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學(xué)校思政課建設(shè)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的學(xué)校思政課建設(shè)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校思政課建設(shè)工作總結(jié)1
1. 確定目標(biāo)，明確方向
在20xx年學(xué)校思政課建設(shè)中，我們的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的思想品德水平，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有良知、有情懷的新時(shí)代青年。為此，我們要明確課程設(shè)置、教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)、學(xué)生成果等方面的工作方向，制定出實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各界合作，借助外部力量，營(yíng)造濃郁的思政教育氛圍。
2. 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍是學(xué)校思政課建設(shè)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)重視教師隊(duì)伍建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，我們要思考如何加強(qiáng)教師的思政教育理論和方法培訓(xùn)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，優(yōu)化教師管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià)，建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)成果。
3. 創(chuàng)新課程內(nèi)容和形式
學(xué)校思政課的課程內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事問題。我們應(yīng)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新思政課教學(xué)形式，采用多種教學(xué)方式和多媒體手段，使學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)氛圍中獲益，并促進(jìn)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。另外，我們應(yīng)加強(qiáng)課程建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中存在的問題，保證課程建設(shè)的質(zhì)量和效果。
4. 推進(jìn)課堂教學(xué)改革
課堂教學(xué)是思政教育的核心內(nèi)容，我們應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材使用等方面入手，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。具體來(lái)說(shuō)，我們要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，注重開展互動(dòng)式、案例式、實(shí)踐式等思政教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。
5. 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校思政課建設(shè)的`重要指標(biāo)和衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)思政課教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和評(píng)估工作， 制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩評(píng)估，以及學(xué)生思政能力評(píng)估，嚴(yán)格控制教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)效果。并及時(shí)反饋教學(xué)結(jié)果，不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
6. 加強(qiáng)思政課教育資源的整合和利用
學(xué)校思政課教育資源包括各種思政教材、教學(xué)流程和資源庫(kù)等，我們應(yīng)充分整合教育資源，利用先進(jìn)的科技手段建設(shè)高質(zhì)量的在線教育平臺(tái)和資源庫(kù)，讓更多的學(xué)生可以獲取優(yōu)質(zhì)的思政教育資源。另外，我們應(yīng)積極與校外題庫(kù)合作，穩(wěn)步向線上遷移。通過(guò)綜合運(yùn)用多種教育手段和教材，增強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)的融合性，提高思政教育的質(zhì)量和效果。為了使學(xué)生更好地受到思政教育的熏陶和磨煉，學(xué)校思政課建設(shè)工作必須以提高思想修養(yǎng)，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神為宗旨，以助力學(xué)生成長(zhǎng)，貢獻(xiàn)社會(huì)為使命。本文將從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新思政課教學(xué)、推進(jìn)課堂教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估，以及加強(qiáng)思政課教育資源整合和利用等方面論述學(xué)校思政課的建設(shè)。
學(xué)校思政課建設(shè)工作總結(jié)2
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是思政課教育的靈魂，建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍需要以下幾個(gè)方面的努力：
首先，思政課的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的需求，發(fā)揮教師的專業(yè)性和獨(dú)到的見解，建立起一個(gè)優(yōu)秀思政教師隊(duì)伍。
其次，對(duì)教師進(jìn)行思政教育理論與方法培訓(xùn)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
同時(shí)，優(yōu)化教師管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià)，建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)成果。
二、創(chuàng)新思政課教學(xué)
在思政課教學(xué)這個(gè)非常重要的環(huán)節(jié), 學(xué)校應(yīng)該采用更加創(chuàng)新的.思路來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
如采取案例分析法或團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)，讓學(xué)生參與其中，使其更好地掌握思政課程的實(shí)質(zhì)。
同時(shí)，建立多元化的教學(xué)形式，豐富課程內(nèi)容，注重開展互動(dòng)式、案例式、實(shí)踐式等多種形式的思政教育，從理論上和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。
把思政教育貫穿在學(xué)生的日�；顒�(dòng)中，使之成為學(xué)生生活的一部分，從而更好的完成目標(biāo)。
三、推進(jìn)課堂教學(xué)改革
課堂教學(xué)是思政教育的核心，如何推進(jìn)課堂教學(xué)的改革成為重要的課題。
具體來(lái)說(shuō)，我們需要鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)手段和方式，如PBL、翻轉(zhuǎn)課堂、探究式學(xué)習(xí)等，使學(xué)生在多種教學(xué)氛圍中獲益，促進(jìn)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
同時(shí)，我們也要注重教學(xué)過(guò)程中掌握的技巧，適時(shí)的反饋，及時(shí)糾正教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問題。
四、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校思政課建設(shè)的重要指標(biāo)和衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)思政課教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和評(píng)估工作。
在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)教師授課質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，建立完善的教師考評(píng)制度。定期評(píng)估學(xué)生的思政能力水平、情感認(rèn)知和職業(yè)素養(yǎng)等方面，以期達(dá)到教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，從而保證教學(xué)質(zhì)量。
五、加強(qiáng)思政課教育資源整合和利用
學(xué)校思政課的教育資源包括各種思政教材、教學(xué)流程和資源庫(kù)等，我們應(yīng)充分整合教育資源，以確保學(xué)生接受思政教育的品質(zhì)。
同時(shí)，我們還可以采用一些新的教學(xué)方式，如建設(shè)在線教育平臺(tái)、多媒體教學(xué)等，使學(xué)生可以在不同的時(shí)間和地點(diǎn)上，接受高質(zhì)量的思政教育。
最后，學(xué)校思政課建設(shè)需要漫長(zhǎng)而深入的實(shí)踐過(guò)程，在實(shí)踐過(guò)程中不斷地探索和嘗試，才能推動(dòng)學(xué)校思政課的建設(shè)，讓思政課更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
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