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停課不停學(xué)的個(gè)人總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的停課不停學(xué)的個(gè)人總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
停課不停學(xué)的個(gè)人總結(jié) 1
原本應(yīng)在明亮的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校決定開(kāi)張線上教學(xué)。對(duì)于我說(shuō)線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開(kāi)展，怎么監(jiān)督一個(gè)個(gè)問(wèn)題，如同巨石一般壓在心口，喘不過(guò)氣。
我教授的是一年級(jí)語(yǔ)文。一年級(jí)的學(xué)生自律性差，注意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問(wèn)題需要來(lái)來(lái)回回重復(fù)很多遍，更何況看不到老師直接聽(tīng)視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見(jiàn)。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到了鄧?yán)蠋煱l(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢?我趕忙詢問(wèn)鄧?yán)蠋�，在與鄧?yán)蠋熃涣骱螅瓉?lái)是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！�
趕忙摸索引導(dǎo)家長(zhǎng)使用，有很多家長(zhǎng)不會(huì)使用，也有些排斥。我覺(jué)得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長(zhǎng)。讓會(huì)使用的家長(zhǎng)教給不會(huì)使用的家長(zhǎng)，在群里及時(shí)給家長(zhǎng)朋友解疑答惑。于是督促學(xué)生的難題解決了。
再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解，讓學(xué)生更明白，使問(wèn)題深入淺出，使學(xué)生更好的接受。通過(guò)和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語(yǔ)音講解結(jié)合的方式進(jìn)行，將當(dāng)節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)于學(xué)生未掌握的及時(shí)給與講解，使學(xué)生能更好的鞏固提升。對(duì)于課后的作業(yè)，因一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對(duì)于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預(yù)習(xí)為主。
日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使學(xué)生更好的接受，同時(shí)我的學(xué)生也在成長(zhǎng)也在收獲。
進(jìn)步最大的是劉家樂(lè)同學(xué)，劉家樂(lè)同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成績(jī)也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，進(jìn)步卻格外明顯。書寫變得格外認(rèn)真，答題的正答率也很高。有時(shí)候會(huì)一遍一遍的想“真的是，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的'孩子，只有不會(huì)教的老師�！眲⒓覙�(lè)同學(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會(huì)早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺(jué)得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。
“行而后知不足”，在線上教學(xué)過(guò)程中有收獲肯定也有不足，但我會(huì)竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒(méi)有一個(gè)冬天不能跨越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)，期待講臺(tái)下那一張張笑臉。
停課不停學(xué)的個(gè)人總結(jié) 2
一、取得的成效
雖然我們沒(méi)開(kāi)學(xué)，但我們嚴(yán)格按照上級(jí)指示，停課不停學(xué)。老師們按照縣、鎮(zhèn)或?qū)W校排的課程表上課，利用微課、國(guó)家、縣推薦授課平臺(tái)，使用微信群、班級(jí)小管家，向?qū)W生授課，布置作業(yè)。經(jīng)過(guò)幾周的探索及實(shí)踐，老師對(duì)線上教學(xué)的操作已更加熟悉、熟練，線上輔導(dǎo)的方式更加多樣化，更具針對(duì)性，老師的線上教學(xué)能力不斷進(jìn)步，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，很多同學(xué)養(yǎng)成了從他律到自律的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成效明顯提升；部分學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下不但學(xué)到了書本上的知識(shí)，還通過(guò)體育活動(dòng)，鍛煉了身體；通過(guò)手工制作，增加了動(dòng)手能力；通過(guò)做家務(wù)勞動(dòng)，更加體諒父母的不易。最關(guān)鍵的是開(kāi)始關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，與祖國(guó)同呼吸，共命運(yùn)，孩子們的習(xí)作、日記、手抄報(bào)、倡議書都表達(dá)出了他們的心聲。
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)環(huán)境隨意，無(wú)學(xué)習(xí)氛圍。從各校反映情況來(lái)看，許多學(xué)生在家學(xué)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)陋，大多無(wú)專用學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有的甚至趴在床上看電視、手機(jī)，學(xué)習(xí)的專注度不夠，注意力易分散。
2、學(xué)生自律性差，缺乏主動(dòng)性。有一部分學(xué)生的自律能力較差，網(wǎng)上上課只是應(yīng)付打卡，而更多的時(shí)間則是看電視、玩手機(jī)，有的甚至沉迷于其中的游戲。
3、學(xué)習(xí)設(shè)備不足，時(shí)間難保證。有相當(dāng)?shù)募彝ビ卸鄠�(gè)子女在校學(xué)習(xí)，卻又不是同一個(gè)年級(jí)，但家中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備卻不足以保證每個(gè)孩子同時(shí)參與學(xué)習(xí)，這就為他們的不學(xué)習(xí)，或隨意學(xué)習(xí)找到了借口。
