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個人總結(jié)

幼兒園教研個人總結(jié)

時間:2022-08-03 10:38:51 個人總結(jié) 我要投稿

幼兒園教研個人總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教研個人總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教研個人總結(jié)

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇1

  幼兒園教研組工作總結(jié)

  新學(xué)年開始,我園成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,進(jìn)一步改革教育觀念,開展豐富多彩的教育活動,促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計劃,圓滿地完成了各項(xiàng)計工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、教研課題的完成

  本期我園對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié),也是與家長溝通,家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端,怎樣讓家長放心的離開孩子,這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極研討,開展微笑服務(wù),提高服務(wù)意識,與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上,打破以往活動只是單一的桌面游戲,開展了豐富多彩的活動。如:智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲,讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供,注重活動中的個別指導(dǎo),利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動,教師們有了更明確的目標(biāo)。

  二、進(jìn)一步改變教育觀念,讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的快樂 幼兒喜歡自主游戲,是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的'心理特征。過去

  教師們在游戲中怕亂,限制過多,過死,幼兒玩什么游戲,怎樣玩都由教師指導(dǎo),分配。通過學(xué)習(xí)研討,教師們改變了舊的教育觀念,在游戲中以幼兒為主體,讓他們自己提出主題,自定角色,自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。

  三、早操活動的研討

  幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展,教師的教育觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉,我們針對早操活動進(jìn)行了改革、交流與研討, 在交流中,教師們涌躍發(fā)表個人見解,找出早操中存在的問題,大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手,把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機(jī)的結(jié)合起來,在通過相互觀摩,取長補(bǔ)短,將早操活動開展的有聲有色。

  四、對青年教師的培養(yǎng)

  青年教師是我園的主力軍,接班人。為了更好地使他們成長起來,我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中,教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策,使他們得到了鍛煉,同時,也為全組教師 提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  五、組織開展豐富的課外活動

  在春暖花開的日子里,組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行家長開放日活

  動。組織教師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。

  以上是我園教師在本期的教研工作情況,但還需繼續(xù)努力,下期我組將加大教研力度,對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討,開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué),更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇2

  在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我們小班主班組全體教師按照全園總目標(biāo),有條不紊的實(shí)施著我們預(yù)設(shè)的各項(xiàng)計劃。在孩子們燦爛的笑臉中我們品味到了成功的喜悅;在孩子們成長足跡中,我們盡情的享受著收獲的快樂,我們在一學(xué)期的努力中,取得了一些成績,摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的一些不足;厥滓幌挛覀兛吹搅俗约号Φ暮圹E,班組中的每個成員每個班級都獲得了進(jìn)步:

  一、有效研究——更新教師理念

  (一)圍繞“以游戲材料提供,提升教師在角色游戲和個別化中的指導(dǎo)觀察能力”研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念。本學(xué)期我們教研組主要圍繞區(qū)角中材料的提供、教師的指導(dǎo)與觀察開展各種形式的研討活動。在制定教研計劃的時候,我將研討的方向,從分析小班孩子的游戲行為表征開始,讓我們的老師們能夠先學(xué)會看懂孩子的游戲,在此基礎(chǔ)上在去了解游戲中我們要觀察些什么、怎樣去觀察、觀察后如何去有效指導(dǎo)。而在活動形式方面,我也盡量能夠貼合我們老師的實(shí)際,讓活動豐富。

  1)在分析游戲行為表征方面采用的是分享交流式。大家記錄下游戲中的一個片段,一起來分析分析游戲中的孩子所表現(xiàn)出來的是小班孩子的哪一項(xiàng)年齡特點(diǎn)。

  2)采用案例分析的方式,讓老師們學(xué)習(xí)一些成功的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),從而掌握一些觀察方法。

  3)如何正確適時的介入指導(dǎo)是我們的老師們比較薄弱的,現(xiàn)場觀摩是的方式,能讓老師們及時發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)對孩子游戲進(jìn)程的影響,有效還是無效立刻呈現(xiàn)。

  通過一個學(xué)期的研討,我們的老師對小班孩子年齡特點(diǎn)的掌握有了很明顯的進(jìn)步,在游戲的組織和開展過程中,會遵循孩子的實(shí)際水平有效的實(shí)施教育行為,從而推動孩子的游戲進(jìn)程,而自身的教育觀念也在逐漸的轉(zhuǎn)變。

  (二)將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,加強(qiáng)角色游戲與個別化的環(huán)境與材料研究通過本學(xué)期的研究我們?nèi)〉昧艘恍┐譁\的經(jīng)驗(yàn),對小班角色、個別化游戲開展的特點(diǎn)總結(jié)了一下幾個方面:

  1、材料投放要多樣、豐富,具有可操作性個別化活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中投放活動材料,自由選擇,以操作擺弄的方式為主,進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)的活動。

  小班角色游戲的特點(diǎn)就是對玩具、材料進(jìn)行操作擺弄,積累和再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的活動。但是,由于受到幼兒園空間的限制,教師很難有精力在班內(nèi)開展大規(guī)模的角色游戲和個別化活動。于是,我們將個別化活動融入到角色游戲中,讓每個幼兒都有參與游戲的機(jī)會。例如:

  1)小娃娃喂食。結(jié)合娃娃家,讓娃娃家的爸爸媽媽給家里的小娃娃喂食,通過紅黃綠顏色的對應(yīng),讓幼兒進(jìn)行操作游戲,這樣有機(jī)的整合,使每個幼兒都融入到游戲活動中快樂地游戲。

  2)角色游戲內(nèi)容大多都來源于幼兒生活,于是,我們在娃娃家游戲中,將以往小班生活區(qū)需要幼兒練習(xí)的折疊、晾曬衣服、手帕、被子等內(nèi)容整合到角色游戲之中。這樣,幼兒好比在自己家里學(xué)著爸爸媽媽的樣子做事,他們顯得非常投入,在操作擺弄的過程中,自主探索,豐富游戲情節(jié)。

  3)美工區(qū)與角色游戲的整合。例如,在“給小兔喂蘿卜”的游戲中,孩子們通過畫圖、折紙、泥塑等形式制作了各種各樣的蘿卜,孩子們都十分喜歡自己制作的蘿卜,然后拔蘿卜送給小兔家,他們還會介紹自己制作的蘿卜,為孩子們的交往提供了更多的話題。

  2、材料的提供要生動、形象,并賦予一定的情境,使其更具有趣味性。

  區(qū)角材料作為兒童游戲活動的操作對象,不僅蘊(yùn)涵了教育的意義,更是孩子們體驗(yàn)、建構(gòu)、發(fā)展的媒介,因此,選擇和制作游戲材料是教師切身關(guān)注的環(huán)節(jié)。《課程指南》,提出3歲兒童的思維是具體形象,他們的認(rèn)識很具體,思維大多由行動引起。我們讓孩子們在與材料的互動中有所收獲,不斷獲得新的信息,滿足不同孩子的.需要。

