新課改個人總結(jié)

時間：2022-07-02 08:26:53 個人總結(jié) 我要投稿

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新課改個人總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的新課改個人總結(jié)，歡迎大家分享。

新課改個人總結(jié)

新課改個人總結(jié)1

　　作為一名小學數(shù)學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓

　　每個學生真正成為學習的主人。經(jīng)過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。

　　本學期，本人擔任小學五（1）與五（2）班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)?治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

　　應(yīng)該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

　　厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

　　其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。本學年還承擔XX市課題觀摩課《百分數(shù)的認識》受到與會領(lǐng)導與老師的好評。本班學生林佳琳參加全國“希望杯”數(shù)學競賽獲得三等獎。

　　最后，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

　　回顧一學年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。

新課改個人總結(jié)2

　　根據(jù)省州基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導組的統(tǒng)一部署，在蘭坪縣教育部門的指導和支持下，我們認真探索，大膽實踐，投入大量精力推進新課程改革工作。通過幾年來的實踐，我校的課程改革工作順利推進，取得了一定的成績，產(chǎn)生了一些困惑，同時，也引發(fā)了一些思考。主要做法

　　（一）、通識性培訓

　　1、重視行政的組織功效

　　根據(jù)市、縣有關(guān)文件精神，我校及時成立學�；A(chǔ)教育課程改革實驗工作領(lǐng)導小組，制定了可操作的基礎(chǔ)教育課程改革師資通識培訓實施計劃。學校領(lǐng)導班子高度重視，有組織、有計劃地認真組織實施。重視通識培訓的過程管理，每次集中培訓學習，采用點名制度，做好考勤記錄，以制度保證培訓效果。

　　2、挖掘校本的培訓資源

　　學校基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作領(lǐng)導小組人員每人1-2個專題，結(jié)合我校實際，就新課程的理念、新課程實施的策略、新課程中老師的角色、新課程中學生的學習方式，新課程的教與學等作專題講座。如教導處的《走近新課程、感受新課程》，用通俗的語言，列舉了十多個生動具體的教學案例，讓老師們實實在在地走近新課程，感受新課程。一些教學骨干、教研組長也結(jié)合自己的教學實踐作了專題報告，大家都精心準備，并制作了幻燈片。據(jù)統(tǒng)計共作新課程專題講座5個。

　　3、注重培訓的交互參與

　　為了提高通識性培訓的實效性，我們組織了“新教師新理念教學評選

　　活動”、“新理念教學能手比武活動”，結(jié)合具體的課堂教學，具體的問題，把老教材用新理念去組織教學活動，然后采用交互評課，人人參與，各抒己見，每人上交聽課評價分析筆記。組織老師看特級教師的'教學錄象，進行案例分析，實現(xiàn)老師具體教育操作的優(yōu)化，促進教師實現(xiàn)新課程理念的內(nèi)化。

　　4、強調(diào)教學的實踐反思

　　鼓勵教師進行教學反思，撰寫教后記。許多老師用新課程教學理念反思日常行為，這樣老師們在生動具體的課程改革實踐中，通過不斷反思自己，逐漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念。分層次的組織老師進行新課程知識考核、新課程學習心得、新理念教學案例分析、敘述自己的教學故事等活動，將新課程通識培訓引向縱深。

　　（二）、課程標準培訓

　　1、重視行政的組織功效

　　建立課程標準培訓工作領(lǐng)導小組。組長由校長親自掛帥，統(tǒng)一部署培訓工作，召開動員會、培訓領(lǐng)導小組專題會、總結(jié)表彰會等。組員由教務(wù)主任、各教研組長組成，負責課程標準培訓工作的具體落實和資料收集。

　　2、開展活動，定期交流。

　　通過教研組開展集體學習，利用空余時間開展自主學習，并撰寫學習筆記。在定期上交筆記的基礎(chǔ)上，安排兩次學習交流，推動學習的深入開展。為了檢驗新課程標準學習的效果，安排45歲以下青年教師做一次中考試卷，并認真批閱，作為評先晉職的重要依據(jù)。

