高三年級組工作總結15篇(薦)
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的高三年級組工作總結，歡迎閱讀與收藏。
高三年級組工作總結1
緊張、繁忙的第一學期即將結束，回望這一學期，感謝學校的正確領導，感謝同學們的勤奮與努力，感謝全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。在本學期的工作中，我們全體教師悉心研究考綱，分析高三學生的心理特點，有序地開展教育教學工作。年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學生的實際情況，培養(yǎng)學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了較好的學習氛圍。下面從幾個方面回顧、總結本學期工作。
一、做好德育工作，促教學質量提高
1、思想指導行動，拼搏需要動力。進入高三以來，在學校的正確領導下，在狠抓教學，抓學習的同時，配合學校，不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導，增強學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們盡快進入高考狀態(tài)，提高拼搏意識。利用各種形式對學生進行集體主義教育和拼搏精神教育。緩解高三壓力，調整學生心理。這一學期來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規(guī)范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。
2、面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。
3、注重各班教育教學秩序。我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，班主任們根據高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出針對性的'措施。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習；對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心；對個別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。
二、團結協作，無私奉獻
我們高三年級老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。
每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。
針對普通班弱生偏多的情況，老師們一有機會在一起，就聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生，分別做他們的思想工作，使他們感到老師的關注。
三、潛心研究、精益求精
團結合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。教師一起研究學生學習情況，把學業(yè)狀況和教學聯系起來，把從同事和外校得到的優(yōu)秀經驗，運用于自己教學進改進自己教學實踐，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究最優(yōu)的教學方式，使資源得到優(yōu)化、共享。
五、注重過程、抓好落實
1、注重備課：根據學校要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來。
2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設法調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。
3、注重作業(yè)：教師們針對不同層次的學生適當調整作業(yè)的內容和作業(yè)的要求，使不同水平的學生都有不同程度提高。
4、注重基礎：根據學生實際能力，我們的教學重點始終是學科基礎知識和基本能力，反復練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。
5、注重落實：各科教師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休息時間，對個別學生進行答疑�？傊�，我們一起經歷風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。學無止境，工作不會停止，我們會繼續(xù)努力，打造優(yōu)秀年級。
高三年級組工作總結2
金風送爽，丹桂飄香。**屆高三，在王代玉校長的親自領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。應屆生一本達線5人，其中1名超過600分；應屆二本達線31人；應屆三本達線20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數皆居全縣同類學校第一名。這是我校在示范高中這個新的平臺上實現的新的跨越。茲就09屆高三年級組工作總結如下。
一、**屆高三的具體做法
1、成立組織機構，加強管理與指導
進入高三，學校便成立了畢業(yè)班領導組，由校長為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業(yè)班工作領導組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對09屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協調。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經驗的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導。從而使09屆高三畢業(yè)班始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增加研究交流，提高教學的效率
在縣教育局的領導下，學校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協助高三，備戰(zhàn)高考。
科研組平時主要做了以下工作:(1)反復研讀與，準確把握高考的方向；(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價值的判斷；(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的安排；(4)為學生應試能力的培養(yǎng)提供科學的方略。
為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了09屆高考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為的視頻光盤。
3、教學輔導考試并重，實現管理的精細化
(1)提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學效率的提高。
(2)適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落后的教學方法。教師在教學中，強化自已專業(yè)基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的.。特別在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。
(3)加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業(yè)進行動態(tài)管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，并研究解決問題的措施。
(4)加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。采用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的第八節(jié)課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。增設了加強班，保證了對學習先進生與后進生教學的針對性。
(5)實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試后進行細致的數據分析、反饋，實時監(jiān)控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。每周日下午進行綜合課的周周考，精選試卷，及時批改，及時評講。
4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化
(1)對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理；學生獨立生話能力差的，住校園內教師家，由教師擔任代理家長責任；自律性差的管理難度大的家長陪讀。學校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。
(2)充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校于第二學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以后學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業(yè)技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。
(3)穩(wěn)定學生情緒，鼓足學生干勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學校開辟了“我強故我在”的學子風采榜，讓優(yōu)秀的高三學子展示自我，既增加了學生的信心，也引領著其他的學生奮力向上。在離高考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。
二、**屆高三工作反思
三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面；
1、領導的危機意識與務實態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理。
2、學校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。
3、全體高三教師高尚的師德，團結協作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實的教學能力。
4、學校領導與時俱進的創(chuàng)新意識與因時而變的方法措施。
同時，**屆高三工作也給我們幾點啟示:
1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務能力的培養(yǎng)，啟動對不負責任老師的懲戒；另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證高考教育教學資源的連續(xù)性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。
2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。
3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發(fā)達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。
4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。
5、在平行分班的情況下，各班學生學科成績不均衡，具體到某個學生也有學科成績懸殊的情況。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。
6、簡化、優(yōu)化高考復習的各個環(huán)節(jié)。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。
20xx屆高三一頁已經翻過，20xx屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務實創(chuàng)新、經驗豐富的領導集體，有著團結協作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋�，有著黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20xx屆的高三一定能刷新**中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話。
讓我們祝福高三，祝福光榮的**中學!
高三年級組工作總結3
過去的一學期里，我們全體高三師生遵照學校的嚴密部署和細心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇于創(chuàng)新、務本求實，各項工作按安排順當開展，學習、生活等方面都取得較好的成果。在此向關切和支持高三年級組發(fā)展的領導、各處室表示誠心的感謝！
回首過去，老師們勞碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成果都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的蹤跡，都隱藏著一個個動人的故事。
