高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)1
人生倏忽兮如白駒之過(guò)隙，本學(xué)期，我擔(dān)任高一（xx）的數(shù)學(xué)，我內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。
一、收獲
1、備課：這學(xué)期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)化了知識(shí)上的抄寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡；依據(jù)中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求，簡(jiǎn)化了去年過(guò)繁、過(guò)深的知識(shí)傳授，盡量將教學(xué)難度降到合適的要求，并充分注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與記憶；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，簡(jiǎn)化了過(guò)多、過(guò)細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。
2、教學(xué)方法：我積極參加省教育廳組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，另外在與教學(xué)不相沖突的情況下，盡量多聽(tīng)課，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的評(píng)課，多總結(jié)別人的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際加以借用。在教學(xué)中，我還十分注意向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程的組織、學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。
3、課堂管理：通過(guò)帶班，自己最深刻的體會(huì)學(xué)生管理真是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學(xué)輕松的氛圍中進(jìn)行，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。
二、工作反思和改進(jìn)
1、狠抓學(xué)生管理：通過(guò)這一年的工作實(shí)際和觀察，教學(xué)效果的好壞與教師對(duì)學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。教師對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格、教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會(huì)直接影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成績(jī)。在今后應(yīng)逐漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)識(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為，使自己的教學(xué)更加完善。針對(duì)今年的教學(xué)實(shí)際，在今后教學(xué)重要注意對(duì)學(xué)生的了解，注意學(xué)生的實(shí)際，把握教學(xué)的難度和深度，做到循序漸進(jìn)，由淺入深，不能急于求成，應(yīng)避免求全求細(xì)。
3、變換教學(xué)模式：在今年的教學(xué)中，我過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，一廂情愿的認(rèn)為講的次數(shù)多了學(xué)生自然就懂了，忽視了學(xué)生的'自學(xué)能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并切實(shí)不斷變換教學(xué)方式：講解、討論、探究、記憶、練習(xí)等方式的靈活運(yùn)用，避免教師的直接灌輸。
4、提高教學(xué)水平：作為一名高中教師，僅僅只滿(mǎn)足于平時(shí)的課堂教學(xué)達(dá)到要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學(xué)生，還要能征服聽(tīng)課的教師、評(píng)委。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平早日登上一個(gè)新臺(tái)階。
5、工作細(xì)節(jié)有待改善：反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之，在教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)2
20xx—20xx年我擔(dān)任的分別是高二（5）（6）班和高三班并同時(shí)兼任高三（5）班的班主任工作。在此，我重點(diǎn)總結(jié)第二學(xué)期即高三（5）（6）班的教學(xué)工作。
一、思想方面
從接受高三教學(xué)任務(wù)的第一天起，我就暗下決心，一定要認(rèn)真踏實(shí)的走好高三的每一天，讓學(xué)生在高三這一年里的成績(jī)上新臺(tái)階，陪伴他們考上最理想的學(xué)校，讓學(xué)校、家長(zhǎng)放心。同時(shí)，繼續(xù)上學(xué)期“探究高效課堂”的思想，力求使每節(jié)課都達(dá)到高效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，也形成一套適合我校、我自己的一套高效課堂教學(xué)模式。
二、教學(xué)方面
1、開(kāi)學(xué)前及開(kāi)學(xué)后的前期準(zhǔn)備工作
暑假里，我認(rèn)真研讀了12年的新課標(biāo)考綱說(shuō)明，從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種先進(jìn)理念，并積極參加了8月份的第一次全市高三教師培訓(xùn)，與其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流，認(rèn)真做了近5年的高考真題，特別是寧夏、海南兩地試題，進(jìn)過(guò)認(rèn)真比照，確定今后高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。讓自己的教學(xué)目標(biāo)明晰化。
2、制定教學(xué)計(jì)劃
9月份開(kāi)學(xué)初，我和組內(nèi)另外兩位老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合考綱制定三輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃，讓自己的工作有序展開(kāi)。
3、具體措施
1）激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量
“語(yǔ)文”這門(mén)課程，在很多學(xué)生看來(lái)是可學(xué)可不學(xué)的。但作為三大主科之一我認(rèn)為必須平時(shí)做好基本功才不至于考差。在高三以復(fù)習(xí)、做題為主的環(huán)境下，如何激發(fā)學(xué)生興趣，我想了很多方法：小組pk賽，學(xué)生作業(yè)分工，作品閱讀等等，當(dāng)然從我個(gè)人我也廣泛閱讀相關(guān)教學(xué)論文，從各方面提高自己授課的能力。
2）探究高效課堂模式，上好講評(píng)課
為了使課堂高效，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我轉(zhuǎn)換自己的角色——課堂組織者，由學(xué)生自主完成每堂課任務(wù)。高三階段是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期。要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去。面對(duì)紛繁的試題資料，結(jié)合考綱及學(xué)生實(shí)際，我精選那些典型性、創(chuàng)新性習(xí)題。講評(píng)試卷時(shí)，首先要明確目的、重難點(diǎn)及命題者考察意圖，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。其次以學(xué)生講解為主，由考題帶出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的'復(fù)習(xí)回顧。其他同學(xué)聽(tīng)不明白的當(dāng)堂提問(wèn)，由其他學(xué)生和我共同完成解答。同時(shí)通過(guò)試卷講評(píng)還講解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，提高賦分答點(diǎn)意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。
3）精批細(xì)評(píng)作業(yè)，抓好教學(xué)常規(guī)、“兩頭生”工作
高三的作業(yè)主要是試卷和專(zhuān)題性習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作答我盡力做到精批細(xì)評(píng)，用鼓勵(lì)性語(yǔ)言給學(xué)生信心。特別是作文、隨筆每次都是我和學(xué)生心與心的交流。除此之外，我還利用學(xué)生互評(píng)默寫(xiě)題、主觀題等，提高他們規(guī)范作答的意識(shí)。對(duì)每次作業(yè)我都認(rèn)真記錄學(xué)生完成情況，利用課間、輔導(dǎo)課與學(xué)生交流、指導(dǎo)。在早讀和輔導(dǎo)課上，我主要以學(xué)生背誦、作業(yè)檢查、兩頭生輔導(dǎo)為主。特別是11月份開(kāi)始（6）班的培優(yōu)生工作，每隔兩周一次的測(cè)驗(yàn)及談話(huà)，讓這些學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)中有升。當(dāng)然其他學(xué)生也沒(méi)放棄，我在單獨(dú)測(cè)驗(yàn)培優(yōu)生的同時(shí)也在班里檢測(cè)其他同學(xué)，力求做到“不拋棄，不放棄”每個(gè)學(xué)生。
三、教研方面
本學(xué)期我積極參加組內(nèi)、校內(nèi)組織的教研活動(dòng)，從8月份到12月份，外出學(xué)習(xí)5次，聽(tīng)課多達(dá)20多節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課我個(gè)人的確獲取了不少好的經(jīng)驗(yàn)。撰寫(xiě)的教育論文在《源流》上發(fā)表并獲一等獎(jiǎng)。教學(xué)反思多篇，上報(bào)到學(xué)校3篇，其中一篇在校園網(wǎng)公開(kāi)展覽。同時(shí)將教學(xué)心得及困惑在博客上發(fā)表，與更多的人交流。高三盡管忙碌，但為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性，豐富他們的校園生活，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了教學(xué)處組織的各項(xiàng)活動(dòng)：全國(guó)書(shū)信大賽5名一等獎(jiǎng)2名二等獎(jiǎng)，我個(gè)人也因此獲一等輔導(dǎo)獎(jiǎng)，11月份的“書(shū)香校園”演講比賽獲區(qū)一等輔導(dǎo)獎(jiǎng)，參加全國(guó)語(yǔ)委會(huì)組織的競(jìng)賽答題獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，同時(shí)積極配合教學(xué)處完成“書(shū)法課”課后收獲作文比賽的評(píng)比工作，上交學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作30多篇，倡導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校書(shū)法比賽，兩個(gè)一等獎(jiǎng)。
