學校責任督導工作總結

時間：2024-08-12 18:01:24 工作總結我要投稿

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學校責任督導工作總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的學校責任督導工作總結，歡迎大家分享。

學校責任督導工作總結

學校責任督導工作總結1

　　11月30日至12月14日，在費縣教育局小學教研室的精心組織下，成立了全縣小學教學工作評估小組，對費縣四處駐城小學和18處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的課堂教學進行了全面細致的督導評估。作為評估組的一員，我有幸參加了這次活動。首先感謝費縣小學教研室對我的信任和給我提供的這次學習機會。在本次評估中，我們到了2處駐城小學和9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，共聽課32節(jié)，并查看了教師常規(guī)材料及學校的檔案材料。現將評估情況總結如下：

　　一、令人欣慰的成績

　　1、教師的整體素質有所提高。

　　今年所聽的這32節(jié)課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學英語教師隊伍的年輕化。教師的整體素質有了很大提高，從教學基本功到個人基本素質，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業(yè)的大學生英語老師，口語純正流利、板書認真規(guī)范、教態(tài)自然大方、語言親切和諧，廣受小學生的喜愛。在教材內容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位，能夠較準確地確立教學的重點、難點，并在教學中創(chuàng)設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。

　　2、各校的重視程度越來越高。

　　隨著各學校理念的不斷提升，各學校對教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現在：一是學校的檔案材料。整理更規(guī)范，排列更有序，準備更充分，內容更豐富。二、教師們對評估課的準備更充分。所有被抽到講課的老師，都提前做好了一切準備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學設計更是頗費了一番心思。三是學校層面的服務更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、順序的安排更加合理，對聽課老師的座位安排、教本擺放等服務都得到了很大程度上的提高。

　　3、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用。

　　為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學服務，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優(yōu)秀教師對各學科進行了精心備課，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發(fā)現并反饋了一些問題，比如修改建議的針對性、教學反思的實用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學校都對去年工作中的不足進行了改進。

　　老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實際情況，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能適合學校、班級、學生等實際情況，更好地發(fā)揮其作用。相當一部分教師能夠在每節(jié)課上完之后，及時寫出實用性較強的教學反思，認真反思了自己在課堂教學中的成敗得失，為以后的教學提供了經驗或教訓。而有些學校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果，例如費城鎮(zhèn)采取的是電子備課（存在自己的電腦上）、集體備課（大家集體研討）和書頭案（教學過程簡單寫在教本上）三級備課模式，減輕了教師的負擔，也加強了備課的實效性，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn)，中心校規(guī)定三年內新教師要自己獨立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫，避免了新教師看看教案就上課的情況，對新教師的業(yè)務成長起了關鍵的促進作用。

　　4、課程標準和教學策略的新理念得以充分體現。

　　課程標準和教學策略是我們進行教學的重要依據。本次評估中，大多數老師能夠緊緊把握課程標準的要求，按照學科教學策略的要求，遵循學科教學的特點，尤其是英語學科的特點。在教學中，能夠遵循"用英語教英語"的原則，教會學生"用英語做事情"。在詞句教學中能夠做到"句不離詞，詞不離句"，并且能夠按照臨沂市小學英語教學策略的模式，遵循小學生學習英語的特點，讓學生在任務型活動中學習并操練語言，在相對真實的語境中使用語言。本次評估中我聽課的范圍較廣，小學英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對話課，閱讀課和復習課還稍欠火候。

　　5、校本課程的開發(fā)利用取得了可喜成績。

　　校本課程傳承著民族文化的精髓，捕捉著時代文化的脈搏，承載著社區(qū)文化的傳播，體現校園文化的特色。通過不斷的轉變適應著新的時代、新的環(huán)境、新的對象，已經成為三級課程管理體系中的重要一級。我縣校本課程開發(fā)的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時間，我縣的校本課程已經是"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。各校都已踏上了校本課程開發(fā)的快車，取得了令人欣慰的成績。各學校都根據地區(qū)的特點，發(fā)掘家鄉(xiāng)的資源，開發(fā)了極具地方特色的鄉(xiāng)土教育教材，既發(fā)掘了家鄉(xiāng)的文化、物質、風俗、景色、特產、工業(yè)等各方面的'特色，又對學生進行了"熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)"的思想教育。培養(yǎng)了他們的美好理想與遠大志向。另外，各學校都充分發(fā)揮本校教師隊伍的作用，讓部分教師積極參與校本課程的開發(fā)，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果�？v觀全縣小學校本教材開發(fā)，已經達到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術教育類、學科補充類、綜合實踐類都得到了不同程度的發(fā)展。

