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個人總結

教師的個人總結

時間:2022-10-08 04:53:56 個人總結 我要投稿

【必備】教師的個人總結匯編五篇

  總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來學習寫總結吧?偨Y怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編精心整理的教師的個人總結5篇,歡迎大家分享。

【必備】教師的個人總結匯編五篇

教師的個人總結 篇1

  時光飛逝,轉眼之間,一個學期很快過去了,回顧這一學期自己的工作,真是有喜又憂,但我以"為了孩子的身心健康,為了孩子的可持續(xù)發(fā)展,盡心盡責的工作"為宗旨,全身心的投入到工作當中,同時也非常感謝中心幼兒園領導對我的信任和支持,教師個人總結1,F將這學期的工作總結如下:

  一、保育方面每天我一進教室,第一件事就是開窗通風,做好毛巾、杯子的消毒工作,以及各項衛(wèi)生工作。在平時,為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,在進行盥洗時,能及時看好秩序,注意幼兒的安全,并交給幼兒正確的洗手方法,即使天冷也讓幼兒堅持飯前便后洗手;在午餐時,讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的一分飯菜,做到不挑食、偏食,針對進餐有挑食的孩子,給予引導,逐步培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣;在午睡時,我嚴格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣,培養(yǎng)幼兒正確的睡姿,安靜入睡;在接送方面,堅持做到人卡分離,認真完成職責,全心全意為幼兒服務。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵,家長的滿意,是對我工作的`肯定。

  二、教育教學方面認真學習幼兒園《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》,全面了解幼兒教育新動態(tài),思想緊緊跟上現代教育的步代。在教學中,尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的氛圍,用眼睛關注每位幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信的明燈,我?guī)椭變喊l(fā)現自己的優(yōu)勢、智能,建立自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具激發(fā)兒童的興趣。真誠對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現第一時間與家長聯絡很重要,讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。園內半日活動中,家長看到了自己孩子各方面的表現與進步,同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,有助于家長幫肋孩子找差矩與不足,找到繼續(xù)教育引導的方向。總之,這學期來,我努力做好本工作,但在工作中也難免存在不足,我會在工作中加以改進,揚長避短,繼續(xù)努力,把工作做好,力爭更上一層樓。

教師的個人總結 篇2

  時光流逝,轉眼間,已經畢業(yè)一年了,回首這走過的日子,有過歡樂、有過痛苦,但這也使自己在生活的磨煉中逐漸走向成熟,現將本人情況總結如下:

  一、在思想品德上,本人有良好的道德修養(yǎng),堅定的政治立場,積極向黨組織靠攏,時刻以以名黨員的標準要求和衡量自己,平時也注重自己的品德修養(yǎng),有良好的思想道德素質和職業(yè)道德素質。

  二、在學習方面,我十分珍惜在校的學習時間,不斷從各方面完善自己,每學期都以優(yōu)異的成績完成規(guī)定學科的學習。雖然大學畢業(yè)一年了,在工作之余,我仍然不放棄學習,始終認真學習英語專業(yè)知識,及相關理論,更進一步的提高了英語聽、說、讀、寫能力和教育教學能力。

  三、生活方面,我勤儉樸素誠實守信,熱心待人,熱愛集體,勇于挑戰(zhàn)自我,有著很強的時間觀念,有著良好的生活習慣。我喜歡真誠、友好地對待每一個人,微笑著度過生活的每一天,因為我相信,付出了多少就會得到多少。一直以來,我與同學、同事相處都非常融洽,經常互幫互助,建立了深厚的友誼。

  四、工作方面,畢業(yè)后的一年里,我一直在鎮(zhèn)上一所小學當代課老師,我擔任的是三年級的語數教學兼班主任。雖然工作勞累、辛苦,但我任勞任怨,仍以一顆飽滿熱忱的心去對待這些天真、可愛的孩子,讓她們真切的感受到老師的關懷,在校領導、老師的關懷及學生的配合下,順利完成了本學年度的教育教學內容,在期末質量評估中取得了優(yōu)異的成績,受到了領導、老師及家長的好評,極大的提高了我的`工作能力,為以后的教學積累了許多寶貴的實踐經驗。

  以上就是我的個人總結。在今后的工作生活中,我一定更加嚴格地要求自己,以飽滿的熱情,堅定的信心,高度的責任感投入到新的教育教學環(huán)境中,去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰,更好的實現自己的人生價值。

