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個人總結(jié)

個人教研工作總結(jié)

時間:2023-04-16 10:55:11 個人總結(jié) 我要投稿

個人教研工作總結(jié)13篇

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的個人教研工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

個人教研工作總結(jié)13篇

  個人教研工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,繼續(xù)圍繞著進(jìn)一步完善“1+x課程群”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè),以“主體化團(tuán)隊(duì)式”為校本教研模式,采取“專家引領(lǐng),同伴互助,實(shí)踐反思”的實(shí)踐策略,開展多種形式的校本研訓(xùn)工作,從提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)一步挖掘教師潛力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。現(xiàn)從以下各個方面進(jìn)行總結(jié)。

  一、確立研修主題,建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

  為提升教師的文化底蘊(yùn)及理論水平,我們在原有的“讀書富腦工程”基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設(shè),開展教師“主題化”閱讀,引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等觀念,把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”,把學(xué)習(xí)與研究、思考有機(jī)結(jié)合起來,邊學(xué)習(xí),邊思考,邊研究,切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平,提升教學(xué)理念。

  1、創(chuàng)新讀書形式

  針對學(xué)校課改項(xiàng)目,我們開展主題式研讀,先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群:學(xué)習(xí)的深度聚焦》、《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》、《學(xué)校課程建設(shè)與組織實(shí)施》、《小學(xué)課程改革的新理念》、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》、《區(qū)小學(xué)課程建設(shè)案例精選》等書籍,積極開展靈活多樣的讀書活動,堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、精讀與泛讀相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合;要以校本研修為立足點(diǎn),做到學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,在教師掌握基本原理、方法的基礎(chǔ)上,推薦個人的專業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展,引發(fā)教師可持續(xù)的`思考,形成自己的觀點(diǎn),并及時應(yīng)用到教學(xué)研究中去,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路,提升教學(xué)品質(zhì)。

  此外,學(xué)校為每位語文老師訂閱了1份語文雜志,要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著,一月閱讀1本教育教學(xué)雜志,一周閱讀一篇文章,并做好讀書筆記。在語文小組教研活動中,一學(xué)期至少有3次交流讀書體會,學(xué)校把讀書活動考核內(nèi)容列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查之中,并與教師績效工資掛鉤。

  2、主題研修引領(lǐng)

  學(xué)校繼續(xù)推行“走出去,請進(jìn)來”的方法,但改變了以往無主題組織老師外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,而是立足于課程群的建設(shè),開展主題觀摩活動,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀念,努力提高教師素質(zhì)。本學(xué)年的兩個學(xué)期,學(xué)校先后聘請省內(nèi)外專家蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作,開闊教師的教學(xué)視野。我校是市名師工作室基地校,利用這一優(yōu)勢,我們開展高規(guī)格高層次的研修活動。帶給老師全新的教學(xué)理念,提升老師的業(yè)務(wù)水平。

  我們選派老師積極參加市、縣里舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn),并由參訓(xùn)教師作匯報(bào)課展示或作專題發(fā)言,每次研修都對全校老師有輻射作用。通過各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮,從而運(yùn)用新思想、新觀念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提高課堂教學(xué)實(shí)效,老師在學(xué)習(xí)、模仿、反思、實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

  3、評比提升影響力

  我們注重學(xué)習(xí)共同體的建設(shè),開展師徒結(jié)對活動。在活動中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用,加強(qiáng)師徒開展活動的過程管理,完善“師徒工作常規(guī)”制度、“師徒結(jié)對考核”制度和“師徒獎勵”制度。通過以老帶新,以新促老,幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀念,提高教育教學(xué)能力。

  在不斷地學(xué)習(xí)提升中,我們專注各類評比的機(jī)會,促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)階段性的成長。

  二、落實(shí)常規(guī)管理,規(guī)范隊(duì)伍建設(shè)

  沒有規(guī)矩,不成方圓。制度建設(shè)是教研組開展教研活動健康發(fā)展的重要保證。為此,我們建立了一系列的教研組活動制度。

  (一)以“常規(guī)”為抓手,落實(shí)教學(xué)工作

  1、教師成長工作

  如繼續(xù)推行教師成長“五個一”工程。繼續(xù)抓好教師業(yè)務(wù)成長的“五個一”活動。其中包括:每天要對自己的教學(xué)進(jìn)行思考;每次要在教研活動中提出有價(jià)值的問題;每學(xué)期撰寫一些教育教學(xué)文章(論文、案例、敘事、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等);每學(xué)期完成一節(jié)較高質(zhì)量的公開課;每學(xué)期制作一些優(yōu)秀的教學(xué)課件

  2、行聽課評課

  開設(shè)觀摩課

  學(xué)校鼓勵教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究,積極承擔(dān)各類公開課。對一學(xué)期的開課數(shù)量,明確如下:教研組以上公開課,每人至少1節(jié);各拜師結(jié)對的師徒,根據(jù)學(xué)校規(guī)定的數(shù)量上好指導(dǎo)課(被指導(dǎo)課)。各種類型的開課繼續(xù)實(shí)行公告欄預(yù)先公告制度(期末考核要對照),以方便大家觀摩和學(xué)校期末考核。

  “推門聽課”

  學(xué)校推行“備課至少提前三天”的制度,開展“校長進(jìn)課堂”活動,并且要求教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié),每節(jié)聽課有點(diǎn)評——學(xué)期結(jié)束上交聽課筆記進(jìn)行檢查。

  3、年輕教師優(yōu)先發(fā)展制度。

  針對本校年輕教師等,我們采取優(yōu)先發(fā)展的原則——外出學(xué)習(xí)優(yōu)先、公開教學(xué)優(yōu)先,并配以相應(yīng)的指導(dǎo)師,建立青年教師成長檔案,對其專業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。學(xué)校也將搭建各種平臺,讓這些教師有更多機(jī)會展示。

  4、教研“四定”制度。為了保證教研工作的有效性,避免形式主義,組織活動實(shí)行“四定”,即定時間(堅(jiān)持每周二下午開展語文組教研組活動,周三下午為數(shù)學(xué)組教研活動,周一下午為綜合組教研活動。一周大組活動,一周以年級組為單位小組活動)。定地點(diǎn)(大組活動在階梯教師,小組活動在備課組辦公室)、定人員(定上課人、定主評人、定講磨課過程、定講觀點(diǎn)報(bào)告人)定內(nèi)容(根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要研究的問題而定)。

  5、教研登記制度。教研組長履行對教研活動的組織管理職責(zé),對每次活動的情況實(shí)行詳細(xì)登記,載入“教研活動紀(jì)錄冊”,并做好考勤登記,建立考勤檔案。

 。ǘ┮浴皩W(xué)規(guī)”為切入點(diǎn),繼續(xù)開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動

  本學(xué)年以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn),開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動,通過申報(bào)、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動。這樣活動通過以點(diǎn)帶面,以評帶研促進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣。每個班級在校六年,每兩年都要經(jīng)歷一次學(xué)規(guī)達(dá)標(biāo)班和示范班評比活動。

  個人教研工作總結(jié) 篇2

  教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作,作為一名教師,對其勞

  動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,不斷提高個人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)方面

  理論學(xué)習(xí),是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進(jìn)的理念,支撐著整個學(xué)校,而先進(jìn)的教育觀念,更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展,改善教師的知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊(yùn),從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。

  1、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時俱進(jìn),以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

  2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),參加班級工作管理培訓(xùn),參加信息技術(shù)培訓(xùn)。

  二、課題研究

  教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,繼續(xù)深化開展課題《xx閱讀教學(xué)策略》探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略。一個多學(xué)期來,圍繞我的研究重點(diǎn),就如何有效開展個性化閱讀教學(xué),我作了初步探索和思考,也提高了我的認(rèn)識。

  (1)、要培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀興趣。

  尤其是第一學(xué)段,表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期待,通過課時的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對文本的閱讀興趣,激發(fā)其閱讀動機(jī)。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學(xué)生保持對文本的閱讀興趣,調(diào)動其閱讀的主動性和積極性,使學(xué)生不斷積累,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生在積累中運(yùn)用、創(chuàng)新、提高;

  (2)、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng)。

  “閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動態(tài)過程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”。學(xué)生是閱讀過程的主體,是對話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的。因此,首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動權(quán),還給學(xué)生讀書感悟的時間,讓學(xué)生走進(jìn)文本,潛心會文,涵泳體味,獲得帶有個性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流,通過師與生、生與生關(guān)于文本的對話,完善對文本的解讀,達(dá)成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu)。