　　二、值得反思的問題透

　　雖然我們的成績令人振奮，但也應當清醒地看到存在的問題與不足。本次評估中，同時也發(fā)現了一些不和諧的音符，以下是對這些問題的透視。

　　1、過度依賴集體備課成果，教學反思缺乏實效性和個性。

　　雖然我們的電子教案都是全縣優(yōu)秀教師精心制作的，可以說是各有特色，質量也是相當好的。也正因如此，上一課時和下一課時不是一個人備的，他們的教學方法和教學思考必然有諸多不同之處，老師們拿過來用，就需要進行二次備課，把他們整合一下，為我所用，況且有時并不一定符合每位老師的執(zhí)教風格。有些地方老師們可能會做的更好。我們的學生、學情、教學條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學，更好的為我們的教學服務。但是在評估中也發(fā)現有的教師對原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個別老師在上課時，過度地依賴集體備課的成果，明明這一節(jié)課不適合他，也不能對其大膽修改，當然也不排除一些老師的惰性。

　　記的葉瀾教授曾說過："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師�？梢妼懡虒W反思的重要性。但是在檢查中就發(fā)現有些教師沒有掌握好反思的的要領，只是為寫反思而反思，為應付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴重，比如："本課教學的重點是…"，"通過本課教學，學生學會了…"。還有的反思站于一個絕對的高度："…類的教學，應該…"這種反思，應該說是沒有什么效果，也不能為以后的教學提供改進的經驗或教訓。

　　2、教學理念還不夠新。

　　教學新理念已經提出了很久，大多數老師能夠跟上時代的步伐，用新的理念指導自己的課堂教學。但也有個別教師還不能適應時代發(fā)展的要求，還停留在"一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴"的傳統(tǒng)教學方式上。舉個簡單的例子，三年級的小學生本來就是活潑好動，形象思維占優(yōu)勢的年齡，老師卻連個單詞卡片都不準備，只照著課本讀，學生們怎么能夠對課堂感興趣？

　　3、在高效課堂的理念還不夠。

　　高效課堂，并不是簡單地縮短教學時間，增加教學內容，而是將原有的教學內容進行科學的整合，讓學生在更短的時間內輕松地掌握更多的知識，高效課堂不能加重學生的負擔。去年我們提出了高效課堂的本質問題，在今年的評估中，沒有再發(fā)現像去年的簡單組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現了。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級的課，一節(jié)課只學四個比較簡單的單詞，再比如說，六年級的課，一節(jié)課只學六個單詞，還有三個是以前就會了的…這樣的課堂，在英語課時短缺的今天，是不是太浪費了？4、對學生學習的方法技巧缺乏指導。

　　俗話說："授之以魚，不如授之以漁"。教學更是如此，我們最常強調的一個理念就是"學會不如會學"。然而在實際教學中，還是有許多老師不注意對學生進行學習方法的指導。比如說，詞匯教學，老師只是簡單地重復領讀，雖然領了很多遍，老師、學生都很累，卻還是記不住。原因何在？學生不明白其中的發(fā)音方法與技巧，只是機械地記憶讀音，更有的學生為了記讀音，采取了漢字加拼音的注意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯了。這種方式很不利于學生的學習。還有一種情況，就是在對話教學中，老師只是簡單地領讀句子，解釋意思，讓學生把對話背下來。表面上看教學效果不錯，學生會讀了，甚至會背對話，但是卻不會用。這主要是由于老師在學習課文的時候，沒有幫學生把這一類型的句型進行總結歸納，多做替換練習，讓學生真正掌握這一句型，而不是這一個句子。

