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工作總結

教師假期校本工作培訓總結

時間:2024-08-26 07:38:27 工作總結 我要投稿
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教師假期校本工作培訓總結

  總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編整理的教師假期校本工作培訓總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師假期校本工作培訓總結

教師假期校本工作培訓總結1

  根據蘇州市教育局下發(fā)的《蘇州市執(zhí)行“三項規(guī)定”,落實“五個嚴格”、保證一小時運動,全面提高教育質量實施意見》的通知精神,和吳中區(qū)教育局《關于進一步加強暑期教師校本培訓的通知》精神,經校長室研究決定,我校分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進行了校本培訓活動。此外我校還于暑假舉行了課題申報沙龍活動、江蘇省課程基地建設沙龍活動,整個暑假期間還布置青年教師開展教育理論讀書活動,F(xiàn)將整個暑期校本培訓活動工作總結如下。

  一、學校高度重視暑期校本培訓工作

  學校領導多次召開校長辦公會議,研究部署暑期校本培訓工作,落實專人負責,共分四次四天時間組織了不同層次、不同內容的校本培訓活動。

  二、培訓安排內容豐富,形式多樣

  略

  三、培訓重點突出

  我們針對不同對象選擇不同培訓內容,共同的話題或者說培訓的重點是轉變教師的教育觀念,提高教師的業(yè)務能力。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業(yè)”,落實“五個嚴格”、保證一小時運動,全面提高教育質量,以及如何提高教師專業(yè)化水平展開深入、廣泛的研討活動。學校各部門、各教研組、各任課教師,分別對“三項規(guī)定”,“五個嚴格”,進行了解讀,探討了其實施的意義,也分析了當前教育教學的現(xiàn)狀,研究了“新高三教學”,“新學期工作”,探討在實施過程中可能存在的困難。同時提出了某些具體做法或建議。有些教師也表達了自己的困惑。

  四、培訓效果評價

  通過培訓提高了全校教師對“三項規(guī)定”,“五個嚴格”的認識,基本形成了要真正實施素質教育的共識。

  通過培訓也提高了教師對教育,特別是宏觀教育的認識,包括社會發(fā)展、教育現(xiàn)代化等的認識,提高了教育的政策水平。

  通過培訓更提高了教師對教育的`微觀認識,提高了教師對溝通工作、課題研究在教育中重要性的認識,掌握了更多實效的溝通方法和課題研究策略。

  通過研討、交流,對如何落實“三項規(guī)定”,“五個嚴格”也有了結合學科教學的初步思路。

  通過培訓還提高了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫感。不少教師深切感悟到要進一步加強學習,加強研究,加強教師的專業(yè)發(fā)展,以適應新的教育發(fā)展需要。

教師假期校本工作培訓總結2

  一、統(tǒng)一思想提高認識

  學校領導高度重視教師素質提升工程中的校本培訓,在校務會議上進行專題討論,梁校長多次在會議上提出要求,并成立專門的校本培訓領導小組。召開了全體教師參加的培訓工作會議,使廣大教師認識到校本培訓的重要性。

  二、嚴格要求,重視過程管理

  教導處根據學校實際制定了的校本培訓計劃,列出培訓的內容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實,重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上,我們首先落實的是嚴格的考勤制度,每一次培訓或者教研活動的開展,都要求教師準時到位,并且要求教師準備筆記本,教導處定期進行檢查,并做詳細的記錄。

  三、培訓方式

  根據學校實際情況,培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合;個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領,達到校本培訓的預設效果。

  1、整體性培訓:由學校層面組織為主,主要側重理論學習交流,以專題(系列)講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。

  2、群體性培訓:以教研組為依托,側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決,通過課(案)例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的`研究等方法進行。

  3、個體性培訓:以個人自主學習、到外地培訓、上互聯(lián)網學習等方式進行,達到教師將所學理論和方法轉化為教育教學能力實際,完成內化。

  四、聯(lián)系實際,抓好培訓

  1、抓以師德教育為主要內容的教師培訓。通過集中培訓和教師個人平時自學相結合來提高教師的師德修養(yǎng),切實把轉變教師的師德放到第一位,努力建設一支素質高、師德優(yōu)、業(yè)務精的教師隊伍。

  2、抓以學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地,引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位,定時定點定人,開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思交流等活動,提高了學科培訓的實效性。教研組校本教研具體內容:

  (1)檢查備課筆記,集體備課情況,探討備課時碰到的疑惑問題。

  (2)學習現(xiàn)代教育、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法;學習新課程標準,提高對新課程的理解和認識;學習新課程教學評價方案。

  (3)每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。

  (4)同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

  (5)聽課、評課活動。

  (6)交流教學心得或教學反思。相應材料交教務處,每月一次。

  (7)落實公開課及評課老師。每位老師每學期必須在校內至少開課一次,教案交教導處存檔。

  3、抓青年教師培訓。要實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展,關鍵在于提高青年教師的素質。而校本培訓可以將青年教師學到的教學理論與教學實踐相結合,培訓的成果可以直接轉化為青年教師的教育教學能力。近幾年,我校通過師徒結對、教學案例分析、新教師匯報課、教師教學比武、理論學習等形式培訓,使青年教師不斷成熟,成為我校教育教學的中堅力量。

  4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領者,是實施素質教育的重要力量。為提高班主任工作的素質和工作效率。

  (1)集中學習專家、優(yōu)秀班主任的經驗。

  (2)德育處經常召開班主任經驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞,不斷反思,工作能力不斷得以提升。

  5、抓教育科研。

  引導教師積極參與教育科研活動,努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務素質。幾年來,廣大教師從教學實際出發(fā)不斷反思,積極撰寫教學反思、教學案例、教學論文并進行課題研究。

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