中學歷史教研組工作總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的中學歷史教研組工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學歷史教研組工作總結(jié)1

　　在本學期內(nèi)，歷史教研組活動得到了教育局和學校領(lǐng)導的支持和指導，并在全組教師的共同努力下，按時、有序地展開，基本完成了本學期的各項教學教研工作。以下是我們的小結(jié)：

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習，提高教育教學理論素養(yǎng)

　　根據(jù)學校教務(wù)處的安排，我們組織全組老師對新課程標準、生本教育、歷史教學理論和《燃狄》雜志進行了深入的學習，并對試卷評講和歷史生本課上如何調(diào)動學生積極性進行了研討。這些學習和研討的結(jié)果，使得我們初中歷史生本教學的有效開展能力得到了提升。

　　我們還充分利用了校百節(jié)好課活動，有計劃、有針對性地研討、分析教材。本學期，我們組開了3節(jié)校級公開課，分別是：吳秋亞老師的《科學技術(shù)的進步（二）》、徐解鋒老師的《香港澳門的回歸》和周赟老師的《海峽兩岸的交往》。這三節(jié)公開課都具有特色，具體表現(xiàn)在：吳秋亞老師全面詮釋了在新課程下我校的生本教學特色；徐解鋒老師介紹了香港澳門歷史的變遷，我們對比發(fā)現(xiàn)，大陸與港澳在歷史上經(jīng)歷了一些相同的事件；周赟老師重點講述了福州與金門之間的歷史故事，我們對南北島際的關(guān)系有了更深刻的認識。

　　此外，其他組員通過聽課評課，學習了開課老師的優(yōu)點與長處，并提出了建設(shè)性的修改意見。這種互相學習，使我們更細心地做好學好新課程改革和生本教學工作，同時也促進了新課改研討氛圍的初步形成。

　�。ǘ�）加強教學教研工作，努力提高科研水平

　　我們充分利用教研活動機會，開展了“介紹各級教研活動經(jīng)驗、傳授他人教學經(jīng)驗”的活動。凡是本學期參加各級教研活動的老師，都要求做詳細的活動記錄，回來以后要及時介紹所參加教研活動的情況，并對每次教研活動中出現(xiàn)的新現(xiàn)象進行總結(jié)與分析。例如，彭飛老師介紹了在雙鳳中學的聽課評課，孫杰老師介紹了在如東景安中學的活動情況，吳秋亞老師介紹了在市一中的學科組活動。這種分享經(jīng)驗，讓全組成員都能分享到與眾不同的教研活動帶來的感悟與進步，促進了學校教研活動成為市級教研活動的.延伸。

　　本學期末，全組成員參加了在本校舉行的提升教學質(zhì)量活動，在聽課和評課中提高了各自的業(yè)務(wù)水平。

　�。ㄈ�）加強課堂教學的改革，著力提高教學質(zhì)量

　　根據(jù)學校生本教學的要求，我們組繼續(xù)開展歷史生本課堂的探討，并在多次探討中形成了明德初中歷史教學課堂模式。這種教學模式充分利用課前活動單，讓學生先學，先學后教，以學生完成課前活動單的實際情況為基礎(chǔ)，以學定教，通過一個個學生活動，使教學內(nèi)容形象化、聯(lián)系化，教學形式疑問化，教學過程訓練化。我們相信，這種課堂教學模式能夠有效地提高教學質(zhì)量。

　　據(jù)悉，孫杰老師在沙一中上的市級公開課《香港澳門的回歸》依照該模式進行，贏得參加活動的老師們的一致好評。彭飛老師的《練兵考試試卷的評講》開創(chuàng)了太倉市試卷評講公開課的先河。周赟老師的《試卷評講》榮獲該校青年教師評優(yōu)課三等獎。此外，彭飛老師的《導學案在初三復習課中的有效運用研究》課題也在持續(xù)開展。

　　在探索教學改革的同時，我們時刻關(guān)注教學質(zhì)量的提升。經(jīng)過半年的奮斗，我校初二年級歷史成績在期中和期末均表現(xiàn)不俗，超過了太倉市同年級的平均水平。尤其吳秋亞老師帶領(lǐng)的五個班級在平均分和及格率方面都超過了市場平均水平，有兩個班級的優(yōu)秀率也超過了市場平均水平。初三年級的練兵考成績也比上學期期末成績有了長足的進步。