　　3、專家引領(lǐng)，繼續(xù)學習。

　　邀請教研員來校就教材編排進行解讀，繼續(xù)加強對新課程標準的學習，在學習筆記的基礎(chǔ)上進行交流點評。

　　4、考核總結(jié)，表彰先進。

　　對課程標準培訓工作資料進行梳理，認真總結(jié)，對每一個教師的學習態(tài)度和成效進行考核，表彰先進。

　　（三）、教材教法培訓

　　1、完善組織機構(gòu)，強化培訓領(lǐng)導。把教材教法校本培訓列入重要的議事日程，統(tǒng)籌安排協(xié)調(diào)教材教法校本培訓工作。領(lǐng)導小組成員分工落實、職責到人。確立相對穩(wěn)定的輔導員隊伍，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導重點抓，教務(wù)處等職能部門具體抓的格局。

　　2、明確發(fā)展目標，健全培訓網(wǎng)絡(luò)。制訂切實可行的教材教法培訓計劃，引導教師明確自身發(fā)展方向，并確定相應(yīng)的培訓專題，進一步加強學校集中學習、小組研討、個體自學的培訓網(wǎng)絡(luò)。

　　3、強化激勵機制，落實培訓制度。為保證校本培訓的實施，學校建立相應(yīng)制度，如：例會制度、考勤制度、檔案管理制度和獎懲制度。教材教法校本培訓的學時規(guī)定，按上級主管部門統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)學校情況，對集中學習、小組學習、個體自選學習作出保底要求，積極鼓勵發(fā)揮小組和個體積極性、主動性，體現(xiàn)上不封頂?shù)脑瓌t。對教材教法校本培訓的先進小組和個人，學校會給予必要的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。

　　4、規(guī)范培訓檔案，加強培訓管理。建立教師個人教材教法學習檔案

　　袋，注重日常積累，定期整理。加強教材教法校本培訓的管理，既重視計劃目標的管理，又重視實施過程和結(jié)果的管理。努力體現(xiàn)人文化管理。充分發(fā)揮教研組自主管理，教師的自我管理作用。對教師個體的培訓學習，既加強宏觀調(diào)控，又體現(xiàn)自主性、合作性。在每次教材教法校本培訓過程中有教師培訓的記錄、有教師考勤記載、有教師作業(yè)（學習心得）等。

　　5、培訓結(jié)束后，學校教務(wù)處負責收集整理教材教法校本培訓的檔案資料，擬寫培訓總結(jié)。

　　（四）、課程實施

　　加強領(lǐng)導，精心組織，全面動員，全員參與

　　我校成立了由張巖校長任組長，副校長為副組長，教務(wù)處為核心成員的課改領(lǐng)導小組。結(jié)合我校實際情況對新課程改革方案進行科學、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實施規(guī)劃、新課程改革實施方案、校本培訓制度、領(lǐng)導干部聽課、研討制度等。在平時的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與教師面對面的交流與研討，指導教師領(lǐng)會各學科課程標準的理念和教材的編寫特色，共同研究教學改革問題。同時，在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人心系課改、人人參與課改”。在校領(lǐng)導積極參與、具體指導和耐心幫助下，廣大教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進。

新課改個人總結(jié)3

　　xx省公道鎮(zhèn)中心小學地處揚州西北邊陲公道古鎮(zhèn)，他們主動學習，觀念新穎，理念先進。近年來在學校校長劉春友的組織與帶領(lǐng)下，采用“開出去”與“請進來”的方式，學習了新課程改革方面的一系列理論。本學期，他們在“如何把新課程改革落到實處”進行了思考、研究與探討。他們覺得課程改革的主陣地是課堂，課堂教學不改革一切學習與培訓都可能落空；而課堂教學改革如果沒有一系列新課型來引領(lǐng)與支撐，也同樣不能落到實處。所以，他們以生活為基礎(chǔ)，以興趣為支點，以自主為核心，以創(chuàng)新為靈魂，通過研究與實驗，初步建立了五種切實可行的新課型。