  三、教學(xué)方面

  增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù),教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對每一主題的知識進(jìn)行教材解讀,重視幼兒已有的知識技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一主題的重、難點(diǎn),

  精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

  2.寫好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做得不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己的業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

  四、讀書方面

  “讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念,其實(shí),我自認(rèn)為是一個愛讀書的人。每當(dāng)遇到一本好書,就會愛不釋手,非要一口氣讀完不可。我讀書的'內(nèi)容可以說是五花八門,不拘一格。因?yàn)槲沂冀K相信,不管看什么書,只要開卷就有益。假期中,在書店買了很多書,除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,其他的書籍都已經(jīng)讀完了,這些書,有關(guān)于教育問題孩子的《xx為何沒有效果》,有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《xx發(fā)現(xiàn),天才早培養(yǎng)》,有學(xué)生的必讀書目《愛的教育》、《xx漫游奇境記》,還有現(xiàn)代長篇小說《xx虎》、《藏獒》。讀書不僅是為了增長知識,讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書是為了自得其樂,作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,將是一個長久的話題,也許你會發(fā)現(xiàn),讀書便會使你“禪定”,

  你會從書中找到樂趣。

  五、收獲與反思

  學(xué)生升入二年級了,自主學(xué)習(xí)的主動性和能力都有了很大的提

  高,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,讓每一個學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級,對于教材的內(nèi)容不熟,所以在教學(xué)時,還要多請教、多學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,只有行動!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,開拓進(jìn)取,為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

  個人教研工作總結(jié) 篇3

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動小組,開展了系列的科學(xué)研討活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:

  一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課、說課的能力

  堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

  學(xué)期初,各個班級成立了科學(xué)活動小組,形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,每次活動前都對討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識,我們邀請洪山區(qū)科學(xué)活動小組的骨干教師,來我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動,她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師如何分析和評價(jià)科學(xué)活動中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識理念。

  各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,剛開始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。

  學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容,以科學(xué)活動為主題,開展新教材的研討課,教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習(xí)資料,組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題,指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動。

  二、有效發(fā)揮教師研究共同體的作用。

  在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中,幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開展“做中學(xué)” 科學(xué)教育活動時,教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價(jià)值的教育體裁。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的`管道”、“有趣的分離”,大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動,并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

  教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識,她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動其他教師共同成長的表率作用。

  個人教研工作總結(jié) 篇4

  一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)教研組工作進(jìn)取推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作,加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學(xué)的主渠道,求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新,努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié):

  一、以課改為核心,加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。

  先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者,來實(shí)踐新課程,實(shí)施新課程、落實(shí)新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。所以,要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí),促進(jìn)教師主角、課程意識、本事結(jié)構(gòu)的更高的提升。

  1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。所以,我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo),雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。有專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,進(jìn)取學(xué)習(xí)新課程,從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要資料,先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述,不斷提高認(rèn)識,深化和發(fā)展,進(jìn)取投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念;同時,每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法。課程改革,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的本事,更加突出教學(xué)觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍慕滩恼J(rèn)真進(jìn)行了分析。同時還組織各任課教師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言,進(jìn)取探討學(xué)習(xí),對教材要有選擇、加工的本事。這樣,促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)本事,從而團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,構(gòu)成教育的合力。

  3、重視課改教研活動。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中,本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓(xùn)為依托,進(jìn)取探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作,著重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵教師認(rèn)真做好,每月一次及時總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律,實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識,逐步反思實(shí)踐中的得失,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外,我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位教師都寫好一份好的聽課感受,切合實(shí)際談出自我今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為,要充分應(yīng)用多媒體教學(xué),重視學(xué)生自主探索,合作交流的本事培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

  二、進(jìn)取推進(jìn)課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  課程改革的`主陣地主要在課堂教學(xué)中。僅有在教學(xué)活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而,我們十分重視課堂教學(xué)的研究,不斷實(shí)施新課程改革。

  1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié),著重談做法,講經(jīng)驗(yàn),提問題,出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析,認(rèn)真分析,找原因,找差距,定措施,并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活,真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí),共同提高促進(jìn)。同時,創(chuàng)立了老教師和年青教師搭對互幫小組,從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

  2、認(rèn)真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動。開展進(jìn)行了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念,創(chuàng)立自我的教學(xué)模式。首先,教師人人登臺,人人參與,每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課,由評價(jià)組聽課評議,從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次,對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用,宣傳推廣好的教學(xué)方法,創(chuàng)立新課程教學(xué)模式,促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先后聽了羅教師和明校長的公開課,這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念,以人為本,重視學(xué)生自主探索,合作交流的本事培養(yǎng)。同時注重評價(jià)激勵,注重練習(xí)形式的多樣性,層次性,趣味性的設(shè)計(jì)。最終,再次對年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評價(jià),使其不斷提高教學(xué)水平。

  3、認(rèn)真抓好教研專題的研討,校本培訓(xùn)的工作,促進(jìn)教學(xué)方法的改革,充分體現(xiàn)課改的新思想,以人為本,培養(yǎng)學(xué)生合作交流,自主探索,參與教學(xué)的本事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn),研討,采取定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專題,參與研討,從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長,主任,教研組長首先進(jìn)行了專題講座研討;其次,各位教師分別進(jìn)行了專題講座,課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂,暢所欲言,進(jìn)取探究,構(gòu)成了一個良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng)新,構(gòu)成自我的教學(xué)藝術(shù)。

  三、認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動。

  1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動,征集課后反思,教學(xué)設(shè)計(jì),論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,寫一份優(yōu)秀教案,寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文,編一份好的試題,制一份好課件。此外,還開展了信息技術(shù)教育,充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行必須的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然條件拘限但教師的進(jìn)取性很高,有必須的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)本事是十分必要的,也是必然的趨勢。今后,我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更好地占有資料,共享學(xué)科資源,優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。

  2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價(jià),及時小結(jié)反饋。這樣能夠加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí),不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。

  3、組織進(jìn)行了一至六年級的數(shù)學(xué)競賽活動。重視學(xué)生個性的發(fā)展。在競賽的資料上我們首先由各位教師自我出一份試卷,然后再由教研組審議,補(bǔ)充,最終集中測試評卷。同時做好表彰評價(jià)工作,對期中,期末考試我們認(rèn)真組織評卷,交流。并協(xié)助學(xué)校對考試中年級前十名學(xué)生和提高突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎勵。這樣更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識,構(gòu)成一個你追我趕的競爭氛圍。

  4、組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以及經(jīng)驗(yàn)交流活動。十二月中旬我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃交流,各位教師都能結(jié)合實(shí)際,制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃同時提出了十分好的復(fù)習(xí)措施。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí),借鑒,提高。之后,我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自我好的做法,這樣為年青教師供給了學(xué)習(xí)的機(jī)會,更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統(tǒng)考年級,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,進(jìn)取為其出謀劃策,出外購買復(fù)習(xí)資料,創(chuàng)造一切便利的條件,共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

  綜上所述,這一學(xué)期,我們著重以課改為中心,認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作,進(jìn)取實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著不足。應(yīng)對新課程,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn);應(yīng)對新挑戰(zhàn),我們要迎難而上;應(yīng)對新機(jī)遇,我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu)、本事結(jié)構(gòu),用發(fā)展的眼光審視未來,在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。僅有這樣,才能適應(yīng)改革,適應(yīng)社會,才能在新課程實(shí)施中有所作為。

  個人教研工作總結(jié) 篇5

  本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加各項(xiàng)教研活動,積極參加教研活動,具體工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重課堂實(shí)踐。

  1、堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),制定個人教研活動計(jì)劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對教材進(jìn)行分析,加深對教材的理解,正確把握教學(xué)的特點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際精心備課,精心上好每一節(jié)課。

  2、在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

  3、積極參與校本教研,按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、座談等活動;顒又,大膽提出自己的觀點(diǎn),與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長,深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研力。

  二、勤于教研,提升素質(zhì)。

  1、按時參加語文教研組的學(xué)習(xí),并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教,不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時間,學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍,做好學(xué)習(xí)筆記,本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《語文教學(xué)通訊》、《語文教材研究》等書籍,撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記,為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。

  2、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,努力出成果。

  在教學(xué)教研實(shí)踐中,及時進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)中的得失,積極撰寫論文,取得了點(diǎn)滴成果。