一、目標激勵
有幻想才會有追求。學生曾經帶著幻想、帶著向往、帶著希望離開初中來到中學，經驗了兩年，走到了高三，但曾經的幻想、希望好像變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是全部高三師生都具備的，一些學生走到高二已經丟失了信念。針對這種狀況，在開學初先后召開了以如何抓好一輪復習為主題的高三老師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增加了緊迫感，激發(fā)了學習的熱忱。依據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，把學生分為三種類型：第一類是有志向有目標——拼搏進取型；其次類是老師怎樣領就怎樣跟著走——胸無大志型；第三類是逍遙自在——得過且過型。通過對狀況的分析，班主任們制定出有針對性的工作安排。組織第一類學生召開座談會，進行激勵，增加他們的自信念。對其次類學生引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習愛好。對第三類學生老師們與家長聯系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。
二、科學謀劃
反復探討，分析學生實際，制定切實可行的`復習安排，在高考復習中實行“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路，在老師的點撥之后，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩(wěn)步提高。我們加強了對考試頻率的探討，確立了考試質量與數量并重的觀念，統籌支配了綜合學科和其他學科的測試，全學期大的練考共8次、每次考完后成果剛好統計匯總，打印下發(fā)到每個任課老師，并剛好召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現狀，制定對策，溝通閱歷，部署下一階段的工作。本學期共召開分析研討會6次。各科單元測試老師自主支配。學生閱歷溝通會兩次，家長會兩次。
三、團結進取
高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學工作中去，拼業(yè)務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團結奮斗，以學生和學校的利益為重。一切為學校，一切為學生。特殊是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學生關切細致入微，對學生的思想動態(tài)了如指掌，他們是學生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、細心批改、留心批改、耐性輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。相互聽課學習，不斷改進教法。學校調整了作息時間，高三晚自習到10點10、但全部跟班老師任勞任怨，盡職盡責。
四、潛心指導
沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了學生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學中。開學初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學措施，定期召開部分學生座談會。發(fā)覺苗頭，剛好更正；找到“亮點”，剛好激勵。了解學生的需求，強化學生意志品質、志向信念。強化落實尖子生導師制（即跟蹤輔導制）。實施對尖子生實行統一教學分層輔導的方法，即：利用晚自習對尖子生實行小班專題輔導、進行特性化的輔導、跟蹤式服務，滾動式動態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導老師進行單獨具體批改，解決問題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線（高考分數線，如重點線、本科線等）之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的那類學生。這類學生學習方法和學習看法上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開學初，針對學生實際狀況，調整安排，降低難度，使他們樹立自信。抓實細致工作，幫助他們克服困難，改進方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師常常找他們談話，幫助分析問題，面批面改作業(yè)，他們的進步，事實上包含著老師極大的心血。
五、加強管理
強化班集體常規(guī)管理。高三年級不是特別年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。
班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的主動性。同時主動引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。
高三學生心理壓力大，簡單產生疲憊、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度驚慌等心理狀況，班主任與任課老師每次考試前后，把握學生心理動向，注意學生心理疏導。組織課外活動，剛好調整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度驚慌，最大限度地提高教育教學效果。
過去的這一學期，是奮斗的一學期，是開心的一學期，是團結合作的一學期。雖然取得了肯定的成果。但我們的工作還有很多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成果長期偏下，學習主動性不夠高，學習方法不敏捷，學習不主動。我們肯定要在下學期的工作中仔細解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創(chuàng)新，力爭高質量、高效率地完成學校交給我們的任務，為完成今年的高考任務而努力奮斗。
高三年級組工作總結4
在學校“讓學生收獲成功”的辦學理念的引領下，在校長室“大高三”理念的指導下，本學期，X屆高三年級組發(fā)揚拼搏奉獻的洛高高三精神，細化管理，抓實過程，面向全體，創(chuàng)新方法，積極做好各項教育教學管理工作；文、藝并重，立足特色，扎實推進各項工作的落實。
一、開學做好四項基礎工作
針對本屆高三現狀，特別是針對文化班基礎較弱的現狀，校長室和年級部認真反思，精心謀劃，在開學初，重點做好四項基礎工作。
�。�1）調整班級。把原按學生學業(yè)基礎分設的文科班1、2班按照學生選科重新分班，分班后的兩個文科班學生學業(yè)基礎基本一致，且與20xx屆的文科班相比，基礎也基本一致。這樣增加了班級、學生之間的學習競爭性，提高學生學習動力和積極性。
�。�2）調整師資。文化班班主任全部調整，文化班教師除高三3班數學，高三2班英語外，其余也全部調整。9位班主任，4位是中層和年級組長，1位20xx屆高三留任；任課教師中青年結合，青年教師勇挑教學重任。高三領導小組率先垂范，以身作則。級部副主任張敏燕轉任新組建的文科班高三（1）班的班主任，級部領導小組成員王超脫掉原先任教的美術班，轉任新組建的文科班高三（2）班的語文教學，級部領導小組成員王宏亮既是音樂班班主任，還擔任2個班的教學；數學教研組長周奕連續(xù)第7年留任高三并擔任2個班的教學；兩位新教師同樣既做班主任又負責兩個班的教學。
專業(yè)教師師資也是近年最強，陳校長、音樂、美術教研組長均擔任高三專業(yè)教學，美術組吳燕主任還擔任班主任。
（3）狠抓學風。結合學校新學年狠抓學生日常行為規(guī)范的重點，定期召開全體任課教師會議、全體學生會議、全體家長會議凝聚共識，明確奮斗目標；著力開展勵志宣誓、班級文化布置等積極營造高三學習氛圍；同時加強對早早讀進班、課堂學習、自修紀律等要求與督查，培養(yǎng)學習自覺性與積極性。經過努力，年級、班級學風始終在趨穩(wěn)向好。但由于班級學生基礎差異較大，學習目標差異較大，學生學習習慣仍需著力培養(yǎng)。
�。�4）細化安排。年級組從課時安排，階段練習安排，專業(yè)班文化、專業(yè)時間分配等都作了較為務實與詳細的布置，年級各項工作也能有序推進。文化班堅持2周一次的統一階段練習，獎勵優(yōu)秀，鼓勵競爭；音美班統籌協調專業(yè)與文化的課務，尤其是順利組織學生參加了X年專業(yè)省統考并有信心在考試中取得佳績。期間，學校還首次組織了蘇州、無錫、揚州及常州市區(qū)13所兄弟學校的藝術專業(yè)交流會，并邀請高校專家現場指導并受到一致好評。
二、突出做好兩項重點工作
�。ㄒ唬┙逃ぷ鳌毠芾怼I造氛圍、突出勵志
�。�1）增強三種意識。增強師生的責任意識、目標意識和競爭意識。年級組通過班級文化氛圍營造，學生高考奮斗目標公開展示，邀請著名高考勵志演講專家徐躍斌老師現場報告，開設藝術校考專題講座，高職單招報考指導講座和院�？疾榈�，分類指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標，年度奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任課教師引導學生在學習上開展良性競爭，不斷提升學生學習品質，并切實關心后進生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。
�。�2）協調三種關系。第一是協調任課教師之間的關系。協調好班級學科之間，語數外與選修科目之間，專業(yè)與文化之間的關系。從全局看，各科必須均衡發(fā)展，才有利于總體的提高。從階段看，學科之間有所側重。年級組積極引導任課教師克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發(fā)展，全面提高。第二協調是師生之間的關系。班主任及任課教師增強全員育人的意識，注重過程管理，加強師生溝通，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三協調是學校與家長的關系。先后召開多次家長會，集中與分散結合，加強與家長的溝通，使家長了解學生校內、外情況，配合學校及時、準確、動態(tài)地實施有效教育，特別是針對高職單招召開的學生、家長聯合會，沈純芳校長親自參加并做好指導工作，部分來校宣傳的高校領導也積極做好政策說明與咨詢，讓這些學生也感受到了學校的重視，提高學習積極性。
�。�3）強化三類管理。一是強化常規(guī)管理。在常規(guī)管理要求方面，年級組始終堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復習備考，且兩手都硬，營造積極、向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，為教育教學提供良好環(huán)境。二是強化精細管理。凡事先想周全，然后細布置，再查落實，最后看效果。老師要做到“五勤”：勤觀察、勤提醒、勤指導、勤深入學生、勤思考。特別是班主任要時時處處發(fā)現教育點，挖掘教育價值對學生進行恰當的引領和指導。三是強化思想教育。班主任與任課教師一起努力走進學生心靈，加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適時進行心理疏導。
�。ǘ┙虒W工作——正確方向、科學復習、突出實效
�。�1）強化目標意識，精心制定教學計劃。年級組積極引導教師認真研究、總結上屆高三、兄弟學校的得與失，研究考綱和近幾年高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據新課程標準、教學內容、及學生學習實際，合理科學制定并動態(tài)調整年度學科教學計劃、目標及措施。
�。�2）堅持生本理念，提高課堂教學效益。教師中存在著能教不會管的現象。年級組努力引導教師堅持生本理念，堅持面向全體，注重基礎，循序漸進。教師加強課堂管控，用科學的、符合本校學生實際的方法指導學生學習，引導學生積極參與課堂學習，同時又能讓學生在和諧、愉快的氣氛中學習。年級組及時加強督查，防止各備課組的教學出現一輪復習偏深、偏難的現象，甚至不分文理、不分文化與藝術同一進度，得過且過的現象。
�。�3）注重學法指導，優(yōu)化作業(yè)練習質量。各備課組根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術。
�。�4）注重教學反饋，強化教學的有效性。高三教學任務重、難度大，教學中重視學情，一切從效果出發(fā)，教師從學生實情出發(fā)，及時批改作業(yè)，面批作業(yè)，集體補差與個別指導相結合，并不斷調整教學的`思路和方式。特別是堅持以作業(yè)批改過程中的問題為導向，增強復習教學的針對性，提高效率。
（5）注重培優(yōu)補差，做好托一把的工作。及時開展培優(yōu)補差工作，加強苗子生的個別輔導，消除后進生的心理障礙，增強各類學生的學習自信。同時，引導教師轉移重心，從重點關注本二臨界生到重點關注本三臨界生。提倡教師發(fā)揚奉獻精神，要給予學生更多的鼓勵與關愛，充分了解培優(yōu)補差對象的薄弱點，精準輔導。
三、堅持做好八項日常工作
�。�1）堅持做好課堂管控，深入課堂聽課，并為教師的教學工作提供優(yōu)質服務，關心教師的生活。
�。�2）堅持加強備課組建設，積極做好教師外出培訓學習，高考信息搜集、資料整理工作。
（3）堅持加強教師坐班、集體備課、下班輔導、監(jiān)考、閱卷等教學常規(guī)工作環(huán)節(jié)的檢查管理。
�。�4）堅持強化學生常規(guī)管理，積極貫徹和調整工作計劃和目標，并檢查落實。
�。�5）堅持精心組織學生活動，加強鍛煉保證體質，注重心理疏導
�。�6）堅持開好學生動員會、座談會、教學情況分析研討會等各類會議。
（7）堅持營造健康向上、時不我待的學習氛圍。
