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個(gè)人總結(jié)

幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)短

時(shí)間:2023-09-27 07:48:51 個(gè)人總結(jié) 我要投稿
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幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)短

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)短,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)短

幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)短1

  當(dāng)畢業(yè)歌的音樂(lè)聲在教室里回響,孩子們依依不舍的目光里飽含著對(duì)我們的深情,當(dāng)他們朗讀起畢業(yè)詩(shī),要展翅高飛的時(shí)候,回顧三年來(lái)我們一起走過(guò)的日子,有歡笑、收獲、期盼……從現(xiàn)在開(kāi)始,又多了一份淡淡的回憶和永遠(yuǎn)的牽掛。下面就本學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié):

  一、常規(guī)管理常抓不懈

  俗語(yǔ)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。如何保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展,這是我在開(kāi)學(xué)初就思考的問(wèn)題。根據(jù)班內(nèi)存在的幾個(gè)不足,我著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使良好班級(jí)常規(guī)的形成:

  1、抓好過(guò)渡環(huán)節(jié)的管理,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi),如:午餐前開(kāi)展學(xué)兒歌或猜謎活動(dòng),具體做法是請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師,教小朋友學(xué)一些簡(jiǎn)短的兒歌或是猜一則謎語(yǔ)。這樣既避免了孩子的無(wú)所事事,又學(xué)到了一些好的東西;每天離園前組織幼兒談話,說(shuō)說(shuō)自己這一天最開(kāi)心的事,然后一起復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的兒歌或者歌曲。

  2、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動(dòng)區(qū)域,“識(shí)字區(qū)”“古詩(shī)墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒,使得幼兒下課追逐玩鬧的活動(dòng)狀況有了很大的改觀,也滿足幼兒的求知欲望。

  3、實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”,讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。

  4、加強(qiáng)個(gè)別教育,針對(duì)部分孩子的調(diào)皮好動(dòng),在排隊(duì)和游戲時(shí)我特別關(guān)注他們的一舉一動(dòng),及時(shí)進(jìn)行個(gè)別幼兒教育,糾正他們的不良行為,使他們也能較好地遵守常規(guī)。

  二、幼小銜接豐富多彩

  本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期,孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的班級(jí)工作重點(diǎn)——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿,集中幼兒的注意力、掌握一定的知識(shí)技能,學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。

  結(jié)合“走近小學(xué)”的主題活動(dòng),帶孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀,參觀小學(xué)的教室,活動(dòng)場(chǎng)地,小學(xué)生的課間活動(dòng),還看了一年級(jí)小學(xué)生上課。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,參觀時(shí)孩子們的興趣特別高,不停的說(shuō)個(gè)沒(méi)完,從他們神采飛揚(yáng)的表情中,我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備,我經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。我們還邀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)園介紹小學(xué)的生活,舉行了整理書包比賽。本學(xué)期,邀請(qǐng)?jiān)谛W(xué)任教的盛林媽媽為班級(jí)的孩子們上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課,是幼兒提前體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí),效果非常好。

  大班幼兒求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中,采用探索在前,講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  1、張老師負(fù)責(zé)每周開(kāi)展一次數(shù)學(xué)活動(dòng),認(rèn)真分析教材,精心選取適合本班幼兒的教材內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng),認(rèn)真上好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng),班里的幼兒對(duì)10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減運(yùn)算都能基本掌握。

  2、每周二下午開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)。我們并不強(qiáng)求孩子必須學(xué)會(huì)多少首古詩(shī),也不要求孩子能夠完全地掌握古詩(shī)意義,只是希望他們能夠在潛移默化之中受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領(lǐng),是每個(gè)孩子都樂(lè)意的事,我們時(shí)常為孩子們提供展示的舞臺(tái)。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師,教小朋友學(xué)古詩(shī)。孩子的興趣越來(lái)越高,我們還開(kāi)辟了古詩(shī)園地,將學(xué)過(guò)的古詩(shī)配上插畫張貼,在學(xué)會(huì)古詩(shī)的同時(shí)。幼兒的識(shí)字量又得到了提高。同時(shí)我們也將所學(xué)的古詩(shī)上傳到班級(jí)主頁(yè),讓家長(zhǎng)和孩子一起誦讀,互相比賽,一家人興致高昂,是一種很好的親子活動(dòng)。

  三、保教工作踏踏實(shí)實(shí)

  在教學(xué)工作中,深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和不同需要,開(kāi)展豐富的主題活動(dòng),力求在活動(dòng)中使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。本學(xué)期和孩子一起圓滿地完成了走近小學(xué)、白天黑夜等主題活動(dòng),并進(jìn)行了精彩的墻飾布置。

  開(kāi)學(xué)初班級(jí)里感冒的`孩子較多,讓我更加注重幼兒的身體健康。我與保育員加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生。保證每天兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間,加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),提醒幼兒在活動(dòng)前后及時(shí)穿脫衣服,我們還要求每個(gè)幼兒帶一塊干毛巾,出汗時(shí)墊在背上以防感冒;對(duì)于有心理障礙的幼兒,有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo),幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。