  在忙忙碌碌的工作中,我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開展不夠深入,效果不明顯等問題。在今后的工作中,我將腳踏實(shí)地,爭取更大的進(jìn)步和提高。

  集體備課總結(jié)

  經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作,我積極探索創(chuàng)新,努力實(shí)踐,教學(xué)質(zhì)量和水平有了提高,教學(xué)觀念發(fā)生了巨大變化,關(guān)愛學(xué)生、尊敬

  學(xué)生的觀點(diǎn)已滲入心中,學(xué)生的個性得到張揚(yáng),發(fā)展更為全面。

  一、 認(rèn)真學(xué)習(xí)

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,與同事研討成功與不足,積極談自己在教學(xué)中的看法,討論教學(xué)中的困惑,提出改進(jìn)辦法。

  二、 積極參加教研學(xué)習(xí)。

  積極參加各種教研學(xué)習(xí),參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校老師的教研講座,提高了課改意識,提高了教學(xué)水平,增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。

  三、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)技能。

  教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足,并提出改進(jìn)辦法。備課過程中,教師提出自己的學(xué)科教案,而且主備老師事先打印好教案,各位教師講評。

  四、 全面評價(jià)學(xué)生。

  教師認(rèn)為教學(xué)過程是教師全面評價(jià)學(xué)生的過程,要以贊賞的眼光來看待學(xué)生,評價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”,從側(cè)重一元評價(jià)到多元評價(jià),從側(cè)重總結(jié)性評價(jià)到形成性評價(jià)。

  電教工作總結(jié)

  遠(yuǎn)程教育豐富的教學(xué)資源,能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念,開闊我們的視野,優(yōu)化我們的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。是縮短城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑。將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于教育教學(xué)已是必然。在此就我在遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方面談?wù)勛约旱捏w會。

  一、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  興趣是最好的老師,一堂成功的教學(xué)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,多媒體教學(xué)是我們的好幫手,遠(yuǎn)程教育資源更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板,一本教材和教學(xué)參考書,一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力,它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識,發(fā)展思維。

  1、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源吸引學(xué)生,導(dǎo)入課題。進(jìn)行新課的教學(xué)時,在導(dǎo)入中,枯燥的講解無法激起學(xué)生的興趣,也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。那么,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),則能像磁古石一樣吸引學(xué)生,并使其受到感染和教育。如在教學(xué)《頤和園》一課時,可運(yùn)用多媒體課件,在輕柔的音樂聲、動態(tài)的教學(xué)過程中,讓學(xué)生感受到頤和園優(yōu)美的景色。使學(xué)生在充滿好奇的.心態(tài)下,開始新課的學(xué)習(xí)。這樣生動巧妙的導(dǎo)入課文,能收到意想不到的效果。

  2、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,介紹背景。學(xué)習(xí)某些課文,需要學(xué)生了解時代背景,而這些知識大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)。而遠(yuǎn)程教育資源就可以解決這個問題。如學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課時,在課堂教學(xué)中,老師向?qū)W生介紹秦始皇人物背景,學(xué)生在沒有具體看到的情況下會感覺比較乏味,不如用多媒體課

  件展示,使學(xué)生感受到古代勞動人民的智慧,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期遠(yuǎn)程教育使用率達(dá)到了80%以上,已經(jīng)成為了我教學(xué)手段不可分離的好朋友了。

  3、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。在課堂教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛,調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官,使他們盡快的進(jìn)入情境,啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想,這時教師就可以設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著疑問開始新課的學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)的效果。

  二、遠(yuǎn)程教育資源在活動課中的運(yùn)用

  活動課是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主活動,從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“樂”,以獲得直接經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)踐能力。教育活動課,能讓每個學(xué)生都參與,都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形,圖文并茂,我們在課外教育活動課中使用這一手段。

  通過遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,它能使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況,不斷受到教學(xué)成果的激勵,從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。它能使教師提高自己的能力,迅速、準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息,從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要運(yùn)用得當(dāng),遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。我們應(yīng)該站在歷史的高度,站在為國家培養(yǎng)新世紀(jì)人才的高度,運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源。

  個人教研工作總結(jié) 篇6

  回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實(shí)工作,根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作:

  1、審視自身教學(xué)。

  任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

  2、個人研究,個案分析,撰寫教學(xué)論文

  平時,我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,跟著學(xué)校的前輩們學(xué)習(xí)知識,學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)課,如何把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時,在日常教學(xué)工作中,我在每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點(diǎn)句型和單詞。幾乎每節(jié)課都我抽出一定時間檢查,強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

  為了讓學(xué)生開口讀英語,熟悉課文,在課堂上,讓學(xué)生“大膽說,積極做”。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的'單詞的正確記憶,為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高判斷應(yīng)變能力。注重加強(qiáng)對典型個案的剖析,進(jìn)行教學(xué)反思,積極撰寫教學(xué)論文,

  3、積極參加學(xué)科組活動;

  我作為青年教師,本人能積極參加學(xué)校的教科研活動,扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動。自己本身缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo),眼界不夠開闊,思路狹窄,造成看法不夠全面,想法不夠深入。要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)充實(shí)自己,要多參觀、多學(xué)習(xí),開闊眼界、開拓思路。多進(jìn)行聽課、評課活動,總之,學(xué)無止境。我今后需要繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,爭取做到更好。

  個人教研工作總結(jié) 篇7

  在20__—20__年度,經(jīng)過數(shù)學(xué)組全組教師的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的變化,在教育、教學(xué)等方面都取得了一定的成績,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  1.我校高中數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng),是一個團(tuán)結(jié)的集體,組內(nèi)的氣氛融洽,人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助,互相關(guān)心,互相促進(jìn)。正因?yàn)橛辛诉@種和諧的氣氛以及人際環(huán)境,組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚,教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流,探討問題,為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。

  2.本學(xué)期開始,全組教師首先通過對上年度組內(nèi)工作的反思,總結(jié)做得比較成功的地方,以及不足,根據(jù)學(xué)校在本年度工作的重點(diǎn),并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn),然后共同制定本學(xué)年組內(nèi)的工作計(jì)劃。一個學(xué)年的工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo),同時也制定了很多措施,保證計(jì)劃的落實(shí)。每次教研組的'活動都有明確的內(nèi)容與主題,老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動,提高了教研組活動的實(shí)效,使之成為學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會。教研組配合學(xué)校工作,積極開展“說課——聽課——評課”的活動,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,大家積極聽課、評課,老師們客觀、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及不足。

  3.充分發(fā)揮備課組的力量,強(qiáng)化集體備課,做到教學(xué)四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容)。進(jìn)一步發(fā)揮備課組長作用,利用組長教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢,在集體充分討論的并達(dá)成共識的情況下,精心制訂教、學(xué)案及課后作業(yè),做到了教學(xué)資源共享,使整個教研組在教育教學(xué)方面朝良性的方向發(fā)展。

  4.不斷提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強(qiáng),具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍,因此,教研組組織了兩次新課程標(biāo)準(zhǔn)集中學(xué)習(xí),每位教師都有學(xué)習(xí)筆記,教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀念,則需要運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中,并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法,如何找準(zhǔn)切入點(diǎn),切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一,教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中研究,邊教邊研,在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為此,教研組又組織了兩次新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與交流活動。

  最后,我組教師的創(chuàng)新教學(xué)還處在探索階段,尚未形成自己的固定的特色,組內(nèi)老師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)還有待提高,論文寫作方面相對不足,骨干教師還偏少,不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用,故而今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風(fēng)的同時,借助學(xué)校大力建設(shè)學(xué)校文化的東風(fēng),結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn),積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀,更新教學(xué)行為及教學(xué)思想上的陳舊觀念,圍繞課堂教學(xué)研究這一環(huán)節(jié),爭創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)特色,將我組從教學(xué)大組變?yōu)榻虒W(xué)強(qiáng)組。我們將銳意進(jìn)取,充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢,使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展,成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代職教人。

  個人教研工作總結(jié) 篇8

  在本學(xué)期,我一直都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索教學(xué)方法,參入教學(xué)改革的實(shí)踐探索中,認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo),加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力?偨Y(jié)一學(xué)期中的各種情況,作如下總結(jié):

  一、教學(xué)教研工作

  1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,認(rèn)真這習(xí)貫徹新課標(biāo),鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施,落實(shí)高效課堂。針對八年級學(xué)生特點(diǎn),上課盡量做到精講多練,分組討論,講練結(jié)合等活動提高學(xué)生在課堂中的興趣,實(shí)施:聽不如看,看不如練,練不如講,來發(fā)動學(xué)生做好課堂的主人,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、堅(jiān)持學(xué)生為主體,向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。精心組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,堅(jiān)持學(xué)生為主體,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,針對實(shí)干年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,注重講練結(jié)合。地教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)/提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次,加強(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重采取了問題討論式教學(xué)法。