（8）堅持做好高三各項活動的宣傳工作。
總之，X屆高三的教育教學工作，困難和希望同在，挑戰(zhàn)與機遇并存�，F在還遠沒有到收獲的時候，路漫漫，我們全體高三老師一定會齊心協力，開拓進取，力爭下學期結出豐碩的果實。
高三年級組工作總結5
我們20xx屆高三年級在校領導的指導下，與相關處室通力合作，經過全組師生的共同努力，各項工作順利地進行，出色完成了教學任務，取得了一定的成績，得到了各方面的認可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興�？吹胶⒆觽兊男δ槪覀兯械母冻龆际侵档玫�。今天我也是作為團隊的代表把我們走過的經歷給各位做一個匯報，不算什么經驗，班門弄斧了。
一、年級組現狀和責任
我是在高二接手這個年級組的，當時的情況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規(guī)范太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心里很忐忑，責任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡最大的努力做好工作的。整個假期心就不靜，一直在想這個年級的主要問題在哪?要抓的主線是什么?開學的時候我在年級組會議上提出:我們分兩步走，首先要穩(wěn)定，要穩(wěn)定學生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。第二步做到穩(wěn)中有升。當時我說了一句玩笑:依我們的現狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑，要達到目標必須有相應的措施。
二、制定具體措施，完善各種管理
高三的工作我校實行的是:校長親自掛帥，年級組長負責督促，班主任具體落實。要穩(wěn)定學生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。就要主抓班主任，加強督促，完善管理。根據班級的不同，每個班主任工作的習慣和特點，要求做到“緊、細、實”學生在校的時間有限做事一定要提高效率，班主任的工作是非�，嵥榈�，一定要細心，來不得半點松懈，高考是實實在在的事情，它關系到孩子的前途，學校的聲譽。我們除了每周的班主任會之外還遇事經常碰頭，交流經驗。每個班主任都清楚只有班級穩(wěn)定，才有年級的穩(wěn)定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學生管理中心給予了我們很多的指導和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規(guī)矩。我們的班主任真的能力很強，短短幾天你就明顯的感到學生的變化，學生從對老師的新鮮，到接納老師，時間很短。我當時教曉瑋班，總去看班級后面的“夢田”專欄，那里有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。有對某個同學進步的肯定。也有同學們的話。我們的班主任就是這樣想方設法的與學生溝通，教育孩子們什么是對的，到后來家長都來請求班主任:你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每天7。30到各教室走一下，主要是看看是否有突發(fā)事件和有什么漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來的很早，責任心非常強。楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生，這幾個學生讓她沒少受累，有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說:這個班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個本科指標。王卿和孟京鈁班一直是我們的榜樣，他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛(wèi)生標兵，就是他們在學校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌，表達對老師的感激，沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任，為班級營造了團結向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級組穩(wěn)定提升。我們團隊班主任的責任心、能力和敬業(yè)精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的'佩服。
我們一步一個腳印，扎扎實實，各個班級都有自己的特色，形成積極上進的班風。高二區(qū)統考取得了令人欣喜的成果，大大提升了a、b檔，縮小了d，e檔，學生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩(wěn)定，全面提升。
三、營造和諧環(huán)境，團結協作，無私奉獻
高三的壓力很大，我們力求營造一個輕松和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，輕松從容的面對學生，并用這種淡定的心態(tài)感染學生。我們形成一種外松內緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關系融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室里大家都很放松，很開心。
我們團隊的老師每個人身上都有閃光點，有責任心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。
針對學生偏科多的情況，教師們每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生，無論是不是班主任，找學生談心，使他們感到老師的關注。幾乎天天都在研究學生，而且班主任帶領任課老師對班級的每個學生進行分析，針對學生的問題大家一起想辦法，對于確實沒有考本科希望的學生動員走26校，為了更有競爭實力，組建了3個強化班。當時每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當時不管哪個班的學生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人，考進83人。錄取比率90。2℅。為我們6月份的高考的成功奠定了堅實的基礎。送走26校生，我們全力以赴的轉向美術生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。美術生術科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學們的斗志。我們按學校的要求重點關注美術生和本科邊緣的學生。王嘉鴻為提優(yōu)生加課輔導，王卿為美術生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時間給學生補缺補差，雖然時間很緊但大家都謙讓互助，比如有學生同時問數學和歷史，總能聽到許梅芳說先問數學，然后過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。
就這樣面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強協作意識，齊心協力、一心一意搞教學。全組同心，形成合力，踏實地為這些學生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學校。團結協作是一個集體取得成功的法寶。
四、強化目標，注重實效
在班主任工作主線之外，充分發(fā)揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學研討會，從而細化工作要求、明確分工，發(fā)現問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法，研究學生情況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質量。每個備課組都充分發(fā)揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的復習更有針對性和效果，有些組還專人負責在網上收集試題、試卷、高考信息等，及時提供給備課組使用。
我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注，各部門都為高三開綠燈。總能聽到其他科室的老師甚至后勤人員詢問今年高三怎么樣?大家的關心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身后的力量。
作為年級組長，我對這個職位工作的理解是:
按學校的指示，融合自己的理解扎扎實實地、有成效地貫徹下去。創(chuàng)設一個和諧的工作環(huán)境，團結組內所有的老師，幫助他們最大限度地發(fā)揮自己的才華和能力，共同朝著同一個目標努力。其實我本人沒做什么，成績歸功我們團隊的所有老師。歸功于校領導每一步的決策。xx屆已落幕，xx屆正在展開。我們也同樣關注著你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學校蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。
高三年級組工作總結6
一學期以來，高三年級各項工作基本順利完成。現就上學期各項工作開展情況做一簡單小結：
一、主要工作
1、狠抓班風建設和學生日常管理工作。組織召開了多次班主任會議，制定管理方案，加大管理力度，做好學生的思想教育工作。
2、加強課后輔導，組織周末、假期的校園開放活動，強化對優(yōu)生的輔導。
3、實行月考制度，做好月考總結。組織了兩次校級抽考，兩次縣級抽考，每次考試后進行數據分析、反饋，實時監(jiān)控學生情況。分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。
4、配合政教處進行了學生儀容儀表檢查活動及管制刀具等檢查活動。
5、配合團委，舉行拔河比賽、跳繩比賽等慶元旦系列活動及征文比賽等活動。
6、配合校長室和會計室，做好助學金的評審發(fā)放工作，做到公平公正，切實發(fā)揮其助學作用。
二、存在的問題
1、班級總體發(fā)展不平衡個別班級紀律性不強，自習不安靜，上課氣氛不濃，學習積極性不高。
2、少數學生認識不到位，缺乏學習的主動性上課不認真聽講，時間意識不強。手機問題仍比較嚴重，需要配合政教處，加強教育，嚴格管理。
3、優(yōu)生數較少，學生間的差距較大，邊緣生數量太少，中轉優(yōu)工作任務很重，優(yōu)生輔導形勢較嚴峻。
三、新學期工作設想
1、繼續(xù)抓好常規(guī)管理工作，加強班風學風建設，認真細致地做好學生的道德教育和思想工作，特別是高考前的穩(wěn)控工作。
2、更好落實月考制度，認真分析考試成績，摸清學生底子，針對不同類型的學生提出不同的.要求，制定不同的奮斗目標。重抓尖子生，帶動后進生。特別是要把優(yōu)生輔導落到實處，狠抓優(yōu)生弱科。
3、優(yōu)化高考復習的各個環(huán)節(jié)。重視對考綱和近些年高考試題的研究，也要重視對每次月考情況的分析研究，要求教師上好每一節(jié)課，做好每一次輔導，完成好每一套習題。
高三年級組工作總結7
高三上學期已經結束了，回想這忙碌的一學期，有挑戰(zhàn)也有收獲，險象環(huán)生卻又豐富色彩，每個點滴的成功都蘊涵著所有師生共同的努力。當我們遇到一次次德育與教學的碰撞時，我們猶豫過，爭辯過，疑惑過，抱怨過，倔強過，順從過，可是當我們理清頭緒，跳出混沌的環(huán)境去思考高三德育工作究竟能給我們帶來什么，我們終于感覺到它對我們所有人的意義，它是一股無形的力量，遠比說教更具說服力，當我們尋求工作的新突破時，我們永遠要依賴德育的杠桿來指導我們的工作，實現工作效率的提升和效果的最大化。
高考的意義是不言而喻的，因為它的存在，高三理所當然地成為了所有年級中最特別的一個年級，它的每一項工作都必須縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。當我們指導學生勇敢面對人生的第一次重大挑戰(zhàn)時，當學生們紛紛考慮自己的前途理想時，他們在人生觀或價值觀方面產生了各種各樣的問題，學生的思想素質和心理素質在得到磨煉的同時也面臨著巨大的考驗。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開動腦筋，仔細研討，努力實現的重要議題。
在埋首于教學工作的同時我們并沒有忘記成功的高三德育工作才是高考成功的最大保障。我們努力著，嘗試著，用心地充當著鼓動者、協調者和咨詢師，我們有意識地培養(yǎng)學生的競爭意識，更努力走進學生的心中，幫助學生規(guī)劃人生道路的設計，使他們樹立正確的成才觀念，并強調合作的重要性，使他們“學會學習、學會思考、學會適應、學會做人”，在調考中取得了比較優(yōu)異的成績，實現了自身的價值。我們堅信：在高三這片海洋中總有一種力量能催人奮進。
現將我們高三上學期工作的點滴心得總結如下：
一、調整自身心態(tài)，勇當掌舵先鋒