  3、材料的挑戰(zhàn)要適宜,要符合年齡特征,同時要使材料具有可延續(xù)性。在《小兔乖乖》的主題中,我們制作了,小兔拔蘿卜的材料。在小兔子的身上制作了1—5的點(diǎn)數(shù),讓幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)去采相應(yīng)數(shù)量的蘿卜,我們把“蘿卜”放在了自然角,并且有大小區(qū)分,孩子們可以扮演兔媽媽去拔蘿卜,使得一個材料能夠與個區(qū)域相融合。在后期我們經(jīng)過了調(diào)整,在小兔身上放了夾子來鍛煉孩子手指小肌肉的發(fā)展,使得寶貝們又一次得到了手眼協(xié)調(diào)能力的鍛煉。隨著孩子游戲經(jīng)驗(yàn)的豐富,老師們在觀察幼兒游戲的同時,不僅能夠?qū)τ螒虿牧献龀霾粩嗟卣{(diào)整和適時的跟進(jìn),同時也可以對孩子已知的生活常識在游戲中重點(diǎn)指出,易于孩子接受,促進(jìn)孩子觀察自己的生活、積累經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒生活技能、觀察能力以及社交能力的發(fā)展。

  二、有效積累——優(yōu)化日常環(huán)節(jié)

  幼兒園的工作歸根到底就是各種生活常規(guī)工作的累積,班級的管理雖然是很瑣碎的事,但是它卻非常重要。遵循一日生活都是課程的理念,更是考驗(yàn)教師的管理能力。幼兒入園后,一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同,對于小班幼兒來說,從家庭生活跨入集體生活是一個大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是幼兒成長的關(guān)鍵期。開學(xué)初小班的孩子對幼兒園生活充滿著陌生和害怕等情緒,因此,我們結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),針對日常保教工作中遇到的共性問題進(jìn)行研討交流,積累切實(shí)有效的保教經(jīng)驗(yàn)。比如:怎樣幫助孩子更快的適應(yīng)幼兒園的生活;對于班中保護(hù)過度的嬌氣寶寶如何提高他們的生活自理能力;傳染病高發(fā)季節(jié)的保育工作如何開展等等。從日常保教的細(xì)節(jié)處著手,讓我們的保教工作做扎實(shí)。

  三、問題與思考

  回顧過去的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兦宄恼J(rèn)識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存在一些差距和不足。

  1、繼續(xù)開展實(shí)踐研究,從材料呈現(xiàn)方式的優(yōu)化、材料層次性、材料調(diào)整、教師觀察指導(dǎo)為研究重點(diǎn),切實(shí)提高教師對個別化的認(rèn)識和解讀、研究的能力。

  2、加強(qiáng)游戲研究,堅持做好游戲的記錄工作,教師的觀察、反思能力有待提高。

  3、每次主題活動前開展目標(biāo)的解讀、分析研討活動,提高教師對目標(biāo)分析的能力,從而能夠正確把握主題目標(biāo)的核心價值。

  4、隨著資料積累的日趨重要,我們認(rèn)識到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路,因此,我們在研究中應(yīng)認(rèn)真做好研討記錄,使資料整理更加完善。

  5、提高教研活動的實(shí)效性,充分調(diào)動組員的積極性,使組員成為教研的主人,培養(yǎng)組員的思辨和應(yīng)答能力。

  一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動的開展,成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,共同進(jìn)步。因?yàn)閻,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因?yàn)榧で,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長,我們組將繼續(xù)立足本職,努力實(shí)踐,積極創(chuàng)創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績!

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇3

  一、班級情況分析

  我班共有幼兒28名,其中女孩13名,男孩15名。他們在語言表達(dá)方面有很大的差異,有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng),事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒不愿意表達(dá),表述時語言有時不清楚。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期通過學(xué)兒歌、講故事、看圖片等多種形式發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,并教育幼兒學(xué)習(xí)說普通話,進(jìn)一步豐富幼兒詞匯。

  二、教育教學(xué)

  1、創(chuàng)設(shè)一個"會說話"的環(huán)境營造一個良好的語言環(huán)境對幼兒興趣的產(chǎn)生至關(guān)重要。

  設(shè)置圖書區(qū)讓幼兒在一日生活中根據(jù)畫面講故事。具有故事情節(jié)、圖文并茂的圖書最能吸引幼兒,因此我們在閱讀角中放置了許多適合他們翻閱的圖書,孩子們可在區(qū)域活動或自由活動時饒有興致的挑選、翻看。創(chuàng)設(shè)了一定的物質(zhì)環(huán)境后,良好的心理環(huán)境也應(yīng)注重。如:當(dāng)孩子看書時不強(qiáng)制他看這本或那本,也不規(guī)定長時間的閱讀。有的孩子能力較差,就耐心的引導(dǎo)他從簡單的或已講述過內(nèi)容的書看起,還可以讓能力較強(qiáng)的幼兒與他同看一本書,啟發(fā)他們互相交流,從而使每位幼兒都能積極主動地參與活動。

  2、選擇適合大班年齡段孩子的文學(xué)作品。

  大班幼兒已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力,對畫面的理解也有了一定的想法。因此,在選擇大班幼兒的早期閱讀內(nèi)容上,我們可以更多的選一些畫面之間關(guān)聯(lián)比較明顯的,故事性比較強(qiáng)的,畫面比較美觀和形象的作品。內(nèi)容都非常的形象生動,特別能牽動小朋友的心,因此不管在看或聽地過程,都能全身貫注,為幼兒養(yǎng)成良好的一個聽、說、閱讀的良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。同時要采取一些不同的活動方式,讓其產(chǎn)生快樂的情緒,激發(fā)他們閱讀的興趣。

  三、改進(jìn)措施:

  1、通過"游戲化"的方式學(xué)習(xí)語言游戲是幼兒最喜愛的活動,它最符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。大班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富了,他們好動、好模仿;顒右院螅揖吞峁┮恍┖唵蔚牡谰,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。讓他們在表演過程中,體驗(yàn)到了樂趣。

  2、通過不同的故事方法來激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。

  大班幼兒已經(jīng)有了一定的想像力和語言表達(dá)能力,我們就可以利用這個表現(xiàn),通過一些故事的不同形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子自己發(fā)揮想像,創(chuàng)編故事的中間部分。還可以讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事,教師把故事的結(jié)尾部分延伸或留下懸念,讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練。