　　（四）加強青年教師培養(yǎng)，實現(xiàn)教研組歷史教學的可持續(xù)發(fā)展

　　鑒于本組的特殊情況，我們在堅持學校導師制度的同時，注重青年教師的培養(yǎng)工作。本學期，吳秋亞老師繼續(xù)擔任周赟老師的導師，在教師和學生共同努力下，周赟老師的教學水平有了大幅度提高。他所帶的班級在期中和期末考試中都有較大幅度的提升。

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　　在取得一些成績之余，我們也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)：在職稱評定和績效考核困境下，如何激發(fā)本組教師的積極性？如何縮小目前同年級不同班級之間教學質(zhì)量的差距？如何讓全組成員都積極投入到歷史教研活動中？這些都是我們組仍在不斷努力的方向。

中學歷史教研組工作總結(jié)2

　　在本學期中，順著校領(lǐng)導和教導處領(lǐng)導的方向，全體老師齊心協(xié)力，成功完成各項教學教研任務(wù)。我們嚴格按照新課程改革的目標，把課堂教學作為核心，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)教學常規(guī)，強調(diào)教學科研的先導作用，推進了新課程的全面落地，取得了長足的教學進步。

　　一、指導思想

　　本學期，我們的指導思想是以新課程改革為核心，把課堂教學作為核心，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)教學常規(guī)，強調(diào)教學科研的先導作用。

　　二、主要工作

　　1.加強隊伍建設(shè)，形成優(yōu)秀教師團隊

　　本學期，我們著重加強備課組建設(shè)，要求每位老師具備先進、前瞻性的教育教學理念；具備獨立開展科研的能力；具備扎實的專業(yè)素質(zhì)；能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)。我們積極參加各類培訓和專家講座，結(jié)合學校及新課標的要求，認真?zhèn)湔n，認真研討。備課組內(nèi)教師風氣正，觀念新，能力強。特別是青年教師，勤奮刻苦，虛心向?qū)W，成長迅速，已初步形成了各自的教學風格，受到了學校和學生的好評。

　　2.加強學科建設(shè)，突出學科特色

　　加強學科建設(shè)，發(fā)展學科內(nèi)涵，一直是我們的教學任務(wù)與指導思想。本學期，我們主要做了以下工作：

　　(1)抓常規(guī)，落實每一個細節(jié)

　　每位老師精心研究教材，在備課、上課、批改作業(yè)及輔導學生等步驟上認真落實。盡管每位老師都有超負荷的工作量，備課組內(nèi)教師積極參與聽課評課及交流與評課中揚長補短。在本學年的市區(qū)開放日歷史課中，我們的課程也獲得了好評。另外，我們的青藍工程“傳，幫，帶”也有著異于常規(guī)的特色。劉老師與張老師、丁老師與胡老師、萬老師與方老師進行了師徒教學。他們相互幫助、目標明確，及時落實，在這過程中青年教師的綜合能力也得到了顯著的提高。

　　(2)重科研創(chuàng)新

　　我們把教科研工作與日常教學的點滴有機結(jié)合，常常探討、反思、集思廣益并分享教學中的成敗經(jīng)驗和教訓。備課組內(nèi)所有教師共同協(xié)作，不僅在統(tǒng)一進度、教學重點和難點等方面做到了精心準備，而且還獨立設(shè)計和實踐了“互動型課堂教學”，旨在培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和思維能力。他們創(chuàng)設(shè)了有效的教學情境，并采用合理有效的問題引導學生思考，讓學生理解歷史現(xiàn)象，并通過分析解決實際問題，在學科上取得了顯著的進步。

　　(3)強化考試研究

　　面對新課標的教學模式和要求，教學大綱的指導是必不可少的。為了讓學生在考試中取得好的成績，我們需要緊密圍繞高考大綱進行教學，并針對不同學生的`階段特點，涉獵歷史知識，分析考試特點，設(shè)計合理有效的試題，幫助學生提高學習質(zhì)量。