　�。ㄒ唬俺惺健闭n型。把課堂變成超級市場，充分發(fā)揮學生學習的主動性、合作性與探究性。六年級綜合實踐活動課《火山》，湯波老師是這樣上的：教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生創(chuàng)設(shè)出一種開放的環(huán)境，將有關(guān)火山的知識盡數(shù)呈現(xiàn)于學生的眼前，由學生根據(jù)自己的實際需進行“超市式”的選取，并進行加工與整合。教師在課堂教學過程中，僅僅充當一個“導購員”的角色。這樣的課型“原汁原味”地保證了學生的自主選擇與自主探究。

　�。ǘ扒袎K組合式”課型。在一節(jié)課中，根據(jù)課堂實際把學生按座位分成“四人小組”，小組內(nèi)分A、B、C、D四個學生，全班形成四類。人人有專門研究的任務(wù)，每大組同類的學生則是同一學習任務(wù)的合作者。他們可以下位合作，然后回到小組上當“老師”。全班所有學生既當“老師”，又當“學生”。公道中心小學一般教師都會上這種課，每個班的學生也喜歡這種課型。學生的自主、合作、探究能得到充分的體現(xiàn)。

　�。ㄈ扒榫吃佻F(xiàn)式”課型。把學生的生活情境引入課堂，真正實現(xiàn)課堂教學活動化，教學內(nèi)容生活化，實現(xiàn)生活與學習的'有機融合。教師在教學目標的指引下，根據(jù)學生學習宜講則講，宜練則練，達到教學方法的最優(yōu)化。

　�。ㄋ模袄夼_式”課型。公道小學根據(jù)新課程“情感、態(tài)度與價值觀”的目標，運用課型激發(fā)學生的學習興趣。針對小學生特有的年齡特點，教師有意識地在課堂教學過程中引入競爭機制，能過個人擂臺、小組擂臺等多種形式，讓學生在競爭與合作的氛圍中學習。

　　（五）、“現(xiàn)場操作式”課型。把課堂當作實驗室、制作間，教師根據(jù)那些適合動手做的教學內(nèi)容，放手讓學生去做一做，玩一玩，練一練。從中使學生在實踐中產(chǎn)生問題，帶著問題去實踐，再在實踐中解決問題，從而實現(xiàn)知識由感性到理性的升華。這個學校，為了讓社區(qū)了解課改與支持課改，還經(jīng)常將家長請到學校來看課。有的家長們看了這些課型之后，十分高興地說：“以前課堂教師像私塾先生一樣，從頭講到底；現(xiàn)在課堂標標準準是‘學堂’，是孩子學習的天堂�！薄拔覀儼押⒆铀偷竭@樣的學校來放心！”

新課改個人總結(jié)4

　　課程改革使我校在素質(zhì)教育的實施過程中取得了實質(zhì)性的進展，師生精神面貌大變樣，教學質(zhì)量明顯提高�，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進行簡單的回顧。

　　一年以來，我校的新課程改革工作在上級主管部門的指導和技術(shù)支持下，得以順利開展和扎實推進，取得了一定的工作成效，得到了家長的認可和社會的好評。

　　一、加強學習，不斷提高

　　理念是行動的先導，因此，更新教師的教育理念是實施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵。而落實這一前提的基礎(chǔ)是不斷學習，在教師頭腦中建立新課標的基本理念。我校還抓住有利的時機，不斷地選派骨干教師參加縣、省級的有關(guān)培訓。通過校內(nèi)和校外的培訓學習，提高和造就了我校一批教學骨干教師，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。

　　二、積極進行教學研究。

　　進行教學研究是提高教學質(zhì)量，推進課程改革的必由之路。我校教師根據(jù)新課標和新教材的特點，主要抓好兩項工作：一是認真鉆研課標和教材，為確定教學目標、教學重、難點，設(shè)計教學過程做好鋪墊；二是切實落實學生課堂學習的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合