成績(jī)證明了我曾經(jīng)的努力、辛勤付出，但也屬于過(guò)去，新的一年里，我會(huì)以更加優(yōu)秀的姿態(tài)帶領(lǐng)我的“孩子們”走向高考，爭(zhēng)創(chuàng)高考佳績(jī)，為我�！耙荒暌�(jiàn)起色，三年大變樣”做出貢獻(xiàn)！
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)3
高中政治課具有課時(shí)少、知識(shí)點(diǎn)多、考點(diǎn)靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)，如想在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生收獲最大效益，我認(rèn)為結(jié)束所有新課之后，不要盲目地開(kāi)始復(fù)習(xí)，而是首先給學(xué)生一個(gè)復(fù)習(xí)的總體思路，或者集思廣益，從學(xué)生中征集復(fù)習(xí)的思路，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)之后，或多或少具備了一定的學(xué)習(xí)條理，有的甚至擁有了比較完善的系統(tǒng)化程序，借鑒他們學(xué)的體會(huì)，結(jié)合自己教的經(jīng)驗(yàn)，我進(jìn)行了綜合，以下就是我將自己和學(xué)生在教、學(xué)中達(dá)成共識(shí)后梳理出來(lái)的，多次運(yùn)用于復(fù)習(xí)實(shí)踐修改后形成的復(fù)習(xí)三步法：
一、 條理性簡(jiǎn)化，形成知識(shí)體系
面對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)有序的知識(shí)體系，是綜合復(fù)習(xí)三年學(xué)習(xí)內(nèi)容的第一步。一般老師都會(huì)從點(diǎn)到線(xiàn)，再?gòu)木�(xiàn)到面組織構(gòu)建體系，但我的做法正好相反，通常是從面中抓線(xiàn)、線(xiàn)里尋點(diǎn)，自上而下將所有的知識(shí)點(diǎn)囊括到系統(tǒng)中。
如可以將高中政治中的“經(jīng)濟(jì)生活”的知識(shí)分為四大塊：生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)，可視為“經(jīng)濟(jì)生活”這棵樹(shù)上的四大枝丫。在“消費(fèi)”這根枝丫上，我引導(dǎo)學(xué)生逐步插上商品（含義、屬性）、貨幣（本質(zhì)、紙幣、信用工具和外匯）、價(jià)格（影響價(jià)格的因素、商品的價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容與表現(xiàn)形式、價(jià)格變動(dòng)的影響）、消費(fèi)（類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、心理、影響消費(fèi)的因素、正確消費(fèi)原則）等細(xì)枝，其中括號(hào)中的`內(nèi)容就是細(xì)枝上的樹(shù)葉，這樣，就像制作圣誕樹(shù)一樣，我們將經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)體系一步步完善，于是學(xué)生看到了一棵層次分明、構(gòu)造清晰的形象的知識(shí)樹(shù)。
這種順序可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)高中政治的“經(jīng)濟(jì)知識(shí)”有一個(gè)總印象，然后在增加細(xì)節(jié)的過(guò)程中，不斷強(qiáng)化對(duì)知識(shí)整體性的感受，因?yàn)楫?huà)的是知識(shí)樹(shù)，所以會(huì)眼中先有樹(shù)，再有枝，最后加葉，這樣利于學(xué)生從整體上把握所有知識(shí)點(diǎn)及其所在位置，并且便于運(yùn)用，運(yùn)用時(shí)也要遵循這個(gè)順序，順藤摸瓜來(lái)查找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
二、有步驟梳理，理清答題思路
掌握知識(shí)不是最終目的，有了完整的知識(shí)點(diǎn)以后。第二步還要理清答題思路，才能靈活運(yùn)用知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。理清的過(guò)程我一般分兩種類(lèi)型：一種是對(duì)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，在講題的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后找出題中的關(guān)鍵詞，再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)這個(gè)要求，我們?cè)撓茸鍪裁�，后做什么，最后做什么，做好題后還要?dú)w納一下，這是什么題型，答題思路是什么；對(duì)能力較差的學(xué)生，我就把常見(jiàn)題型的答題思路打印成一張表格，做題的時(shí)候讓學(xué)生一步步照著去答，用反復(fù)訓(xùn)練的方式讓他們熟悉、記憶，最后分析解題思路是怎樣來(lái)的�？倸w到考試前，一定要回歸到分析答題思路的來(lái)源上，一定要讓學(xué)生清楚答題思路的來(lái)歷。
三、回顧整體，靈活教學(xué)，安排詳略得當(dāng)
做好以上兩步，基本上學(xué)生做題就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變了，最后需要做的是，回顧所有的知識(shí)點(diǎn)與思路，尋找自己最薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生的缺漏是不一樣的，所以教師備課時(shí)就不能像上新課一樣，依據(jù)教材明確重難點(diǎn)，而只能根據(jù)學(xué)生作業(yè)或?qū)W生的提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)比較集中、比較普遍的問(wèn)題，然后進(jìn)行重點(diǎn)分析講解，因此復(fù)習(xí)課的備課對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生和考試說(shuō)明，學(xué)生和考試說(shuō)明就是這時(shí)的教材，復(fù)習(xí)教學(xué)一定要緊緊圍繞這兩者展開(kāi)，學(xué)生認(rèn)為困難的就是教學(xué)難點(diǎn)，考試說(shuō)明的內(nèi)容就是教學(xué)重點(diǎn)，最后階段按照這兩點(diǎn)進(jìn)行安排，才能為高考復(fù)習(xí)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
除了有思路、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)之外，我還在思想策略、時(shí)間安排、計(jì)算等方面，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生�？傊握n教師不能僅將兩眼盯在政治教材上，還要多關(guān)注學(xué)生，以便在他們需要幫助的時(shí)候，及時(shí)傳遞經(jīng)驗(yàn)、情感和信念，全方位、全力以赴地幫助學(xué)生完成他們?nèi)松羞@一場(chǎng)決戰(zhàn)的沖刺。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期之前，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)和夢(mèng)想，我踏上了神圣的講臺(tái)。如今，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。這一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我收獲不少，下面我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識(shí)
作為一名共產(chǎn)黨員，我在思想上一向嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。
二、教學(xué)工作
上學(xué)期，我是初次參加教育工作，雖然缺乏經(jīng)驗(yàn)，但整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔(dān)任初一共十三個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)�？措娔X報(bào)、信息技術(shù)奧賽書(shū)籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)*，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，由于上個(gè)學(xué)期學(xué)校正在改造，所以沒(méi)有安排機(jī)房，這對(duì)于主要是突出學(xué)生的動(dòng)手能力的信息技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，教與學(xué)都有一定的困難。但是為了上好這門(mén)課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我作了充分的準(zhǔn)備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學(xué)校老的電腦配件給學(xué)生。還輔導(dǎo)家里有電腦的同學(xué)學(xué)習(xí)一些課外操作知識(shí)，也收到了很好的效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還有很多電腦小高手的，如輔導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)奧賽，輔導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，還輔導(dǎo)學(xué)生用word制作小報(bào)，也取得了豐碩的成果，輔導(dǎo)學(xué)生的小報(bào)制作獲得了吳江市初中組三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的過(guò)程也很艱辛，通過(guò)這些輔導(dǎo)，使自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)增加了，學(xué)生也學(xué)到了東西，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心。
這學(xué)期還是我一個(gè)人承擔(dān)了學(xué)校本課程《asp網(wǎng)頁(yè)制作》課題的開(kāi)發(fā)和教材編寫(xiě)。從接到任務(wù)的開(kāi)始，我就感到壓力很大。首先這是初中生學(xué)習(xí)asp網(wǎng)頁(yè)制作，是一種新的嘗試性教學(xué)模式，在整個(gè)教材編寫(xiě)探索過(guò)程中我查閱了很多的書(shū)籍和資料;其次asp是對(duì)有一定編程基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)的，一般是大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在初高中還沒(méi)有任何的教材可借鑒;再次，我還是剛剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，既然學(xué)校把重任交給了我，我當(dāng)然還是努力承擔(dān)并把它一定要做好，所以我根據(jù)自己所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)一邊探索一邊編寫(xiě)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力終于編寫(xiě)完成。在每個(gè)星期二和五都花一個(gè)多小時(shí)輔導(dǎo)有潛力的學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的`實(shí)踐教學(xué)，取得了很好的成績(jī)。在新的學(xué)期里我將繼續(xù)保留成功點(diǎn)并不斷改進(jìn)自編教材，嘗試新的教學(xué)方法，爭(zhēng)取有新的突破。