  3、利用多媒體進(jìn)行閱讀活動。

  在閱讀活動中利用投影、錄像等手段,進(jìn)行教學(xué)活動,目的在于激發(fā)幼兒興趣,拓寬信息渠道,全面深入理解閱讀內(nèi)容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)。它直觀生動的形象,使幼兒如身臨其境,調(diào)動了視覺、聽覺和感覺,更充實(shí)地把握閱讀內(nèi)容。

  當(dāng)然,提高幼兒的語言表達(dá)能力并不是一朝一夕的,它需要我們耐心地一點(diǎn)一滴的積累起來,為孩子的終身能力打下基礎(chǔ)。

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇4

  我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開放,時代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進(jìn)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進(jìn)幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召,因此,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料,也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。《綱要》中對幼兒教師角色的界定,既是對教師的要求和教師成長的期望,也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),我們只能應(yīng)戰(zhàn),別無選擇。

  新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們在教研活動開展的過程中,以新《綱要》為指導(dǎo),進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動,九月份,本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動,回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中,重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中,各科是一個整體,各科在計劃的制訂中,應(yīng)多考慮課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,各科之間都存在多樣化,多層次的整合,教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下,開展了聽隨堂課活動,我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

  十一月份,我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽,在活動中,教師們潛心研教案,設(shè)計教育活動,分析幼兒特點(diǎn),制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)備充足的活動器具,教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中,教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動,注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng),教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激起幼兒對科學(xué)探索的.濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動,使幼兒與教師之間的情感加深,教育活動目標(biāo)邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動,教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后,教師們展開了討論,對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判,大家各抒己見,把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來,真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后,推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽。

  十一月份,我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,她的“人性化”的布局觀點(diǎn),給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要,而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌,各班都紛紛行動起來,每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,各班都添設(shè)了活動角,教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如:大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基,中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角!耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,隨著《綱要》的實(shí)施,我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深化。

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇5

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動小組,開展了系列的科學(xué)研討活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:

  一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課、說課的能力

  堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團(tuán)隊引領(lǐng)的保教隊伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

  學(xué)期初,各個班級成立了科學(xué)活動小組,形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,每次活動前都對討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識,我們邀請洪山區(qū)科學(xué)活動小組的骨干教師,來我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動,她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師如何分析和評價科學(xué)活動中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識理念。

  各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計劃,學(xué)期教育計劃,學(xué)期班級管理計劃,在日常月、周計劃中做到有目的實(shí)施教育計劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,剛開始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。

  學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容,以科學(xué)活動為主題,開展新教材的研討課,教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習(xí)資料,組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題,指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動。

  二、有效發(fā)揮教師研究共同體的作用。

  在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中,幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開展“做中學(xué)” 科學(xué)教育活動時,教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如:小班設(shè)計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設(shè)計“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的'課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動,并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

  教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識,她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動其他教師共同成長的表率作用。

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇6

  歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬;仡欉@一年來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。

  “為了每一個孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、政治思想方面

  我熱愛自己的工作崗位,能夠做到:不遲到、不早退;尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項(xiàng)活動;履行教師職責(zé),協(xié)助班里老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。在教學(xué)中,我尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。

  用眼睛關(guān)注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能,建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時,我會利用各種生動形象的直觀教具,用豐富的表情講故事,激發(fā)兒童的興趣。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)

  按教學(xué)內(nèi)容及幼兒的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教玩具。

  三、堅持學(xué)玩結(jié)合

  在工作中,自己努力增強(qiáng)上課技能,力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在活動中特別注意調(diào)動幼兒的積極性,加強(qiáng)師幼交流,充分體現(xiàn)幼兒的主作用,讓幼兒動靜結(jié)合,寓學(xué)于玩,學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  四、謙虛虛心請教

  在教學(xué)上,有疑必問。教學(xué)中積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的'方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作我愛幼教這一行,因?yàn)檫@個職業(yè)是純真的、美好的。

  五、家長工作

  孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合,因此溝通工作也就成為了一個重點(diǎn)工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在園的情況。我及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長,積極與家長聯(lián)系,及時反應(yīng)出現(xiàn)的問題,使家長了解情況,以便雙方配合輔導(dǎo),配合幫助孩子更好的進(jìn)步。

  努力做到讓家長滿意,讓家長放心,把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過,你尊重別人,別人尊重你,在與家長交流時,我真心把他們當(dāng)成自己的朋友,但他們遇到困難時,我很熱情的去幫助他們,為此,我想只要自己付出了,家長才能對我工作的肯定。

  總之本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識,努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  對幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步。與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同確定教育活動主題。

  選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教,因人施教,針對個別幼兒進(jìn)行個別教育。

  并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極地進(jìn)行專題研究,積極地參與各種競賽學(xué)習(xí)活動,力求把日后的工作做得更好!

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇7

  隨著新年的即將到來,本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面,我們付出了很多努力,教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排,在本學(xué)期,我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評課等活動,還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能,F(xiàn)總結(jié)如下

  園本教研活動開展情況

  教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的'有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊,我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動:

  1、開展讀書活動

  幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。

  2、托幼教育銜接研討活動

  托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

  2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家圍繞:

  (1)幼兒的行為習(xí)慣

 。2)幼兒的動手能力

  (3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。

  幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。

  3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇8

  通過全園教職員工的共同努力,我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期,我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。根據(jù)我園的實(shí)際情況,以教委辦精神為引領(lǐng),開展了豐富有效的教研活動。較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,F(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結(jié),希望能借此積累好的經(jīng)驗(yàn),同時反思存在的不足,促使我們不斷學(xué)習(xí),努力提高,使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來,為下學(xué)期的工作打下堅實(shí)的基。

  一、日常教學(xué)的管理時時抓

  加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的管理,對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動常規(guī)細(xì)則》的要求,我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,發(fā)展他們的自理自律能力。

  二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓

  1、緊抓學(xué)習(xí)機(jī)會。幼兒園本著“走出去,請進(jìn)來”的精神,不怕苦不怕累,積極參加每次的觀摩研討活動,特別珍惜每次鎮(zhèn)級、市級的各類培訓(xùn)講座機(jī)會。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習(xí)共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質(zhì)課活動、市語言優(yōu)質(zhì)課活動、實(shí)驗(yàn)幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動、觀摩xx鎮(zhèn)級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓(xùn)。

  2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,幼兒園還進(jìn)行二次培訓(xùn),將好的.經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達(dá)與幼兒園的老師們共享,提升全園教師的專業(yè)水平。