  本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)幫助幾個(gè)挑食的幼兒改變了不良的飲食習(xí)慣。

  四、班級(jí)活動(dòng)精彩紛呈本學(xué)期我們積極配合幼兒園第二屆健康節(jié)

  組織開(kāi)展了豐富的健康活動(dòng),健康節(jié)開(kāi)幕式、幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩吉尼斯比賽、負(fù)重徒步……大家積極參與,體能得到了提高。精彩的古詩(shī)誦讀活動(dòng),幾十首古詩(shī)孩子都能朗朗背誦。有趣的識(shí)字活動(dòng),激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還擴(kuò)大了他們的識(shí)字量!皯c六一”才藝展示中,孩子們表演的手語(yǔ)歌曲“感恩的心”博得在場(chǎng)每一個(gè)人的掌聲。

  五、家長(zhǎng)工作扎實(shí)有效

  本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)全面地了解每位幼兒的發(fā)展變化,也通過(guò)多種途徑讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的一些情況,如及時(shí)更換家長(zhǎng)園地、更新班級(jí)主頁(yè),讓家長(zhǎng)全面了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié),也為家長(zhǎng)提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí),我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽(tīng),做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,每一位家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)反映給我們的問(wèn)題認(rèn)真分析、及時(shí)解決,力求達(dá)到家長(zhǎng)的滿意。同時(shí)我們也利用家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作,讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

  家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高,能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),主動(dòng)要求多派任務(wù),樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。有了家長(zhǎng)的支持、配合、參與,我班幼兒在慶“六一”才藝展示、“畢業(yè)典禮”中表現(xiàn)出色,深得大家好評(píng)。而健康節(jié)系列活動(dòng)中,家長(zhǎng)也積極設(shè)計(jì)節(jié)徽、營(yíng)養(yǎng)食譜,還獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

  在班級(jí)工作中,同班的三位保教人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,以班級(jí)利益為重,不計(jì)較個(gè)人得失,互相交流,相互學(xué)習(xí),及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整,充分保證了班級(jí)工作的正常開(kāi)展。

  一份耕耘、一份收獲。不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了,工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)以加倍的努力和熱情投入到今后的工作中,我相信來(lái)年自己一定會(huì)做得更好。

幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)短2

  回顧一學(xué)期的班主任工作,在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激。我要感謝我們班的幼兒,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了,回顧走過(guò)的日子,好像很忙碌,但是卻感到很充實(shí)而有意義。有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力,大家都是要求自己努力努力再努力,爭(zhēng)取有更多收獲,回頭看看,也不免有一些感慨,F(xiàn)將年段工作總結(jié)如下:

  一、幼兒基本情況分析

  男生多少,女生少。所有班級(jí)秩序總是稍顯混亂。通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。

  從身體發(fā)展情況看:

  我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速,喜歡玩拼插玩具,但合作能力培養(yǎng)不夠。我們班幼兒聰明、活潑,接受新知識(shí)快,但情緒過(guò)于浮躁,常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng),會(huì)用筷子進(jìn)餐,衣服保潔干凈,但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律,常規(guī)培養(yǎng)有待提高,但坐姿還需嚴(yán)格要求,保持正直狀態(tài)。

  從語(yǔ)言發(fā)展看:

  我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,詞匯量積累夠多,語(yǔ)言表達(dá)較完整,大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn),但傾聽(tīng)能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。從科學(xué)發(fā)展看,對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。

  從數(shù)學(xué)發(fā)展看:

  本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一百以內(nèi)的加減法,幼兒掌握的特別好,在百題練習(xí)中,大部分幼兒可在在十分中左右完成。數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、準(zhǔn)確性、計(jì)算速度都有明顯的進(jìn)步。

  從藝術(shù)發(fā)展看:

  舞蹈節(jié)奏感比較好,需堅(jiān)持,繪畫要加大提高,作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng),過(guò)程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。

  從社會(huì)性發(fā)展看:

  大部分幼兒活潑、開(kāi)朗,主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享,能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng),但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求,做事還需持久化。

  二、教育方面

  我班幼兒聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識(shí)快。藝術(shù)方面發(fā)展較好,基本動(dòng)作協(xié)調(diào),節(jié)奏感強(qiáng),喜歡跳舞和畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高,上課時(shí)有一定的紀(jì)律性,舉手比較積極,但坐姿需加強(qiáng)培養(yǎng)。常規(guī)習(xí)慣由于孩子情緒比較浮躁,因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠,比較自由。本學(xué)期,我和劉紅梅老師執(zhí)教,俞老師負(fù)責(zé)配教。三位老師配合得十分默契,針對(duì)班上工作和問(wèn)題開(kāi)展班務(wù)會(huì),進(jìn)行協(xié)調(diào),解決。

  1、從幼兒的興趣入手,帶動(dòng)家長(zhǎng),以小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合,讓教師和家長(zhǎng),幼兒和家長(zhǎng)、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的活動(dòng)中來(lái),為幼兒活動(dòng)注入新的.力量,開(kāi)拓幼兒視野。