毫無疑問，班主任是傳達和實施學校各項要求的樞紐性人物，他的重要性顯然是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我們班主任遇到了前所未有的壓力，學校殷切的期望，學生整體上的后進，對學校布置的有些工作的暫時不理解，都使我們一度迷茫和焦慮。曾記得當校長宣布各班的指標時，我們都身感壓力很大，在我們看來這些數字和天文數字無異，我們紛紛拿出學生歷次的月考成績和排名算了又算，可是都覺得根據前幾年的分校的升學情況來看，這些指標就是“不可能完成的任務”。我們抱怨過，甚至覺得學校制定的指標有些不近人情，在相當長的一段時間內，我們的焦慮情緒影響了許多學生，我們的批評多了，表揚少了，學生們越來越緊張，而考試的結果也最終愈加令人沮喪。漸漸地我們開始學著換個角度看問題，也開始感受學校布置的各項工作的用意，明白班主任工作的一項重要內容就是將學校布置的各項任務予以最有效的實施，我們努力將學校的要求內化為自己的想法，遇到問題也不再一味抱怨了，而是先義無反顧地執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中思考可以改進的地方，從而完善自己的工作。
我們的內心平靜了，雖然壓力依舊，但在分校領導的指導下，我們嘗試以下幾種方法進行自我治療：
1、增加自信。一些對自己沒有自信心的.人，對自己完成和應付事物的能力是懷疑的，夸大自己失敗的可能性，從而憂慮、緊張和恐懼。因此，我們必須首先自信，才能最終驅逐焦慮。
2、自我松弛，也就是從緊張情緒中解脫出來。比如：你在精神稍好的情況下，去想象種種可能的危險情景，并重復出現，以慢慢適應。
3、自我反省。把潛意識中引起痛苦的事情訴說出來，必要時可以發(fā)泄，發(fā)泄后癥狀一般可消失。
4、自我刺激，轉移自己的注意力。在胡思亂想時，找一本有趣的能吸引人的書讀，或從事緊張的體力勞動，忘卻痛苦的事情。這樣就可以防止胡思亂想再產生其他病癥，同時也可增強適應能力。
通過嘗試，我們焦慮的心態(tài)得到了改善，辦公室里雖然依舊熙熙攘攘，但忙而不亂，井然有序。我們深知我們猶如每個班級的掌舵人，要學會根據班級各階段的情況制定具體發(fā)展目標和方向，只有我們樂觀堅強才能喚起學生奮斗的意志，只有我們滿懷必勝的信念才能將堅持到底的信心傳遞給班級所有的學生。由于班主任及時的心理調整，學生們的心態(tài)逐漸穩(wěn)定，學習的氛圍更濃厚了，效果也逐漸顯現。
二、洞察學生心理，把握教育契機
新時代的學生朝氣蓬勃，充滿生機，但客觀上由于他們生活比較優(yōu)越，缺乏獨立生活能力的鍛煉，缺乏堅強意志的培養(yǎng)，吃苦耐勞、團結協作的精神和承受挫折的能力都比較差。特別是高三學生，升學壓力較大，面臨激烈的競爭，同時他們又處于生理、心理說成熟又未成熟的“人生十字路口”，是矛盾的多發(fā)時期，在這種內外躁動不安、超負荷、超壓力的激烈競爭的復雜心理狀態(tài)下，他們比較容易引生各種心理問題，對許多問題感到迷茫和困感，但又不知如何解決。班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對于增強學生的心理素質，順利度過青春期的“困惑”，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)其非智力因素有非常重要的作用。我們班主任都將關注學生心理，把握教育契機作為高三工作的重點。為了提高學生思想工作的時效性，我們都會在適當時候進行有針對性的心理輔導。良好的心理素質是高三學生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。
在面上我們基本能保證每月至少一次的專題輔導，主要以班會的形式進行，內容完全根據學生在各個階段的心理狀態(tài)來確定。在班會內容的策劃過程中，我們班主任常常將平時閱讀中累積起來的優(yōu)秀教育小故事通過互相交流和篩選，選擇一批較具代表性的故事在班會課上與學生進行分享和討論，這些故事形象生動，能深入淺出地將道理傳達給學生，避免了老師語言重復所帶來的說教效果。
在不定期的個別輔導中，我們主要采取個別談心的方式，其實，如果大家稍加留意，就會發(fā)現高三年級組的辦公室常在六點過后還有班主任在投入地與學生談心，多少班主任曉之以理，動之以情，流下了激動的淚水，李薇老師，易承望老師，劉聰聰老師都以自己的一片真情，贏得了許多學生和家長的心。在談話過程中，我們發(fā)現高三學生主要存在幾大問題：
�、倏吹缴鐣瘮‖F象，憂慮焦急。
�、谡J為應試教育不合理，產生逆反心理。
�、劭荚嚦煽儾缓�，苦無良策，缺乏自信，苦悶自卑。
④競爭壓力過大，患得患失，考試臨場發(fā)揮失常。
�、菝つ繕酚^后，感覺后進無望，提早放棄努力。
⑥感覺學習負擔過重，無法堅持。
�、吒械郊彝毫Υ�，煩躁苦惱。
�、嗖簧朴谔幚砼c老師、同學的關系，感覺孤立無援。
�、嶙灾颇芰^差，隨意性太強，缺乏原則。
⑩情感上早熟，早戀導致學習后進。
針對學生心理問題存在的個別差異，我們通過敏銳的觀察選擇適當的時候進行有針對性的心理輔導和挫折教育。事實證明，我們真誠的付出，殷切的關懷，樸素的語言，耐心的傾聽打動了一批又一批學生，解開了許多學生的心結，使他們能以一種健康的心理來備考，走入大學，走進社會，走上徇麗的人生之路。
在日常的工作中，我們努力學會采用表揚與批評并進的手法去評判學生，我們認為，贊美是鼓勵學生的最佳方法，而將批評像三明治似的隱藏在兩個不大的贊美之間，必定會收到意想不到的效果。事實上，無論采用何種方式，我們既要有嚴肅，有凌厲，有警示，更要有情感投入，有哲理，有幽默。只有前者而無后者，學生感到的只是苦辣、疼痛和壓力，就會從心理上加以拒絕；只有后者而無前者，學生也會覺得老師不“兇”，犯點小錯沒大礙，從而不能及時地改正缺點。形象性、知識性、哲理性、幽默感對于任何富有成效的教育形成都是不可或缺的。我們要善于洞察學生心理，合理地把握教育時機，把握表揚與批評，就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。
高三年級組工作總結8
緊張、繁忙的高三工作已經結束�；厥走@難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導;忘不了同學們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教育教學管理工作;年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識;立足于學生的實際情況，培養(yǎng)學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學習氣氛。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回憶、總結高三工作。
一、全校師生鼎立相助，大力支持
學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學校領導高度重視，在百忙之中經常深入到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作;高三領導小組不僅宏觀上把握高三教育教學工
作的大方向，定目標、做方案，微觀上更重視階段目標和方案的落實，精心準備的年級教師會、學生會，重點突出、部署明確;及時發(fā)現和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。
高三工作還得到了全校廣闊教職工的熱情關注、大力支持。全校師生的相互配合、團結協作，是我們做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作，促教學質量提高
1、思想指導行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。增強學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習發(fā)動，讓他們盡快進入高考狀態(tài)，提高拼搏意識;利用各種形式對學生進行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學生心理;結合高三舉行了“花開不敗 相信未來〞的立志與勵志主題班會，深深地觸及了學生的心靈，激發(fā)了大家昂揚的斗志，煥發(fā)了學習的積極性，掀起了全體高三學子愛學習的熱潮;鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發(fā)同學的責任與緊迫感。一年來，在抓教學的同時，利用教育時機對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生發(fā)奮向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，標準學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。
2、面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找
出解決問題的方法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學習熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。
3、一切為了學生，一切為了高考。年級組老師經常在一起研究學生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發(fā)現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調動學生學習熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績。
4、回憶高中三年我們高三的教學，各班教育教學秩序的穩(wěn)定是根底和保障。我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍。在學校和年級組的統一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比擬到位，為高三年級工作打下了良好的根底。
特別是到了高三階段，班主任們根據高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出有針對性的工作方案。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習;對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心;對個別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。每天早晨6點左右到校，晚上10點后才能離校，他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽硕嗌傩羷�，他們�(yōu)榘嗉壍?管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學秩序，使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績。
三、團結協作，無私奉獻
高三年級成績取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。
每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。
針對各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比擬有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。
面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，齊心協力、一心一意搞教學。
四、打造潛心研究、精益求精的教學隊伍
團結合作是一個集體形成的根本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。當教師在學校里坐在一起研究學生學習情況的時候，當他們把學業(yè)狀況和如何把教學聯系起來的時候，當他們從同事和外校優(yōu)秀經驗中，進一步改良自己教學實踐的時候，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內良好的人際關系和團結協作氣氛，使每位教師能把自己在教學實踐中積累的有價值的教學資料無私的奉獻出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時省力，復習效率大大提高。
五、注重過程、抓好落實
1、注重備課：根據課程處統一要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來，備課組活動有記錄，教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設法調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。
3、注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數量，突出重點和主干知識和薄弱環(huán)節(jié)，對學生作業(yè)提出標準化的要求，保證學生作業(yè)的質量
高三年級組工作總結9
自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。
上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。
一、激發(fā)興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
二、營造民主課堂
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的`理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力。
xxx年的高考已經落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學;鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。
通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規(guī)劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。