  三、周四教研日周周抓

  1、本學(xué)期,幼兒園根據(jù)園內(nèi)實(shí)際,分別采用結(jié)對子、同課異構(gòu)的形式,共同研討。展開的課題是語言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》。在教研活動中,每個活動都能如期進(jìn)行,教研氛圍融洽,真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項(xiàng)制度。本次活動一課二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中,教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標(biāo),且能從幼兒的角度出發(fā)。另外,環(huán)節(jié)的設(shè)計較清晰有層次性,并能逐步凸顯以幼兒為主體,教師主導(dǎo)的,師幼互動的教學(xué)理念。同時,教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新,教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)、理解活動內(nèi)容,借助圖譜突破重難點(diǎn)。

  2、各年齡段的教研力度也逐步加強(qiáng),新老教師的配對開課學(xué)習(xí)也取得較好的互動。在教學(xué)活動中,結(jié)對子的教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n,共同準(zhǔn)備教具,互相幫助取長補(bǔ)短。每個新教師獨(dú)立制訂計劃,獨(dú)立設(shè)計教案,獨(dú)立上一節(jié)公開課,促使新教師快速成長。

  四、勤于筆耕學(xué)寫抓

  為提高教師整體寫作水平,我園這學(xué)期以教師績效為契機(jī),并對教師的寫作進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平。

  五、成效與不足

  將理論與實(shí)踐相結(jié)合,將理論運(yùn)用到實(shí)踐中,開展教學(xué)展示活動。其中,xx教師提供大班語言活動《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學(xué)榮獲二等獎,同月參加鎮(zhèn)級語言優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇9

  我們教研組在區(qū)教育局小幼科的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各個幼兒園的大力支持與配合下,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為理論依據(jù),按照學(xué)年初制定的工作要點(diǎn),本著求實(shí)、開拓、創(chuàng)新的原則,努力開拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務(wù)。現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下:

  一、組織新學(xué)期工作會議

  為了提升幼兒園園長的管理理念和水平,促進(jìn)園所之間的友好交流,我們在九月份召開了“幼兒園園長新學(xué)年工作會議”,進(jìn)一步貫徹區(qū)教育工作會議精神,明確新學(xué)年的工作目標(biāo),提出了新學(xué)年工作的重點(diǎn)、建議,并對工作做了詳細(xì)的安排。園長們也分別談了自己幼兒園新學(xué)期的工作設(shè)想。從各位園長的介紹中能夠體會到,我們幼兒園都非常重視教研活動在教師成長中的作用,能根據(jù)各自幼兒園的`具體情況有的放矢地開展教研,并在教研的形式上有所突破。充分發(fā)揮人員的積極性,主動性,有序有效地開展教育研究。通過此次會議,到會的園長們紛紛表示將共同攜手,開創(chuàng)幼兒教育的新局面。

  二、組織安全衛(wèi)生檢查工作

  為全面加強(qiáng)區(qū)幼兒園安全衛(wèi)生工作,根據(jù)區(qū)教育局小幼科的部署與安排,我們和xx片實(shí)行了安全衛(wèi)生工作交叉檢查。9月20日我們組織了由片長任組長、三個幼兒園園長和一名保健醫(yī)生為組員的安全衛(wèi)生工作檢查小組,對廣氮片13所幼兒園進(jìn)行了為期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來看,大部分幼兒園有較強(qiáng)的安全意識,組織制度健全,環(huán)境、設(shè)施設(shè)備配套齊全,特別是在食品安全方面做的尤為突出。但也有少數(shù)幼兒園存在薄弱環(huán)節(jié),主要表現(xiàn)在辦園證未年審和人員沒有上崗證;次弱的是衛(wèi)生保健工作,主要表現(xiàn)在檔案資料不齊全和沒有上墻資料;其次是園舍條件達(dá)標(biāo)率不高,主要是班額過大。一天檢查下來,我們被廣氮片幼兒園園長們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染,她們向我們傳遞的是:工作著是快樂的,共贏才會贏!因此,她們像姐妹一樣,互相關(guān)心、互相幫助,和睦相處,有商有量。這是我們檢查小組成員學(xué)到的最有價值的東西。

  三、組織各種比賽活動

  根據(jù)20xx年區(qū)教研工作計劃,我們片圓滿完成區(qū)的各項(xiàng)評比與比賽活動,在參選活動中,鼓勵教師積極參與,幼兒園層層選拔,給我們的教師創(chuàng)造了展示的機(jī)會和條件,有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高;使我們片的青年教師脫穎而出。論文比賽、教玩具制作評比,我們的教師都獲得了可喜的成績。

  1、組織“區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽”

  為總結(jié)區(qū)廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育實(shí)踐中獲得的豐富經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步更新觀念,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,推動幼教事業(yè)的發(fā)展,區(qū)里決定開展“區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽”。在參選過程中,根據(jù)區(qū)的評選要求,我們邀請專家為我們片的論文逐一進(jìn)行修改,及時選送區(qū)里參評。并榮獲區(qū)一等獎2人,二等獎3人,三等獎4人的好成績。

  2、組織“區(qū)自制幼兒教玩具比賽活動”

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,豐富幼兒教育環(huán)境,提高幼兒活動質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,小幼教科組織全區(qū)第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是,先由各個幼兒園自行進(jìn)行參選,將獲獎作品再集中到片長園進(jìn)行初賽。各幼兒園積極參與,選送參加初賽的作品就達(dá)28件。根據(jù)區(qū)里的評選要求,我們層層選拔,嚴(yán)格把關(guān),采取不計名、不公開單位的評選方式,公開向片里的幼兒園進(jìn)行展示,經(jīng)統(tǒng)計分?jǐn)?shù)選出15件最符合評選標(biāo)準(zhǔn),即體現(xiàn)“操作性、教育性、安全性、經(jīng)久性、環(huán)保性”的教玩具作品送到區(qū)里參加決賽,并獲得優(yōu)異的成績。

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇10

  一、通過教研活動促進(jìn)新教師最快發(fā)展。

  新學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行了語言專題研究:通過提供多次機(jī)會,努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力,從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

  1、以語言為主等教學(xué)活動開展。首先,教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討,注重了案例的收集與研究工作。比如大班繪本教學(xué)《月亮朋友》、中班《小氣球》、小班《小雨滴》,在集體教研活動中確立目標(biāo),選擇方法。黃瑤老師在把握教材的同時,對教材進(jìn)行了創(chuàng)新,她上的《剝花生》,不僅生動有趣,而且幼兒在玩中也學(xué)到了知識。其次,對教學(xué)互動中幼兒行為的關(guān)注。比如林欣健康課《我會配餐》中對楊紫杉小朋友“獨(dú)俠行為”的關(guān)注,并提出自己的看法。再次,一課多研,精益求精,有效發(fā)揮教師研究共同體的作用。