  2、合理地組織幼兒的一日生活,動(dòng)靜交替,多種方式、方法結(jié)合,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展開(kāi)放性的活動(dòng),讓家長(zhǎng)和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng),如:與幼兒合影留念、珠算比賽等,開(kāi)展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作,如:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。在洗手過(guò)程中,我們?yōu)橛變壕幜艘粋(gè)有趣的洗手歌,幫助幼兒掌握洗手的方法。搓手心,搓手背,兩手交叉搓一搓,手腕轉(zhuǎn)三圈,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指,最后抓癢癢。這個(gè)兒歌,讓幼兒將手指、手背,手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后,玩玩具后,喝水前,都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。

  4、注重英語(yǔ)學(xué)習(xí),每天清晨堅(jiān)持觀看英語(yǔ)30分鐘。鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

  5、開(kāi)展分享活動(dòng)我的零食我做主,激發(fā)孩子的興趣,幼兒都很樂(lè)意和小朋友分享自己的零食。我們把幼兒帶來(lái)的零食當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì),分給幼兒,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幼兒在激勵(lì)中,能自己的遵守班級(jí)的老師各項(xiàng)要求。孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。

幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)短3

  “時(shí)間、時(shí)間象飛鳥(niǎo),滴答滴答向前跑......”在小朋友的歌聲中,我們即將與一起生活了三年的孩子們分別。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我們對(duì)這個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作進(jìn)行了回顧,主要有以下幾個(gè)內(nèi)容。

  本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期,期間我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析,并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中,從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理,使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí),從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。開(kāi)學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿,集中幼兒的注意力、掌握一定的知識(shí)技能,學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。

  一、健康發(fā)展:

  作為健康領(lǐng)域組長(zhǎng)我還大力加強(qiáng)特色課的教育。幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng),思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中,幼兒情緒飽滿,較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能,學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會(huì)新的徒手操及棍操。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題“運(yùn)動(dòng)”幼兒還學(xué)會(huì)了區(qū)域性體育活動(dòng)自選。掌握了多種的體育器械活動(dòng)。這次“六一”大型文藝匯演中,我們班展示了形式多樣豐富多彩的戶外晨間活動(dòng),將民間體育游戲和現(xiàn)代體育活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合,贏得了在場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲獲得第一名的好成績(jī)。王安呢,徐懌暢能積極參與到活動(dòng)中,性格也開(kāi)朗了許多。

  二、認(rèn)知發(fā)展:

  對(duì)于幼兒知識(shí)技能的學(xué)習(xí),這學(xué)期我們特別重視幼兒的計(jì)算和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。計(jì)算活動(dòng)中我們強(qiáng)調(diào)幼兒的數(shù)字書寫以及計(jì)算能力,所以我們經(jīng)常安排時(shí)間讓幼兒進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。在語(yǔ)言方面我們則強(qiáng)調(diào)幼兒的口語(yǔ)表達(dá),特別注重幼兒對(duì)詞匯的積累。在講故事時(shí),我們會(huì)把故事中一些優(yōu)美的詞句向幼兒解釋,使幼兒能夠掌握。在講述活動(dòng)時(shí)如果幼兒能用一些新穎的詞句我們都會(huì)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我們班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力計(jì)算能力都有了很大的'提高。大班幼兒求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中,采用探索在前,講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片,掌握了單變加數(shù)、減數(shù),雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí),到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物,用心算練習(xí)十位數(shù)的加減和20以內(nèi)的連加連減,幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展,有時(shí),我們也讓幼兒互相檢查作業(yè),這樣,幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì),積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去,能區(qū)分各種形體,學(xué)會(huì)等分。同時(shí)我請(qǐng)幼兒每天帶新聞,在班級(jí)講新聞,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒的知識(shí)面變更廣了,培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力及表達(dá)能力,提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下,幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如:“奇妙的水”、“紙”、“橋”等,知道常見(jiàn)的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系,具有初步的動(dòng)手操作能力,同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。這學(xué)期還開(kāi)展了綠色環(huán)保創(chuàng)意月活動(dòng)。通過(guò)繪畫,手工,陶藝等活動(dòng)使幼兒在美術(shù)方面手工技能進(jìn)步較大,如:剪、折、捏、粘貼等,懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品,和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了,畫圖線條較連貫、流感受與他人在一起的歡樂(lè),激發(fā)幼兒關(guān)心他入的意識(shí)。

  結(jié)合我園的環(huán)保教育特色,針對(duì)季節(jié),收集環(huán)保資料與圖片進(jìn)行各類環(huán)保教育,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。并根據(jù)幼兒的問(wèn)題生成了主題《水的奧秘》,在實(shí)際生活中幼兒也有了比較自覺(jué)的環(huán)保行動(dòng),如主動(dòng)關(guān)好水龍頭,收集廣告紙,做成環(huán)保袋分發(fā)給社區(qū)的居民,收集廢報(bào)紙各類廢舊紙盒等。