  3、認(rèn)真批改作業(yè)。在作業(yè)批改上,做到認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在講評作業(yè)時做到有的放矢,使學(xué)生能及時認(rèn)識并糾正作業(yè)中的錯誤。典型的錯誤,集中輔導(dǎo),做到不放過每一道錯題。集中與個別相結(jié)合。

  二、教學(xué)方法措施:

  1、落實(shí)基礎(chǔ)知識,面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時,應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

  2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)施三步式教學(xué)步驟。第一步,教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成。第二步,教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識,指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力,包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步,課后復(fù)習(xí),及時查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成多個小組,幾個層次,分別布置難、中、淺三個層次作業(yè),使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。課后作業(yè),就讓學(xué)生板演講解完成,書面作業(yè)另行安排,多題型多花樣的經(jīng)典題。

  4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的'一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

  5、由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,要想很好的接受新知識還很難,為了更好的教學(xué),我還樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了和諧師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),面向全體學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極輔導(dǎo)差生,培養(yǎng)優(yōu)等生,使學(xué)生共同發(fā)展。將學(xué)生的共同發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),恰倒好處的使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了培養(yǎng)和發(fā)揮,收到了良好的效果。

  三、今后努力方向

  加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高專業(yè)素質(zhì)從實(shí)際出發(fā),多學(xué)習(xí)向?qū)W生學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念,教給學(xué)生知識,提高學(xué)生綜合能力。

  通過一學(xué)期的不懈努力,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,總體學(xué)風(fēng)良好,學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步。在今后的工作中將繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績。

  個人教研工作總結(jié) 篇9

  本學(xué)期我在個人教研過程中付出了很多的努力,主要包括以下幾點(diǎn):

  一、盡可能多的擠出時間來閱讀理論書籍,特別是學(xué)校訂購的語文教學(xué)刊物,對典型的文章和好的教育理論及時的做好筆記,并記錄自己的心得體會,以此來鞏固自己的理論基礎(chǔ),提升自己的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。除了自己學(xué)習(xí)外,還積極的組織組內(nèi)成員學(xué)習(xí)單元教學(xué)理論,為更好的教研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、積極組織并參與單元教學(xué)設(shè)計(jì)的備課,講課和評課。在備課中毫無保留的提出自己的觀點(diǎn)和見解供同行參考,同時也虛心的聽取同事的意見,撰寫教案或?qū)W(xué)案。講授公開課前,精心準(zhǔn)備,嘗試了導(dǎo)學(xué)案和課件在單元教學(xué)中的應(yīng)用。課后及時反思,評課時認(rèn)真聽取同行的意見,以使自己有更大的提高。

  三、積極參與聽課,除本組的公開課外,還認(rèn)真的聽了其他學(xué)科的公開課和常規(guī)課,本學(xué)期共聽課24節(jié),在聽課中發(fā)現(xiàn)了很多教師身上的閃光點(diǎn),也從中總結(jié)和借鑒了很多的經(jīng)驗(yàn),覺得收益頗豐。

  四、平時認(rèn)真的反思自己的教學(xué)行為,包括常規(guī)課堂中的突發(fā)事件的處理,語文教學(xué)中各個模塊的教學(xué)策略,以及如何做好學(xué)生的思想工作等多個方面的內(nèi)容。并且寫成文字材料保留下來,因?yàn)榻?jīng)常的反思,對自己的教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識,也就能不斷的修正自己的錯誤,彌補(bǔ)不足,使教學(xué)更加系統(tǒng)和高效了。

  五、結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真的撰寫了論文,雖然從理論上和文采上還有很多的不足之處,但是通過這樣的嘗試已經(jīng)讓我意識到理論的`重要性,今后的教學(xué)中應(yīng)該更多的注重理論的學(xué)習(xí),用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

  六、嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的模式,尤其是在初一年級,充分的利用小組合作的優(yōu)勢,讓學(xué)生管學(xué)生,學(xué)生教學(xué)生,取得了很好的效果,使不同層次的學(xué)生都有了相應(yīng)的提高。

  教研是教師提高的有效方式,在今后的工作中,我一定會更加積極的參與到教研工作中去,既使自己的能力得到提升,也會帶動組員共同進(jìn)步。

  個人教研工作總結(jié) 篇10

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,本人積極參加學(xué)校和英語組組織的教研活動,結(jié)合新課程的特點(diǎn),確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月時間,我積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動,完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。本人作為本年級組的一名成員,自始至終積極參加,F(xiàn)將本次教研活動情況簡單小結(jié)如下:

  一、通過校本教研,大大提高了理論水平。

  校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。

  二、通過校本教研,切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

  在活動中,我們進(jìn)行了集體備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點(diǎn)與不足之處,在分析他人之課,改進(jìn)自己之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中,對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個人認(rèn)為,對自己教學(xué)最有幫助的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課,惟有真實(shí)的課堂教學(xué),才會有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課,我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,做秀的課,我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們現(xiàn)在真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話,真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

  三、通過校本教研,有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。

  隨著新課程的'逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

  校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容, 每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。

  個人教研工作總結(jié) 篇11

  學(xué)期又近尾聲,整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識的交流和碰撞,讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下:

  一、教研計(jì)劃的實(shí)施

  在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下,依據(jù)《綱要》資料,在立足本園實(shí)際的前提下,制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則,第一時間召開會議,與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案,由園區(qū)落實(shí)到班級,以幼兒為主體,進(jìn)行各類教研活動。

  1、年段教研:本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔(dān)任,每周定期召開段會,圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討,并解決問題。

  2、群眾備課:在教研計(jì)劃當(dāng)中,最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是群眾備課這一項(xiàng)目,本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足,下學(xué)期將落實(shí)到位。

  3、園本教研:當(dāng)前,全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域,要細(xì)分化解并加以實(shí)施,原本制定的一套套園本計(jì)劃一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研,因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案,以方案教學(xué)做為突破口,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,并進(jìn)行研討,下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。

  二、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念;

  2、注意各種活動計(jì)劃的'設(shè)計(jì)和書寫,由各段長負(fù)責(zé)對班級老師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo),提高課程設(shè)計(jì)潛力;

  3、透過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動,促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋,提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作潛力;

  三、優(yōu)化日常教學(xué)管理

  1、對教師的各類活動計(jì)劃、個案觀察的撰寫進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范,各段長利用段會進(jìn)行反饋;

  2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促,重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作,促使新教師盡快成長;

  3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場所,開設(shè)各類區(qū)域活動的空間,科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間;

  4、組織教師參加各類培訓(xùn)活動,到各姐妹園參觀學(xué)習(xí),了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài),提高教師教學(xué)水平和潛力。

  四、做好家長工作,家園共建促教育

  開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

  1、堅(jiān)持做好家教園地、家長開放日工作,讓家長更多了解園內(nèi)幼教動向;

  2定期電話家訪工作,及時了解幼兒在家的狀況;

  3、定期不定時利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具,及時向家長了解幼兒在家狀況,共同教育幼兒。

  五、問題與思考:

  回顧本學(xué)期的工作,我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽,但我們清清楚地認(rèn)識到,要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存一些差距和不足。

  1、從本園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)新課題研究,提高全體教師科研意。

  2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,區(qū)域活動的設(shè)置有待提高。

  3、家長工作還有待提高。

  4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式,資料要更加豐富。

  個人教研工作總結(jié) 篇12

  轉(zhuǎn)眼間,半年的工作又近尾聲。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同志們大力支持下,我順利完成了各項(xiàng)研訓(xùn)任務(wù)。由于增加了迎檢工作,所以無論對我本人還是對我們師校來說,本學(xué)期都是特殊而具有挑戰(zhàn)性的一學(xué)期。工作中,我認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)的職責(zé),盡可能出色的完成每一項(xiàng)工作,做到顧全大局,統(tǒng)籌兼顧,突出重點(diǎn)。

  一、總體概況

  本學(xué)期共下基層31次,聽課62節(jié),評課56節(jié),導(dǎo)課10節(jié)。

  二、具體情況總結(jié)如下:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提升素質(zhì)