  比如林欣語言課《會變顏色的房子》,教師先自主備課,然后其他教師觀摩、研討和評析,研究活動中形成了一個共同的研究集體,有的教師也紛紛要求自己也要上《會變顏色的房子》,每次研討活動中教師們毫無保留的說出自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念,教師在不斷地總結(jié)和反思中,課越上越好。最后,鼓勵年輕教師嘗試、學(xué)習(xí)。年輕老師在教學(xué)活動方面存在不足,所以更應(yīng)多給機(jī)會讓他們體驗(yàn)嘗試,在教學(xué)活動《秋天真美麗》和《分一分》中,他們提出自己教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂得地方,以尋求教師集體的幫助,以便更好的實(shí)踐工作。

  2、教育經(jīng)驗(yàn)、理論的交流與互通。在各項(xiàng)課程研討活動中,我們都觀摩了與之相關(guān)的優(yōu)秀視頻和文件,使教師們學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法、方式,在反復(fù)實(shí)踐中摸索適合幼兒年齡特點(diǎn)的方式、方法。就拿語言教學(xué)來說,我們這學(xué)期就看了很多語言學(xué)科的視頻、文章。有應(yīng)老師的課,也有相關(guān)的散文、詩歌教學(xué)理論。

  此外,對各領(lǐng)域教學(xué)模式、目標(biāo)的學(xué)習(xí)和探討,真正做到先做、后學(xué)、再做,將理論和實(shí)踐結(jié)合,再總結(jié)出自己的方式方法。幼兒園的外出學(xué)習(xí)給教師們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,教師通過觀摩、研討活動自身得到發(fā)展,而且通過交流、開展與之有關(guān)的活動更能帶動全體教師的積極性。

  二、通過調(diào)研活動檢驗(yàn)、提高教師教學(xué)、生活活動水平。

  要實(shí)現(xiàn)幼兒教師素質(zhì)的提高,使其成長,做好調(diào)研工作意義重大。調(diào)研活動能將幼兒園活動中的認(rèn)識以及實(shí)踐活動中存在的諸多問題、誤區(qū)反映出來,同時,通過針對教師的備課及反思、課堂教學(xué)等活動的反饋,做出指導(dǎo)性的建議與意見。

  1、教師對晨間活動的重視性不夠,教師既要是觀察者,更要是個主動參與者。晨間活動不留痕跡的'指導(dǎo)都會給孩子潛移默化的影響。要善于抓住晨間活動的契機(jī),進(jìn)行教育。

  2、區(qū)域游戲模式教師不明確,調(diào)研活動后,教師都探討區(qū)域活動模式。首先區(qū)域活動不能盲目,要有目標(biāo)。其次,要創(chuàng)設(shè)與利用良好的活動環(huán)境。最后,還要有個評價的過程。

  3、晨間活動,最主要的問題是談話缺乏針對性、晨間活動器材較單一。

  三、在提高教師素質(zhì)的同時,提出問題及今后設(shè)想。

  本學(xué)期我園積極開展了課題研究活動,把園本課程開發(fā)與課題研究結(jié)合起來。雖然教師素質(zhì)提高了,但是還是存在著一些問題:

  1、師資隊伍建設(shè)。

  我園的教師隊伍中年齡較高,理論知識不足,新教師也不是很多,需對全園教師加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作,特別要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,根據(jù)新《綱要》的精神,來轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念,規(guī)范幼兒園教育行為,改革現(xiàn)行學(xué)前教育課程,制訂科學(xué)的計劃,有效開展各項(xiàng)活動。還要對老教師進(jìn)行計算機(jī)的學(xué)習(xí),以及倡導(dǎo)老教師與時俱進(jìn)的精神。

  2、教研活動主體的缺失。

  教研活動是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)活動,學(xué)期初就已經(jīng)由教研組長做好了教研計劃,然后由園長或教研組長依據(jù)計劃定期組織開展活動。在這種模式的教研活動中,教研組長和園長作為教研活動的發(fā)起者、主導(dǎo)者和考核者,集中掌握話語權(quán),主導(dǎo)著教研活動的全過程,教師則是教研活動的參與者和被考核者,在教研活動中處于被動學(xué)研的狀態(tài),多以傾聽和記錄為主,主體性得不到體現(xiàn)。制定教研計劃前,沒有對幼兒園教育教學(xué)、教研、教師、幼兒發(fā)展等現(xiàn)狀進(jìn)行分析,教研計劃的大部分內(nèi)容都來自于教研組長,研究問題與老師們的問題不一致,研究的內(nèi)容與教師的需要有差距,學(xué)研內(nèi)容本身不能引起教師的學(xué)習(xí)興趣,直接導(dǎo)致了教師對教研活動的被動應(yīng)付,學(xué)習(xí)研究的效果不佳。

  3、組織者的自身素質(zhì)有待提高。

  首先,教研活動計劃的制定首先就缺乏系統(tǒng)性。其次,在組織活動過程中,組織者較年輕,缺乏經(jīng)驗(yàn),沒有很好的引導(dǎo),活動過程中,教師的積極性不夠,內(nèi)容不夠豐富。

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)壇山教委的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開展了系列的科學(xué)研討磨課,活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇11

  本學(xué)期我們小班組面臨的最大問題是:班組內(nèi)非專業(yè)的新教師占大部分、在面臨新入園幼兒的適應(yīng)上存在著很大的困惑。針對存在的現(xiàn)實(shí)問題,我們教研組在園課題《歡樂教育特色活動內(nèi)容研發(fā)及組織實(shí)施的實(shí)踐研究》的引領(lǐng)下,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了《集體游戲促進(jìn)小班集體適應(yīng)的實(shí)踐研究》,以幫助新教師能順利的做好小班孩子的集體適應(yīng)。

  如何做好課題的研究,幫助教師順利的對孩子進(jìn)行集體適應(yīng)的教育,讓孩子能適應(yīng)集體生活,我思考了許多,在實(shí)踐研究中也付出了許多。通過一個學(xué)期的研究,我們初步取得了一些經(jīng)驗(yàn),幫助教師們勝利的完成了小班孩子的入園集體適應(yīng)。

  一、開學(xué)前教研重點(diǎn)的制定和開展(既孩子入園前的適應(yīng)對策):

  小班的孩子由于第一次從家庭環(huán)境走向集體環(huán)境,在心理和生活上都會面臨很大的轉(zhuǎn)變,這一階段的孩子最明顯的特征就是容易情緒化和抵觸化。他們會對陌生的環(huán)境表示及其的不適應(yīng),影響了他們的心理和生理健康。因此做好孩子入園前的適應(yīng)準(zhǔn)備是很重要的,而做好的對策就是了解孩子和家庭。