我們對__年高考工作進行了認真總結，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。
一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提
1、領導高度重視，切實加大高三管理力度。
學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數少(尖子生在高一時因種種原因而流失)，絕不能因__年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：
�、傩ｉL、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學常規(guī)，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規(guī)情況，定期公布聽課數量;
�、陬I導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作(還具體負責語文和英語)，覃正明書記抓文綜教學，劉光文副校長抓數學教學，丁富貴副書記抓理綜教學。
�、郾ＷC每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。
④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。
�、萏岣叻⻊找庾R，關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。
2、教師齊心協力，形成教學合力。
三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。特別是在__年6月學業(yè)水平考試一結束，大家沒有來得及休息，學校就及時召開了全體準備上高三老師的動員會，統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線，充分調動教師的積極性。分管高三年級的校級領導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。
強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從__年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和責任。__年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，__屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。覃程校長經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失�？傊磺锌梢岳玫臅r間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。
二、加強教學管理，狠抓教學過程。
1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。一是嚴格日常教學常規(guī)要求。教學常規(guī)是實施教學的基本規(guī)范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據各科成績水平和復習的實際情況，要求備課組調整各科教學計劃，把復習計劃落實到每一課時，并經年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發(fā)揮備課組的集體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰(zhàn)的局限性，并實行備課監(jiān)控，扎實開展有業(yè)務指導能力的學科帶頭人和行政領導參與的集體備課。三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃;對自編練習的比例實行量化規(guī)定，定量控制;采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。
高三年級組工作總結10
緊張、繁忙的高三工作已經結束�；厥走@難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導;忘不了同學們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教育教學管理工作;年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識;立足于學生的實際情況，培養(yǎng)學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學習氛圍。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結高三工作。
一、全校師生鼎立相助，大力支持
學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學校領導高度重視，在百忙之中經常深入到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作;高三領導小組不僅宏觀上把握高三教育教學工
作的大方向，定目標、做計劃，微觀上更重視階段目標和計劃的落實，精心準備的年級教師會、學生會，重點突出、部署明確;及時發(fā)現和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。
高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關注、大力支持。全校師生的相互配合、團結協作，是我們做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作，促教學質量提高
1、思想指導行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。增強學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們盡快進入高考狀態(tài)，提高拼搏意識;利用各種形式對學生進行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學生心理;結合高三舉行了“花開不敗 相信未來”的立志與勵志主題班會，深深地觸及了學生的心靈，激發(fā)了大家昂揚的斗志，煥發(fā)了學習的積極性，掀起了全體高三學子愛學習的熱潮;鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發(fā)同學的責任與緊迫感。一年來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規(guī)范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。
2、面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找
出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的`學生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學習熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。
3、一切為了學生，一切為了高考。年級組老師經常在一起研究學生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發(fā)現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調動學生學習熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績。
4、回顧高中三年我們高三的教學，各班教育教學秩序的穩(wěn)定是基礎和保障。我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍。在學校和年級組的統一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎。特別是到了高三階段，班主任們根據高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出有針對性的工作計劃。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習;對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心;對個別生，通過家訪、談心等
形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。每天早晨6點左右到校，晚上10點后才能離校，他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽硕嗌傩羷�，他們�(yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽硕嗌傩难�。白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學秩序，使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績。
三、團結協作，無私奉獻
高三年級成績取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。
每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。
針對各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。
面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，
心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，齊心協力、一心一意搞教學。
四、打造潛心研究、精益求精的教學隊伍
團結合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。當教師在學校里坐在一起研究學生學習情況的時候，當他們把學業(yè)狀況和如何把教學聯系起來的時候，當他們從同事和外校優(yōu)秀經驗中，進一步改進自己教學實踐的時候，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內良好的人際關系和團結協作氛圍，使每位教師能把自己在教學實踐中積累的有價值的教學資料無私的貢獻出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時省力，復習效率大大提高。
五、注重過程、抓好落實
1、注重備課：根據課程處統一要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來，備課組活動有記錄，教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設法調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。
3、注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數量，突出重點和主干知識和薄弱環(huán)節(jié)，對學生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學生作業(yè)的質量，
高三年級組工作總結11
期末之際是最為令人感慨的時候，想起以往的工作會令人心里生出無限感想，其中有一些不如意的問題，還沒有妥善的得到糾正。另外就是對眼下收到的教學成績有一絲喜感，畢竟我們教學組發(fā)揮的作用還是明顯的，高三成績在這學期出現井噴式的爆發(fā)。在教學組和授課老師的努力下，學成成績普遍有了突破，在此我把這期間工作進行總結：
1、完善手段
接手高三管理其實對我是個不小的考驗，不僅要干好自己這一攤子教學，還得把年紀教學的問題給處理好，完善教學的環(huán)境。這就要不斷的更新措施和手段，那么就需要不斷了解當下整個年紀部的工作情況，另外在監(jiān)督上我下了大工作。一旦發(fā)現有違規(guī)或者不按照常規(guī)落實工作的老師，立刻就要對他指出問題，而且跟進他改進的進程，隨后在把制度漏洞進行修改。
2、錘煉團隊
我們的老師隊伍應該以每天可見的`進度來進步，而不是把提質當成一個空口號。我總是跟老師們強調責任，敦促所有人把自己的崗位意識給搞清楚，別一到學校就渾渾噩噩。帶著年級組老師展開學習，尤其是倡導大家分享備課心得，另外還會適度的幫助老師緩解壓力，做思想開導，把我們的機構打造成有凝聚了和戰(zhàn)斗力的組織。
3、術業(yè)求精
在學校的每一天就是為了能把學生帶好，那么老師就得從自身角度出發(fā)，先把自己的水平給鍛造好，可以跟人請教教法，然后把它用到實處，再者我要求每個人必須得完成指定的學習任務。當然了要求學生也是按照這個標準落實的，要讓學生具有憂患意識，今天不好好的跟老師學，以后就有可能不能升學。老師也一樣，今天不愛崗，明天就要面臨調崗。
高三年級組工作總結12
過去的一學期里，我們全體高三師生遵照學校的嚴密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇于創(chuàng)新、務本求實，各項工作按計劃順利開展，學習、生活等方面都取得較好的成績。在此向關心和支持高三年級組發(fā)展的領導、各處室表示衷心的感謝!