教師的個人總結 篇3

  又一個學期即將過去,我有幸的陪我的學生一起走過半年的時光,這些變化里有的令人豁然開朗,有的卻讓人心煩意亂,但是無論怎樣的變化都需要我冷靜下來認真的面對。經歷了這些變化,這一年我更多的體會到想成為一個優(yōu)秀的教師不是光靠嘴上說說的!更重要的是要踏踏實實,沉下心來做事,用心去感受,用心去領悟。兢兢業(yè)業(yè)不能只是口號,要落在常規(guī)教學的每一個實處。下面我對本學期的工作總結。

  本學期我積極參加聽評課,其中大多數是身邊同年級同學科的教師的課,從中也深受啟發(fā),對于八年級的孩子,他們更懂事了,我們的教學方法與七年級的要有所不同,但是同時還要兼顧到八年級學生的特點。每位教師都有自己獨特的教學特色,從他們身上我找到了自己的不足,然后改進并應用到我實際教學中,與此同時還經常和大家探討體如何教育課堂教學中的突發(fā)事件,這樣不僅教學能力有所提高,駕馭課堂的水平也是日益增強!

  初二年級充分備好每一節(jié)課尤其關鍵。時間對我們來說是有限的,但是通過精心的備課我們可以把他的利用值達到最大,與此同時根據學生不同的特點,有策略的備課也很重要,這樣可以確保每個學生在課堂中都有所收獲。自本學期起,我一改以往的備課方式,采用“先備略案,再補詳案”的形式。感覺我的教案寫得非常有實用價值。每次聽完組內物理教師的課以后,有了新的靈感、或是創(chuàng)意都可以隨時補充到我的課堂中來。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺的。大家都在積極探索,勇于創(chuàng)新,不斷豐富和完善英語教學策略。有的老師已初步形成了相對成熟的新教材的.教學模式,他們的方法多,路子比較巧妙而有實效,給大家提供一種成功的教學典范和一些新的想法。

  及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  在授課之余,把自己也融入學生中去,讓他們把我看作是他們的大朋友。與學生們一起學歌,設計板報,給他們提建議,與他們談心,走進學生的心里。

  教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領導、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學,使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

教師的個人總結 篇4

  新理念下的課堂評價,要注重每個學生的獨特感受,以激勵為主,捕捉他們身上的閃光點,并及時給予肯定和表揚,通過每一個教學環(huán)節(jié)讓學生感受到教師和同伴的關注。實事求是的評價,激勵學生積極思維,主動探究,以飽滿的熱情參與學習活動,進而促進學生的發(fā)展。

  然而,在教學實際中,教師在課堂中評價學生的語言大體有這么幾種:“表揚表揚他(她)”;“很好!”;“你真棒!”;“你真聰明!”;“你讀得真有感情!”;“你聽得真仔細!”如果學生第一次聽到上課老師表揚他(她),他(她)會十分高興,如果次數多了,學生聽了會毫無感覺,還有可能失去激勵的作用。我覺得教師評價的語言應充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風趣。

  一、多一點鼓勵與表揚

  《標準》指出,對學生的日常表現,應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光!爆F實生活中,每個人的內心都渴望得到陽光。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪!辈还苣膫學生提出問題或回答問題后,總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此,教師在評價學生時要盡可能多一些賞識與鼓勵,才能調動學生學習的積極性、主動性,使學生有被認可的滿足感與成就感。教師肯定性評價語言的內容也應該是多層次、多角度的。新的《語文課程標準》提出“重視對學生角度、有創(chuàng)意閱讀的評價,要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解”。

  為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點,哪怕學生的發(fā)言中只有一個用得好的詞,只有一句說得好的話,也要立即給予熱情的鼓勵。如:“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”他們的發(fā)言中實在連值得夸獎的詞句也沒有,還可夸他們“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進步真大!”這樣可以讓每一個學生意識到教師在時時關注著他們細微進步,并和他一起分享這種進步帶來的快樂。如:可以肯定學生的交流成果;可以肯定學生積極參與交流的態(tài)度;可以肯定學生交流過程中尊重他們的行為意識;可以肯定學生勇于追求卓越的科學精神??在一堂三年級語文課中,老師讓學生談談自己的理想:一個學生說:“我的理想是當一名教師!崩蠋熃又f:“相信你一定會桃李滿天下!币粋學生說:“我的理想是當飛行員!苯處熣f:“希望你早日飛上藍天,去探索宇宙的奧秘。”學生從老師的評價中受到極大的鼓舞,紛紛高舉小手躍躍欲試,可見,老師富有激情的鼓勵,不僅激發(fā)了學生表達的欲望,還傳遞給了學生更多的語言信息。我還見過有的老師這樣評價學生的發(fā)言:“你的發(fā)言觸動了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當,表達流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”大量的實踐證明,對學生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學生的學習興趣,而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現了語文教學的人文性。