三、學(xué)校工作
在工作中，我嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)肯干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師，這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做，我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學(xué)校電腦的維護(hù)，全體師生的床位卡、胸卡等的排版和打印，還完成了學(xué)校的種類(lèi)成績(jī)統(tǒng)計(jì)和打印，并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在努力做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)期里沒(méi)有缺席過(guò)一次，晚上也是堅(jiān)持天天加班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
五、主要成績(jī)
在上個(gè)學(xué)期，作為剛參加工作的新老師，我覺(jué)得我還是取得了一定的成績(jī)，在第一學(xué)期，信息技術(shù)參加了蘇州市統(tǒng)考統(tǒng)批，成績(jī)還是喜人的，平均分為84.2分，名列全市第二;參加了吳江市首屆信息技術(shù)課件比賽，作品《計(jì)算機(jī)的組成》獲得了三等獎(jiǎng);在20xx年吳江市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比中，《江蘇省中學(xué)信息技術(shù)教材改革之我見(jiàn)》獲得了三等獎(jiǎng);在20xx年中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)科普小報(bào)制作競(jìng)賽中，輔導(dǎo)學(xué)生張心怡的作品《小橋流水人家》獲得了初中組三等獎(jiǎng);《科技發(fā)展和理論發(fā)展之矛盾》和《初登講臺(tái)兩個(gè)月的心情》在我校20xx年�？峡�。在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力。
我一直認(rèn)為，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)5
一、授人以魚(yú)，不如授人以漁
古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！币簿褪钦f(shuō)，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，而且更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)，這是二十一世紀(jì)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。這就需要教師要更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們自覺(jué)閱讀，提出問(wèn)題，釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，結(jié)合本人的三年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1．在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?shū)，去動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。
1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)？
2、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍？
3、對(duì)照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)4、通過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)在“數(shù)學(xué)摘抄本”上，而且從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用，什么沒(méi)用（對(duì)于個(gè)體而言）
在這里解釋一下：“數(shù)學(xué)摘抄本”有別于“數(shù)學(xué)筆記本”，前者的內(nèi)容包括課堂筆記、課后習(xí)題、解題技巧、數(shù)學(xué)史事、課外閱讀材料的剪抄等等，是受到“語(yǔ)文摘抄本”的啟發(fā)而衍生的產(chǎn)物。三年的實(shí)踐表明：“數(shù)學(xué)摘抄本”要比“數(shù)學(xué)筆記本”的功能強(qiáng)過(guò)一百倍�。ㄗⅲ骸皵�(shù)學(xué)摘抄本”為本人專(zhuān)利）
少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，還有一定困難，有些學(xué)生還不夠自覺(jué)，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在教師的角度想問(wèn)題，這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問(wèn)題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清楚？這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研，積極思考，自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講“獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)”時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生課前思考，他們積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，準(zhǔn)備了大量不同類(lèi)型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問(wèn)題的理解。換位教學(xué)法，不僅能改變傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生課前積極思考主動(dòng)探索的興趣。
2．在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí)，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng)，包括常規(guī)問(wèn)題和非常規(guī)問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過(guò)程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問(wèn)題的模式訓(xùn)練，非常規(guī)問(wèn)題化歸為常規(guī)問(wèn)題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。
在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不等不*，不會(huì)將問(wèn)題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動(dòng)的探索。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家J。S布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)�！彼珜�(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是只給一些提示性的線(xiàn)索，要學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)的探索活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握策略，解決問(wèn)題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義。
我想我的“教學(xué)風(fēng)格（有些夸張）”還是有一定的理論依據(jù)的。三年的實(shí)踐也已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。
當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程作為師生雙邊活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的探索要依*教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我也從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)，尤其在講授新課時(shí)，我將教材組成一定的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動(dòng)的環(huán)境和條件。讓學(xué)生通過(guò)觀察歸納，從特殊去探索一般，通過(guò)類(lèi)比、聯(lián)想，從舊知去探索新知，收到較好的'效果。
3．在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。
學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是*一朝一夕，要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，三年來(lái)就是*著這扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才使我所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在自學(xué)能力上得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步�？茖W(xué)安排，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會(huì)。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。
二、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新
最早領(lǐng)教“教育創(chuàng)新”這個(gè)名詞還是在剛剛步入一中時(shí)的新大學(xué)生的培訓(xùn)會(huì)上，現(xiàn)在回想起，值得思考的再也不是這個(gè)名詞的字面含義，而是數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的著眼點(diǎn)是什么了。
大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。不可能再有什么知識(shí)層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此，我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過(guò)程，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言就是——“認(rèn)知建�！薄６@過(guò)程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1．勤于思考：