回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。
一、目標激勵
有夢想才會有追求。學生曾經帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經歷了兩年，走到了高三，但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，在開學初先后召開了以如何抓好一輪復習為主題的高三教師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發(fā)了學習的熱情。根據高三特定時期學生的.特點，分析學生的思想和學習狀況，把學生分為三種類型:第一類是有理想有目標——拼搏進取型；第二類是老師怎樣領就怎樣跟著走——胸無大志型；第三類是自由自在——得過且過型。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。組織第一類學生召開座談會，進行鼓勵，增強他們的自信心。對第二類學生引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣。對第三類學生老師們與家長聯系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。
二、科學謀劃
反復討論，分析學生實際，制定切實可行的復習計劃，在高考復習中采取“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路，在老師的點撥之后，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩(wěn)步提高。我們加強了對考試頻率的研究，確立了考試質量與數量并重的觀念，統籌安排了綜合學科和其他學科的測試，全學期大的練考共8次、每次考完后成績及時統計匯總，打印下發(fā)到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現狀，制定對策，交流經驗，部署下一階段的工作。本學期共召開分析研討會6次。各科單元測試老師自主安排。學生經驗交流會兩次，家長會兩次。
三、團結進取
高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學工作中去，拼業(yè)務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團結奮斗，以學生和學校的利益為重。一切為學校，一切為學生。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學生關心細致入微，對學生的思想動態(tài)了如指掌，他們是學生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量�；ハ嗦犝n學習，不斷改進教法。學校調整了作息時間，高三晚自習到10點10。但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責。
四、潛心指導
沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了學生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學中。開學初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學措施，定期召開部分學生座談會。發(fā)現苗頭，及時更正；找到“亮點”，及時鼓勵。了解學生的需求，強化學生意志品質、理想信念。強化落實尖子生導師制(即跟蹤輔導制)。實施對尖子生采取統一教學分層輔導的辦法，即:利用晚自習對尖子生采取小班專題輔導、進行個性化的輔導、跟蹤式服務，滾動式動態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導教師進行單獨詳細批改，解決問題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線(高考分數線，如重點線、本科線等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的那類學生。這類學生學習方法和學習態(tài)度上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開學初，針對學生實際情況，調整計劃，降低難度，使他們樹立自信。抓實細致工作，幫助他們克服困難，改進方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師經常找他們談話，幫助分析問題，面批面改作業(yè)，他們的進步，實際上包含著老師極大的心血。
五、加強管理
強化班集體常規(guī)管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。
班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。
高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學生心理動向，注重學生心理疏導。組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。
過去的這一學期，是奮斗的一學期，是愉快的一學期，是團結合作的一學期。雖然取得了一定的成績。但我們的工作還有許多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成績長期偏下，學習積極性不夠高，學習方法不靈活，學習不主動。我們一定要在下學期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創(chuàng)新，力爭高質量、高效率地完成學校交給我們的任務，為完成今年的高考任務而努力奮斗。
高三年級組工作總結13
緊張、繁忙的高三工作已經結束，高考喜人的成績是對我們全年級同仁辛苦工作的最好肯定。回首這難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導；忘不了同學們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結高三工作。
一、明確目標，永不松懈
高三是實現夢想的年級，有夢想才會有追求。6月底，全體高三任課教師就進行了“開工”大會，明確目標，瞄準方向，制定切合實際的措施，殷校長在會上明確提出：繼續(xù)發(fā)揚“五個特別”的精神，把高三年級打造成為品牌年級。會后及時召開了20xx屆高三學生動員大會，使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發(fā)了學習的熱情。根據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進行鼓勵，增強他們的自信心；有的引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣；有的通過家長聯系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。
二、做好德育工作，促教學質量提高
思想指導行動，拼搏需要動力。三年的過程中，在狠抓教學，抓學習的'同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。例如：6月底的“新高三”年級大會，增強學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們盡快進入高考狀態(tài)，提高拼搏意識；利用各種形式對學生進行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學生心理；上學期結合高三舉行了“理想與目標”的立志與勵志主題班會，深深地觸及了學生的心靈，激發(fā)了大家昂揚的斗志，煥發(fā)了學習的積極性，掀起了全體高三學子愛學習的熱潮；在高考前100天舉行了“成人儀式”，用長者的經歷和智慧激發(fā)了學生的責任意識，為學生鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，；在高考之前，舉行了隆重、熱烈、精心設計的畢業(yè)典禮，告訴同學是要記住今天，要知道感恩，要懂得責任的擔當。一年來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規(guī)范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。
三、團結協作，無私奉獻
高三年級成績取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，導師制活動開展的有聲有色，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。今年“以班主任為核心的學科管理”得到了很好的發(fā)揮，各班主任經常召集任課老師聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，齊心協力、一心一意搞教學。
最后想特別提一下我們的班主任隊伍，20xx屆學生三年中共有17位老師擔任過班主任，班主任的敬業(yè)精神值得我們去稱贊，一個好的班主任影響了他的學生（誠毅講堂故事），高三的班主任尤其重要，1班小強威嚴謹慎，2班張元麗剛柔并濟，3班閆睿年輕有為，4班王菁華循循善誘，5班趙曄愛生如子，6班姚素娟疾風驟雨，7班張麗明春風化雨，9班海濤全心投入，10班建榮諄諄教誨。
有一個集體，你沒有經歷過就不知道其中的溫暖
有一種溫暖，你沒有體會過就不知道其中的感動
有一份感動，你沒有擁有過就不知道其中的純粹
高三集體團結拼搏的共同經歷，將成為我們永久的精神儲備。我們是一支特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、特別能合作、特別能學習、特別能執(zhí)行的隊伍，我們不是最優(yōu)秀的，但我們應該是努力的。
