小學教研的個人工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的小學教研的個人工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學教研的個人工作總結(jié)1
一、工作回顧。
1、加強學習、轉(zhuǎn)變觀念、理清思路,以新的理念、新的思想、新的教材開展課程改革。在開學后及時組織教師學習《課程標準》、《走進新課程》等有關的教育理論,并按時參加新教材的學習,做到學以致用、學有所得。
2、以課改為突破口,廣泛深入地開展了“六個一”教師校本培訓活動。本學期建立了切實可行的活動制度,確保活動高效、有序、扎實地開展,教導處深入到教學第一線檢查、督導,對教學和教研實際中凸現(xiàn)出的具體問題
和教師的反饋意見進行整理和分析,避免了活動的盲目性和隨意性,保證每一位教師都能參與到活動中去,做到了有計劃、有檢查、有記載,切實把工作落到了實處。
3、加快校本課程度研究開發(fā)力度,規(guī)范、完善綜合實踐課內(nèi)容。根據(jù)我校的實際情況、所處的'特殊環(huán)境及本校教師的整體情況和學生的實際情況,通過本學期的努力取得了可喜的成績,學生的語文素養(yǎng)、口頭表達能力、朗讀背誦能力、寫作能力都得到了提高。
4、建立新的評價、考試制度,促進課改健康發(fā)展。配合校長結(jié)合我校教師工作考核制度,認真研究現(xiàn)行評價與考試制度與新課程理念之間的差距,制定出了本校的評價與考試方案及與之相配套的考評、考試細則。
5、進一步加強教師的進行基本功、基本技能訓練,提高教師隊伍整體素質(zhì)。要求每一位教師每周鋼筆字1篇,毛筆字1篇,簡筆畫1篇,教導處每周檢查,以此來調(diào)動教師鉆研業(yè)務的積極性,形成良好的教風、學風進一步促進教師業(yè)務素質(zhì)和教學質(zhì)量的提高。
6、改變教法,提高教學質(zhì)量。在課堂教學中改變教法,做到精講多練,將課標所體現(xiàn)代新理念充分展現(xiàn)在課堂教學中,通過巧妙引導、學生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)來掌握學習方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。形成自己的教學風格,切實提高教學質(zhì)量。
7、加快骨干教師隊伍建設,培養(yǎng)教育教學的中間力量。嚴把骨干教師質(zhì)量關,堅持寧缺毋濫、自上而下的原則,通過對骨干教師的培養(yǎng),以此來帶動學校教師隊伍的整體素質(zhì)不斷提高。
9、利用晨會、思品課、少先隊活動,加強對學生的養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育、禮貌教育,提高了學生的安全意識、法制意識等,做到了有計劃、有活動、有記載。
10、精心組織好教師年終考核,客觀、公正、公平地評價每位教師,調(diào)動了教師工作的積極性,為中心小學教師考核提供了重要的依據(jù)。
二、工作中存在地問題及改進的措施。
1、學生的養(yǎng)成教育、安全教育還有待提高,教導處將在以后的教育教學工作中加大對學生養(yǎng)成教育、安全教育的培養(yǎng)。
2、在教學成績方面有待于在以后的工作中更進一步提高,樹立以質(zhì)量為第一的教學觀。
3、教導處在平時的工作中檢查、指導不夠細致,有待在以后的工作中改進。
三、今后努力的方向。
本學期,在校長的帶領和各位教師的共同努力下,順利完成了本學期的教育教學任務,但在工作中還存在許多不足,有待于在教學質(zhì)量上多下功夫,努力做好學校的教研工作,爭取使學校的教育教學工作上新臺階。
小學教研的個人工作總結(jié)2
要建構(gòu)“博雅”課堂,首先老師要成為一個“博雅”之人。為此我們四年級教研組提出了“以策略為引導 構(gòu)建博雅課堂”的行動方向。所謂“教學策略研究”,是基于問題改進的行動研究,它將一線教師的研究指向日常的課堂教學實踐。我們“以說教為樂事、以研課為趣事、以論教為常事”,通過教學策略的引導,使老師們立足常態(tài)、查找問題、合理診斷。
策略一:從發(fā)現(xiàn)問題做起,學會在課堂中發(fā)現(xiàn)問題
課堂問題是客觀存在物,關鍵是教師頭腦中是否有研究問題和發(fā)現(xiàn)問題的意識。為從我們教研組引導老師們從已有的經(jīng)驗中尋找生長點,在面臨的突出問題中尋找突破點,在追求自我中尋找跨越點。