創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開(kāi)概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此，我們首先必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象有所理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的獲得主要依賴(lài)緊張思維活動(dòng)后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過(guò)去那種單*記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對(duì)知識(shí)和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么？如：為什么要形成這個(gè)概念？為什么要導(dǎo)出這個(gè)性質(zhì)？這個(gè)性質(zhì)、定理、公式有什么功能？如何應(yīng)用？勤于思考的表現(xiàn)還在于對(duì)認(rèn)知過(guò)程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。
2．善于提問(wèn)：
學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過(guò)觀察、感知學(xué)習(xí)的對(duì)象以后，要學(xué)會(huì)分析，要有自己的見(jiàn)解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生，不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象提出多角度的問(wèn)題，尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見(jiàn)解的問(wèn)題。我認(rèn)為會(huì)提問(wèn)是創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)6
高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，教學(xué)工作的開(kāi)展不是很容易見(jiàn)成效.雖然對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生選取自己滿(mǎn)意的學(xué)校有必須的幫忙.但總的說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進(jìn)交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠(yuǎn)不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明，有超多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課有厭煩情緒，語(yǔ)文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠(yuǎn)。也就是語(yǔ)文越來(lái)越成為一門(mén)"得分機(jī)器，而不是人文精神的載體."作為一名語(yǔ)文教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評(píng)價(jià)方法的影響，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，阻礙著語(yǔ)文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。
誤區(qū)一：語(yǔ)文課堂--"問(wèn)題全解決了"
如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，就不會(huì)去獨(dú)立思維，更談不上創(chuàng)新。語(yǔ)文課上，教師為了"緊扣教材"，為了"調(diào)動(dòng)"學(xué)生，便把"滿(mǎn)堂灌"演繹成"滿(mǎn)堂問(wèn)"，而所問(wèn)的那些問(wèn)題基本上屬于類(lèi)似："透過(guò)……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問(wèn)題，學(xué)生回答這些問(wèn)題都無(wú)須思考。還有些教師把教學(xué)參考書(shū)上的程式在課堂上"說(shuō)教"一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書(shū)的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動(dòng)的閱讀，學(xué)生并沒(méi)有真正對(duì)課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢(shì)而得到的"微言大義"，至于課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都無(wú)從明白。因而，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題能夠問(wèn)了。其實(shí)這種沒(méi)有問(wèn)題實(shí)則是最大的問(wèn)題，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大誤區(qū)，是學(xué)生缺乏獨(dú)立思維的一種表現(xiàn)。
語(yǔ)文教學(xué)怎樣走出沒(méi)有問(wèn)題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念，放手去讓學(xué)生思考問(wèn)題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生一旦提出問(wèn)題，就就應(yīng)鼓勵(lì)，語(yǔ)文教學(xué)反思，并順著這一問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說(shuō)的那樣"授之以魚(yú)不如授之以漁".其次，我們就應(yīng)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書(shū)本和教參的框框。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問(wèn)題"這種錯(cuò)誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才有廣闊的空間。而且所提問(wèn)題不必須當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。最后，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要開(kāi)闊學(xué)生的思維，先開(kāi)闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒(méi)有想到的問(wèn)題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出問(wèn)題該怎樣辦"了。
誤區(qū)二：作文--套用模式，寫(xiě)非所想
高中教由于面臨著高考的壓力，所以學(xué)生的寫(xiě)作也趨向模式化，都想著有好的模式能夠給自己帶來(lái)高分，老師教學(xué)過(guò)程中也潛意識(shí)的傳達(dá)這一點(diǎn).這就束縛了學(xué)生的思維，而語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)就是擴(kuò)散式思維學(xué)科，作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力.有調(diào)查證明，某班對(duì)某一作文題目，大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的都是同一題材，格式都一樣，都是在遇到某狀況后，先作一番思想斗爭(zhēng)，最后如何如何，然后再喊幾句口號(hào)。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指揮棒的影響，套題，程式化，抹殺學(xué)生真實(shí)感受的現(xiàn)象仍很?chē)?yán)重。有些學(xué)生經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)《高考優(yōu)秀作文》《高考滿(mǎn)分作文》之類(lèi)的作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，這樣的作品代替學(xué)生的真實(shí)感受，構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期未能逾越的一大誤區(qū)。
要走出這一誤區(qū)，尋找良好的改革途徑，我認(rèn)為，必須是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，讓他們體驗(yàn)生活，從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力，讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)，寫(xiě)出發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ);二是加強(qiáng)語(yǔ)文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的.聯(lián)系，講課文時(shí)教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時(shí)，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后，按照他們自己的想象，去描述或續(xù)寫(xiě)，也不失為一種有益的探索。即使是教師分析課文，也必須要確認(rèn)學(xué)生是在主動(dòng)地欣賞課文的語(yǔ)言和情景，而不是在被動(dòng)地理解你的灌輸。
誤區(qū)三：語(yǔ)文作業(yè)--"背誦古文"
目前，很多高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)常認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)什么好學(xué)的，語(yǔ)文作業(yè)就是遇到古文背一背，現(xiàn)代文中沒(méi)有任何東西值得學(xué)習(xí)。這是很大的一個(gè)誤區(qū)，很多時(shí)候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯(cuò)誤.
高中語(yǔ)文學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)相對(duì)于初中和小學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)天一個(gè)地的差別.而學(xué)生在這樣的突然減負(fù)的狀況下，往往不知所措.老師也會(huì)在學(xué)習(xí)古文后說(shuō)把課文背誦下來(lái).而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作.如果不把課文理解了背誦，那背誦起來(lái)相當(dāng)困難，同時(shí)考試的時(shí)候頂多能拿下默寫(xiě)題的分?jǐn)?shù).而考試的時(shí)候還有實(shí)詞虛詞的理解，這就有賴(lài)于學(xué)生平時(shí)背誦古文必須要理解，并學(xué)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移才能夠.
高中語(yǔ)文考試還有很多基礎(chǔ)知識(shí)的考察，而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的，因此對(duì)于學(xué)生而言，真正的語(yǔ)文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作.
同時(shí)考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫(xiě)作的考核.學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒(méi)什么可學(xué)的"這一誤區(qū)，上課的時(shí)候不用心聽(tīng)講，不思考老師提出的問(wèn)題，那么他的理解潛力，總結(jié)概括潛力就不會(huì)得到鍛煉，考試的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)失分過(guò)多的狀況.
