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教育科研個人工作總結(jié)范文
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家整理的教育科研個人工作總結(jié)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教育科研個人工作總結(jié)范文1
面對春天里群芳爭艷的花園,誰不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然,教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,需要熱情、興趣和關(guān)注,更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述,人不管做什么事,堅持20xx年,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但五年來,我對教科研卻是情有獨鐘。
一、以教科研為載體,走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學(xué)校管理中,我始終堅持:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路,全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面:通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究,形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面:以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長” 簡稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口,構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究,圍繞教育教學(xué)為核心,強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識,深入展開課題研究,加強課題的過程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實施幾年來,我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭,以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色,取得了豐碩成果,至使一大批“特長生”脫穎而出,學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,從而有力地推動了本校的課程改革。
僅一年,我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎!缎W(xué)生報》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎;xx省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎;小學(xué)生英語口語大賽xx市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字,并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研,我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺,讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力,能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍,是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍,全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,激勵教師開展各種教育研究。因此,我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路,為他們排憂解難,鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究,去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研,我積極主動提供良好的外部條件,如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時,還為教師搭建教育科研交流的平臺,為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個人才華的機會,充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的'激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)?蒲蟹諊,真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理,讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進(jìn)”政策,教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),讓科研滲透各個領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個結(jié)合”,即理論與實踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。實踐證明,教師同科研結(jié)合,研究同教學(xué)結(jié)合,教學(xué)同課題結(jié)合,可以改變教師的生活方式,提升教師的精神境界,優(yōu)化教師的思維品質(zhì),實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,我們就會覺得上班有無窮樂趣,教學(xué)就會充滿無限的生機,教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來,因為我校教師成為了“研究者”,所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎,每年總計不少于100篇次。
三、以教科研為樂事,讓自己擁有“源頭活水”。
著名教育家先生曾經(jīng)說過:“校長是一個學(xué)校的靈魂”,“要評論一所學(xué)校,首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”,也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,多年來,我始終以教育科研為樂事,我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,也得對教育教學(xué)實際,進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象,而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中,我們都會有各種各樣的問題,如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞,而更具說服力、針對性和實效性。
2、選定恰當(dāng)范圍,加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣,我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,在身邊教育教學(xué)實際中著手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克,針對某個課題,我進(jìn)行有目的地材料收集,加強對典型個案的剖析,如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析,以有利于對問題研究的深入,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。
3、嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá)?蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達(dá),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
4、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實踐到理論,由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán),發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果,充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。
