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初中生物教師個人教育工作總結(jié)范文
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的初中生物教師個人教育工作總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
初中生物教師個人教育工作總結(jié)范文1
本學(xué)期，我擔(dān)負初二生物教學(xué)工作。雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教學(xué)，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作獲得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、扎實備課，理清教學(xué)思路
課前備課，做到有備而來。我認真瀏覽各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。并且認真寫教案。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，并制作了各種有趣的教具，如：實物(圖片)，等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。課中備課，靈活安排簡單易操作的活動。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和愛好，學(xué)生的'積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)成效良好。課后備課，總結(jié)教學(xué)體會，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
二、認真上課，體現(xiàn)以人為本
課堂上積極關(guān)注學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，認真授課。
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)愛好。每節(jié)的教學(xué)我第一通過做游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生和諧在學(xué)習(xí)生物的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌控新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點，充分運用使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，等手段掌控其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知進程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的愛好。在遇到難點時，我不厭其煩，耐心教誨學(xué)生，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時。還適時對他們進行思想教育。
三、重視自我，明確今后努力方向
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。
2、對知識點的檢查落實不到位。
3、對差生的說服教育缺少力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也很多：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力彌補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生愛好的活動，游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為生物教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的教學(xué)工作中獲得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
到此終止。
初中生物教師個人教育工作總結(jié)范文2
本學(xué)期，我擔(dān)負初一年級5個班(1個實驗班，4個平行班)的生物教學(xué)工作，從各方面嚴格要求自己，在學(xué)習(xí)新的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情形使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地展開。在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的體會可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以鑒戒。期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)體會教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、教學(xué)方面
1、充分備課
熟悉教材知識體系，了解學(xué)生知識基礎(chǔ)，以便更好更細致地設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，公道分配課堂時間，突出重點和突破難點。
2、向課堂要效率
對于初一的學(xué)生來說，教師的組織引導(dǎo)能力很重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動全部同學(xué)的愛好，組織學(xué)生有效討論，高效瀏覽與摸索是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴格依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的進程，給他們更多展現(xiàn)自己的機會，給他們更多摸索的時間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。
3、作業(yè)批改和教學(xué)反思
作業(yè)批改能有效地檢驗教學(xué)成效，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。每天上完課后及時總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學(xué)水平與教育境域的一種行之有效的方法。
二、教研方面
1、堅持聽課與評課。堅持聽同科教師與不同科教師的'課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技能，請其他教師聽自己的課，多發(fā)覺自己的不足。
2、積極參加每周二下午一次的生物組教研，多參加集體學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)工作中的優(yōu)點與不足
1、優(yōu)點
我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑烈火，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時運用實物對照、調(diào)查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地視察自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生到實驗樓上過一次實驗課，滿足了孩子們的求知愿望。
2、不足
不足方面很多，如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，這與自己還是一位新教師有關(guān)吧；課堂秩序性稍差一些，特別是部分班級，如六班的課堂；學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較��；學(xué)生課后作業(yè)監(jiān)督不夠，有很多學(xué)生一次作業(yè)都沒交過；對課堂上學(xué)生的反應(yīng)視察得不夠細；對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。不過我相信，教學(xué)工作，永無止境，常做常新，我會在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點補償不足，以期有更好的教學(xué)成績。
初中生物教師個人教育工作總結(jié)范文3
我從事初中生物教學(xué)已經(jīng)有二十個年頭了，在教學(xué)的進程中，不斷得進行教學(xué)反思，然后在運用到課堂教學(xué)中去。經(jīng)過這幾年的磨練，我對初中的生物教學(xué)有一些心得，現(xiàn)表述以下。
一、知識性目標(biāo)的反思
根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定知識目標(biāo)。扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成進程，講清生物概念的定義、含義及特性等。知識的學(xué)習(xí)筆者大多是利用問題激發(fā)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，環(huán)繞三個問題導(dǎo)入：
1、什么是呼吸，請說出你身邊的呼吸現(xiàn)象?
2、人或動物在呼吸時，吸進的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同?
3、植物有沒呼吸?等問題展開互動交換討論。有位學(xué)生提出應(yīng)當(dāng)用什么方法來證明氧氣或二氧化碳的存在?教學(xué)內(nèi)容就這樣自然的延續(xù)。
二、技能性目標(biāo)的反思
生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，重視運用，這既是生物學(xué)科特點的必定體現(xiàn)，也是適應(yīng)素養(yǎng)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量羅列身邊的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可以開辟學(xué)生的視野，提高學(xué)生認識問題和解決問題的能力。教材要求的`分組實驗有具有條件，一個個都要展開，實驗進程重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。七年級展開的用顯微鏡視察人血涂片實驗，發(fā)覺學(xué)生動手能力很強，出乎意料，對實驗也非常感愛好，當(dāng)場賜與夸獎。當(dāng)然對學(xué)生的肯定對幫助學(xué)生確立自信也是很有幫助。加強課堂演示實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
三、情感態(tài)度與價值觀的反思
情感態(tài)度與價值觀必須有機地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并成心識地貫穿于教學(xué)進程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)進程的靈魂。在學(xué)習(xí)七年級植物標(biāo)本的采集進程中，同學(xué)們植物標(biāo)本可幫助我們認識多種多樣的植物，在科學(xué)研究中也占有重要的作用。那么我們該為植物做些什么呢? 請我們大家一起來愛惜花草樹木，以后不會再顯現(xiàn)有的同學(xué)踐踏學(xué)校的草坪這現(xiàn)象。 學(xué)生也意識要愛惜一草一木。
四、求活方法科學(xué)、靈活多變
教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特點以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，到達最佳教學(xué)成效。
知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題進程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進行各種思維訓(xùn)練。
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