寫(xiě)作更是占據(jù)了70分這樣的分植，其重要性可見(jiàn)一斑.學(xué)生課后的語(yǔ)文作業(yè)，應(yīng)更多的體此刻寫(xiě)作練習(xí)上.多讀書(shū)，多做讀書(shū)筆記，多背誦優(yōu)美片段.學(xué)習(xí)記錄自己的真實(shí)生活，寫(xiě)下自己的真情實(shí)感等.這是長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績(jī).
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)7
當(dāng)要總結(jié)這一年來(lái)的工作時(shí)，我心里難以平靜。今年是忙碌而充實(shí)的一年，也是我從教以來(lái)，在教育科研方面提高最快、收獲最大的一年。簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、珍惜時(shí)間多讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，提高自身綜合素養(yǎng)。
以前說(shuō)起讀書(shū)，總是感到?jīng)]有時(shí)間，后來(lái)自從閱讀了《教師月刊》的相關(guān)文章后，我才發(fā)現(xiàn)每一位專(zhuān)家，或者同行的佼佼者，都是書(shū)籍閱讀方面的專(zhuān)家，她們都有自己的讀書(shū)計(jì)劃，我也越來(lái)越感覺(jué)到自己的貧乏。現(xiàn)在我學(xué)會(huì)利用平時(shí)零碎的時(shí)間，閱讀了《第56號(hào)教室的奇跡》，朱永新的《書(shū)香——也醉人》《致教師》，定期閱讀《電腦愛(ài)好者》《南方周末》，最近讀了幾本名人傳記《諾貝爾》、《杜甫》、《李白》、《居里夫人》、《愛(ài)迪生》、《林肯》、《錢(qián)學(xué)森》、李開(kāi)復(fù)的《向死而生》、楊絳先生的《我們仨》及《走在人生邊上》等書(shū)籍，通過(guò)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)閱讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，我更加感覺(jué)到了他們惜時(shí)如金，他們對(duì)工作的認(rèn)真、付出、敬業(yè)，他們與眾不同的觀念，他們那超乎常人的精力，每一本書(shū)籍閱讀完成后，我都會(huì)有很深的不同的感慨。于是，撰寫(xiě)成讀書(shū)筆記，發(fā)布在自己的博客上。
二、與良師益友同行，在王增運(yùn)老師工作室自由飛翔。
感謝xx市教育局搭建的工作室平臺(tái)，感謝王增運(yùn)老師以及各位成員老師。有幸成為卓越團(tuán)隊(duì)的一名，與智者同行，與誠(chéng)者共進(jìn)，收獲頗多：
1、教學(xué)研究方面：我堅(jiān)持鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。在我們學(xué)校今年開(kāi)始的三步五環(huán)節(jié)教學(xué)模式下的五步思維課堂，"誘思—導(dǎo)思—練思—辯思—拓思",新的教學(xué)理念帶給我新的思考和嘗試的機(jī)會(huì)，我嘗試著改變自己的教學(xué)方法，以圍繞學(xué)生思考為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、課題研究方面：本年內(nèi)，我參與的20xx陜西省中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)研究課題《基于學(xué)情差異的高中信息課有效教學(xué)》于今年成功結(jié)題。在參與課題的過(guò)程中，我經(jīng)歷了真正的研究過(guò)程，體味研究的酸甜苦辣，也積累了寶貴的課題研究經(jīng)驗(yàn)，更加促使我對(duì)以后做課題的研究充滿(mǎn)了信心。同時(shí)，我參與的全國(guó)十二五規(guī)劃課題《基于信息技術(shù)的校本課程開(kāi)發(fā)研究》也已經(jīng)順利結(jié)題，并榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。
3、校本教材方面：本年度，在王老師的指導(dǎo)下，我完成了校本教材《Photoshop平面設(shè)計(jì)》，看著自己的文字變成鉛字，在這個(gè)書(shū)寫(xiě)——修改——完善的過(guò)程中，我的收獲最大：首先，我更加敬佩我們的師傅王老師，他對(duì)工作的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，同時(shí)，我自己又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，梳理了Photoshop這個(gè)軟件，與此同時(shí)，也掌握了以前怎么也不會(huì)用到的書(shū)籍排版，校對(duì)的一些技巧。比如：分頁(yè)符，畫(huà)布，頁(yè)碼，左右對(duì)齊，目錄頁(yè)的設(shè)置，及排版中對(duì)版面的.設(shè)計(jì)，首頁(yè)和目錄頁(yè)不加頁(yè)眉頁(yè)碼等操作。這樣不斷完善磨練的過(guò)程，使我更加堅(jiān)信——有壓力才有動(dòng)力。
4、微課制作方面：本年度 ,完成了兩節(jié)微課《矢量圖形的設(shè)計(jì)入門(mén)》及《矢量圖形與位圖圖像的聯(lián)系與區(qū)別》。從開(kāi)始的懵懵懂懂，心里懼怕，不知道該如何下手，到后面的給同事教如何使用軟件，如何去錄制微課。從開(kāi)始的注重設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，到最后懂得了先設(shè)計(jì)你的課件，熟練掌握操作，對(duì)語(yǔ)言要求的精準(zhǔn)，以及細(xì)節(jié)的完善，不要瑕疵。為了錄制這節(jié)微課，我學(xué)習(xí)了Camtasia6.0軟件的使用，學(xué)習(xí)了PPT高級(jí)制作，又學(xué)習(xí)了Photoshop CS3.0高級(jí)制作，也接觸了Coreldraw軟件。更重要的是，通過(guò)制作這兩節(jié)微課，我最加深刻的體會(huì)到：任何事情，要做可能都比較容易，要做好，那就要多付出了。
5、工作室方面：我認(rèn)真參與工作室會(huì)議，積極進(jìn)行研討，大膽發(fā)言。積極參加工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，也提高自己的業(yè)務(wù)水平。我搜集整理，不斷的完善，寫(xiě)了兩篇論文和四篇教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)表在xx市陸裕元名師工作室出版的論文集和教學(xué)設(shè)計(jì)集中。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期我擔(dān)任高一_班和_班的物理教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、確定工作目標(biāo)：
以實(shí)施新課程改革為目標(biāo)，以24字教學(xué)方針為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為著力點(diǎn)，學(xué)習(xí)同事們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力強(qiáng)化教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
2、充分重視課前準(zhǔn)備
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段
在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)堂掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
4、及時(shí)的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
5、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。
一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的.提高螺旋式上升。
6、師生關(guān)系：
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
7、關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生能力培養(yǎng)
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
8、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。
我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。特別是本學(xué)期組內(nèi)開(kāi)的幾次校際公開(kāi)課和校內(nèi)公開(kāi)課，我都力爭(zhēng)節(jié)節(jié)必聽(tīng)，吸取這些老師的優(yōu)點(diǎn)，并逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。
9、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新
學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話(huà)題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。
10、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的�？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，和我自己的積極努力下，取得更好成績(jī)。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)年度，我擔(dān)任了高一化學(xué)的化學(xué)教學(xué)�，F(xiàn)在就高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作，我想做一個(gè)總結(jié)：
一、有計(jì)劃的安排高一第二學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一周我就為高一下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。我認(rèn)為一個(gè)完整，完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要十分重視，并要努力做到保質(zhì)、保量完成。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間就回過(guò)頭來(lái)審視自己的教學(xué)情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)思考，及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課，解決疑難問(wèn)題：
我認(rèn)為備課是非常重要的一項(xiàng)工作，課備得好，才有可能講的好，讓學(xué)生能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，靈活的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。
在每上一節(jié)新課之前，我都會(huì)遵循這樣一個(gè)大致的程序：
先把課本認(rèn)真的看一遍，把課本上的重難點(diǎn)劃出來(lái)，仔細(xì)分析。然后結(jié)合著《非常學(xué)案》上的“基礎(chǔ)自主梳理”，把“基礎(chǔ)自主梳理”上的填空題都做一遍。
接著看《非常學(xué)案》上的“名師點(diǎn)撥”，我覺(jué)得這本資料最出彩的地方就是每一節(jié)前面的“名師點(diǎn)撥”，因?yàn)樗堰@一節(jié)中最精華，最重點(diǎn)的知識(shí)全部都羅列了出來(lái)，并做了詳細(xì)的解釋?zhuān)瑢?duì)于把握本節(jié)的重難點(diǎn)很有幫助，并且有很多知識(shí)是書(shū)本上并沒(méi)有提到，但是學(xué)生又必須要掌握才能夠做對(duì)題目的。
所以深刻理解這部分知識(shí)很有必要。同時(shí)這也是我要求同學(xué)們必須要好好看的地方。第四步是做非常學(xué)案上的習(xí)題，弄懂每一道題目的考察意向，我深深的明白這樣一點(diǎn)：自己會(huì)做題目沒(méi)有用，必須要會(huì)講題目，讓學(xué)生能理解和聽(tīng)懂才是一個(gè)老師在教學(xué)上的成功。
三、注重課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：
課堂教學(xué)是老師的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)地，也是師生之間的互動(dòng)平臺(tái)。在課堂上，是老師最容易捕捉到學(xué)生心理變化的場(chǎng)所。對(duì)于化學(xué)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，由于它屬于理科范疇，而淮海中學(xué)的學(xué)生有很多是理科成績(jī)都非常不理想的，他們本身對(duì)于理科知識(shí)的學(xué)習(xí)帶有一定的抵觸情緒和消極態(tài)度，認(rèn)為理科太難，所以上課的積極性大打折扣。
四、注重課后作業(yè)和復(fù)習(xí)：
課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的`及時(shí)的批改，而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說(shuō)明，讓學(xué)生重新做一遍，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的、