從課堂上發(fā)現(xiàn)問題做起策略研究把關注的重點指向教師自身的教育教學實踐,著眼于促進教學的進步,提高教師在復雜的教育情境中機智、有效地解決復雜問題的能力,并將教師視為一個有追求、有理想的實踐者。
策略二:理論學習,導引博雅課堂文化建立之作用力
開學初,我們教研組認真研究學習了“博雅”課堂的相關理論資料,進一步明晰了博雅課堂的概念,明確課堂建立的著力點。接著教研組又以主題教研課為載體,在執(zhí)教的過程中將理論與實際結(jié)合,尋求問題的最佳解決方案。同時每一節(jié)課后董校長的精彩評析更是讓老師們收益匪淺,使課堂文化更具博雅之意。
策略三:擴大教研成果的優(yōu)勢,明晰博雅課堂文化建立之著力點
我們教研組的老師積極參加教研活動,并表現(xiàn)出極大的熱情。我們以課例為載體,堅持開展聽、評活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。每一次上完教研課后,我們組內(nèi)的老師都會積極對這堂課展開點評, “研究教材——課堂實踐——總結(jié)提高”已經(jīng)成為我們的教研模式,實實在在地提高了教研組 全體 老師教學水平。我們的教研課無論是執(zhí)教的《林!罚w梁執(zhí)教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構(gòu)《飛船上的特殊乘客》正是在“博雅課堂”理念指引下對“博雅”課堂積極有效地探究。
策略四:借助教師論壇,提升博雅文化
教研組老師依托學校教師論壇,就《我對“建模”的認識》《校本建模之讀寫結(jié)合》等話題,從理論層面和教學實踐等方面展開交流與討論。大量鮮活的案例、睿智的思考,使得策略研究的學習成果逐步向研究成果轉(zhuǎn)化。
策略五:微格式課堂,學會課堂中研磨
教研組確立“微格觀察點”,從新課導入、提問技巧、習題設置、課尾留疑等方面的`策略發(fā)現(xiàn)有效做法,提高教學能力,從而有效地構(gòu)建學校的博雅課堂文化。老師們直面課堂,關注各環(huán)節(jié)的教學策略實施及成效,從現(xiàn)象到策略,從觀察到探究,充分發(fā)揮了微格式教研效益的最大化。
策略研究導行,老師們在個體研究和群體研究的交融中走進教育研究。真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗對接的主題課堂、以做啟思的實踐課堂,使博雅課堂文化的多維發(fā)展脈絡日漸凸顯。有了教學藝術(shù),教師們將更加滿懷自信地堅守這講臺,樂此不疲,享受教育的快樂!
小學教研的個人工作總結(jié)3
半年時光匆匆而過,一個緊張、充實、奮進的學期即將結(jié)束了,回顧這一學期我校的數(shù)學教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了更進一步營造了濃厚的數(shù)學教研氛圍。這也是全校每位老師積極轉(zhuǎn)變教學觀念,開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。本學期的主要工作如下:
一、理論學習
圍繞課程改革組織數(shù)學教師進一步學習數(shù)學課程標準,學習相關專著、文章和教育教學理論,切實領會課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發(fā)展。同時學習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態(tài)、科研成果,不斷的`更新知識、充實教師。
二、教學工作
1、加強教學常規(guī)管理,扎實有效地開展教學工作。強化教學常規(guī)管理,落實七認真工作:即備課要深,上課要實,作業(yè)要精,教法要活,手段要新,輔導要細,質(zhì)量要高。以課堂教學研究為重點,立足校本,克服當前在課堂教學中存在的形式化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、組織并做好學生學習質(zhì)量抽檢與分析工作。本學期共進行校級教學質(zhì)量檢測4次。
3、面對班級學生學習實際,采取有效措施,做好“培優(yōu)輔差”工作。首次建立全校統(tǒng)一的《輔導學生記錄》檔案。
4、開展口算及奧數(shù)比賽取得圓滿成功。在城區(qū)小學數(shù)學競賽中四~六年級學生不負眾望,一、二、三等獎均有獲得。
經(jīng)過全體數(shù)學教師的努力,我校數(shù)學期中考和期末考均取得較好的成績,全體教師作好了收尾工作。在時間緊,任務重的情況下,以少出錯,盡量不出錯為前提,本著為社會、為學校、為家長、為學生負責的原則,在輔導學生上狠下功夫,我們邁出了可喜的一步。