  首先從讓新教師明確孩子不適應(yīng)集體生活的現(xiàn)象這個點(diǎn)來展開教研。在教研活動的時候邀請了有經(jīng)驗(yàn)的小班教師來傳授對小班家長的家訪工作:從家訪的目的、形式、交流的內(nèi)容、注意的事項(xiàng)、需要了解孩子的什么內(nèi)容、家長配合的內(nèi)容等幾方面進(jìn)行了詳細(xì)的討論,讓新教師在家訪的時候增強(qiáng)自信。通過大家的研討,新教師們明確了孩子入園前的適應(yīng)準(zhǔn)備,通過適應(yīng)走訪、調(diào)查新生家庭,談話交流和問卷調(diào)查的形式,了解了幼兒的個性特點(diǎn),生活習(xí)慣,興趣愛好等,科學(xué)地指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行入園前的培養(yǎng)和教育,幫助孩子對老師產(chǎn)生了好感和信任感。,使孩子適應(yīng)了集體生活。

  其次,做好入園適應(yīng)前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。

  溫馨寬松的環(huán)境能穩(wěn)定幼兒的入園適應(yīng)。我們在教研活動時圍繞創(chuàng)設(shè)怎樣溫馨的、幼兒喜歡的、家庭式的環(huán)境進(jìn)行討論。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將幼兒的活動室以童趣的形象出現(xiàn)讓室內(nèi)的氣氛熱鬧而溫馨,舒適而美麗,有趣而生動。如:墻面環(huán)境中出現(xiàn)幼兒喜歡的卡通動物和人物用各種材料進(jìn)行美化和裝飾、貼上幼兒的照片和全家福的溫馨照片,讓幼兒從入園見到的第一眼起就能強(qiáng)烈地被吸引,感受幼兒園有趣的生活,促進(jìn)幼兒的入園適應(yīng)。

  二、理清教師的思路,明確小班幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn)。

  在開展教研活動時幫助教師明確對歡樂特色活動的理論認(rèn)識,到探討適合小班幼兒適應(yīng)性的游戲內(nèi)容以及采取的措施等方面,通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式,在集體游戲的設(shè)計、師幼之間的互動等方面進(jìn)行具體的研究,提升非專業(yè)教師在集體游戲中的有效指導(dǎo)、觀察能力,促進(jìn)小班幼兒更好的適應(yīng)集體環(huán)境。

  1 、讓教師明確集體適應(yīng)是社會活動的一個表現(xiàn)。認(rèn)識社會活動的定義:指幼兒將在生活中看到的和掌握的各種經(jīng)驗(yàn),通過各種模擬的社會環(huán)境以社會角色、社會語言、行為等方式進(jìn)行表現(xiàn)。

  小班幼兒的集體適應(yīng)是小社會活動中一點(diǎn),注重的是培養(yǎng)孩子的社會交往,包含了適應(yīng)集體生活的時間安排、規(guī)則約束、行為標(biāo)準(zhǔn)、語言的規(guī)范、生活行為能力的養(yǎng)成等各個方面的內(nèi)容,旨在讓孩子通過集體這個環(huán)境來掌握各種必要的生活技能和行為習(xí)慣,為更好的融入社會做準(zhǔn)備。

  教師們將討論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合,讓教師明確幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn)在一日活動中,然后針對一日活動的各個環(huán)節(jié)的注意點(diǎn)開展了討論,讓教師根據(jù)自己班級幼兒實(shí)際情況進(jìn)行適時的知道,幫助孩子盡快的適應(yīng)集體生活。

  2 、理清小班集體適應(yīng)的內(nèi)容:

  我們組織教師討論:你認(rèn)為小班孩子的集體適應(yīng)可以包含哪些?教師們紛紛的將自己對集體適應(yīng)的認(rèn)識進(jìn)行了交流,最后大家對交流的內(nèi)容進(jìn)行了梳理,得出了小班集體適應(yīng)的內(nèi)容:

  主要包括運(yùn)用語言的交際能力,友好相處的能力,自律的能力,表現(xiàn)與理解的能力,對環(huán)境的適應(yīng)能力,良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。社會性內(nèi)容的實(shí)質(zhì)即如何學(xué)習(xí)與別人友好相處并適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)前兒童社會性的發(fā)展內(nèi)容主要體現(xiàn)在自我意識、情緒情感、個性、社會交往、道德的發(fā)展五方面。

  在幼兒的實(shí)際適應(yīng)表現(xiàn)中可以分為幾個階段的適應(yīng):

  (1)環(huán)境適應(yīng):幼兒喜歡在熟悉的環(huán)境生活,一旦離開這樣的環(huán)境就會產(chǎn)生焦慮,從而不適應(yīng),所以幼兒對幼兒園的適應(yīng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要。教師在了解幼兒的特點(diǎn)和習(xí)慣后應(yīng)盡量給幼兒一個熟悉的環(huán)境,除了教室布置上突出和諧溫馨的家園主題外,在家訪時可以收集幼兒家長的照片布置在活動室,收集幼兒喜歡的物品放置在活動區(qū),掛置幼兒認(rèn)識的動漫圖片,談?wù)動變褐赖脑掝},播放幼兒熟悉的歌曲和動畫片等。讓幼兒走進(jìn)幼兒園就能找到自己熟悉的東西,有一定的寄托,情緒得到滿足。另外教師的態(tài)度也是一種環(huán)境適應(yīng),“愛”孩子大家都會,主要是要幼兒感受到你的愛,體驗(yàn)到你是最關(guān)注他的,會像媽媽一樣給與幫助和愛護(hù),一個微笑一個擁抱一句好話是小班幼兒最高的獎勵和快樂。

  (2)生活適應(yīng):幼兒入園后最大的不適應(yīng)就是生活上的不適應(yīng),教師應(yīng)幫助幼兒逐步掌握生活自理能力,漸漸的走向適應(yīng),不能有一口吃個大胖子的思想,要明白幼兒的情況,有針對性的教育。比如吃飯時幫助能力弱的幼兒,指導(dǎo)他們正確的拿勺吃飯,半扶半拉的一步一步養(yǎng)成習(xí)慣。還可以允許幼兒帶自己喜歡的玩具(依戀物),延緩幼兒午餐午睡時間等都是降低幼兒入園焦慮的有效對策。