  我們認(rèn)識(shí)到民族傳統(tǒng)節(jié)日的意義非常重大,因此我們也組織幼兒參加豐富多彩的活動(dòng),如鬧元宵活動(dòng),清明掃墓活動(dòng)、端午節(jié)活動(dòng)、都加深了幼兒對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的了解,也加強(qiáng)了幼兒愛(ài)祖國(guó)的教育。

  三、家長(zhǎng)工作:

  這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”,通過(guò)請(qǐng)小學(xué)老師到園上課,組織孩子到小學(xué)參觀,并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式,向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)配合,做好家園聯(lián)系,每周展示周計(jì)劃,讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每月的發(fā)展評(píng)估手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn),對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)家訪、電訪,與家長(zhǎng)交談,商討更積極有效的教育方法,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  四、主題活動(dòng):

  在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前,我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn),通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、幼兒測(cè)試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題,用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖,同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料,讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng),支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,家長(zhǎng)們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來(lái),并為我們的活動(dòng)開(kāi)展提供了有力的幫助。如:在“運(yùn)動(dòng)月”主題中我們充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源,得到家長(zhǎng)的大力支持,為我們提供各種體育器械。在“橋”主題活動(dòng)中,家長(zhǎng)與幼兒一起拍攝了各種各樣的橋,也滿足了

  幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動(dòng),開(kāi)展“再見(jiàn)了幼兒園”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長(zhǎng)的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。

  五、反思調(diào)整:

  總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步,不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了,工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余,我們也在反思不足,如:主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多,幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性,個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱,幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)等,在今后的工作中,我們將根據(jù)以上存在的不足,認(rèn)真的反思調(diào)整,汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

  學(xué)期即將結(jié)束了,我們班的幼兒即將離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué),祝愿我們的孩子在小學(xué)的生活中身體健康,學(xué)習(xí)天天向上。

幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)短4

  幼兒園班級(jí)管理心得班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者,又要作好幼兒的教育者、管理者。經(jīng)過(guò)十幾年的班主任工作,在那里,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享。

  一、處理好各種關(guān)系

  我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的積極性,構(gòu)成教育的合力,這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。

  做班主任,說(shuō)到底,就是做人的工作,與人和睦共處且促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作。例如,在與教師和家長(zhǎng)溝通時(shí),我會(huì)用最忠誠(chéng)的心與他們交流溝通,但要注意溝通方式技巧,如對(duì)別人的不足,用先揚(yáng)后抑的方式提出,可能的話能夠用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣提醒,總之,要尊重別人的感受,才能做到更有效的溝通。又如:班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,坦誠(chéng)寬容、加上與班組成員的情感互通,使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感,相互以情感人,把班團(tuán)體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。

  比如:有個(gè)別孩子就想欺負(fù)我,企圖試探我的脾氣,他調(diào)皮時(shí)我一連喊他幾聲沒(méi)一點(diǎn)反應(yīng),直到看到我變了臉色,才有些收斂;但對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就是發(fā)火也沒(méi)用,于是我就試著和他交流,例如鐘昊然小朋友,看起來(lái)很調(diào)皮,當(dāng)你對(duì)他多一點(diǎn)關(guān)心,他會(huì)學(xué)著慢慢看你的臉色行事,甚至有時(shí)他會(huì)主動(dòng)和你說(shuō)這說(shuō)那拉個(gè)沒(méi)完,看他的表情就明白你在關(guān)心他,他就會(huì)有好地表現(xiàn)。

  1、班內(nèi)教師共同配合

  在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中,我們班三位教師總是目標(biāo)一致,相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中,上課教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),配班教師密切地配合,幫忙帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專注等情景時(shí),配班教師及時(shí)地給予提醒或制止。戶外活動(dòng)時(shí),我們教師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求,向幼兒說(shuō)明要求,然后再出去。

  這樣,在活動(dòng)中,才能對(duì)幼兒的不良行為給予必須的約束。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中,當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí),我們教師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲,使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地有條不紊。

  2、學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作

  我常常主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),善于安排好班上的工作,班內(nèi)工作都由教師(包括保育員)共同完成。可是一個(gè)人的力量是有限的,正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”要做好班主任,除了要“以身作則”勇于承擔(dān)職責(zé)之外,還要學(xué)會(huì)分解任務(wù),有效引導(dǎo)他人去做事,促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作,才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮作風(fēng)”,要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。

  3、積極參與園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)

  經(jīng)過(guò)各項(xiàng)學(xué)習(xí),吸取同行的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。大班的幼兒是年齡最大的一個(gè)班,每個(gè)幼兒自理本事都十分強(qiáng),經(jīng)常許多幼兒想幫教師干活,但卻沒(méi)活干,這怎樣辦,孩子們精力旺盛,沒(méi)活干,我們來(lái)給他們找活干。窗臺(tái)上總是比較亂,這個(gè)由一個(gè)小朋友負(fù)責(zé),每一天一來(lái)就開(kāi)始整理,這一天里她都負(fù)責(zé),整理好了就有獎(jiǎng)勵(lì)。如果今日她沒(méi)來(lái)怎樣辦,沒(méi)關(guān)系有替補(bǔ)的。班上的書柜,兩個(gè)小朋友負(fù)責(zé)。電視柜、書包柜由兩個(gè)小朋友負(fù)責(zé)。就連沖廁所,擺椅子,都由專人負(fù)責(zé)。這樣班上每個(gè)人都有事情做,人人有活干。那么許多平時(shí)打鬧的幼兒,都因?yàn)橛惺略谏,沒(méi)有時(shí)間打鬧了。