　　作、探究”的教學思路。把大力開展教學研究，教師間加強合作，發(fā)揮各自長處，共同探究，互相交流作為課改的主要內(nèi)容。大家集體研究教材，設(shè)計教學。教研室安排骨干教師上全鎮(zhèn)教學公開課，及時展開討論交流。授課老師進行自我評價，展示教學設(shè)計意圖，反思成敗得失；科任教師互評，各抒己見，發(fā)表看法，提出建設(shè)性意見。

　　三、圍繞課改展開校本培訓

　　（一）、充分利用我校省教壇新秀、省骨干教師的師資資源，開展“結(jié)對子 ”的培訓活動，讓教師在崗位上練兵。每周讓教師業(yè)務(wù)學習時間。我們先后組織教師學習了語文和數(shù)學兩個學科的《課程標準》。組織討論，對照《課標》，結(jié)合教學實踐，教師們可以提出各種問題，相互討論，共同尋求一個滿意的答案。組織輔導，由教研室安排學習內(nèi)容，提供給教師們學習。新的課程標準的學習和討論，使廣大教師更新了教育思想，樹立了新的教學理念，為推進課改打下了一個良好的基礎(chǔ)。在實踐中學習、在探索中進步、在進步中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠程教育資源做好開路先鋒。活動中，我們有時先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學行為。遠程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的.質(zhì)量，對遠程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。

　　（三）、開放“電子備課室”，

　　給教師們提供了更加廣闊的學習空間，增強了備課的實效性。在整合教育教學資源的同時，提高了課堂教學效率，提高了學�？蒲兴�。

　　“計算機室”配備了70臺電腦及相關(guān)標準化設(shè)施。改變了過去教師

　　信息閉塞的遺憾，為實施現(xiàn)代化教學，推進現(xiàn)代化教育提供了保證。教師們紛紛利用課余時間到“計算機室子備課室”查找資料，制作課件，瀏覽最新信息，為課堂教學做充分的準備。為了讓“電子備課室”更充分發(fā)揮教育教學方面的作用，同時，學校還專門配備了技術(shù)管理人員，一方面可以對老師進行電腦教學方面的指導，另一方面定期對電腦進行維護。

　　“電子備課室”的建成和使用，必將在我校全體教師中掀起一股科研興教、科研興校之風，極大地促進課堂教學效率的提高，促進教育教學質(zhì)量的提高。

　　四、加強課程改革的保障

　　按照推進教育現(xiàn)代化和課程改革的需要，進一步完善辦學條件，不斷配齊配足必要的教育裝備設(shè)施。學校增撥一定的資金，用于課程改革期間開展教師培訓、科研和有關(guān)活動所需要的專項經(jīng)費。同時，以校長為組長的課改領(lǐng)導小組，對新課程實施進行統(tǒng)籌規(guī)劃、指揮協(xié)調(diào)，學校教研室負責實施。將課程改革工作情況列為對學校各項工作質(zhì)量教育的重要內(nèi)容。

　　五、存在問題。

　　在新課程改革實驗中，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽兊耐瑫r，也存在一些問題：

　　1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學困生很難兼顧。

　　2、鼓勵肯定、保護自信與客觀求是、堅持科學難于界定。

　　3、教師的配套教學資料不完善。教師要用大量時間收集資料，

　　制作教具、完成教學任務(wù)與開展課型研究的沖突。

　　4、學�，F(xiàn)在的設(shè)備不能滿足現(xiàn)代教學技術(shù)的需要。大多數(shù)教師掌握信息化技術(shù)的能力不強，有的課型仍然不自覺地出現(xiàn)新教材老方法的教學方法等等。

　　六、今后工作的打算

　　今后，我們將繼續(xù)加強宣傳、學習的力度，提高全體教師對新課程改革的認識，總結(jié)已取得的成績，改進目前存在的問題。

　　1．按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。

　　2．在課改年級、學科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性地組織研討活動。

　　3．課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，課程改革情況進行交流。