良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜:我曾被評為“中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“xx市教育科研先進(jìn)個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀” ……五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎。
回顧過去,我問心無愧;展望未來,我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會的發(fā)展”,我作為一名小學(xué)校長,必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己這個教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”,從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,頭緒會紛繁復(fù)雜,靈感會不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處。
教育科研個人工作總結(jié)范文2
一、認(rèn)真制定教科研計劃,有序進(jìn)行教科研工作
開學(xué)初,結(jié)合學(xué)校科研重點和主攻方向,通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理,提高教育科研質(zhì)量,推動教育改革和發(fā)展的效益,從而唱響科研興校,科研興教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點課題研究,增強教育科研活力
如何增強教育科研的活力?以課題研究為抓手,不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行,而且易于把廣大教師組織起來,一起搞科研,增強教育科研的吸引力和群眾性,使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī),我不僅與本校教師互相溝通,還積極參加學(xué)校的教科研交流會,認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗總結(jié),取長補短。我致力于課題研究的過程管理,而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃,在期中有課題研究活動,在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣,幾個研究課題都能在每學(xué)期有量的積累,從而為最后質(zhì)的'飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗,大膽探索,積累經(jīng)驗,提高科研能力。
三、教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個標(biāo)志
為了更好的進(jìn)行教育科研工作,提高自身業(yè)務(wù)水平,本人積極參加進(jìn)修。除此以外,我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程,并通過學(xué)校教育網(wǎng)站,拓展教育空間,拓展信息渠道,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。
四、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究,夯實教育科研基礎(chǔ)
課堂教學(xué)是教育科研的主陣地,我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動,形成重視課堂,研究課堂的熱潮。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”,找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”
認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿),做到心中有標(biāo)準(zhǔn),心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、嚴(yán)格管理,優(yōu)化過程
在開展課堂教學(xué)改革過程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),滲透思維策略訓(xùn)練,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”,多出“示范課”。
回顧一年來的工作,還有許多不足之處,力爭今后進(jìn)一步堅持有所為,有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時俱進(jìn),務(wù)實創(chuàng)新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
教育科研個人工作總結(jié)范文3
一、落實常規(guī)培訓(xùn),強化科研意識
與此同時,學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動,不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課,還鼓勵教師自愿聽家常課,積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后,在集體備課中進(jìn)行探討,取得共識,形成觀念,遷移成果,提高了教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、課題促動,打造學(xué)校辦學(xué)特色
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手,扎實開展各項教科研工作。 20xx年11月5日上午, 我校承擔(dān)的廣州市xx區(qū)規(guī)劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報告會隆重舉行,并以“特優(yōu)”的好成績順利結(jié)題。此課題自20__學(xué)年開始實施,課題組開展了扎實而有效的研究工作,取得了豐碩的成果:學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源,開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了文化校本教材——《探尋文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng)新之作——文化博物館。課題推動了學(xué)校綜合實踐活動課程的實施和發(fā)展,學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現(xiàn)場會,綜合實踐活動已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績不斷涌現(xiàn),并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。
三、重視資料積累,完善成果管理
為了不斷促進(jìn)老師們在活動中反思提高,也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期,加強了科組管理,重視活動階段性的總結(jié),不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例,還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理,并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動;同時,教師要根據(jù)每一階段的活動情況,對照新的教育理念和活動中的實際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問題的方法,及時進(jìn)行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實錄,并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來,教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。
四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能