　　5、教師的基本功還有待進一步提高。

　　雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不可忽視一部分老師的基本功還是個大問題。主要表現在：

　�。�1）口語。一是課堂用語貧乏，只會說幾個簡單的單詞，大多數情況下給學生說漢語，學生可以聽懂的，簡單的指令也用漢語去說。以至于學生的口語也差，聽課老師和學生無法進行最簡單的口語交流。二是課堂用語不規(guī)范。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長篇大論，學生根本聽不懂，最后還要用漢語再解釋一遍。三是語音不規(guī)范。

　　（2）板書。板書的設計關系到一堂課的成敗。板書要體現教學的主要內容，重點難點，形成知識體系，好的板書就是"微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數教師教學沒有注意到板書的重要性，或者說還沒有致力于板書的設計。

學校責任督導工作總結2

　　本學期在學校領導下，在各部門的大力協(xié)助和配合下，教育教育督導室順利完成了本學期的教育督導、工作�，F將本學期工作總結如下：

　　一、教育督導工作

　　1、教育各環(huán)節(jié)檢查情況

　�、砰_學前準備工作檢查。教務科和各部門的主要負責人，分別對教育設施、教育場地、課堂教育秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查。

　�、菩纬善谥�、期未考試檢查制度。為嚴肅考風、考紀，杜絕徇私舞弊現象的發(fā)生，在期中、期未考試及畢業(yè)班的畢業(yè)考試時，對考場進行巡查，認真填寫檢查記錄，發(fā)現問題及時解決。

　�、墙逃媱澾M度的制定情況檢查。教育計劃進度制定情況檢查發(fā)現，絕大多數教師都能按照教務科下發(fā)的校歷表安排教育計劃，教研組長按要求對本教研組老師的教育計劃進度表制定情況進行認真審核。

　　⑷對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結果及時向各教師反饋。

　　2、深入教育第一線開展聽課評課活動

　　為全面掌握我校教師隊伍的教育水平和學校的整體教育狀況，不斷提高教育質量，根據教育工作例會上提出的要求，由教育教育督導室人員和教研組長，在全校范圍內進行聽課、評課活動。此次活動，本著公平、公正、公開的態(tài)度認真對待每一位授課教師，聽好、評好每節(jié)課，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教育工作自查，各教研組開展了教師相互聽課、以老帶新的活動。

　　二、存在問題：

　　1、部分教師責任心不強，不能嚴格要求自己，加強師德、師風建設。

　　2、部分專業(yè)教育條件不能滿足教育要求。

　　3、部分教師備課不充分，不努力、不主動，照本宣科；對課堂紀律不管不問，個別教師素質較差。

　　三、建議

　　1、加強對教師的管理�？赏ㄟ^以老帶新、主題講座、短期培訓班等對新任課教師進行崗前培訓。

　　2、加快本校重點專業(yè)和教師隊伍的建設。如學習培訓、轉專業(yè)學習、重點專業(yè)設立專業(yè)帶頭人和教育骨干等。

　　教育督導工作，取得了一定的'成績，但還存在一些不足。主要是教育督導新組建的成員都比較年輕，缺乏對職業(yè)教育管理和督導的理論和實踐的理解和認識，在處理督導工作上做得不到位。望今后加強學習與各方交流和溝通，不斷提高自身的督導工作業(yè)務水平。

　　后記：

　　教育督導工作是一項嚴肅而神圣的工作，但同時也是一項“得罪人”的工作。要當好一名教育督導員，首先應樹立以人為本的督導理念，其次加強自身的學習，尤其是加強學習國家對職業(yè)教育的有關方針政策，不斷地接受職業(yè)教育領域中新的教育理念和教育思想。

學校責任督導工作總結3

　　本月在學校督導領導下，我部二級督導員順利完成了本月教學督導聽課工作。現將本月工作總結如下：

　　一、聽課基本情況，（本月共聽課8次）

　　1、授課教師情況

　　教師教風嚴謹，教學態(tài)度認真，備課充分，講課條理清楚，氣氛活躍，能按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。