小學教研的個人工作總結(jié)4
一、我縣小學語文教學基本現(xiàn)狀
本學期在教研室和教導處組織安排下,教師積極參與各項教研活動。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級教師優(yōu)課賽聽課活動;張淑香老師參加了區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比活動。
隨著課程改革的不斷發(fā)展,我縣農(nóng)村小學教學發(fā)生了可喜的變化,教師的角色正逐步由課堂教學的主宰者走向?qū)W生學習活動的“組織者、引導者、合作者”,但是要想實現(xiàn)課堂教學過程的整體優(yōu)化,促進語文教學質(zhì)量的大面積提高,真正讓素質(zhì)教育占領高地,就必須努力與時俱進,強化對“教學過程和方法”的研究與實踐,能針對教學內(nèi)容特點和學生實際靈活運用各種教學方法,能適時、科學地給學生以學習方法和策略的指導。這是當前小學語文教學的主要課題。在教學過程中,我縣農(nóng)村小學語文教學普遍存在著一些亟待解決的問題。
(一)從教師的課堂教學看
1、老師設計的環(huán)節(jié)多,許多環(huán)節(jié)值得深入推敲,使其更精湛。教學中老師淺的痕跡比較重,問的問題也多,給學生思考交流的時間不夠充裕。
2、學生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分。給學生自主學習的時間不夠。課堂上,教師唯恐講得不全,講得不透,所以,講得還是多。學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少。
3、重思想藝術(shù)挖掘,少寫作思路剖析。
。ǘ⿵慕處煹慕虒W理念看
農(nóng)村語文教師,特別是貧困山區(qū)的農(nóng)村小學語文教師,由于長時間在農(nóng)村,信息閉塞,教師走不出去,新的教學理念引不進來,從而導致了農(nóng)村語文教師的教學觀念滯后。部分教師認為語文教學就是讓學生識字,就是基礎知識訓練,缺乏對學生的語文能力培養(yǎng),忽視了語文教學中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的引導。一些教師在語文教學中沒有站在課標的高度,沒有把培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力、提高學生的整體素質(zhì)作為教學的重點。
修建期間,學校新修建水龍頭6個,對原有的8個水龍頭進行了全面維修、表面美化,解決了學生用水緊張的情況,同時,對水井的水質(zhì)進行了全面檢查,封閉了井蓋,確保了師生飲用安全。本學期,新修建廁所一座12個坑位,與原有的兩座廁所共36個坑位,緩解了廁所坑位緊張的壓力。
(三)從教學管理層面看
1、學區(qū)中心教研組管理有待加強,教研活動實效性還需進一步提高創(chuàng)新。
2、農(nóng)村邊遠學校師資力量薄弱,學科教師年齡、知識結(jié)構(gòu)分配不合理,不利于開展教學研究。
3、網(wǎng)絡教研工作進展緩慢。
面對我縣農(nóng)村小學語文教學不容樂觀的現(xiàn)狀,語文課堂教學改革勢在必行。
二、教學研究工作情況與成果
在各級領導的大力支持和正確領導下,我縣小學語文教研工作,緊緊圍繞以提高教學質(zhì)量為中心,提高教師專業(yè)發(fā)展為重點,結(jié)合實際,務實創(chuàng)新,服務教學,服務師生,取得了一定的成效。現(xiàn)將近年來工作簡要總結(jié)如下:
(一)、強化學習,促進教學理念不斷更新。
教研員認真學習黨和國家教育改革的政策與文件,認真鉆研《語文課程標準》,探索學科教育教學的新理念、新要求、新動向,并認真撰寫理論學習筆記,為指導全縣小學語文教學積累資源,奠定理論基礎。為初步實現(xiàn)教育教學資源共享,我們通過網(wǎng)絡及時傳遞新的教學信息,幫助各總校、縣直小學及教師了解教育前沿動態(tài),明確教學方向,以實現(xiàn)集思廣益提高語文教學質(zhì)量的目的。
(二)、及時組織教師業(yè)務培訓,轉(zhuǎn)變觀念提高專業(yè)水平
為使課改健康開展,使教師按照《語文課程標準》要求實施教學,不斷提高教學水平,近年來的培訓工作仍以新課標、新教材、新策略為主,努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學行為。