實地研討需要外出的時間比較多,外出活動有時不能得到時間上保證。但是,網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制,既可以實現(xiàn)跨校級的研討,也可以不受定點定時的限制,實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期,我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討,與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討,在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導(dǎo)能力。同時,我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺,把老師,學(xué)生的成果以電子形式上傳,既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。
五、獎勵鼓動,有效開展教科研活動
為了增強全體教師的教科研意識,提高教科研水平,也為了加強學(xué)校教育科研的過程管理,提高學(xué)校教育科研的品位和層次,本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯媱、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎,學(xué)校給予適當(dāng)?shù)?獎勵。同時每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評比,發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn),有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中,有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒,不能以科研的角度,長遠(yuǎn)的目光去研究,去實踐,這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強引導(dǎo)和督促的。在課題研究中,要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結(jié)合,爭取課題研究有較大的進(jìn)步。
教育科研個人工作總結(jié)范文4
一、活動開展情況
為了保證教研活動的正常開展,首先我們抓了學(xué)校和系部兩級教研活動計劃的制定,
在開學(xué)初,教科室根據(jù)省電大有關(guān)文件要求的精神,制定了學(xué)校教研計劃,要求各系部按照學(xué)校的安排,再結(jié)合本系部的特點,制定出自己的計劃。有了計劃安排,教研活動的開展就有了依據(jù)。當(dāng)然,本學(xué)期由于臨時性任務(wù)比較多,學(xué)校和系部在實施過程中對計劃都做了比較大的調(diào)整,但是計劃畢竟起到了規(guī)定任務(wù)、指引方向的作用。
其次我們認(rèn)真抓好每次教研活動的考勤。按照各系部開課情況,編排好教研活動分組表,發(fā)到系部?记诠ぷ饔山炭剖液徒虅(wù)處聯(lián)合進(jìn)行,每一個周二的下午四點,都到各系部查看,對照分組表清點人數(shù),做好記錄。由于考勤工作抓得扎實,各系部基本上杜絕了無故缺席的現(xiàn)象。
再次,各系部能夠按照狠抓質(zhì)量、注重提高的原則妥善安排教研活動內(nèi)容。教研活動研討的內(nèi)容有下列幾項:學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、備課上課的研究、聽評課活動、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內(nèi)容的安排,兼顧了日常工作實踐和提高理論水平的兩方面要求。
二、一些好的做法
在本學(xué)期里,各系部根據(jù)自己的專業(yè)特點和任課教師的實際需要,踏踏實實地開展教研活動,形成了一些好的做法。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料,提高理論水平。通過教研活動,學(xué)習(xí)新知識、新理論是一個很重要的任務(wù),這是因為時代變化了,國家對人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格有新要求,如果我們搞教育工作的人不學(xué)習(xí),就很可能把力氣使錯地方,造成該做的事不做,不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學(xué)習(xí)方面,文經(jīng)系經(jīng)法組、計算機系、工美系做得比較好。他們能夠在教研活動時間里專門安排理論知識學(xué)習(xí),如在第三次全教會上的`講話、省電大開放教育項目有關(guān)文件、教學(xué)改革有關(guān)理論、教科研知識等等,這對于轉(zhuǎn)變教育觀念,提高思想認(rèn)識很有幫助,
2、加強教學(xué)工作研究,著力提高教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)工作的研究包括下列方面:聽課、評課活動,開設(shè)公開課,進(jìn)行考試方法改革的嘗試等。
3、把教科研工作納入教研活動之中。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動時間里研討了本學(xué)期課題研究問題,組織申報集體課題,明確了個人課題;工美系布置有關(guān)人員閱讀資料,再互相交流,集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的形成大有好處。
4、根據(jù)素質(zhì)教育的思想,進(jìn)行課程建設(shè)的探討!吨泄仓醒雵鴦(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。要實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才,關(guān)鍵的問題是要設(shè)計好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程教材體系,并改革課程管理制度。本學(xué)期,學(xué)校布置每個系部都要確立一門課程進(jìn)行課程改革的探討,目的是變學(xué)科中心課程為學(xué)生中心課程,變篩選教育課程為普及教育課程,變“應(yīng)試教育”課程為素質(zhì)教育課程。計算機系對《計算機常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》的課程改革問題進(jìn)行了探討;工美系確定《餐飲》為改革課程,加大了實踐教學(xué)的力度。
三、值得注意的一些傾向
1、教研工作缺少方向和計劃性。對于我們學(xué)校的教研工作應(yīng)該以什么為重點,通過教研體現(xiàn)什么思想和價值觀念,短期目標(biāo)和長期目標(biāo)是什么,通過什么樣的步驟來實現(xiàn)目標(biāo)等等問題,我們還沒有理出一個頭緒來,所以在計劃安排上不是變得太多,就是繁雜瑣碎,缺少章法。
2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論自覺性和學(xué)習(xí)的深度還不夠。我們從各系部教研工作總結(jié)中可以看到,安排了學(xué)習(xí)活動的只有三個系,學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍也不大,特別是沒能利用已經(jīng)上網(wǎng)的有利條件開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)。黨中央、國務(wù)院發(fā)出了開展素質(zhì)教育的號召,在我們這樣的學(xué)校里,從學(xué)生的狀況看既有素質(zhì)教育的迫切需要,從管理體制看又有進(jìn)行教育教學(xué)改革的很大空間,現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚木褪撬刭|(zhì)教育的理念、思想和欲望,所以更需要學(xué)習(xí)。但是我們還沒能把學(xué)習(xí)提高到應(yīng)有的高度來認(rèn)識,只是當(dāng)成教研活動的點綴,這是很不夠的。
3、跟學(xué)習(xí)不夠相關(guān)聯(lián)的是教學(xué)研究工作還停留在傳統(tǒng)模式的推
廣和完善上,抓教案的規(guī)范化,抓課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計,搞公開課展示等等,對學(xué)生的研究還沒有提到議事日程,還談不到改變“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”,談不到發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從總體看還缺少教育教學(xué)改革的跡象。這與我們所處的改革開放的時代氣氛是很不相稱的。
4、個別系對教研活動應(yīng)該如何搞思路不清,表現(xiàn)為活動安排缺少層次和條理,總結(jié)也很凌亂。把很大精力放在教案的規(guī)范化上,可以說是撿了芝麻丟了西瓜。
以上這些問題,我們將在下學(xué)期努力加以避免,把我校教研工作提升一個層次。
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