　　（1）在教學中都使用了靈活的教學方法。教師做總體課堂設計，并對所學內容的要點進行講解，學生在對掌握重點教學內容的基礎上，結合自身興趣，在實現對所學知識進行加深和拓展的'同時鍛煉學生分析問題的能力和語言表達能力。

　�。�2）多媒體教學情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教學，課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范。

　　2、學生情況

　　在所聽課程中多數班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特別是曠課現象仍然存在。

　　3、教學材料檢查情況

　　根據教務處相關規(guī)定，教師上課需攜帶的教學材料包括：課程教學大綱、教學計劃進度表、教材、講課稿。在本月所聽的8次課中，教師上課時教學材料齊備，但部分教師未按照教學進度上課。

　　二、存在的問題

　　1、教學方法仍需進一步研究、改進，目前仍有部分教師教學方法呆板，對學生缺乏啟發(fā)，引導。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果；

　　2、部分課程在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，尤其部分教師教師有坐著面對微機講課的現象，這些都會對學習的效果產生影響；

　　3、部分教師對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現象，個別教師上課時學生都集中在后面幾排，不專心聽講；

　　4、由于各種原因，部分教師對學生遲到的管理不夠嚴格，長時間未對到課人數進行清點，造成了學生的懶惰心理。

　　三、相關建議

　　1、各學院應該重視對教學的組織與管理，經常開展教研活動，要加強教學內容和教學方法的研究和改革，要對教師進行及時培養(yǎng)，規(guī)范要求，提倡二級督導員聽課制度，切實提高教學質量。

　　2、應加強對教學課件的評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發(fā)揮教學課件的“輔助”作用。

　　3、進一步加強學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、曠課等不良現象。

學校責任督導工作總結4

　　一、科大教學方面：

　　本學期各位老師普遍都能遵守教學紀律，按時上下課。其中環(huán)境工程院系和英語系學生課堂出勤率較好，分別為97%和95%，文法和計算機的課堂出勤率都為91%，教師私自調�？涩F象主要集中在節(jié)假日前，其中五一假期前文法學院出現兩人私自調課沒按課表上課現象，其他學院有提前半小時下課現象。

　　本學期學生對科大教師教學滿意度較高。

　　二、分校教學督導情況：

　　1、聽課及例會概況。本學期督導員共聽課34人次，召開例會1次。各位督導員認真學習本學期教學工作和督導工作的要求，以高度的責任感和敬業(yè)精神，認真履行職責，認真記錄教師授課及學生聽課情況，及時發(fā)現教學中所存在的問題，并把有關亟待解決的問題向所屬部門匯報，迅速予以解決，對教學質量的提高，起到較大的推動和促進作用。

　　2、教師情況。本學期絕大多數教師能做到認真?zhèn)湔n，遵守課堂紀律，按時上下課，課堂上講稿內容充實，講授方法適當，多媒體教學使用得當，教學效果較好。如張延燕的課件制作充分，案例教學豐富；李桂新、劉冬惠的課課堂駕馭良好，知識銜接合理，教學效果突出。

