生在文科綜合上花時間,而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關內容。

  第五個階段:營造愉悅的備考氛圍,讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。在最后的30天里,我班的學生基本上都能全身心投入到學習中。那么這段時間我的主要工作有以下幾點:

  1、協(xié)調好各科時間分配的問題。與科任老師聯(lián)系,盡量減少學生作業(yè)量,將更多時間交給學生自行梳理知識,歸納知識要點,針對自己的爭分點進行有效的自主復習。

  2、及時發(fā)現(xiàn)學生在學習態(tài)度和學習方法上的問題,借助各方面力量,給予學生有效的指導。

  3、注重關注學生的心理狀態(tài),盡量不要讓各種學習以外的事情擾亂學生備考的心情;在班級管理上,多諒解少批評,多鼓勵少否定,多商議少強制,多建議少要求。讓學生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情,這樣方能更好投入到備考之中。

  4、與家長溝通,讓家長做好后勤的服務工作,多關注學生的身體和營養(yǎng),多學生的高考做好物質準備。

  以上就是我對藝術班管理的一點感悟,還不成熟,還需要在實踐中不斷地探索、思考、完善、創(chuàng)新。只有這樣,才能構建良好的班集體,為學生發(fā)展提供良好的環(huán)境,并為他們踏進藝術之門做好準備。

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