  1、拓寬學(xué)習(xí)渠道,做到三結(jié)合。

  學(xué)習(xí)中,我注意把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合,與同志間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合。尤其是學(xué)校為我們提供了910網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源,使我們增添了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

  2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到有的放矢。

  本學(xué)期,結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我先后自學(xué)了《怎樣聽評課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》,《中學(xué)英語教學(xué)模式與主要課型研究》,并寫出了萬余字的

  讀書筆記。同時還認(rèn)真閱讀了《你在為誰工作》這本書,從中受到很多啟發(fā),使我對工作的態(tài)度,對人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識,認(rèn)識到一個人只有尊重自己的工作,熱愛自己的工作,才能樂在其中,不斷提升自我。

  3、加強(qiáng)學(xué)后反思,做到學(xué)用結(jié)合。

  半年來,學(xué)校的每一次學(xué)習(xí)在內(nèi)容的設(shè)定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和精心的安排,可謂用心良苦。學(xué)習(xí)中,我能做到聽、記、思三結(jié)合,及時、認(rèn)真、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合,隨時撰寫真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會。尤其是聽了周衛(wèi)教授的講話,他對教學(xué)案例的深度剖析,對有效教學(xué)研究的高屋建瓴的闡述,都讓我覺得心悅誠服,并有幸將自己的想法在研討會上和大家進(jìn)行了交流。再有荊主任的關(guān)于《校本研究的實(shí)踐性解讀》的講座,也給了我很大啟發(fā)。正像我在

  荊主任博客中留言所寫的那樣“不僅道理說的明白,而且語言通俗易懂“,他闡述的很多觀點(diǎn),確實(shí)有很多值得我借鑒的地方,可以說,每周三的學(xué)習(xí)對我來說的確是一次次難得的精神享受,是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識含量,提高

  研訓(xùn)能力的捷徑。

 。ǘ┱J(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;

  1.新課程培訓(xùn)

  本學(xué)期我把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在對九年級新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容,及教材整合等提出了具體的指導(dǎo)意見,并將較難把握的內(nèi)容篩選出來和大家共同分析、比較,確定了具體的操作方法。微觀上,我們以一個典型單元為例,就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分,重難點(diǎn)的把握,語言目標(biāo)的確定,任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì),以致習(xí)題的編寫和篩選,包括每課的導(dǎo)語和預(yù)習(xí)作業(yè)的安排給大家一個全程完整的展示。通過征求基層教師意見,我們選出教材中有代表性的,典型性的單元作為突破口,由15中初三

  備課組承擔(dān)了中心發(fā)言,其他學(xué)校九年級教師與其進(jìn)行互動研討,交換不同的想法,彼此在爭辯中進(jìn)行思維的碰撞,在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感,使校內(nèi)的同伴互助發(fā)展到區(qū)域內(nèi)的互動研討,促進(jìn)校際間交流。

  2、骨干教師培訓(xùn)

  本學(xué)期繼續(xù)采取“專題式課例“培訓(xùn),應(yīng)基層教師要求,我們重點(diǎn)研究了“復(fù)習(xí)課教學(xué)“這一專題,首先我通過理論學(xué)習(xí),上網(wǎng)閱覽查閱相關(guān)資料,了解到很多國內(nèi)外專家對這一課型的研究成果,分析、研究國內(nèi)外復(fù)習(xí)課教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合教學(xué)實(shí)際把抽象的理論用通俗易懂的語言對教師們進(jìn)行解讀,然后采取“備課—聽課—評課—研討“的方式和基層骨干教師進(jìn)行實(shí)踐研究,共同分析復(fù)習(xí)課的各個環(huán)節(jié),反復(fù)實(shí)踐,不斷推敲,嘗試構(gòu)建了適合教學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,即“個體自主復(fù)習(xí) —小組合作交流—同伴答疑解惑—教師點(diǎn)撥引領(lǐng)—習(xí)題鞏固強(qiáng)化

  —任務(wù)能力達(dá)成“,并將這一模式在區(qū)校本教研現(xiàn)場會上進(jìn)行了展示。

  3、青年教師培訓(xùn):

  本學(xué)期仍密切關(guān)注青年教師的成長,繼續(xù)進(jìn)行“師徒幫扶“主要采取“分析教材、研討教法—課堂實(shí)踐、案例分析———反思提高、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)“的方式,對于年青教師的指導(dǎo),我大多利用業(yè)余時間和他們進(jìn)行網(wǎng)上交流,比如59中的xxx,41中的xx和xx經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)和我探討教育教學(xué)中的疑難問題,同時,還通過同課異構(gòu)、青年教師匯報(bào)課等形式適時為他們搭建平臺,提供歷練的機(jī)會。成效突出的的是23中李x和xx,25中xx和xx兩對師徒。尤其是23中的xx課堂教學(xué)進(jìn)步非?臁T趯W(xué)院調(diào)研期間,她的課被市教研員肖老師很看好,給與了較高評價(jià)。15中的

  xx和25中進(jìn)步也非?欤麄兘衲攴謩e承擔(dān)了區(qū)校本教研現(xiàn)場會展示課和同課異構(gòu)觀摩研討課的重任,大家給與一致好評,同時他們所撰寫的教學(xué)體會獲市經(jīng)驗(yàn)交流。

 。ǘ┥钊腴_展校本教研,努力探索新的教研模式。

  1、充分開展調(diào)研,注重問題提煉

  本學(xué)期的調(diào)研主要是看課堂教學(xué)中教師“任務(wù)型教學(xué)“實(shí)施情況。調(diào)研期間,我主要采取“備——聽—評—研的方式,重點(diǎn)關(guān)注了課堂教學(xué)中共性的、突出的、急待解決的問題。如“教師在教學(xué)中是如何體現(xiàn)任務(wù)設(shè)計(jì)的目的性和層次性?教師是怎樣體現(xiàn)任務(wù)的梯度和坡度?“,并提出了具體的指導(dǎo)意見;同時,在與教師交流、研討的過程中,我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的真正原因,不僅僅是教師個人業(yè)務(wù)能力水平問題,而是教師們?nèi)狈σ环N工作的熱情,缺乏行動研究的內(nèi)驅(qū)力,因此,關(guān)注教師們的思想動態(tài),并適時加以引導(dǎo),也是我調(diào)研中的重要一項(xiàng),并將自己了解到的情況整理撰寫出了調(diào)研報(bào)告。在期末,又參與了市學(xué)院的調(diào)研,感覺收獲很大,尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的師德修養(yǎng),小、近、實(shí)的貼身指導(dǎo),都給我留下了深刻的印象,也將成為我今后工作的努力方向。

  2、構(gòu)建研訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)成長

  本學(xué)期,我區(qū)初中研訓(xùn)部,審時度勢,適時在15中召開了區(qū)校本教研現(xiàn)場會。會上英語學(xué)科展示了“專題式課例研究“這一教研模式,基本流程是:確定主題—觀摩教學(xué)—互動研討—行為跟進(jìn)—反思提高,可以說,這一模式的展示是我們一直以來對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的縮影,幾年來,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),我們先后對閱讀課教學(xué),復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行了研究,并嘗試構(gòu)建了這兩類課型的教學(xué)模式,并多次和市教研員肖老師進(jìn)行溝通,得到了她的認(rèn)可和鼓勵。本次現(xiàn)場會,活動開展的很順利,課堂教學(xué)展示的任務(wù)由15中最年輕也最具潛質(zhì)的于蕾教師承擔(dān),課上較好的滲透了復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,反響很好,課后各校教研組長、備課組長和骨干教師就課堂教學(xué)中三個比較突出的問題“怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)課中的任務(wù)設(shè)計(jì)?怎樣處理復(fù)習(xí)課中的自主

  —合作—探究?怎樣處理復(fù)習(xí)課中的習(xí)題鞏固環(huán)節(jié)?“進(jìn)行了互動研討并對復(fù)習(xí)課模式中的六個環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析,會上教師發(fā)言踴躍,研討熱烈。小教部的商杰和大自然小學(xué)xxx校長也參加了我們的活動,給與了較高的評價(jià)。當(dāng)然,建立模式,但并非模式化,而是鼓勵大家要在大方向,大框架的前提下,結(jié)合自己的'教學(xué)實(shí)際,在今后的教學(xué)中開展實(shí)踐研究,不斷反思、完善,構(gòu)建適合自己教學(xué)風(fēng)格的,適合自己學(xué)生實(shí)際的具有個性化的教學(xué)模式,真正走上一條行動研究之路,使教書匠,逐漸脫胎換骨成為研究型教師。