1、組織全縣語文教師參加教材教法培訓活動
20xx年3月,組織全縣頂崗實習教師120名,對小學語文教材教法進行培訓,會上郝曉穎、王英華兩位老師分別作示范課,內(nèi)容是二年級《畫風》和四年級下冊《桂林山水》,受到了與會者的一致好評。
20xx年4月上旬,我們組織全縣特崗教師和各學區(qū)中高年級語文教師,從教學內(nèi)容到教學方式方法進行了培訓,會上請薛麗娟、冀月寧兩位老師做觀摩課,通過教研員評課,教師說課,大家議課,最后達成共識?h級培訓后,各學校又根據(jù)具體情況進行了鄉(xiāng)校級培訓。
2、積極參加省、市組織的語文教學研討活動
20xx年8月,組織4名骨干教師到秦皇島參加河北省首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽活動,并為教師購買了參賽教師課例光盤,由各學校組織學習。
20xx年9月,我們組織語文骨干教師40余人參加了《語文周報》社組織的“小學語文名師優(yōu)質(zhì)課堂教學觀摩活動”,會上全國特級教師吉春亞現(xiàn)場作課《臨死前的嚴監(jiān)生》,課后與全場老師交流互動、解疑答惑。此次活動開展使教師們開闊了眼界,受到了啟發(fā)。
(三)、積極開展學科教研活動,不斷改進學科教學。
為使全縣小語教師深刻領會新課程的基本理念,用新理念指導教學,用新策略實施教學,逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,我們除抓好教師的各種培訓外,還重點探索了“研訓一體”、“研訓結(jié)合”的教研思路。
1、制定教研例會制度,促進課改深入開展。
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的'能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結(jié)。
從20xx年開始,我縣教研室為促進學校教研工作順利開展,每月組織召開一次學校校長或主任參加的教研例會。匯報交流教研工作開展情況及存在的問題,并圍繞課改專題,如“如何備好一節(jié)課”、“如何上好一節(jié)課”等進行研討,最后達成共識并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間,我們還制定了《小學語文課堂教學評價標準》,以促進語文教師的課堂教學水平的提升。
2、深入學校課堂,“研訓一體”
一直以來,我們堅持每周三天深入學校,與一線老師一起摸爬滾打,備課、聽課、說課、評課,指導教學。近三年來我們先后深入到全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校兩所縣直小學共計60余所學校,深入課堂聽課近200余節(jié),同時組織聽課后的互動研討活動,培訓學校教學領導、教師千余人次。
3、抓好研訓基地建設,開展校本教研。
20xx年我們繼續(xù)抓了研訓基地(校本教研試點校12個)建設。與他們建立組織、研究思路,一起開展活動,先后多次與基地校領導教師一起開展課標培訓,課例評析、案例反思等活動。并且及時總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗輻射全縣各個學校。
4、組織學科教學評價,促進教學改革。
為了全面提高素質(zhì)教育,讓教師和學生都有所發(fā)展,我們積極開展各種教育教研活動。本期開展的教育教研活動主要有:校際教研交流活動、電化教學公開課、作文改革公開課、復習研討課、語文青年教師比武課、有效課堂送下村、還舉行了五年級學生語數(shù)知識綜合競賽、小學生讀書活動演講、征文比賽、小學數(shù)學二、三年級口算競賽等活動,從多方面開展素質(zhì)教育。
隨著新課程改革的推進,教學評價越來越引起教師關注,成為推進課程改革的關鍵環(huán)節(jié)。為此我們繼續(xù)深入研究教學評價。在各個年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價,以及終結(jié)性、綜合性評價相結(jié)合等方法。由重點知識、能力向重視“三個維度”綜合考察轉(zhuǎn)變,以此促進課程的全面改革。
(四)、以賽促研,促進教師素質(zhì)提高。
為激勵教師學習教育教學理論,深入開展教學研究,按照計劃我們每兩年組織全縣青年骨干教師,參加語文學科教學標兵評選活動和教學設計現(xiàn)場答辯比賽活動。比賽活動既重結(jié)果更重過程,采取人人參與、層層選拔,由學校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級活動。教學設計比賽采取現(xiàn)場方式進行,規(guī)定時間,統(tǒng)一閱卷。今年我們將于5月下旬舉辦順平縣小學第五屆教學標兵評選活動。