  二、多一點詼諧與幽默

  新的《語文課程標準》首次強調指出了語文學科的人文性,老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響,從中有助于學生良好人文素質的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師,這樣的老師能給學生以親切、平易近人的感覺,如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去,會拉近老師與學生間的距離,形成良好的課堂氣氛。

  在平時的教學中,有時學生會重復前面的'幾個同學的回答,聰明的老師不是去指責學生,而是幽默地笑著說:“你真是個善于學習的人,很快就把別人說的變成了自己的!庇械睦蠋熞妼W生能讀出藏在字里行間的意思會夸獎道:“你簡直有一雙孫悟空的火眼金睛!”對合作成功的小組會夸獎道:“你們真的是黃金搭檔,乖乖!真的有效!”我想,老師這風趣幽默的語言,這笑看風云的健康心態(tài),對學生的影響一定會是終身的,遇上這樣的老師,學生是何等的幸運,

  三、多一點商榷與探討

  新的《語文課程標準》指出:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”學生不喜歡老師盡是的訓誡和說教,他們期望著老師建立平等和諧的關系,所以課堂評價語言要盡可能用商量探討的語氣,讓學生感受到民主與平等,這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動與交流。我曾聽一位教師執(zhí)教口語交際課時,當一位學生說他看到媽媽冬天做家務手都凍腫了,于是想克隆出許多保姆。教師親切地問:“那你想過沒有,保姆也是人呀,難道她的手就不會被凍腫嗎?你關心媽媽也要關心保姆呀,你接受我的意見嗎?”學生愉快地點了點頭。在教學實踐中,當學生朗讀課文時,可根據學生的不同表現進行這樣一些商榷的評價:“你讀得很正確,若聲音再響亮一點,就更好了,你認為呢?”“要是你剛才認真預習了,你一定會讀得更流利,你說呢?”“要是加上表情就更能傳情達意了,你同意嗎?”這些充滿愛心和智慧的評價會化解學生在課堂上的尷尬,小心翼翼地保護學生的心靈,學生有這樣一位教師和風細語地幫助他們糾正學習中的錯誤,他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習中,自然會爭先恐后地發(fā)言。

  四、多一點寬容與理解

  新的《語文課程標準》要求我們“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”學生是學習的主體,他們的獨特體驗是一種珍貴的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比,現代教育使我們越來越深刻認識到學生資源的發(fā)現和利用是我們今天教育生命的希望所在。從這個意義上講,教師必須首先尊重學生的獨特體驗,特別是當學生的價值取向與教材、與教師的理解有偏頗時,我們如果能用寬容的眼光去理解孩子,去保護孩子稚嫩純真的心,那我們的評價語言才會寬容、親切、真誠,才會讓學生感受到老師對他的尊重與賞識,從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。面對學生錯誤的理解,有一位教師這樣說:“我佩服你!你有已見、有思想,有個性!我不同意你的意見,但我佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣!崩蠋煹脑捼A得了學生們經久不息的掌聲。

  經過一段時間的實踐,我深刻地認識到,評價與教學同等重要,有時甚至比教學更具有藝術價值。好的評價方式,能催人奮發(fā)向上,積極進取,學生能在你真誠的評價中求進步,促發(fā)展。教師充滿魅力的課堂評價語言,雖不是蜜,但可以粘住學生;雖不是磁,但可以吸引學生。在課堂中,它讓我們看到的是學生一張張陽光燦爛的臉,聽到的是歡聲笑語,體悟到的是學生的個性飛揚。

教師的個人總結 篇5

  初三復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質,拓展學生思維能力,培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段。

  本人一直跟班擔任初三3班的數學教學,在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:

  一、提高教學質量,認真上好每一節(jié)課

  1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數學的`興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  二、認真做好總復習工作

  1、教師的板書與學生的板演

  教師的板書應體現知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

  強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,也可以培養(yǎng)學生膽識,培養(yǎng)學生獨立思考能力,促進記憶。

  2、注重學生解題中的錯誤分析

  在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對出現的錯誤,幫助學生進行系統(tǒng)分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現教學中的不足,從而采取措施進行補救。

  錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。

  要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。

  3、關心學習上有困難的學生

  對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

  找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開展學習中的互相幫助活動。

  通過不懈努力,我所任教的班在學校的同科比拼中始終名列前茅。但成績已成為歷史,在今后的教學工作中,我要從零開始,不斷研究新形勢、新特征,不斷努力,向各校學習,向各學科學習,向同行學習,為我們的教育工作作出應有的貢獻。

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