  二、建立開(kāi)放民主的班風(fēng)

  良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,一種座右銘,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,它能夠使每一位教師都積極主動(dòng)、充滿干勁!皼](méi)有規(guī)矩,不成方圓!比绻粋(gè)教師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子,沒(méi)有常規(guī),沒(méi)有教育,沒(méi)有引導(dǎo),任其發(fā)展,那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙。

  一個(gè)班級(jí)混亂的原因,是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī),幼兒往往不明白該做什么,應(yīng)當(dāng)怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí),教師應(yīng)和幼兒共同討論:哪些行為是班級(jí)所理解和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)當(dāng)被禁止的,教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),另外,教師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到,這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。

  僅有你說(shuō)到做到了,才能樹(shù)立自我的威信。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆教師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話,不做小動(dòng)作眼睛要看教師,當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課或提醒,等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了,再繼續(xù)上課,這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他,沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了。

  1、讓幼兒明確活動(dòng)要求

  不管是開(kāi)展什么活動(dòng),在活動(dòng)之前,我們兩位教師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng),這樣,不僅僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,并且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī),比如,在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師在講解之后,就請(qǐng)幼兒在座位上坐好,等教師分發(fā)好操作材料、要求其清楚以后再動(dòng)手操作;在戶外游戲時(shí),教師在出去之前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求,在活動(dòng)前,再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。

  2、教師既要互相合作,又要明確職責(zé)

  班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的基礎(chǔ)上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自我的工作,并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),才談得上是成功的合作。

  這樣,工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,也不會(huì)因界限太清而延誤。

  三、取得家長(zhǎng)的信任,讓他們成為班務(wù)工作的合作者

  開(kāi)展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)資料就是家長(zhǎng)工作。我任班主任期間,家長(zhǎng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式:

  平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園,心中有很強(qiáng)的不安全感,所以我和配班教師都是持著愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺(jué)我們的`真心,堅(jiān)持每一天的來(lái)園和離園都有教師在班,方便家長(zhǎng),安撫家長(zhǎng)。還有,要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上研究問(wèn)題,對(duì)我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認(rèn)并積極改正,我每次遇到家長(zhǎng)提出的問(wèn)題時(shí),我都會(huì)記在小本子上,然后再盡力去做好,讓家長(zhǎng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。

  與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的諒解。而不是避開(kāi)不理睬,讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是個(gè)不負(fù)職責(zé)的教師,從而讓誤會(huì)越來(lái)越深,直到真的班上出現(xiàn)有問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)新賬舊賬全翻出來(lái)。其實(shí),有時(shí)一些很小的事情,可能就感動(dòng)了家長(zhǎng),讓他足夠的相信你。

  四、提高法律意識(shí),加強(qiáng)班級(jí)安全意識(shí)

  幼兒活潑好動(dòng),容易發(fā)生人身傷害事故,教師稍有個(gè)疏忽就有可能負(fù)法律職責(zé)。種種相關(guān)的報(bào)道常見(jiàn)諸報(bào)端,時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自我。例如,外出散步時(shí),有法制意識(shí)的教師,就會(huì)檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好,會(huì)叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子,及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為。

  五、建立有自我特色的班級(jí)

  管理一個(gè)班級(jí)不是說(shuō)看見(jiàn)別的班這樣好,我也就跟著照樣搬。這樣很沒(méi)有自我的管理風(fēng)格。僅有建設(shè)一個(gè)敢于創(chuàng)新的特色班級(jí),才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)看到你的獨(dú)到之面,也才會(huì)對(duì)你所管理的班級(jí)有深刻的印象。那里說(shuō)的特色,不必須是說(shuō)你本身的特長(zhǎng),也能夠是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如

  有的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)好,有的班級(jí)常規(guī)工作抓的到位,有的班級(jí)家長(zhǎng)工作開(kāi)展好等等。還有的班級(jí)在平時(shí)開(kāi)展的教育活動(dòng)形式新穎,讓大家覺(jué)得印象深刻等等。只要我們用心在上頭了,相信每個(gè)教師都會(huì)發(fā)揮自我最大的內(nèi)在潛能。而有些班的特色不僅僅是幼兒美術(shù)作品,還有背誦宋詞,每周都背兩首,并且為幼兒講解簡(jiǎn)單意思。幼兒都能朗朗上口。