  (3)學(xué)習(xí)適應(yīng):幼兒一旦入學(xué)就是一個群體,就要參與群體活動,接受知識的熏陶,養(yǎng)成一定得習(xí)慣,而小班的孩子幼兒年齡的特點(diǎn),對于學(xué)習(xí)的意識只限于和同伴一起玩玩具、一起游戲,所以我們的各種活動要與游戲相結(jié)合,學(xué)習(xí)游戲一體,在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)范準(zhǔn)則,學(xué)習(xí)新知識,提高認(rèn)知能力、交往能力和適應(yīng)能力。另外3-4歲的幼兒不適合組織過于安靜的活動,因?yàn)榘察o的環(huán)境會使他們想起家人,因此組織大量有趣的教學(xué)和游戲活動至關(guān)重要。除了組織集體的活動外,還可以開設(shè)一些形式多樣,內(nèi)容豐富的親子活動、大帶下活動、自主的區(qū)域特色活動等,從中將單調(diào)、枯燥、重復(fù)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動與生活活動情境化,趣味化。

  3 、分析哪些集體游戲適合小班幼兒的集體適應(yīng)。

  通過大家對游戲內(nèi)容的分析和實(shí)踐驗(yàn)證,我們在教學(xué)中得出了適合小班集體適應(yīng)的游戲可以包含以下內(nèi)容:

  小班集體游戲可以包含很多領(lǐng)域的內(nèi)容,有社會認(rèn)知、語言發(fā)展、藝術(shù)表達(dá)、情緒表現(xiàn)、健康安全等各個方面的內(nèi)容。在實(shí)踐中通常可以分為語言游戲、音樂游戲、智力游戲、體育游戲、角色游戲等各類游戲,通過在一日活動中的滲透,讓幼兒形成良好的適應(yīng)能力。

  三、利用集體游戲促進(jìn)幼兒集體適應(yīng)的對策——既教師在集體游戲指導(dǎo)中的有效策略。

  明確了集體適應(yīng)的內(nèi)容,了解了集體游戲?qū)⒆拥拇龠M(jìn)作用,我們加強(qiáng)了教師在集體游戲指導(dǎo)中的有效策略的探討。

  1 、挖掘一日活動中各個環(huán)節(jié)的游戲過渡。

  孩子來園后的交流活動,我們通過“找朋友”的游戲,讓教師先和幼兒做朋友,再引導(dǎo)孩子和教師做朋友,接著進(jìn)一步引導(dǎo)孩子和同伴去找朋友。通過一系列的找朋友游戲,孩子們認(rèn)識了老師、同伴,漸漸的適應(yīng)了集體人員。

  區(qū)域游戲中教師通過和孩子一起玩、做孩子的玩伴來引導(dǎo)幼兒熟悉集體環(huán)境,讓孩子融入集體的環(huán)境中,在操作擺弄的游戲中建立自信,幫助孩子互相熟悉和了解,培養(yǎng)合作、謙讓精神,體驗(yàn)與同伴交往合作的快樂。通過到“娃娃家作客”的游戲,讓幼兒用小勺喂娃娃飯吃;提供玩具娃娃、小夾子和小衣架,讓幼兒給娃娃穿衣服,拉拉鏈,掛衣服等,幼兒在輕松愉快的游戲環(huán)境中,學(xué)習(xí)興趣濃厚,通過反復(fù)練習(xí),使孩子的動手能力得到了提高。在活動中,幼兒的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展讓幼兒掌握一些最基本的交往技能,從而引導(dǎo)幼兒學(xué)會遵守集體活動的規(guī)則,懂得同伴間要相互謙讓,增強(qiáng)幼兒的友好情感和共同活動的興趣。以游戲本身所具有的自主性、興趣性和社會性,促進(jìn)幼兒社會交往能力的發(fā)展和提高,幫助孩子適應(yīng)集體環(huán)境。

  集體學(xué)習(xí)活動中盡可能的以游戲的形式來開展,如通過點(diǎn)名的'游戲,讓孩子介紹自己、認(rèn)識同伴、熟悉朋友;小手拍拍的游戲幫助孩子穩(wěn)定情緒、適應(yīng)集體生活。

  戶外游戲是孩子最喜歡的,我們充分利用自然資源,開展多種游戲,讓孩子在擺弄豐富的運(yùn)動器具中獲得快樂,促進(jìn)孩子適應(yīng)集體生活。

  2 、結(jié)合主題開展適宜的游戲,促進(jìn)孩子適應(yīng)能力的提高。

  我們的課題研究離不開教育教學(xué)的實(shí)踐,因此在新教材的引領(lǐng)下,我們通過一個個的主題,設(shè)計豐富多彩的游戲進(jìn)行教學(xué)。如主題“上幼兒園”“小寶寶”中,我們設(shè)計了“誰的名字”“我的朋友”“找朋友”“小火車開來了”等一些孩子喜歡的游戲,幫助孩子認(rèn)識了班級教師、同伴,在和教師、同伴的交往中獲得快樂的體驗(yàn),幫助他們適應(yīng)集體環(huán)境。主題“學(xué)本領(lǐng)”中,設(shè)計了“我的本領(lǐng)大”“我學(xué)小動物”“動物捉秘藏”等游戲,讓幼兒學(xué)會了必要的生活自理能力(自己吃飯、上廁所、獨(dú)立午睡、洗手等),鍛煉孩子的動手能力,鼓勵孩子向困難挑戰(zhàn)。

  3 、加強(qiáng)家園配合、在親子游戲中促進(jìn)幼兒適應(yīng)能力的提高。

  孩子的集體適應(yīng)離不開家長的配合,因此我們在研討中注重家長工作的方式,幫助孩子適應(yīng)新的集體環(huán)境。

  為此我們研討和組織了“迎新年親子創(chuàng)意服裝秀”的親子游戲活動,給孩子、家長和教師進(jìn)一步提供互相熟悉了解的機(jī)會,充分發(fā)揮幼兒的主動性和家長的參與性,增進(jìn)家長之間、幼兒之間、家長與教師之間的聯(lián)系與交流,幫助幼兒更好的適應(yīng)集體生活。

  4 、教師以積極的鼓勵方式增強(qiáng)幼兒的自信,是促使孩子適應(yīng)集體環(huán)境的有效方式。

  自信是成功的基石,是孩子成長過程中的精神核心,是促使孩子充滿信心地去戰(zhàn)勝困難,努力適應(yīng)新的環(huán)境和生活的內(nèi)在動力。因此我們要求教師的方式鼓勵孩子,哪怕是微不足道的進(jìn)步,都及時給予肯定和鼓勵。因?yàn)榻處煹目洫労唾潛P(yáng)能使幼兒認(rèn)識自己的長處,相信自己的力量,幫助孩子積累積極的情感體驗(yàn),享受戰(zhàn)勝困難后的成功和喜悅。激勵孩子遇到困難的時候能樹立自信,充滿信心,勇往直前,在未來的學(xué)習(xí)生活和激烈的社會競爭中,敢于挑戰(zhàn)新的事物,主動適應(yīng)新的環(huán)境。