另外,我們每年12月,還組織全縣小學語文教學論文(案例分析、反思)評選活動,征集論文百余篇,評出優(yōu)秀論文,然后參加市級論文評選。
通過各種比賽活動,促進了教師的教學研究,使大批教師得到了鍛煉,有相當一部分骨干教師逐漸成長起來。
(五)、開展“送教下鄉(xiāng)”活動,促進城鄉(xiāng)教學和諧發(fā)展
20xx年4月,我們組織我縣語文學科教學標兵,青年骨干教師齊英坤、鮑慧琴、薛麗娟等老師赴山區(qū)神南鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)送教。送教前教研員根據(jù)農(nóng)村教學現(xiàn)狀,指導做課教師認真?zhèn)湔n,把新課改的理念、鮮活的范例,送給偏遠山區(qū)農(nóng)村教師。課后城鄉(xiāng)教師相互交流、共同研討,教研員坦誠評課,為城鄉(xiāng)學校之間的交流,提供了一個很好的互動平臺。
(六)、抓好課題研究工作。
隨著新課程的進一步深入實施,學校通過課題研究來推進教育教學改革,來轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念,來提高教師的專業(yè)化水平,已成為一條學校發(fā)展的有效途徑。我縣逸夫小學《集體備課優(yōu)化的實踐與研究》課題,已被市教科規(guī)劃部門立項,另外有縣校級課題15項。按照各課題的研究計劃,我們組織實施工作,先后多次深入課題研究學校視導,了解研究進展和課題研究資料的歸檔情況,督促指導寫好研究工作的階段總結(jié)和研究論文。同時,結(jié)合具體教學實際不斷改進教學。
三、下一步工作設想
1、繼續(xù)認真做好新課題的申報和課題的結(jié)題工作,加強校級課題研究的管理。深入學校,幫助指導學校教師加強研究,認真實驗,建立健全管理制度,制定評估驗收方案,使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。
2、積極為青年骨干教師創(chuàng)造學習的機會,“走出去請進來”多渠道提升教師業(yè)務素質(zhì)
3、繼續(xù)著力抓好校本教研活動,全面推進課程改革。我們要結(jié)合新問題進一步加大校本教研的力度,努力營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,從而進一步提高我縣教師的整體教學研究水平,
4、繼續(xù)加強教學常規(guī)管理檢查力度。對全縣小學語文進行定期或不定期檢查,和教師常交流互動,及時解決教師的困惑和困難,服務好基層,解決實際問題。
5、繼續(xù)做好小升初復習研討、畢業(yè)測試、質(zhì)量分析工作。
6、繼續(xù)深入開展幫扶和結(jié)對子活動,縮小差距,促進我縣教育的均衡發(fā)展。加大力度,進一步建立和完善學校對口支持和相互扶持制度,努力落實小學幫扶教研工作,縣教研室將繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課,專題講座下鄉(xiāng),為大家搭建一個互動、交流、學習的平臺,促進教學質(zhì)量的均衡發(fā)展。
幾年來,我縣小學語文教學取得了一定的成績,但我們也清醒地看到自己的不足,在總結(jié)幾年工作的基礎上,我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向不懈努力。為全面提高我縣的教育教學質(zhì)量,提高教師專業(yè)發(fā)展水平,我們和全縣教師同心同德、群策群力,努力把我縣小學語文教學質(zhì)量推上一個新臺階。
在預防貧血和肥胖中,我們教育學生要合理營養(yǎng)配餐,多吃一些動物的血和動物的肝臟,因為這些食物含鐵較高,再吃一些含v-c較高的水果,有利于鐵的吸收。并積極的對學校的營養(yǎng)餐進行食譜的配置和監(jiān)督,教育學生積極參加體育鍛煉,不但能增加抗病的能力,還能減少肥胖的發(fā)生。近年來學生貧血的患病率有所下降。
我們學校在抓健康教育時,建立了健全的領導班子,定期召開有關工作會議。每學期開學初,專門召開健康教育領導小組和校中層領導會議,研究學校的健康教育工作,明確分工并實行定期檢查,保證計劃任務的落實,為搞好健康教育提供了有利保證。
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