  六、班主任要充當(dāng)好雙重主角

  首先,做好本班教師的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家一齊作好本班的各項(xiàng)工作,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決,使大家一向堅(jiān)持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面,“該出手時(shí)就出手”。如家長(zhǎng)來(lái)了,班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作,增進(jìn)家園之間互相了解;對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而不是將職責(zé)一推了之。另一方面,“該放手時(shí)就放手”,要充分信任每一位教師,讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作;讓每一位教師敢于說(shuō)出自我的意見(jiàn)看法,誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的;鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二,作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé),促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。

  七、做好有效率的班級(jí)計(jì)劃

  我在搞好班級(jí)管理工作最深的體會(huì)是“計(jì)劃于工作之前”。做什么事情都要有計(jì)劃,比如在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)的作計(jì)劃是學(xué)期工作的重要條件,為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù),提前將解決問(wèn)題的措施想好,那么在開(kāi)展工作時(shí),便能從容不迫的“兵來(lái)將擋水來(lái)土淹”。再說(shuō),環(huán)境創(chuàng)設(shè),要首先自我腦袋里有一個(gè)大致的方向,然后不斷地收集資料,切忌不要臨時(shí)“抱佛腳”。因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃的事情有時(shí)就會(huì)顯得太隨意。

  再如,班級(jí)的常規(guī),必須要做到心中有數(shù),開(kāi)學(xué)的時(shí)候就讓孩子按照要求去做,孩子就會(huì)覺(jué)得這是一種習(xí)慣,不會(huì)產(chǎn)生壓力,如果常規(guī)一開(kāi)始沒(méi)有固定好,就很難把他們不好的習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了不好的習(xí)慣。僅有一開(kāi)始就固定下來(lái),然后不要隨意的改變它。孩子自然而然構(gòu)成了一個(gè)模式,構(gòu)成了固定的一日作息習(xí)慣。

  總之,班主任工作是一門藝術(shù),精心而又煩瑣,每一天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”;班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí),又要?jiǎng)?chuàng)新,要與時(shí)俱進(jìn)。既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者,又要作好幼兒的教育者、管理者。

  既要互相合作,又要明確職責(zé)。我相信在座的各位年輕教師都有自我獨(dú)到的管理方法,我也期望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自我的不足,學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好!

幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)短5

  在熱鬧的鞭炮聲漸起的時(shí)候,我們知道,一學(xué)期又接近尾聲了。回顧這學(xué)期的工作,可謂緊張、繁忙而又充實(shí)!我覺(jué)得一年的工作在忙忙碌碌中結(jié)束了,但是再忙碌的工作有開(kāi)心的時(shí)候也有沮喪的時(shí)候,其中有苦但更多的是甜。無(wú)論在教育教學(xué),還是在家園聯(lián)系、衛(wèi)生保健、教師協(xié)作等方面都取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié):

  一、常規(guī)管理常抓不懈,體現(xiàn)班級(jí)特色。

  一個(gè)良好的班級(jí)常規(guī),在一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中起到十分重要的作用,幼兒升入大班,最明顯的感覺(jué)就是,人長(zhǎng)高了,嗓門也大了,活動(dòng)的勁頭更足了。如何保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展,這是我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就思考的問(wèn)題。我們?cè)诎嗉?jí)中舉行了爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)的比賽,幼兒們一個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出色,都想當(dāng)上小組長(zhǎng),在這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下,我班幼兒的常規(guī)有了很大的進(jìn)步。常規(guī)管理中,一些特殊的孩子更需老師的關(guān)心。如薛添成小朋友比較調(diào)皮,行動(dòng)比較自由,愛(ài)和別人唱反調(diào)。我們一方面在日常生活中特別留意他,對(duì)他嚴(yán)格要求,另一方面也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他,上課肯動(dòng)腦筋,思維活躍。所以一學(xué)期來(lái),他的進(jìn)步很大。尤其是在上課時(shí),不再故意影響他人了,而且能積極舉手發(fā)言了。班級(jí)常規(guī)的正常化也為我們的教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的.條件。

  二、營(yíng)造自由、寬松的氣氛,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期,區(qū)域活動(dòng)中,我們開(kāi)設(shè)了如下一些活動(dòng)區(qū):數(shù)學(xué)區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、電腦區(qū)等。

  在區(qū)域活動(dòng)中,材料的投放是相當(dāng)重要的,直接關(guān)系著活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)诓牧系耐斗派献龅揭韵聨c(diǎn):一是與主題活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展同步,有時(shí)作為主題活動(dòng)的先行軍,有時(shí)作為主題活動(dòng)結(jié)束后的延續(xù)。二是讓幼兒一起來(lái)收集材料。如探索區(qū)里,小朋友從家中帶來(lái)了各種各樣的棋、拼圖等。平時(shí)在家里正愁沒(méi)有人陪著下棋,這一來(lái),既能找到同伴下棋又能相互學(xué)習(xí),掌握了好幾種棋的規(guī)則。幼兒更感到與同伴一起游戲的快樂(lè)。再如一些紙制品,象喜糖盒、牛奶盒、月餅盒等各種盒子放在建構(gòu)區(qū)里,由于我班的特色是紙藝,幼兒通過(guò)折、剪、粘貼等技能充分體現(xiàn)著孩子的創(chuàng)造力和想象力。我們還設(shè)計(jì)了記錄表,讓幼兒在活動(dòng)的時(shí)候能有條不紊,井井有序。