  3、躬身實(shí)踐,開展行動研究

  為了使自己的研訓(xùn)工作更具實(shí)效性和針對性,本學(xué)期我繼續(xù)深入一線上了“下水課“。由于工作特殊需要,民建組委會開展了一次到清原大孤家子中學(xué)送教下鄉(xiāng)活動,于是在10月12日,經(jīng)過校長同意我到清原上了一節(jié)課,課的內(nèi)容是他們認(rèn)為比較棘手的閱讀課,而且所選篇目也是初三最不好處理的一篇,接到任務(wù)時,距離上課只有兩天時間,而且自己的工作還不能耽誤,為此,我只好利用晚上時間開夜車了,好在,兩個學(xué)期以來,我一直帶領(lǐng)我區(qū)教師對閱讀教學(xué)有些研究。雖然此課受到了聽課教師的好評,但是現(xiàn)在回想起來,我還是心有余悸,不是缺乏自信,我個人失誤是小,而是擔(dān)心給我們師校丟臉。這次特殊的經(jīng)歷,讓我明白一點(diǎn),平時能力的積累真是至關(guān)重要,尤其在我們這樣特殊的崗位上。

  4、關(guān)注農(nóng)村英語教學(xué),加強(qiáng)城鄉(xiāng)聯(lián)合。

  本學(xué)期,為了進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)的幫扶,于11月6日,我組織學(xué)科教師到佳化中學(xué)開展了送教下鄉(xiāng)活動,首先由15中xx老師呈現(xiàn)了一節(jié)課堂教學(xué),然后教師們就一些疑難問題,困惑問題進(jìn)行了互動研討?傮w感覺,活動達(dá)到了預(yù)期效果,用馮校長的話說:“切實(shí)為佳化中學(xué)解決了教學(xué)上的一些實(shí)際問題!坝绕渥屛腋袆拥氖潜敬位顒拥玫搅送跣iL和霍主任的關(guān)注和支持,并給我提供了很多中肯的建議,為了增加活動的針對性和實(shí)效性,我事先與佳華中學(xué)的英語教研組長進(jìn)行了多次溝通,收集到他們學(xué)校目前英語教育教學(xué)中一直困惑的三個問題即如何處理好熱身環(huán)節(jié)和導(dǎo)課的銜接?如何處理短文中的語言點(diǎn)更科學(xué)?等。對此,我們通過兩個渠道來解決這些問題,一方面,是由授課教師趙越盡可能將這些問題通過課堂教學(xué)呈現(xiàn)進(jìn)行直觀展示,一方面通過互動研討質(zhì)疑問難來答疑解惑,當(dāng)時研討氣氛很熱烈,很真實(shí)。主任非常重視我們這次活動,全程親自參與;顒雍,我將每位老師的精彩發(fā)言進(jìn)行了整理,上傳到了我的博客網(wǎng)頁上,并設(shè)了公開,方便了基層教師閱覽分享。

  5、加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè),開展“同課異構(gòu)“觀摩研討

  為了加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究,進(jìn)一步改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  本學(xué)期在基地校25中開展了九年級中同課異構(gòu)觀摩研討活動,兩節(jié)課分別由長春中學(xué)的xx和25中的年輕教師xxx承擔(dān),課后,我們就兩節(jié)課的共性問題和個性問題分別進(jìn)行了深入、細(xì)致的分析,尤其關(guān)注了兩節(jié)課不同的任務(wù)設(shè)計(jì),xxx更多關(guān)注的是任務(wù)形式的創(chuàng)新性和趣味性,學(xué)生參與率較高,但似乎語言目標(biāo)的使用上略有欠缺;而任老師則相反,她似乎更注重任務(wù)內(nèi)容的確立,注重語言目標(biāo)的應(yīng)用,但任務(wù)設(shè)置的形式略顯陳舊,呆板,學(xué)生參與意識明顯不如前者。教師們通過互動研討,就兩節(jié)課設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了對比、分析、交流,進(jìn)一步提高了反思意識和探究能力。

 。ㄈ┳龊镁拍昙壭率谡n教學(xué)和中考備考系列研討活動。

  1、期初,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)遼寧07中考英語試題及試題分析報(bào)告,分析了07考綱,目的是把握中考最新動向,了解最前沿的改革理念、方向及考試形勢。

  2、總結(jié)07備考經(jīng)驗(yàn),請XX年年中參加中考評卷的教師xxx、xx、xxx等教師就自己所批題型,談體會、說感想,尤其是通過對試題的分析和學(xué)生答題情況的研究,挖掘出哪些問題是屬于學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的,哪些是屬于教師教學(xué)方面的,哪些是涉及知識層面的,哪些是有關(guān)答題方法、答題技巧上的,并把他們的體會感悟進(jìn)行整理上傳到我的博客網(wǎng)頁上,達(dá)到資源共享。

  3、充分調(diào)動各校九年級備課組長的積極性,認(rèn)真開展好每一次的集體備課,注重合作,加強(qiáng)合力。為了提高九年集體備課的質(zhì)量,本學(xué)期在期初開展了一次全區(qū)范圍內(nèi)的集體備課,由15中備課組做中心發(fā)言,就九年級教材中的典型的、代表性的單元進(jìn)行細(xì)致入微的分析,旨在引領(lǐng)各校要在關(guān)注學(xué)生的雙基夯實(shí)的基礎(chǔ)上,再去追求能力的形成,而不能好高騖遠(yuǎn)。

  4、開展九年級“同課異構(gòu)“觀摩研討活動,促進(jìn)九年級教師的研究意識。

 。ㄋ模├^續(xù)加強(qiáng)課題研究,以科研促教研。

  在調(diào)研期間及時和教師總結(jié)上學(xué)期開展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的經(jīng)驗(yàn)和不足,確定了下一步研究的方向,同時指導(dǎo)教師將課題與校本教研有機(jī)結(jié)合,做到互溶互浸,而不是互相制約、互相排斥;關(guān)注并指導(dǎo)四十一中、長春中學(xué)承擔(dān)的省科研課題《英語教育評價(jià)》材料的整理工作,即將順利結(jié)題。

  (五)其他工作

  1、為了配合區(qū)教育局舉辦的視導(dǎo)總結(jié)大會的勝利召開,學(xué)科教師26中xx承擔(dān)了一節(jié)英語展示課,我做了指導(dǎo)和點(diǎn)評。

  2、認(rèn)真做好九年級一模命題工作。為了提高命題的質(zhì)量,我及時與市教研員溝通,征求意見,并請

  xx、鄭主任幫我進(jìn)行校對,保證了試題準(zhǔn)確性。

  3、保質(zhì)保量的做好“迎檢“中自己該做的的每一項(xiàng)工作,為“雙高普九“檢查做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  三、自我反思

  1、少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為,問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。

  2、對教研組長的指導(dǎo)僅較多地停留在工作布置的層面上,缺乏有計(jì)劃的系統(tǒng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。

  3、對優(yōu)秀教研組經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉不夠?偨Y(jié)大多停留在具體經(jīng)驗(yàn)的層面上,很少能將具體經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過理性分析上升到理論層面。

  4、對優(yōu)秀中青年教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還沒有完全到位,自身對此關(guān)注不夠。

  四、今后工作設(shè)想

  1、繼續(xù)開展學(xué)科專題式課例研究,下學(xué)期,準(zhǔn)備以九年備考為契機(jī),加強(qiáng)對復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究,進(jìn)一步改進(jìn)和完善復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。

  2、加強(qiáng)案例研究、個案分析,注重對優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和推廣。

  3、繼續(xù)強(qiáng)化教研組長在校本教研中的作用,加強(qiáng)基地建設(shè)。強(qiáng)化教師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思,進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功。尤其要提高教師課堂教學(xué)中科學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)的能力。

  4、拓寬教研渠道,嘗試虛擬教研。

  繼續(xù)豐富學(xué)科的博客網(wǎng)頁,鼓勵各校英語組嘗試創(chuàng)建博客網(wǎng)頁,打破時空限制,及時在網(wǎng)頁上呈現(xiàn)和交流各校在教研活動、教學(xué)資源、教學(xué)反思、教科研究等方面的信息,實(shí)現(xiàn)資源共享和問題的探討,使虛擬教研真正成為教師們的另一個互動研討的平臺。

  5、重點(diǎn)做好九年備考工作,注意收集信息,做好考綱研討,九年教學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)觀摩研討以及四模命題等工作。