　　（三）成果概述：

　　1、方紅獲得20年省新課標多媒體優(yōu)質(zhì)課歷史初中部競賽一等獎；

　　2、王維參與省教委教材及普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修課程錄課，并指導全省新課程教學工作；

　　3、張金協(xié)助編寫中國青年出版社發(fā)行的《教材完全解讀》高中歷史必修1、必修2、必修3；

　　4、參與省教委歷史教師選拔教材大綱編寫工作；

　　5、發(fā)表論文于《武漢文史資料》；

　　6、正在整理校本教材。

　　三、改進和未來計劃：

　　教研組在本學期里在提高教學質(zhì)量方面實現(xiàn)了一定程度的成果和進步。但是，我們還需更新我們的教學觀念，不斷了解高考教學動態(tài)，提高教學的交流和多層次的配合，以提高教學質(zhì)量。我們還需要進一步探究和溝通，量化學生能力培養(yǎng)，為下一階段的教學任務(wù)做好準備。

中學歷史教研組工作總結(jié)3

　　本學期，在學校工作計劃指導下和教科處的直接領(lǐng)導下，我們高一歷史教研組的五位老師以團結(jié)奮進、奉獻進取的工作精神，盡管繁忙的課程任務(wù)，堅持勇于改革、追求真理的務(wù)實態(tài)度，緊緊圍繞教育改革的核心任務(wù)，以新課標要求為指導，基本完成了學校的教學任務(wù)。以下是本學期的工作總結(jié)：

　　一、重視新課標要求，加強課程改革，推進實施

　　針對全面展開的新課程改革，我們積極投入新課程標準的探索和實踐活動。按照新課程改革的`要求，注重學生能力的培養(yǎng)，以學生為中心，重視學生學習能力的培養(yǎng)，改變以往教師為中心的舊有教學模式，確立以學生為主體，以教會學生的“學”代替?zhèn)魇谥�識的過去式。在教學中積極培養(yǎng)學生參與教學過程，營造積極主動的氛圍。同時，加強學生之間的合作交流，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　二、加強理論學習，不斷提升教學理論水平

　　本學期，我們繼續(xù)組織學習以《新的課程標準》為主的一些先進的教育教學理論知識，并積極參加各級各類的培訓，包括新教材培訓、區(qū)組織的新課程教學研究討論會等。充分利用教研組活動學習新課程理念，明確新教材的課標標準，從而進一步領(lǐng)會新課程、學習新課程、理解新課程、深入新課程。通過不斷學習，提高自身的教學理論水平，實現(xiàn)用理論支撐教師的教學行為，走向培養(yǎng)學習型的教師。

　　三、強化集體備課，提高教學質(zhì)量

　　我們重視教學過程的反思，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，在處理教材和獨立備課方面提高各位老師的能力。確保每一節(jié)課均基于集體備課的基礎(chǔ)，并針對班級實際情況進一步修改，提高了課堂教學質(zhì)量。集體備課的操作程序按照“統(tǒng)一定內(nèi)容，個人鉆研備課，個人主講，集體討論，深化吸收，形成共識”，確保有計劃、有準備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位老師進入課堂時“心中有底”，將新課程理念和精神落實到實際教學中。同時，強調(diào)教學過程的反思工作，要求在每一節(jié)課后寫好教學后記或反思，及時記錄教學點滴，從更高層次思考教學行為，改進教學策略。

　　四、堅持定期互相聽課，加強教師間合作和交流

　　我們堅持定期互相聽課，互相批評、交流經(jīng)驗。不斷教育引導每位老師通過聽課交流、合作探討，促進個人成長，提高教育教學質(zhì)量。通過聽課指導，互相借鑒取長補短，形成相互促進、展示自我、重點突出，共同成長的氛圍。

　　我們本學期積極推行定期的“開課研討制度”，深入到課堂的第一線，持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗并找出存在的問題。我們以“一人開課，全組參與聽課，共同研討與反饋，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決對策”為形式，促進了教師間相互學習、交流和共同提高的目標。經(jīng)過整個學期刻苦鉆研，我們教師備課、上課、評課的能力大幅提升。

　　在整個學期的教學法工作中，我們都已經(jīng)基本完成了教學任務(wù)。在未來的新學期中，我們將更加努力地工作，爭取在教學方面取得更出色的成績。

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