4、部分家長(zhǎng)督促不力，效果無(wú)保障。復(fù)工復(fù)產(chǎn)使得眾多學(xué)生的.父母返廠返崗，孩子又只能與爺爺奶奶為伴，而祖輩對(duì)孩子只知一味寵愛(ài)，卻無(wú)力在學(xué)習(xí)上盡力監(jiān)護(hù)，既無(wú)教育方法，也少有與孩子學(xué)習(xí)能力相匹配的教育能力，再加上或正趕上家事繁忙，或想健身游樂(lè)，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)也就聽(tīng)之任之。
三、改進(jìn)措施與建議
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位前移，重心下沉。中心小學(xué)掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、行政人員包校（班）入群，通過(guò)教師家訪巡視和在微信群交流觀察等方式了解線上、線下教學(xué)工作情況，摸實(shí)情、求實(shí)效，貼近需求、跟蹤痛點(diǎn)、探尋良策。
2、班主任（教師）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要進(jìn)一步明確要求，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、時(shí)間、方式、作業(yè)格式等。如建議家長(zhǎng)為學(xué)生提供相對(duì)安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，規(guī)定定時(shí)或不定時(shí)地檢查學(xué)生在學(xué)方式等。這既利用提高學(xué)習(xí)效率又有利學(xué)生的身心健康，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用學(xué)習(xí)小程序，輔助教學(xué)管理。除利用微信群作為學(xué)校（班級(jí)）發(fā)布公告、通知外（為避免微信群刷屏，可對(duì)群中除教師外的其他人禁言），還可利用“小管家”“釘釘”等小程序進(jìn)行作業(yè)發(fā)布、批改，輔導(dǎo)以及師生交流之用。
4、對(duì)有多個(gè)孩子就讀的情況，教師要指導(dǎo)他們結(jié)合所在年級(jí)課程安排與自身實(shí)際情況，重制功課表，靈活合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播與重播功能，更科學(xué)地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
5、學(xué)校對(duì)作業(yè)完成數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)一步提出明確要求（如每次作業(yè)學(xué)生提交量需達(dá)到多少，學(xué)生完成質(zhì)量與教師批改質(zhì)量應(yīng)達(dá)到怎樣的程度，家長(zhǎng)拍照上傳需注意些什么等），教師據(jù)此對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生提出相應(yīng)的要求，為他們的學(xué)習(xí)督促與努力提供動(dòng)力與方向。
6、適當(dāng)錄制小視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)�？刹扇《〞r(shí)或不定時(shí)的方式，對(duì)線上學(xué)習(xí)、作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行集中解答、輔導(dǎo)。
停課不停學(xué)的個(gè)人總結(jié) 3
線上直播課已經(jīng)進(jìn)行了三周的時(shí)間了，孩子們也從剛開(kāi)始的好奇激動(dòng)，到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問(wèn)題也接踵而來(lái)�，F(xiàn)把這些問(wèn)題總結(jié)如下：
一、一部分學(xué)生總是不上課。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采取電話聯(lián)系家長(zhǎng)的方式了解孩子不上課原因。有兩個(gè)孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒(méi)有智能機(jī)，無(wú)法參與線上學(xué)習(xí)。還有兩個(gè)學(xué)生是因?yàn)榧依飳W(xué)生比較多，手機(jī)不夠用，也無(wú)法通過(guò)直播在線學(xué)習(xí)。對(duì)于這些無(wú)法參與線上教學(xué)的孩子，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采取讓家長(zhǎng)陪同孩子一起觀看河南電視臺(tái)“名師課堂”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天中午我會(huì)定時(shí)微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)情況并給孩子布置相應(yīng)的`作業(yè)。
二、隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退，一些學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)遲到，早退現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我把全班劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組安排負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。由小組長(zhǎng)在釘釘群中創(chuàng)建各自的小組群。每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)組員簽到。課后匯報(bào)給任課教師學(xué)生出勤情況。任課教師隨后及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通，確保直播課期間每個(gè)學(xué)生都可以按時(shí)上課。
三、部分學(xué)生無(wú)法按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過(guò)關(guān)。直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會(huì)在班級(jí)微信群中及時(shí)總結(jié)反饋當(dāng)天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個(gè)孩子總是視而不見(jiàn)。為了讓這幾位孩子家長(zhǎng)重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，督促其孩子按時(shí)完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，為了讓孩子不掉隊(duì)，需要各位家長(zhǎng)朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家，很多時(shí)候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長(zhǎng)能夠重視多督促孩子按時(shí)上課，認(rèn)真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊(duì)，并且學(xué)有所得。
四、學(xué)生聽(tīng)課效果不好。每學(xué)完一個(gè)單元我們都會(huì)進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)測(cè)試我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)知識(shí)的掌握并不是很好。針對(duì)這個(gè)情況我采取兩個(gè)措施進(jìn)行解決：