  個人教研工作總結(jié) 篇13

  在教科研工作中,我們堅(jiān)持以"科研為基礎(chǔ),教研上水平,教改求發(fā)展"的基本思路,以新課程實(shí)驗(yàn)為核心,加大教育教學(xué)科研工作力度,加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn),加強(qiáng)校本科研,努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)模式,積極進(jìn)行適應(yīng)新課程要求和我校學(xué)生實(shí)際的課堂實(shí)驗(yàn),努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上新水平。

  一、著力抓好了以下幾個方面的工作:

  (一)、明確思路,精心組織,全面推進(jìn)教科研工作

  1、構(gòu)建新課程實(shí)驗(yàn)工作的制度體系,保證新課程實(shí)驗(yàn)工作的有序進(jìn)行。

  根據(jù)新課程的要求,結(jié)合我校實(shí)際,20xx年8月制訂了《郭店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教科研工作計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)工作方案》、《郭店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教科研工作評價(jià)方案》等規(guī)章制度,構(gòu)建了具有我校特色的教科研工作的制度體系,從而保證教科研工作的有序進(jìn)行。

  2、嚴(yán)密組織,精心安排,確保教科研工作有效實(shí)施

  我們在校長時宇方的安排下,由副校長田永林直接抓學(xué)校的教科研工作。學(xué)校建立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)常研究教科研工作,引導(dǎo)教師正確立項(xiàng),大膽進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn)。推廣經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題及時召開教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會議,研究解決問題的辦法和改進(jìn)措施,精心部署和安排,確保了教科研工作的順利實(shí)施。

  3、做好新課程實(shí)施的資料整理及選送交流

  通過近兩年的新課程實(shí)驗(yàn)工作,我們及時總結(jié)新課改的得失成敗,并把其制成電子課件,作為參加省新課程改革總結(jié)交流會的交流材料。為推進(jìn)新課程下的校本教研究工作,積極與外校開展校本教研經(jīng)驗(yàn)交流。抓好新課程實(shí)施的跟蹤管理,注意對課堂教學(xué)改革資料的收集整理和選送。一學(xué)年來,我們注意對各學(xué)科教學(xué)案例的收集整理,教學(xué)案例包括:教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄等,并把語文、英語、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理等學(xué)科一部分優(yōu)秀的教學(xué)案例選送到上級參評。

  (二)、以新課程改革為突破口,扎實(shí)開展校本教研

  1、建立校本教研制度,形成良好的校本教研氛圍

  新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)全新的工作,必須以強(qiáng)有力的校本教研制度給予有力的保證。我校校本教研以新課程為導(dǎo)向,以教師為研究主體。通過各種形式的會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),鼓勵教師在本職教學(xué)崗位上開展教學(xué)研究,養(yǎng)成獨(dú)立思考,自我反思的習(xí)慣;同時強(qiáng)調(diào)同伴互助和合作,教師之間建立積極的伙伴關(guān)系,學(xué)校建立起一種促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,形成寬松的環(huán)境和開發(fā)的氛圍,教師之間的交流與對話、溝通、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。

  2、制訂校本教研計(jì)劃和健全檢查、監(jiān)督機(jī)制

  隨著新課程改革的實(shí)施,對于我校教育教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)管理、教師專業(yè)發(fā)展等方面提出了一系列嶄新的課題。為了應(yīng)對新課程改革的這一挑戰(zhàn),使新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的有效開展,新學(xué)年開學(xué)初,制定了我校本年度的校本教研計(jì)劃,教研工作做到了有目的、有計(jì)劃、有成效地開展。

  為了保證校本教研工作的有效開展,扎實(shí)推動新課程改革,我校建立了一套檢查、監(jiān)督機(jī)制:

 、賹處煹膶W(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真考核,及時填寫教師培訓(xùn)考核檔案,并將考核結(jié)果同教師績效掛鉤,作為評優(yōu)晉級等評比活動的重要參考。對于無故不參加校本培訓(xùn),不按時完成校本培訓(xùn)任務(wù)的教師,按校本培訓(xùn)獎懲制度嚴(yán)肅處理。

 、趯萄薪M、備課組的教研活動,由學(xué)校教研處、教務(wù)處每月檢查,及時總結(jié),及時反饋意見,及時提出整改措施,而且學(xué)校制定學(xué)科教研組長考核細(xì)則和備課組長承包合同,對教研組長、備課組長進(jìn)行考核獎罰。

 、蹖φn堂教學(xué)模式的實(shí)施,學(xué)校制定以下幾條檢查措施:第一、備課組長負(fù)責(zé)檢查本組老師的上課情況,每周不少于兩節(jié)的聽課,并做好記錄,及時上報(bào)主管教學(xué)的部門;

  第二、年級每月定期召開各班學(xué)習(xí)委員的教學(xué)座談會,及時反饋、及時對教學(xué)工作進(jìn)行整改;第叁、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時進(jìn)入課堂聽課,做好記錄,及時提出改進(jìn)意見;第四、學(xué)校利用攝像機(jī)等設(shè)施,開展課堂實(shí)錄評課活動,使教師及時了解自己和別人的教學(xué)情況。

  3、加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長

  (1)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的塬則。

 、、堅(jiān)持反思性學(xué)習(xí)的塬則

  反思是教師成長的必然之路。堅(jiān)持課前預(yù)見性反思:教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案,要堅(jiān)持"以學(xué)定教"的精神,就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時,可能會遇到哪些問題;二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。堅(jiān)持課中應(yīng)變性反思:課中反思主要解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,這就要求教師有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力,能及時地反思自己的教學(xué)行為,調(diào)整教學(xué)策略,順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。堅(jiān)持課后批判性反思:課后反思是當(dāng)前最常見的反思類型。它能使教師有比較充裕的時空,對自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié),使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化,以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué),并有助于提高教師自我評價(jià)能力。通過多種形式的教學(xué)反思,從而使教師逐步養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。

  ②、堅(jiān)持教師合作學(xué)習(xí)的`塬則

  教師的合作學(xué)習(xí)可以促使教師之間學(xué)習(xí)互補(bǔ)。在教師合作學(xué)習(xí)中,做到以教研組或備課組為實(shí)體,對新課標(biāo)、新教材、課堂教學(xué)廣泛開展學(xué)習(xí)與研究,教師在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會分享和容忍不同的觀點(diǎn)和觀念,善于彼此傾聽對方的想法,做到相互學(xué)習(xí),相互交流,相互促進(jìn)。

  (2)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的具體方式

 、俳邮苄詫W(xué)習(xí)和行動實(shí)踐相結(jié)合,積極開展"五個一"活動

  開展接受性學(xué)習(xí)方式為主的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)方式主要有:"講座"、"觀摩教學(xué)"、"自學(xué)一本教育專著"。通過講座、觀摩教學(xué)案例、讀書活動等多種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),使教師轉(zhuǎn)變了觀念,明確新課程改革的目的要求,提高教師對課改的認(rèn)識和新課程實(shí)驗(yàn)的自覺性。開展行動學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主要方式有:"出一份高質(zhì)量的試題"、"撰寫一篇教學(xué)論文"、"上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課"。每學(xué)期每位教師上好了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,上交一教學(xué)設(shè)計(jì)、一份教學(xué)實(shí)錄。本學(xué)年每位教師完成了一篇教學(xué)論文,由教研處組織評選了四十多篇優(yōu)秀教學(xué)論文,選送出多篇優(yōu)秀論文向各級評比推薦。通過開展各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐操作,促使教師的專業(yè)成長。

 、谥笇(dǎo)參與學(xué)習(xí)方式為主的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),落實(shí)好"師徒制"

  結(jié)合我校新教師較多的實(shí)際,主要落實(shí)"師徒制",實(shí)行師帶徒。師帶徒也是學(xué)校校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的傳統(tǒng)方式,對于新教師的成長,尤其是在教育教學(xué)的實(shí)踐知識方面更有幫助。新學(xué)年開始學(xué)校以學(xué)科教研組為單位,進(jìn)行師徒結(jié)對。①新老教師結(jié)對拜師,師徒結(jié)對必須是自愿的最為合適,雙方的責(zé)任與任務(wù)規(guī)定明確。②指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。以相互研究教學(xué)問題,相互聽課討論,指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí),訓(xùn)練與進(jìn)行研究等。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),使絕大部分青年教師不斷成長,教育教學(xué)的能力不斷得到提高。