  幼兒的集體適應(yīng)不僅僅是短暫的一個學(xué)期,而是一個長期的工作,所以我們要隨時的做好準(zhǔn)備,及時解決問題,為幫助幼兒更好的適應(yīng)集體做好工作。

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇12

  本學(xué)期,我們教研組在幼兒園執(zhí)行董事園長的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。工作中,大家團(tuán)結(jié)互助,兢兢業(yè)業(yè),體現(xiàn)了我們教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),F(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下小結(jié):

  一、明確研究方向。

  教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,所以,在擬訂教研計劃時,我組織我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的想法和自己認(rèn)為所需提高的方面提出來,采用共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容,有最新教育理論學(xué)習(xí),觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像,教研課的集體備課、上課、評課,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。使本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。

  二、從理論著手,吸收新思想,開拓新視野。

  加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式,我要求我們組采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革, 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)幼兒的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力,注重尊重幼兒的需要。 分散學(xué)習(xí)是教師結(jié)合各自研究的課題,通過閱讀教學(xué)雜志,借閱相關(guān)教學(xué)理論專著,并利用網(wǎng)絡(luò)資源,上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)文章,及時了解課改動態(tài),以適應(yīng)形勢的發(fā)展。

  三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

  我們組能發(fā)揮教研活動的功效,確保每周一次的教研、備課討論的活動順利開展,加強(qiáng)研課、磨課的力度,努力提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

  備新課之前,我組織我們組成員分析了全冊教材,了解每一單元課文內(nèi)容的特點(diǎn),訓(xùn)練的要點(diǎn)及所需達(dá)到的目標(biāo)。并將知識點(diǎn)相通的內(nèi)容進(jìn)行整合,使知識更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合,集體備課時,每位教師都能參與研討,每一個教學(xué)內(nèi)容各個環(huán)節(jié)的設(shè)計,都作精心的預(yù)設(shè),同時包括課件的制作。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)幼兒的主體性,為幼兒創(chuàng)造個性發(fā)表的舞臺,張揚(yáng)幼兒的個性,激活幼兒的思維。

  每學(xué)期每位教師都能精心準(zhǔn)備,并上好一節(jié)教研課,組內(nèi)成員認(rèn)真聽課、評課。教學(xué)過程中教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待幼兒,在溝通和對話中實(shí)現(xiàn)師幼的共同發(fā)展,努力建立互動的師幼關(guān)系。提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進(jìn)幼兒知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 平時每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。不斷地研討、實(shí)踐、反思,教師對課堂的駕馭能力明顯有提高,從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。

  四、常規(guī)工作常抓不懈,增強(qiáng)教師的責(zé)任感。

  在平日的教學(xué)常規(guī)工作中,我們教研組教師從上課、備課、聽課、加強(qiáng)能力訓(xùn)練等入手,嚴(yán)格要求幼兒,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個幼兒掉隊。牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。在重視教師常規(guī)工作的同時,我們發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自信心有待加強(qiáng)培養(yǎng),班級與班級、班內(nèi)幼兒于幼兒間競爭的學(xué)習(xí)氛圍不濃,老師在工作中要注重對幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,從而提高他們的綜合水平。

  以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧。盡管我們努力著,奮進(jìn)著,但我們深知,在以往的工作中,還有許多的不足,在今后,我一定會加倍努力,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,爭取把教研組工作開展得更好。

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇13

  依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教研活動日趨規(guī)范

  1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見,然后通過討論、研究制定出學(xué)期計劃,該計劃具有從群眾中來、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過讓教師參與計劃的制定,達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內(nèi)容的確定上,保教室更是精益求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

  2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

  3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。學(xué)期初,保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”,當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放給各班,以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人就要認(rèn)真做好本次活動的備課,對活動的'目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動過程的組織都要做好估計與準(zhǔn)備;教研過程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

  二、教研活動時間得到更充分的保證

  自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

  三、教研活動形式多樣,內(nèi)容豐富多彩

  首先,本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試!耙还(jié)課兩次觀摩三面評”,在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評價、反思能力等方面,具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事,所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn),又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較、交流反思,往往能得出較為科學(xué)的答案,而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。

  其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的能力。

  再次,教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研,教研的成員是流動性的,教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

  四、教研有突破,效果有新高

  1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

  2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),如:現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗(yàn),如:如何做好主題活動前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。

  五、教研活動的反思與不足

  有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足:

  1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與,對這部分教師來說實(shí)為一種損失。

  2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗(yàn),但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

  3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),但仍缺乏對此的整理與對外交流。

  幼兒園教研個人總結(jié) 篇14

  學(xué)期又近尾聲,整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識的交流和碰撞,讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

  一、教研計劃的實(shí)施

  在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下,在立足本園實(shí)際的前提下,制定適宜本園的教研管理計劃和實(shí)施細(xì)則,第一時間召開會議,與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案,由園區(qū)落實(shí)到班級,以幼兒為主體,進(jìn)行各類教研活動。

  本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔(dān)任,每周定期召開段會,圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討,并解決問題。在教研計劃當(dāng)中,最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目,本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足,下學(xué)期將落實(shí)到位。

  針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域,要細(xì)分化解并加以實(shí)施,原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研,因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案,以方案教學(xué)做為突破口,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,并進(jìn)行研討,下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。

  二、教師隊伍素質(zhì)的提高

  加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念;注意各種活動計劃的設(shè)計和書寫,由各段長負(fù)責(zé)對班級老師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo),提高課程設(shè)計能力;通過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動,促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋,提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作能力;

  三、優(yōu)化日常教學(xué)管理

  對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范,各段長利用段會進(jìn)行反饋;加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促,重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作,促使新教師盡快成長;充分利用幼兒園現(xiàn)有場所,開設(shè)各類區(qū)域活動的空間,科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間;組織教師參加各類培訓(xùn)活動,到各姐妹園參觀學(xué)習(xí),了解各家幼兒園的'教學(xué)狀態(tài),提高教師教學(xué)水平和能力。

  四、做好家長工作,家園共建促教育

  開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。堅持做好家教園地、家長開放日工作,讓家長更多了解園內(nèi)幼教動向;定期電話家訪工作,及時了解幼兒在家的情況;定期不定時利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具,及時向家長了解幼兒在家情況,共同教育幼兒。

  五、問題與思考

  回顧本學(xué)期的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兦迩宄卣J(rèn)識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存一些差距和不足。從本園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)新課題研究,提高全體教師科研意。堅持做好環(huán)境布置工作,區(qū)域活動的設(shè)置有待提高。家長工作還有待提高。晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式,內(nèi)容要更加豐富。

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