一、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可從以下幾方面進(jìn)行(1、通過(guò)查字典的方式，結(jié)合注釋，將生僻字的讀音標(biāo)注的課文當(dāng)中；2、結(jié)合注釋，疏通大意。3、標(biāo)注自然段，最好能總結(jié)段意。4、新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問(wèn)題小氣泡。同學(xué)們可以做批注，對(duì)于一些優(yōu)美的詞句段寫上自己的理解，對(duì)于自己不理解的地方也可以做出標(biāo)注，等到老師講課的時(shí)候就可以認(rèn)真的去聽(tīng)。5、同學(xué)們可以直接先看課后題，然后再進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，這樣就可以帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，效果也許會(huì)不一樣。)
二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時(shí)候也要提交聽(tīng)課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽(tīng)課的情況。
直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時(shí)間，我會(huì)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)并調(diào)整，把停課不停學(xué)的工作做好。
停課不停學(xué)的個(gè)人總結(jié) 4
一、教學(xué)準(zhǔn)備
課前我結(jié)合課程表“同上一節(jié)課”對(duì)的課做了適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)知識(shí)精簡(jiǎn)。在學(xué)生觀課前提示學(xué)生把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后再認(rèn)真觀課。
二、在線學(xué)生情況
觀課開(kāi)始前班級(jí)群里回復(fù)，觀課過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名抽查回復(fù)，督促學(xué)盡量全程參與，聽(tīng)課率達(dá)到95%以上。
三、教學(xué)過(guò)程得
這種教學(xué)式對(duì)教師和學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)控能差，所以絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名抽查，提學(xué)的課堂注意，另也使學(xué)能夠堅(jiān)守課堂，家長(zhǎng)全程參與。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能也下降了個(gè)等級(jí)。線上教學(xué)教學(xué)存在的最問(wèn)題是，學(xué)不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，這就要師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。我勵(lì)學(xué)認(rèn)真觀課，重點(diǎn)的地方多看兩遍，如果還有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教師，進(jìn)線上答疑。
四、作業(yè)檢查
每天的作業(yè)程序：跟讀，背，寫，練習(xí)題完成后要求家長(zhǎng)監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。我利用釘釘群里家校本的功能，一鍵布置作業(yè)，并要求學(xué)生在線提交上傳作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生課后能積極提交作業(yè)，每天我都全批全改，展示優(yōu)秀作業(yè)，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到表?yè)P(yáng)，讓需要進(jìn)步的'學(xué)生有了參照的標(biāo)準(zhǔn)，看著學(xué)生上傳的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，我很欣慰。但仍然有極個(gè)別學(xué)作業(yè)拖拉，即使提交了也很差。
五、今后措施
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管度，多形式模擬課堂提問(wèn)或解答。
2、多與學(xué)溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)些激勵(lì)性的語(yǔ)，勵(lì)學(xué)積極完成作業(yè)。
總之，我會(huì)努力克服困難，積極做好線上教學(xué)作。
停課不停學(xué)的個(gè)人總結(jié) 5
在“停課不停學(xué)”期間，我經(jīng)歷了一段特殊而充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光。這段時(shí)間，雖然不能在學(xué)校與老師和同學(xué)們面對(duì)面交流，但通過(guò)線上學(xué)習(xí)，我也收獲了許多。
線上課程的安排十分緊湊和合理，讓我能夠按照計(jì)劃有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天按時(shí)參加網(wǎng)課，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)通過(guò)在線答疑或者與老師私信交流解決。
自主學(xué)習(xí)能力在這個(gè)過(guò)程中得到了很大的提升。沒(méi)有了老師的實(shí)時(shí)監(jiān)督，我需要更加自覺(jué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這讓我學(xué)會(huì)了如何合理分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
同時(shí)，我也感受到了科技在教育中的重要作用。各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和工具，為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的'限制。
然而，線上學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定影響課程的連貫性，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子設(shè)備對(duì)視力有一定的影響等。但總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)“停課不停學(xué)”，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更鍛煉了自己的自律和自主學(xué)習(xí)能力。
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“停課不停學(xué)”是一次特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