  三、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用

  本學(xué)期,我們有一項(xiàng)重大的任務(wù)——迎接省示范驗(yàn)收,環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一大重頭戲,為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室,也是教師、幼兒、家長(zhǎng)共同的責(zé)任。在環(huán)境的布置上,我們花了大量的精力,找資料,到姐妹園參觀,請(qǐng)姐妹園來(lái)園指導(dǎo),每天老師們查閱資料,加班加點(diǎn)的布置教室環(huán)境,讓空白的墻有了顏色和內(nèi)容。通過(guò)這次的驗(yàn)收,使我們了解到環(huán)境的布置必須體現(xiàn)讓幼兒成為環(huán)境的主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,在這一點(diǎn)上,關(guān)注了“墻壁會(huì)說(shuō)話”,實(shí)踐“墻壁”對(duì)家長(zhǎng)、幼兒的“對(duì)話”,體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化,幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等,其次要體現(xiàn)整體性。

  四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),鍛煉幼兒各方面的能力

  本學(xué)期,我們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng),使幼兒在各方面都得到了鍛煉,在早操比賽中,我班幼兒獲得了大班組二等獎(jiǎng)的好成績(jī),在十二月份的跳繩比賽中,我班幼兒的表現(xiàn)也很出色。在十月份的合宿活動(dòng)中,我班幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò),孩子們的自理能力都比較強(qiáng),能自己的事情自己做,并體驗(yàn)到了合宿的愉快。

  五、積極做好家園溝通

  教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。溝通方式很多,我們做了以下工作:

  1、注重溝通的實(shí)效性和針對(duì)性。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。平時(shí),熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(zhǎng)都感覺(jué)非常溫暖。

  2、利用多種媒介與通訊手段,做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地,發(fā)放成長(zhǎng)冊(cè),為彼此更容易交流,兩位教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng),以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò),更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

  3、班級(jí)中有什么需要家長(zhǎng)幫忙的地方,家長(zhǎng)們總是竭盡所能的給予幫助,給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了很大的幫助。

幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)簡(jiǎn)短6

  我擔(dān)任大四班的班主任工作,這個(gè)班有一半幼兒是剛從老家過(guò)來(lái),對(duì)這里的幼兒園生活不熟悉,而且他們的行為習(xí)慣也不好。本著“一切為了孩子,一切為了明天”的宗旨,樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心、耐心的原則,在學(xué)習(xí)上,生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。我班有一位小男孩叫健健,他給我的第一印象是一個(gè)很頑皮,甚至可以說(shuō)是頑固不化的孩子,坐沒(méi)坐相,站沒(méi)站相,還喜歡招惹別人,老師說(shuō)的話又聽(tīng)不進(jìn)。怎么辦呢?我苦思抿想了好幾天,決定從他的閃光點(diǎn)尋找突破,經(jīng)常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他做得好的,對(duì)的地方,現(xiàn)在的他已經(jīng)比剛來(lái)的時(shí)候好很多了。還有一位女孩叫盈盈,剛來(lái)的時(shí)候膽子很小,連拉手也不愿意跟別人拉,更不要說(shuō)和別人交流了。我發(fā)現(xiàn)這一情況以后,經(jīng)常有意讓她跟比較活潑的幼兒一起玩,一起游戲,我自己也常常主動(dòng)跟她接近,在游戲活動(dòng)時(shí),認(rèn)真觀察孩子,了解孩子,同孩子們打成一片,和孩子們一起學(xué)習(xí),一起游戲,做孩子們敬愛(ài)的良師益友,F(xiàn)在的她膽子大了,人也活潑了。

  在幼兒園,老師不僅是老師,還是阿姨,更是媽媽。開(kāi)學(xué)不久我發(fā)現(xiàn)班上的小宇,他身上的衣服總是很臟,夏天的時(shí)候,也要好幾天不洗澡,不換衣。開(kāi)始我只是以為他父母很忙,沒(méi)時(shí)間管他,就帶了幾件兒子小時(shí)侯的衣服給他換上。沒(méi)想到他爸爸的一條充滿謝意的短信,使我明白,原來(lái)他沒(méi)有媽媽,爸爸對(duì)孩子沒(méi)有媽媽這么細(xì)心。這時(shí)不得不讓我對(duì)他多一份關(guān)心,平時(shí)經(jīng)常提醒他衣服該換了,頭發(fā)該理了,天冷了,該加什么衣服了,還時(shí)不時(shí)把兒子小時(shí)候的衣服帶給他。我這樣做的目的,不是要得到家長(zhǎng)的感謝,而是對(duì)他的一種愛(ài)。

  我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通孩子的情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,不斷改進(jìn)工作,取得家長(zhǎng)的理解、支持與幫助。