高三年級組工作總結14
20xx本學期，高二年級遵照學�？傮w工作安排，各項工作如期初計劃順利展開。對年級的各項工作全體教師予以大力支持和積極配合，教育教學工作都達到了預期的效果。本學期年級主要抓好如下幾個方面：
一、強化校風校紀，培養(yǎng)良好行為習慣
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣，加強政教常規(guī)工作。對學生的不良行為習慣如遲到、曠課、上課期間校園游蕩、衛(wèi)生不及時、翻墻、上網，等問題進行集會教育正面引導；點名批評加強及時處理；隨著正面引導和反面教育處理的不斷深入，學生對校風校紀的要求，理解領會不斷加深，學生由剛開始被動接受校規(guī)到自覺執(zhí)行。
2、精心策劃主題班會，不斷升華學生的思想道德品質。主題班會師生共同策劃構思，由學生主持，同學們各抒己見暢所欲言，老師適時點評指導總結。本學期先后推出"安全教育"、"文明上網"、“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”等主題召開班會。形式多樣，豐富內容。
3、加強課間操管理，提高強身健體意識。為了提高課間操的認識，激發(fā)學生的成功原動力。通過不斷落實，這一系列活動，使同學們對課間操有了更深刻的認識，它不僅可以強身健體，還可以培養(yǎng)遵紀，守時，守信的觀念，激發(fā)學習生活的熱情。有了新的認識，同學們參加早操的積極性大有提高，每天都以昂揚的斗志投入到學習生活中。
二、抓好班主任建設,提高班級管理成效
1、年級組織班主任學習理解校風校紀要求,首先提高班主任思想認識。使班主任在班級管理過程中,工作開展從應付檢查提升到積極動員,主動布置,勤于落實檢查,不斷反思提高。
2、鼓勵班主任加強學習,積極提高班級管理素質。提倡管理科學,理念新穎,效果突出。本學期班主任通過學習領會魏書生的教育理念、上網學習國內著名辦主任班級管理先進經驗。高二年級班主任隊伍以成長為讓領導放心，學生滿意，讓社會認可的優(yōu)秀團隊。在下一個年度,年級將進一步提高管理組織協調水平,力求把工作做得更好。
三、抓好教學常規(guī)檢查，組織好常規(guī)教學活動，重務實，重實效。
從新學期開始，高二年級各備課組主長配合學校教研室每月抽查教師教案、聽課筆記，并做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課筆記、學生作業(yè)、教學進度等。年級領導親自參與常規(guī)檢查工作，深入教研組指導教學工作，并發(fā)揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環(huán)節(jié)中來，發(fā)現問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規(guī)檢查方法，期中期末各組織學生評教，并作為期中期末教師考核的一項內容。召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業(yè)批改情況，作業(yè)檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄。
四、學風建設方面
高二年級是高中階段的關鍵，是對學生進行行為養(yǎng)成教育的關鍵時期，我們充分利用這一契機做好高二學生的道德規(guī)范教育，在學校統一安排下，高二年級以"四自"教育為起點，逐步培養(yǎng)學生品德自律、學習自主、生活自立、管理自治的良好習慣。半年來，我們能發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用，協助年級組搞好常規(guī)工作檢查。
1、狠抓班風學風建設，為學生成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境，年級組以自習紀律為突破口，強化班風學風，強化規(guī)范意識。每天自習都安排班主任值班并作好記錄。各班班主任能克服困難，早到班晚離班，經常和學生在一起，以校為家，不記得失。半年來，及時找問題學生談話，給一些暗示，或提出警告，并把情況及時反饋到班主任。對班風學風不好的班級，提出整改建議。
2、充分利用升旗儀式、課間操集會、班會、板報等形式，對學生進行思想教育。在全年級形成一種弘揚正氣，刻苦學習的良好氛圍，對建設良好的班風學風都起到了積極作用。班主任都能根據教務處、政教處的每周教育工作意見，自覺上好班會課，出色完成各項教育任務，許多班級還能根據自己班級的情況開展有針對性的教育活動，增強了班級的'凝聚力。
3、關心好住校生的生活，因為他們遠離父母和家庭，常會產生孤獨感，許多班主任經常找他們談話，不光關心他們的學習，更了解了他們的生活需要，他們生病了，班主任都能陪伴在他們身傍，讓他們找到"家"的感覺，實實在在地做了大量的工作。
4、堅決制止學生上網苗頭，發(fā)現一起，處理一起，決不手軟。在這項工作中各班班主任都作了大量的工作，收到了很好的效果。
牢固樹立學生安全重于泰山的思想，堅持預防為主，露頭就打，堅決杜絕任何安全事故。半年來，高二年級沒有一起安全事故，管理工作受到學校領導的高度贊揚。五、當前高二教學工作存在的主要問題
認真總結過去成就的同時，我們也要清醒的認識到當前存在的困難和問題。
1、課堂教學管理不嚴，效益低下。
一些教師對課堂教學的管理缺乏嚴格的措施和制度，部分教師教學理念不新，授課缺乏激情，組織教學差，手段陳舊，教學秩序混亂，知識傳授不清，方法講得不透的問題還存在，這些都影響了課堂效益的提高。
2、集體備課流于形式，不能發(fā)揮團隊精神，單打獨斗依然存在。
高三年級組工作總結15
緊張、繁忙的高三工作已經結束�；厥走@難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導；忘不了同學們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教育教學管理工作；年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學生的實際情況，培養(yǎng)學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學習氛圍。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從六個方面回顧、總結高三工作。
一、強烈的憂患意識，逆流而上的精神是本屆高三的法寶
武憲才校長、張新會副校長多次在班主任會、年級教師大會上強調憂患意識和責任意識，我們年級的所有老師也了解我們這一級生源差，基礎薄弱，上級核算學校高考成績只計算金臺區(qū)戶籍的學生、但每個班的正式學生中均有三分之一左右的外縣區(qū)學生，面對這一現狀，全體高三老師在思想上達成一致共識：在競爭日趨激烈的今天，**屆高考不能有任何閃失；若再有閃失，且不談發(fā)展，連生存恐怕都有困難。正是基于這種認識，本屆高三自始至終，我們一直有很強的憂患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。學校領導班子帶頭承包班級，把工作做得細致入微，和班級任課教師老師一道研究本班學生，研究教學策略，本屆班主任也是任勞任怨，許多班主任從一進高三到高考結束，全身心地投入到教育教學中去。特別是在市二模以后的時間，武校長開會帶回我校二模成績在全市兄弟學校中排名靠后的消息，學校領導、主管高三年級領導齊主任、年級組共同商議，要讓學生在有限的時間里提高復課效率。動員各班班主任和學生7點20分到校進行早讀學習，即便部分教師家校距離很遠，部分教師早上要照顧小孩上小學，但這些教師都能克服種種困難，按照學校要求準時到校進班進行早讀輔導。
本屆高三進行了八次大型考試，上學期四次、下學期四次，實在說，每一次考試的結果都不容樂觀。與其他兄弟學校相比成績領先，但與我校競爭對手相比還是不容樂觀；我們一直處于憂患之中。每每我們感到很沮喪甚至絕望的時候，武校長、張校長總是適時地召開年級組會議，冷靜地分析成績和不足，既鞭策又鼓勵，使我們在困難的時候看到希望。也正是校長的這些鼓勵，使我們在經歷一次次挫折之后，不氣餒，不動搖，堅持既定的復習方針，從而爭取最后的成功。
總之，當一個人、一個團隊有了憂患意識，而又不失旺盛斗志，不斷思進取、想辦法、出主意，為下一步的發(fā)展出謀劃策，不為失敗找理由，只為成功想辦法就會有希望。
二、統籌規(guī)劃、科學備考、狠抓落實，是奪取高考勝利的必由之路
1、及早制訂復習備考計劃
早在高二時，年級就召開各教研組、備課組長會議，明確了各備課組各階段的進度，著手選擇高三復習資料、制訂高三備考復課計劃。在張校長的親自督促和過問之下，大部分備課組基本上是按事先的計劃如期完成復習任務�？紤]到高三時間短，任務重，本屆高三從高二下學期的4、5月份就要求進行完新課且有時間的學科開始一輪復習。復習的方針是“立足課本，吃透教材，夯實基礎”，按照“低坡度、小步伐、快節(jié)奏”的原則展開實施。第二輪復習從3月份開始到四月下旬，這一輪復習的具體方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以能力為目標”，幫助學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復習，五月一個月，這一輪復習的重點放在培養(yǎng)綜合能力和應試能力上，這一階段以題型訓練為載體，綜合訓練為主，抓好查漏補缺，注重答題規(guī)范訓練。
2、抓好兩個群體――班主任和備課組長
在年級教學管理中，抓好兩個群體――班主任和備課組長。班主任是班級的統帥和領頭羊，是學生奮發(fā)向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學管理的關鍵點。在高三這個關鍵時刻，學生學習任務重，心理壓力大，我們要求班主任勤進班，勤坐班，每天盡可能多地與學生在一起，經常與學生溝通，幫助學生緩解緊張與煩躁情緒，及時化解學生的心理壓力。班主任通過班會、宣傳資料、黑板報、年級各班高考宣誓等各種途徑，加強理想、信念教育，使絕大部分學生在高三這一年樹立了堅定的信心、昂揚的斗志、吃苦的精神、堅韌的毅力，為高考取得勝利奠定了良好的思想基礎。