在這段時(shí)間里，我積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。每天早早起床，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，坐在電腦前等待課程開(kāi)始。老師們通過(guò)精心準(zhǔn)備的課件和生動(dòng)的講解，讓我能夠較好地掌握知識(shí)。
為了更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)在課后認(rèn)真完成作業(yè)，并進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。同時(shí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，拓寬自己的知識(shí)面。
與同學(xué)們的交流也沒(méi)有因?yàn)橥Ｕn而中斷。我們通過(guò)線上小組討論、交流學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)和幫助，共同進(jìn)步。
不過(guò)，線上學(xué)習(xí)也讓我感到有些孤獨(dú)，缺少了在學(xué)校里與同學(xué)們一起討論問(wèn)題、一起玩耍的'氛圍。但我相信，這是一次特殊的考驗(yàn)，也是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次“停課不停學(xué)”，我明白了無(wú)論在何種環(huán)境下，都要保持學(xué)習(xí)的熱情和積極的態(tài)度。
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“停課不停學(xué)”期間，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和靈活性。
線上學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了自我管理。我給自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)時(shí)間表，按照課程安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)閱讀課外書籍，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
同時(shí)，我也更加注重與家人的互動(dòng)。在學(xué)習(xí)之余，我會(huì)和父母一起做家務(wù)，交流一天的學(xué)習(xí)收獲和感受。他們的支持和鼓勵(lì)給了我很大的動(dòng)力。
在技術(shù)方面，我逐漸熟練掌握了各種在線學(xué)習(xí)工具的`使用方法，能夠高效地獲取學(xué)習(xí)資源。但有時(shí)候也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題或者設(shè)備故障而感到焦慮。
盡管面臨一些困難，但我始終堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。我相信，只要有堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度，任何困難都能克服。這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將成為我人生中的寶貴財(cái)富。
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在“停課不停學(xué)”的日子里，我收獲了知識(shí)，也收獲了成長(zhǎng)。
線上課程的多樣性讓我充滿了興趣。除了常規(guī)的學(xué)科課程，還有豐富的藝術(shù)、體育課程，讓我在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛(ài)好。
為了提高學(xué)習(xí)效果，我積極參與線上互動(dòng)。在課堂上主動(dòng)發(fā)言，與老師和同學(xué)們交流想法，這讓我感覺(jué)雖然身處不同的`地方，但我們的心是連在一起的。
然而，長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)也讓我感到疲憊。為了緩解這種情況，我會(huì)在課間進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑瓦\(yùn)動(dòng)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了自律和堅(jiān)持的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)保持這些品質(zhì)，不斷進(jìn)步。
停課不停學(xué)的個(gè)人總結(jié) 9
“停課不停學(xué)”是一段難忘的經(jīng)歷，給我的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了許多變化。
在學(xué)習(xí)上，我努力克服各種困難。每天準(zhǔn)時(shí)參加網(wǎng)課，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。遇到難題時(shí)，我會(huì)反復(fù)觀看教學(xué)視頻，或者向老師和同學(xué)請(qǐng)教，直到弄懂為止。
同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了利用各種線上資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)。通過(guò)在線圖書館、教育網(wǎng)站等，獲取更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬視野。
但線上學(xué)習(xí)也讓我意識(shí)到了自己的'一些不足之處，比如注意力容易分散、缺乏與老師同學(xué)的面對(duì)面交流等。
在生活方面，這段時(shí)間讓我更加珍惜與家人相處的時(shí)光，也學(xué)會(huì)了一些生活技能。
總的來(lái)說(shuō)，“停課不停學(xué)”讓我在困難中成長(zhǎng)，在挑戰(zhàn)中進(jìn)步。
停課不停學(xué)的個(gè)人總結(jié) 10
“停課不停學(xué)”期間，我經(jīng)歷了不一樣的學(xué)習(xí)之旅。
線上學(xué)習(xí)讓我更加獨(dú)立和自主。我需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。這讓我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃時(shí)間，提高自我約束能力。
老師們通過(guò)各種方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。他們精心準(zhǔn)備的課程內(nèi)容、有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)變得不再枯燥。
同時(shí)，我也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組作業(yè)中，與同學(xué)們分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
不過(guò)，長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備對(duì)眼睛造成了一定的壓力，這也提醒我要注意保護(hù)視力。
這段特殊的`學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我明白，無(wú)論環(huán)境如何變化，都要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷努力提升自己。
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