　　3、學生情況。總體上看，絕大多數學生能按時上課，課堂上守紀律，聽課認真，不做小動作，學得比較積極主動，表現為“規(guī)律性”的`情況有二：

　　第一，一、二年級學生，特別是一年級學生，不但到課率高，還能提前幾分鐘到達教室，課堂紀律好，遲到的甚少，其中工程系和英語系學生出勤率都在97%左右。

　　第二，坐在前幾排的學生，聽課認真，不大做小動作，而坐在后幾排的學生，有的不太認真聽課，自由散漫，做小動作，擺弄手機，談話，吃東西等。

　　三、發(fā)現的主要問題及建議。

　�。ㄒ唬┌l(fā)現的主要問題：

　　1、部分教師講課內容重點不夠突出，邏輯性不強，導致學生興趣較低。

　　2、多媒體教學方面。機房授課效果不夠理想，實操內容不多，學生興趣較低。

　　3、部分教師教學目標的掌控不夠有力，達不到教學目的。

　　4、部分教師對課堂紀律的管控不嚴。

　　5、部分教師學生課堂出勤率較低。如張憲搏老師的課堂出勤率為81%。

　�。ǘ┙ㄗh：

　　1、教師教學必須重視教學內容和教學目的。

　　2、認為要進一步研究學生的知識接受能力、理解能力，以便收到更好的教學效果。

　　3、加強對高職教學的特點和目的的研究，將教學與育人有效結合起來。

　　4、聽課的反饋機制要暢通，以便及時有效地推動教學。其他教學問題如教學條件、設施等的問題也要及時反饋給督導辦公室或者學校相關部門，以便及時改進問題，保證教學。

學校責任督導工作總結5

　　元月5日，縣教研室4位領導對我校教學工作進行了全面的督導檢查。為了更好的做好我校的教學工作，現將本次教學督導的情況進行總結。

　　一、作業(yè)備課：

　　本次檢查并不是全部檢查每位教師的備課作業(yè)，而是抽取部分年級的部分學科，比如檢查了二年級數學備課，單元測試只是看了二年級的二、四、六單元測試和補償練習。這樣做的目的`，就是看教師是不是把所有的單元測試是否測試批改完畢，或者有的教師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學備課、體育備課。教導處在安排備課的時候，要考慮覆蓋到所有學科，不能出現漏備某個學科的現象。因為農村完小教師少，不能只被語數英有教案，有教學參考書的科目，尤其是科學、品社品生、體育、音樂、美術是必須要有人備課的。

　　二、音、體、美、實驗、寫字、英語口語技能：

　　音樂是唱音樂教材的一首歌，要求教師必須把教材的歌曲全部教會學生。因為抽測時是檢查人員任意找一首歌曲讓學生試唱。體育是抽測了五年級立定跳遠，要求教師必須按照考核項目，在上體育課時有目的的進行練習。實驗方面只是問了酒精燈的使用方法，而沒有具體的去讓學生進行實際操作。寫字，今年沒有寫語文教材的字，而是抽取了一年級阿拉伯數字的書寫。寫字是慢工需要教師平時加強對學生的指導。

　　三、檔案材料：

　　教學檔案最好按照C級指標去準備檔案盒，因為指標多，檢查的人就多。按照B級指標準備，檔案盒比較好準備。但檢查時，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而B級指標涵蓋的C級指標又多，勢必找材料無序，人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個檔案盒找好多次，翻來翻去準備好的材料反而找不到。

　　四、教師、學生評價：

　　教師評價要準備教師量化評估積分表。學生要建立成長檔案，成長檔案材料要充實，檔次要高，反映學生成長進步的足跡。

　　五、蓓蕾讀書：

　　要按照蓓蕾讀書的方案開展好活動。按照蓓蕾讀書工程數目中的目錄，每位教師上好一堂優(yōu)質課，要有教案，聽課記錄。

　　六、閱讀課：按照打印好的閱讀課教案進行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課，因為為了提高實效性，檢查人員要調查學生是否教師真正上了閱讀課上了幾節(jié)。

　　七、教研活動記錄：

　　記錄的教研活動必須要找出相關的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現象。

　　八、教干兼課、聽課：

　　教干必須兼課并認真進行聽評課。因為檢查時檢查人員直接詢問教干兼課情況，并檢查教干的聽課記錄。

　　九、實踐性作業(yè)：

　　每個學科的實踐性作業(yè)要注重平時的積累。注重實踐基地的建設，要讓學生到實踐基地進行實踐鍛煉。

　　總之，教學督導指標多查的細，把本學期以來所有的教學方面都查到了。準備時，必須要仔細。應該平時下的功夫平時一定要做好，靠臨時抱佛腳效果一定不好。教學督導重教學質量的抽測，重教學的實際效果。檢查時，必須在實效性上下功夫，抓好教學過程的管理，才能起到實際效果。