我也經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)課后一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，每門(mén)課只要花30分鐘每天就可以了，只要天天堅(jiān)持下來(lái)，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)投入更大的熱情，爭(zhēng)取以后把工作干得很好!
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)10
一、 一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是："上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。""早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。""本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。"又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是："書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。"其三，注意了良好習(xí)慣形成后的'鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
二、 特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各 不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱(chēng)為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂(lè)老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂(lè)室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購(gòu)買(mǎi)一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂(lè)課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，我也規(guī)定每人購(gòu)買(mǎi)一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。 在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)年年評(píng)為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的人民教師，無(wú)愧于這個(gè)稱(chēng)號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：增強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，增強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，持續(xù)提升自己水平。今后我將繼續(xù)增強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這個(gè)方面有更大的提升。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。
本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：
去年X月我擔(dān)任XX級(jí)XX班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年X月至今擔(dān)任本級(jí)XX、XX兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身實(shí)行了強(qiáng)化。
首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志實(shí)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量相關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。因?yàn)樽约赫Z(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的水平大大增強(qiáng)。
第三是做到不恥下問(wèn)
語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的教師。因?yàn)閷W(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提升自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的實(shí)行語(yǔ)文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這個(gè)年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提升。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也證實(shí)了這個(gè)點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費(fèi)，這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都比較優(yōu)異。
三、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。
我所帶的'XX級(jí)X班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己絕大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持這個(gè)原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。因?yàn)槲姨幚戆嗉?jí)事務(wù)堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，所以學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作展開(kāi)的有聲有色，取得大量成績(jī)。不謙虛的說(shuō)XX級(jí)XX班在學(xué)校展開(kāi)的各項(xiàng)工作取得的成績(jī)都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，�；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。如果說(shuō)高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面水平大幅提升的基礎(chǔ)之上使他們專(zhuān)注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是合格品，都是有用之才。
四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。
認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。
舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)12
高中這三年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名高中的英語(yǔ)老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生�？偟膩�(lái)說(shuō)感受最深的一點(diǎn)是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。
自己帶的這一屆學(xué)生的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。
進(jìn)入高三 ，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。
2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本， 甚至本末倒置；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過(guò)程中不能走在老師前面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，沒(méi)有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
針對(duì)以上比較突出的問(wèn)題，我們主要采取了以下切實(shí)的復(fù)習(xí)安排：
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。 立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因
在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練，以語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。
高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所提供的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實(shí)際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。堅(jiān)持每天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭(zhēng)在完型填空這個(gè)試題的考試上有所提高。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的.過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面擴(kuò)大詞匯量。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
另外，在課堂上及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。
回顧自己教學(xué)工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學(xué)到了很多，這將為我以后的教學(xué)指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語(yǔ)教學(xué)，在日后的教學(xué)中明確目標(biāo)，有的放矢，更加出色地完成各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期，本人擔(dān)任高三兩個(gè)班的生物教學(xué)，這一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、思想政治方面
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程改革的三維目標(biāo)，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校、年段和教研組組織的各種會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一次的會(huì)議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學(xué)方法，再加以總結(jié)，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)模式。
二、教育教學(xué)方面
1、備課。
做到不但備學(xué)生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序、時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一堂課都做到“有備而來(lái)”，每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)好課后反思。
課前精心準(zhǔn)備。在這種課堂上，學(xué)生看什么，思什么、討論什么，復(fù)習(xí)什么知識(shí)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)做什么練習(xí)，舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，新內(nèi)容的導(dǎo)入，宏觀知識(shí)架構(gòu)建立，微觀知識(shí)的演示，我在課前都要做好備課準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好流程與環(huán)節(jié)。
2、上課。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。特別是初一年的學(xué)生自控力較差，更應(yīng)該注意學(xué)生的信息反饋。
3、作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性和層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、輔導(dǎo)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開(kāi)始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