  4、抓好備課組集體備課活動,充分發(fā)揮集體的智慧

  備課組按照"四位一體"(說、講、評、研)的要求進(jìn)行集體備課,充分發(fā)揮科組成員的智慧,準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的要求,落實(shí)好新課程改革的叁維目標(biāo)。不斷研究教學(xué)過程中存在的問題,改進(jìn)教學(xué)方法,從而不斷優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

  5、積極開展"四課"活動,進(jìn)行反思性教學(xué)研究

  新學(xué)年開學(xué)初,首先提出開展反思性教學(xué)的目標(biāo)要求,提出反思性教學(xué)的一般步驟與基本策略,在進(jìn)行理論思考與教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,積極開展"四課"活動,即:教學(xué)模式的"觀摩課"、教研組長、備課組長及骨干教師的"示范課"、每位教師一學(xué)期上一節(jié)"優(yōu)質(zhì)課"、青年教師的"匯報(bào)課"。學(xué)校對"四課"采取"錄像反觀摩法"和"評價(jià)反思法"進(jìn)行反思性教學(xué)研究,各教研組通過觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式進(jìn)行相互觀摩、探討,通過同事之間的相互觀察、切磋和批判性對話來提高教學(xué)水平。錄像反思法:學(xué)校對教師上的各類公開課教學(xué)全程錄像。課后重放,教師的教態(tài)、語言、板書,師生互動等都會真實(shí)地再現(xiàn),可以發(fā)現(xiàn)、捕捉到許多細(xì)節(jié)信息。教師以旁觀者的身份,并帶著他人評議的意見,審視自己的教學(xué):是否以學(xué)生為主體、是否體現(xiàn)了設(shè)計(jì)理念、是否完成了教學(xué)目標(biāo)、是否有亮點(diǎn)、是否有失誤......跳出自評的誤區(qū),起到"旁觀者清"的效果。評價(jià)反思法:學(xué)校開展各種性質(zhì)的聽課活動,教后都會評課。就是隨堂聽課,也會交換意見。一般會以課程新理念從教學(xué)目標(biāo)、教材處理、學(xué)生參與、教師引領(lǐng)、教學(xué)效果等方面去評價(jià)教學(xué)策略的優(yōu)劣。這種群眾性的評價(jià)"診斷",有利于加快教師成長,提高教學(xué)水平。

  6、強(qiáng)勢推進(jìn)課堂教學(xué)改革,構(gòu)建我校特色的課堂教學(xué)模式

  按照新學(xué)年開學(xué)初的工作計(jì)劃,結(jié)合新課程的實(shí)施,構(gòu)建起各學(xué)科課堂教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)。第一學(xué)期,以年級為單位,充分發(fā)揮備課組作為教研實(shí)體的作用,加大對教學(xué)模式和優(yōu)化課堂教學(xué)的研究力度。第一學(xué)期中段前各年級、各學(xué)科備課組在充分研究的基礎(chǔ)上,都構(gòu)建起適合本學(xué)科教學(xué)需要合體學(xué)科特色的教學(xué)模式。在新課標(biāo)的理念下,努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式,各學(xué)科構(gòu)建了具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式,例如:語文科的"自主探究、合作研討、交流互動、遷移創(chuàng)新"教學(xué)模式;數(shù)學(xué)科的"自學(xué)、探究、訓(xùn)練"教學(xué)模式等。

  第二學(xué)期,學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)課堂教學(xué)改革,在總結(jié)第一學(xué)期新課程實(shí)施的基礎(chǔ)上,形成了我校"自學(xué)、探究、反思"的 課堂教學(xué)模式。開學(xué)前,對教師進(jìn)行校本培訓(xùn),通過洋思教學(xué)案例觀摩與探討、備課組按"自學(xué)、探究、反思"的 課堂教學(xué)模式集體備課、備課組上探究課進(jìn)行討論研究,為新學(xué)期的上課做好了充分的準(zhǔn)備。第一至第四周開展對每位教師的聽課、評課活動。第五周開始舉行面向全校教師的課堂教學(xué)模式示范課,各學(xué)科基本能按學(xué)校的課堂教學(xué)模式和新課程叁維目標(biāo)的要求組織教學(xué),能充分突出學(xué)生的主體地位;能從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境,設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探究,解決問題,通過訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固知識;能注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),從而使課堂教學(xué)能體現(xiàn)新課改的要求,得到各兄弟學(xué)校的好評。學(xué)期中段,我們組織了教師"教學(xué)案"、聽課記錄、學(xué)生的檢查,并從學(xué)校教學(xué)部門到年級、備課組進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),充分肯定成績的基礎(chǔ)上,主要找出存在的問題,提出下階段的改進(jìn)措施。中段后,以教研組為單位進(jìn)行我校課堂教學(xué)模式的評比,每學(xué)科選出一至兩位青年教師參加學(xué)校舉行的青年教師教學(xué)基本功比賽。

  7、積極開展公開課、優(yōu)質(zhì)課的評比,組織教師參加各級各類比賽

  第一學(xué)期開學(xué)初,我們重新制定優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn),廣泛開展公開課,優(yōu)質(zhì)課的評比活動,中段前由各教研組組織安排聽課評課活動,并評選出一批優(yōu)質(zhì)課。在最后舉行了全校的優(yōu)質(zhì)課評比活動,按文、理科兩組比賽,這次優(yōu)質(zhì)課比賽,課件制作水平較高,課堂教學(xué)體現(xiàn)新課改的要求,充分突出學(xué)生的主體地位;能從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境,設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究,解決問題。能設(shè)計(jì)出師生互動方式,達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化課堂教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。圍繞學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)課堂教學(xué)改革的中心工作,圍繞學(xué)校"自學(xué)、探究、反思" 課堂教學(xué)模式的實(shí)施,廣泛開展公開課,優(yōu)質(zhì)課的評比活動,中段前由各教研組、備課組組織安排聽課評課活動,并評選出一批優(yōu)質(zhì)課。

  8、積極開展科研興校、科研促教活動

  認(rèn)真抓好科研課題研究工作,已立項(xiàng)的市級以上課題有二十余個,本學(xué)年繼續(xù)做好立項(xiàng)課題的研究工作,本學(xué)年加大教研主題研究, 做到各學(xué)科組組有教研主題,各教研組圍繞新課改和課堂教學(xué)模式構(gòu)建確定一至二個教研主題,絕大部分教師參與課題研究。組織教師積極發(fā)表教學(xué)論文,一學(xué)年來教師在地級市以上刊物發(fā)表了數(shù)十篇教學(xué)論文。

  9、加強(qiáng)備考研究,加強(qiáng)對成績的跟蹤管理

  本學(xué)年加強(qiáng)對各類考試的專題研究,要求各教研組對中考、期末質(zhì)檢、中段考進(jìn)行專題研究。對于中考我們注意信息的收集整理和反饋;重視抓好期末質(zhì)檢復(fù)習(xí)備考,要求各備課組做好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,做好專題復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練;對于年級進(jìn)行的月考、模塊考試、中段考試,要求各備課組命出高質(zhì)量的試題,考試結(jié)束后,先由備課組、年級進(jìn)行分析總結(jié),并上交試卷分析和成績,我們對各類考試成績進(jìn)行跟蹤分析,及時反饋。

  10、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè),實(shí)現(xiàn)資源共享

  利用我校較為現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò),以及各類比較先進(jìn)和完備的圖書室、實(shí)驗(yàn)室和功能室等優(yōu)勢,為我校教師創(chuàng)造優(yōu)良的教研環(huán)境,便于教師個人或集體教研活動,學(xué)校加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò),豐富網(wǎng)絡(luò)資源,利用信息技術(shù)輔助學(xué)科學(xué)習(xí),為教與學(xué)提供空間。各學(xué)科充分利用信息技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué),積極制作課件,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  二、存在的主要問題:

  新課程實(shí)施的配套管理制度需進(jìn)一步完善;教研組、備課組的教研氣氛還不夠濃,少數(shù)教研組、備課組的教研工作落實(shí)得不夠到位;教育科研的力度需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  三、今后工作設(shè)想:

  加大校本教研的工作力度,切實(shí)抓好校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn);積極開展教學(xué)方面的各種比賽,為教師的專業(yè)成長搭建平臺;積極推進(jìn)新課程的實(shí)施;進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,完善課堂教學(xué)模式,健全檢查、監(jiān)督機(jī)制;加大教育科研的工作力度,抓好課題立項(xiàng)研究,抓好教學(xué)專題研究;加大獎教獎學(xué)的力度,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高;加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè),豐富網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。

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