對高三而言，如何制訂合理可行的備考計劃，如何進行有針對的訓練，如何高效地提高學生應試能力，這涉及到“教”的問題，是需要備課組苦下內功的。高考備考是一項龐大的工程，個人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考備考中，學校進一步抓好備課組建設，做到了發(fā)掘集體智慧和個體特色的統一。各備課組想心思、出點子，做了大量實實在在的工作。有的備課組除了年級供題外，通過各種渠道搜集試題、信息；有的備課組集體備課抓得非常扎實，真正做到了資源共享，大大提高了復習效率；有的備課組勤于總結，將零散的知識整理在一起，印發(fā)給學生，大大節(jié)約了學生的時間。各備課組長身先士卒，精心選題，科學組卷，承擔了組內很多工作，有的組長幾乎承擔了組內的所有命題工作�？梢赃@么說，每一套訓練題的出籠，都凝結了命題小組老師甚至是整個備課組老師的集體智慧，正是老師們這種精誠合作的工作精神，精益求精的工作態(tài)度，為**屆高考成績的取得奠定了堅實的基礎。
3、科學備考，精選試題。
在高三之初，年級就通過各種途徑，了解、獲取名校的教育教學資源，獲取陜西省質檢試卷、西安八校聯考試卷、全國大聯考試卷、西工大附中試卷等信息卷，因此，我們每次的模擬考試，每次的題型訓練，既有兄弟學校的智慧，又有我們老師再次精選試題的汗水，為我們這一級的科學備考，提供了有力的保障！
4、未雨綢繆，防患于未然
本屆一千二百多名學生在高考前撤離教學樓以及高考后離開寢室過程中，秩序井然，展示出良好的精神風貌，這與學校領導和年級主管領導的英明決策和政教處寧建剛主任、候維、周彤副主任、李曉軍老師卓有成效的工作是分不開的，更與各班主任嚴謹細致的工作作風分不開。他們每天大課間時間在樓上值班，嚴查學生吸煙、防止學生離校時有破壞現象，5月29九號住校生離校時也非常安靜，沒有發(fā)生任何不文明的現象�？赡苁菍W生素質高，也可能是學校老師的行為感動了學生，高考期間的科任教師均能按要求參與帶隊，班主任全程帶隊，學生在高考考試期間非常平穩(wěn)。
三、繼續(xù)發(fā)揚石油中學的優(yōu)良傳統是奪取高考勝利的寶貴經驗
本屆高三年級的教師隊伍繼承了學校的光榮傳統，正如武校長在年級會議上提到的“高三肯定苦、不苦就不是高三”，因而年級特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，是一支團結協作、無堅不摧的團隊。進入高三，各位老師繼續(xù)發(fā)揚傳統，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮。全體老師一致決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務。
1、愛崗敬業(yè)，無私奉獻的教師隊伍
高三年級成績取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的.年級，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。針對各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。
面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，齊心協力、一心一意搞教學。
2、團結協作，潛心研究的教學團隊
教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。當教師在學校里坐在一起研究學生學習情況的時候，當他們把學業(yè)狀況和如何把教學聯系起來的時候，當他們從同事和外校優(yōu)秀經驗中，進一步改進自己教學實踐的時候，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內良好的人際關系和團結協作氛圍，使每位教師能把自己在教學實踐中積累的有價值的教學資料無私的貢獻出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時省力，復習效率大大提高。
四、注重過程、抓好落實
1、注重備課：根據課程處統一要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來，備課組活動有記錄，教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設法調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。
3、注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數量，突出重點和主干知識和薄弱環(huán)節(jié)，對學生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學生作業(yè)的質量，并能全批全改，對個別學生還堅持面批。
4、注重基礎：根據學生實際能力，我們的教學重點始終是學科基礎知識和基本能力，反復練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。
5、關注臨界生、注重落實：一定意義上講高考能否成功的關鍵是臨界生轉化的如何，因而我們從3月份開始對各班臨界生進行集中分學科輔導、后期為了提高針對性又將臨界生包抓給各個學科教師，教師根據臨界生的具體情況進行針對性輔導。師生共同努力，各班中臨界生成績都有較大提高。
6、注重學習：各備課組內通過聽課互幫互學；和外校教師的交流，對我們幫助很大。
五、尊重規(guī)律，創(chuàng)新備考策略，是奪取高考勝利的關鍵所在
1、慎重選擇一輪資料。資料不宜太厚，題量不宜太多，題也不宜太難。資料只是一種知識的載體，我們是“用資料教”，而不是“教資料”，因此，資料的使用要注意取舍、補充。要分清課本和資料的主次關系，防止重資料輕課本的傾向。
2、各科要保證合理、到位的訓練量。要樹立沒有一定的數量就沒有質量，沒有質量的數量就是負擔的思想，向數量要質量，精選精講多練。
3、要加大綜合科的訓練量，加大綜合科的時間投入。本屆高三從上學期末，就已經啟動了文、理綜訓練，訓練次數達15次以上，大大提高了學生的綜合科成績，現在看來，這種做法是正確的。
4、加強學法指導，提高復習效率。幫助學生克服重做題輕聽課傾向、重深難題輕基礎題傾向、重習題思路輕計算的傾向、重新巧題輕傳統題、基礎題傾向。進入二輪以后，要特別加強應試技巧和答題規(guī)范性訓練。樹立“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的觀念，不貪多求快，做一題得一題分，穩(wěn)打穩(wěn)扎，避免“會而不對”“會而不得分”。要創(chuàng)造條件多進行限時訓練，使學生在實戰(zhàn)的環(huán)境中提高準確度和速度，以適應高考。
5、高考前夕要留足學生自由支配的時間，讓學生回歸課本，回歸以前訓練過的基礎題、傳統題，以達到“溫故知新”的效果。
6、分層教學，培優(yōu)補弱。到了高三，學生成績分化嚴重，有少數優(yōu)等生“吃不飽”，而一些基礎差的學生又“吃不了”，我們采取的措施是“優(yōu)秀學生重在服務；教學瞄準中層學生，輔導著眼下層學生”。對于尖子生，從下學期開始，各備課組每周精選一套試題（題量約十道左右），額外給這些學生開小灶，鼓勵他們急流勇進，沖擊高考。
7、文科科目保持，理科學科加強。最后進入五月份，在張校長的指導下，增加了數理化生學科的練考時間，在語、英上保持恒溫，也是今年高考取勝的一個原因。
8、加大指導范圍，不離不棄。本著為全體學生負責的態(tài)度，對于任何有希望的學生也能給予全身心的指導，老師在教學方面也加大了范圍，本來考二本的學生考上了一本，考三本的考上了二本。這也可能是成功的一點。
六、幾點的反思
1、從整體角度來看，高中三年是一個有機體。高一高二與高三的目標側重不同。高一高二在進行基礎知識教學的同時，必須注重學生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。包括常規(guī)習慣的養(yǎng)成，獨立思考分析問題、解決問題的的能力；團隊合作精神等，完成一定原始積累。高三則注重各個知識點的靈活應用，和綜合處理問題能力的提升。多年的教學實踐表明，高一年級的教育、教學遺留下的一些問題，都對高三的教學產生了很大的影響，做好高中的起始年級的教育、教學工作，做好班集體的建設和穩(wěn)定工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、和行為習慣。使學生適應高中學的要求，減少弱生，避免弱班的出現，是我們現任高一年級的教師的使命和責任。
2、對本屆高三弱生、外縣區(qū)學生偏多問題的思考。面對高考每位教師在教育、教學上都承擔了很艱巨的任務，承受了很大的壓力。如果招生伊始，能從全局的角度進行思考，那我們整體的成績會有進一步的提升。
3、盡管我們很多方面都想到了，但是還有遺憾，盡管在落實上我們盡量做到細致，總感覺落實上還是做的不夠，比如學生的規(guī)范方面，高考結束時很多學生的分數比預想的少了一些，原因是在規(guī)范方面出的差錯。分層教學還處于有探索階段、尚不成熟，個別教學還做得不很理想，特別是在個別指導方面做得還比較粗放。
我們一起經歷一年的風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協作集體是值得我們自豪的。有一個集體，你沒有經歷過就不知道其中的溫暖；有一種溫暖，你沒有體會過就不知道其中的感動；有一份感動，你沒有擁有過就不知道其中的純粹高三年級團結拼搏的共同經歷，將成為我們永久的精神儲備�？傊痪湓�，盡管我們做到了細致，但是還是感覺沒有盡善盡美，很希望對下一級的同事們說一句“增強憂患、保持斗志、運籌帷幄、細致工作、狠抓落實、不離不棄”。
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