5、善待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與。
我們學(xué)校的學(xué)生，大都是基礎(chǔ)知識(shí)、表達(dá)能力、思維能力很弱的學(xué)生，他們心中存有自卑感，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足，對(duì)參與缺乏勇氣，認(rèn)為自己想的不對(duì)、說(shuō)的不對(duì)，伸出頭來(lái)表達(dá)演示很丟人，不如不參與，做旁觀者省事。因此，我們教師只有善待他們，不把他們的學(xué)習(xí)結(jié)果看的'太重，不對(duì)他們的表演不成功、不如意濫加批評(píng)挖苦，反而大加鼓勵(lì)，見(jiàn)一點(diǎn)成功的亮光火花就充分肯定，并給以指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓他們順著正確的思路與方向邁出第二步、第三步，才能在他們的學(xué)習(xí)征程中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，積極參與進(jìn)去；如果求全責(zé)備，務(wù)求完美，學(xué)生的積極性必然受挫，歡樂(lè)課堂學(xué)習(xí)就成了一句空話(huà)。
6、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
我校學(xué)生對(duì)生物學(xué)原理的掌握生硬、死板，不能有效地進(jìn)行知識(shí)遷移；不善于用圖解、表格等不同形式表達(dá)生物學(xué)基本事實(shí)、不能以圖代文或以文代圖來(lái)表述。在充分分析原因之后，我們把這項(xiàng)教研工作落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)工作中，不讓教研成為口號(hào)，摸索提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑，活動(dòng)中，我們充分認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)語(yǔ)言示范作用的重要性，因此，我們堅(jiān)決先把好教師這一關(guān)，在聽(tīng)課時(shí)注意講課老師有沒(méi)有出現(xiàn)不規(guī)范用語(yǔ)，如果有，評(píng)課時(shí)及時(shí)加以糾正，取得較好的教研效果。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)；認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)
聽(tīng)課、評(píng)課是教研的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是提高教師教學(xué)能力的有效途徑之一。我在思想上充分重視，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，多方查閱資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，課后及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，反思存在問(wèn)題，準(zhǔn)備好評(píng)課時(shí)的交流內(nèi)容。評(píng)課時(shí)能暢所欲言，精誠(chéng)交流，提出意見(jiàn)和建議。
四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
提高了業(yè)務(wù)能力才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的最終目標(biāo)。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，我做了一下工作：
1、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課和教學(xué)研討學(xué)習(xí)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
2、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷的閱讀教育教學(xué)著作。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
3、積極參加教育局及學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)組織教學(xué)。
五、其他方面
1、做好了“一堂好課”組內(nèi)賽課活動(dòng)。
2、對(duì)預(yù)習(xí)課、展示課、習(xí)題評(píng)講課等不同課型進(jìn)行研究，討論最適合我校學(xué)生的方法。提高學(xué)生上課的積極性，加強(qiáng)了5分鐘課堂導(dǎo)入的研究。
3、精心準(zhǔn)備，反復(fù)打磨，多次試講進(jìn)行了“一師一優(yōu)課”的錄課。
4、進(jìn)一步推進(jìn)了初高中的教學(xué)銜接。
5、對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行搬遷，布置整理。目前已基本整理到位。
6、進(jìn)行了教學(xué)檢查，通報(bào)了檢查中的問(wèn)題，提出了整改措施。
7、參加了學(xué)校的健康教育培訓(xùn)和衛(wèi)生教育。
總之，在這一學(xué)期的工作中，我嚴(yán)格要求自己，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)14
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任__中學(xué)高一(1)和高一(5)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教師。時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼高一這一學(xué)年就要結(jié)束了，這是我作為老師的第一個(gè)年頭，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，本學(xué)期我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行認(rèn)真地備課，講課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。鉆研教材分析，教學(xué)大綱，做到有的放矢。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
一、教學(xué)方面
教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深入，構(gòu)成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的`知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。由于差生較多，課堂上有時(shí)紀(jì)律不是很好，這不只是幾個(gè)人的事，而是會(huì)影響整個(gè)教學(xué)效果的事。所以，如何控制課堂紀(jì)律也需要老師的智慧的。
二、情感教育方面
良好的情感教育也是搞好教育工作重要一環(huán)。透過(guò)情感交流營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲勞，對(duì)學(xué)生在課堂上打磕睡要給予理解，不要?jiǎng)虞m就批評(píng)，采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺(jué)簡(jiǎn)單愉快。正確對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)是正�，F(xiàn)象，
是寶貴信息，只有明白學(xué)生怎樣錯(cuò)的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，提出問(wèn)題，和同學(xué)及教師辯論問(wèn)題。
三、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并用心運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)外的工作。
四、課后輔導(dǎo)方面
課后我常找學(xué)生了解聽(tīng)課狀況、學(xué)習(xí)狀況，了解他們的困難和疑問(wèn)，及時(shí)解答，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)是所有高中課程中最難的一科，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多探究，多思考，多練習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。但由于那里大部分學(xué)生的理解潛力比較差以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致本學(xué)期的幾次章節(jié)測(cè)試沒(méi)到達(dá)我的預(yù)期。
五、今后要注意的幾點(diǎn)
1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)資料多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究;
2、加強(qiáng)對(duì)教輔材料題目的精選;
3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的思想教育，提高總體成績(jī)。
4、努力提高自身課堂管理水平。
個(gè)人教研活動(dòng)方面還有明顯缺陷，今后必須要向別的同事認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新路，做到有成績(jī)，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家，而不是教書(shū)匠。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高中個(gè)人教學(xué)總結(jié)15
根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，一個(gè)稱(chēng)職的英語(yǔ)老師，除了應(yīng)具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語(yǔ)言能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力；而良好的教學(xué)效果，則來(lái)自教學(xué)活動(dòng)，任何有效的教學(xué)活動(dòng)，都必須是雙向的，且當(dāng)以學(xué)生為主，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。于是，在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中，我主要做了以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就要使他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才能自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。
首先，我告訴他們英語(yǔ)在國(guó)際交往中的重要性，尤其是我國(guó)已加入WTO，今后很多商業(yè)活動(dòng)都離不開(kāi)英語(yǔ)，而英語(yǔ)是一種活語(yǔ)言，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語(yǔ)言來(lái)學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日�？谡Z(yǔ)上。因此，在課堂上，我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這既提高聽(tīng)說(shuō)能力，又能創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使他們有迫切講英語(yǔ)的欲望。教學(xué)中，采用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動(dòng)有趣。變換教學(xué)方式，如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、興趣小組、演小品以及各種小競(jìng)賽等。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，又可提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。
二、樹(shù)立學(xué)生的自信心，大膽訓(xùn)練
在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操練，往往會(huì)產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時(shí)盡量和學(xué)生打成一片，經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心，較少批評(píng)他們，善于采納他們的意見(jiàn)。在講課過(guò)程中，注意他們的表情、反應(yīng)，在回答問(wèn)題時(shí)，不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)回答。發(fā)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤
是不可避免的，所以在課堂上允許學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，放下包袱，大膽地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。使他們?cè)阱e(cuò)誤中求進(jìn)步。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法
教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識(shí)，更主要的還在于要懂得開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。
如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，我要求他們做到以下幾點(diǎn)：
�、抛プ《温浠蛉闹行乃枷耄恢鹱种鹁涞胤g。
�、婆龅缴~，沒(méi)有必要每個(gè)都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時(shí)，再去查一下詞典。
�、且竽x。
⑷除非是個(gè)別難句，否則不要逐句分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
�、赏ㄟ^(guò)課文的問(wèn)答題，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對(duì)原文的理解。 因此在“讀中”（while—reading）這個(gè)環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點(diǎn)：
1。任務(wù)設(shè)計(jì)目的明確；
2。任務(wù)對(duì)理解課文具有真實(shí)意義；
3。任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過(guò)程；
4。學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)；
5。學(xué)生必須通過(guò)主動(dòng)參與（個(gè)人閱讀或小組討論）來(lái)完成任務(wù)； 在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上照顧到不同層次的學(xué)生，做到分層設(shè)計(jì)任務(wù)，分層教學(xué)。對(duì)較簡(jiǎn)單的表層問(wèn)題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來(lái)回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅。在“快速閱讀”（Fast—reading）后的問(wèn)題設(shè)計(jì)也是遵循這個(gè)原則。在“仔細(xì)閱讀”（Careful—reading）過(guò)程中，讓學(xué)生判斷句子正誤。采用抽取卡片的方式，讓一個(gè)同學(xué)讀，然后讓另外一個(gè)學(xué)生回答正確與否。這樣既能鍛煉學(xué)生讀的能力，又能檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力水平，同時(shí)有可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個(gè)性化的理
解和結(jié)論。獨(dú)自解決不了的問(wèn)題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互動(dòng)中解決問(wèn)題。對(duì)于課文中比較難的深層問(wèn)題，讓英語(yǔ)程度好些的學(xué)生回答，或采取分組討論的方式進(jìn)行。例如分析每段的段落大意，就是采取小組活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行的，讓每位小組成員都能參與到活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
四、利用多媒體輔助教學(xué)
目前，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都大力提倡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我在這期間我們自己親自動(dòng)手做了多個(gè)高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐與研究，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素，而學(xué)生未能參與控制。這種“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望（愛(ài)因斯坦語(yǔ)）。” 柏拉圖說(shuō)：“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題，教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)引人入勝的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂(lè)形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的'學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集中，正是學(xué)生掌握知識(shí)的前提。
五、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
中學(xué)的英語(yǔ)教育，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教育階段，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合能力，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)講，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參與各種語(yǔ)言活動(dòng)，使學(xué)習(xí)在對(duì)話(huà)、討論、表演等活動(dòng)中掌握語(yǔ)言。教師的作用就如導(dǎo)演，具體表演由學(xué)生自己來(lái)完成。具體做法如下：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的習(xí)慣。
首先是聽(tīng)力的訓(xùn)練與測(cè)試，包括聽(tīng)力模仿訓(xùn)練，聽(tīng)音辨認(rèn)訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練及綜合聽(tīng)力訓(xùn)練與測(cè)試。其次是鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，因?yàn)檎Z(yǔ)言是有聲的，而口語(yǔ)是首要的，則當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)英語(yǔ)。
再次是聽(tīng)說(shuō)必須同時(shí)進(jìn)行，由于交際是雙方的思想交流，則首先要聽(tīng)懂對(duì)方的意圖，接著要表達(dá)自己的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。
在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：
a、認(rèn)真觀察教師的發(fā)音示范，善于模仿；
b、注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、掌握幾種句子的語(yǔ)調(diào)規(guī)律。
c、大量朗讀，可加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶；
d、培養(yǎng)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)水平，增強(qiáng)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點(diǎn)段落的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣，就可以幫助學(xué)生積累大量的語(yǔ)言素材，培養(yǎng)語(yǔ)感，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可避免了死記語(yǔ)法條目，生船硬套的不良做法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。
對(duì)于我們學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子，就想“今天算了吧，明天再跑……”，學(xué)習(xí)上碰到不懂的問(wèn)題，就想“明天再說(shuō)吧……”，結(jié)果就是這些一天天對(duì)自己的遷就，助長(zhǎng)了自己的惰性，毅力的培養(yǎng)當(dāng)然也就成了一句空話(huà)了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)光靠一時(shí)的熱情是達(dá)不到目的的，要有毅力與恒力，才能學(xué)好。教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：有一些學(xué)生，特別是男生，是看英語(yǔ)單詞（即學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，拿著課本，不動(dòng)手，不動(dòng)口，只看）問(wèn)起原因，答是：寫(xiě)了讀了，還是忘記。
對(duì)此，我總是讓學(xué)生給自己訂一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)卻又不過(guò)高的目標(biāo)，自己努力去做，并記下每天的點(diǎn)滴進(jìn)步；常常閱看進(jìn)步的記載，在感到進(jìn)步很大時(shí)自己“慰勞”一下自己，增加愉快的體驗(yàn)。
六、熱情為學(xué)生服務(wù)
首先要熱愛(ài)自己的工作，塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴(lài)，以“愛(ài)心換真情”建立親密的師生之情�？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！蔽业淖龇ㄊ牵�
在思想上是開(kāi)展心理咨詢(xún)，在咨詢(xún)工作過(guò)程中，遇到一些長(zhǎng)期持消極態(tài)度的學(xué)生，他們往往不是通過(guò)一兩次咨詢(xún)就可以改變其處世態(tài)度。如果一味地與其爭(zhēng)辯人生的態(tài)度應(yīng)如何如何，則會(huì)陷入爭(zhēng)論的困境之中，達(dá)不到咨詢(xún)預(yù)期的效果。反之，如先對(duì)其所持的人生態(tài)度有一定程度的認(rèn)可或理解，使對(duì)方產(chǎn)生認(rèn)同感，再引導(dǎo)對(duì)方說(shuō)出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因，然后與對(duì)方一起對(duì)其合理性進(jìn)行辯識(shí)、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪(fǎng)關(guān)系的建立，達(dá)到預(yù)期的咨詢(xún)效果。有的學(xué)生來(lái)咨詢(xún)中心接受2、3年的輔導(dǎo)，不僅消除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。
在學(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助，比如說(shuō)，針對(duì)目前許多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語(yǔ)，本人無(wú)償為學(xué)生提供音像服務(wù)，利用業(yè)余時(shí)間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語(yǔ)教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識(shí)別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語(yǔ)，這樣使他們手中的資源為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
以上是本人一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一定存在許多不足，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。
七、各階段的具體做法：
對(duì)于我們的學(xué)生而言，能否考上理想的大學(xué)，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價(jià)值，對(duì)祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，英語(yǔ)在各門(mén)學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對(duì)于中國(guó)的學(xué)生，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，在母語(yǔ)的影響下，在沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語(yǔ)真正學(xué)好，是很困難的。
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