  馬上,我們又要送走一批大班的幼兒,心里有種說(shuō)不出的滋味兒,雖說(shuō)我和孩子們只相處了一年,但我還是很多的不舍,也有一絲絲的惆悵,但更多的還是高興和欣慰。為孩子們的成長(zhǎng)自豪,為孩子們的將來(lái)祈禱!回味這一學(xué)年的工作,可謂緊張、繁忙而又充實(shí)!有收獲的甜美,忙碌的辛酸苦辣,在這百味中我回顧一下這學(xué)年的工作。

  一、在思想品德上

  作為一“家”之長(zhǎng),一個(gè)班級(jí)核心的領(lǐng)頭人,我一直堅(jiān)持做事先做人的原則。只有先學(xué)會(huì)做人,把人做好了,才能贏得別人的認(rèn)可,才能做好工作份內(nèi)的事。而作為一名幼兒園教師,一位青年班主任應(yīng)該具有良好的師德。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做一名師德優(yōu)秀的老師,先要做到一名品德優(yōu)秀的員工。我對(duì)工作一直有個(gè)自己的座右銘:干一行,愛(ài)一行。如今我將要把這種愛(ài)化為:愛(ài)幼教工作,愛(ài)每一個(gè)走進(jìn)我生活中的每一個(gè)孩子。我將一直朝著這個(gè)方向努力著。

  二、在工作上

  我始終堅(jiān)信著一個(gè)“家”的和諧是建立在相互的平等、互助、合作的基礎(chǔ)上,我和錢老師共事好多年,而真正的合作只是這個(gè)一學(xué)年,而我與這幫孩子從真正的認(rèn)識(shí)到相知也是這一學(xué)年。為了班級(jí)工作的有序和諧的展開(kāi),我這個(gè)半路的班主任先要學(xué)會(huì)讓自己融合進(jìn)這個(gè)集體,記得剛接觸這個(gè)班級(jí)時(shí)還真的有點(diǎn)不適應(yīng),是錢老師的幫助讓我的班主任工作走上了正軌,這一年來(lái)我們合作得非常愉快,我覺(jué)得是我擔(dān)任班主任以來(lái)最輕松的一年,因?yàn)槲覀兊倪@位有著幾十班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的錢老師,事事想在前做在前,幫我承擔(dān)了很多的班主任工作。

 。ㄒ唬┰诔R(guī)管理上常抓不懈。

  一個(gè)良好的班級(jí)常規(guī),在一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中起到十分重要的作用,幼兒升入大班,最明顯的感覺(jué)就是,人長(zhǎng)高了,嗓門也大了,活動(dòng)的勁頭更足了。如何保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展,這是我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就思考的問(wèn)題。我們?cè)诎嗉?jí)中舉行了爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)的比賽,幼兒們一個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出色,都想當(dāng)上小組長(zhǎng),在這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下,我班幼兒的常規(guī)有了很大的進(jìn)步。常規(guī)管理中,一些特殊的孩子更需老師的關(guān)心。如朱浩然小朋友比較調(diào)皮,行動(dòng)比較自由,愛(ài)和別人唱反調(diào)。我們一方面在日常生活中特別留意他,對(duì)他嚴(yán)格要求,另一方面也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他,一學(xué)期下來(lái)上課肯動(dòng)腦筋,思維活躍,所以他的進(jìn)步很大。尤其是在上課時(shí),不再故意影響他人了,而且能積極舉手發(fā)言了。班級(jí)常規(guī)的正常化也為我們的教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的`條件。

 。ǘ┰谕嬷袑W(xué),玩中樂(lè)。

  為了讓幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),熟練自如地掌握本領(lǐng)。在活動(dòng)中有目的地指導(dǎo)孩子觀察、了解、發(fā)現(xiàn)、探索,以幼兒的興趣為切入點(diǎn),營(yíng)造了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索,如區(qū)域活動(dòng)是孩子貼近生活、感受社會(huì)、融入社會(huì)的一個(gè)窗口,為此我們開(kāi)設(shè)了如下一些活動(dòng)區(qū):智慧屋(數(shù)學(xué)區(qū))、飛翔的翅膀(表演區(qū))、圖書角、面包房、創(chuàng)想屋(美工區(qū))、建構(gòu)區(qū)、棋樂(lè)無(wú)窮等,發(fā)動(dòng)幼兒收集材料,從幼兒的興趣入手投放相應(yīng)的活動(dòng)材料,供幼兒主動(dòng)探索。作為教師認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作,備課是確保教育活動(dòng)能順利完成。重視把幼兒園特色教育和幼兒參與融入一體,體現(xiàn)師幼互動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)性和自信心。嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。每天關(guān)注孩子,嚴(yán)格晨檢、午檢制度,通過(guò)一摸、二看、三問(wèn)、四查對(duì)孩子負(fù)責(zé),讓幼兒快快樂(lè)樂(lè)的來(lái)園健健康康的回家。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。

  開(kāi)展豐富多彩的節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生命等情感教育。三八節(jié)《媽媽和我在一起》的現(xiàn)場(chǎng)繪畫活動(dòng),讓孩子和媽媽一起創(chuàng)作深受家長(zhǎng)和孩子的歡迎。開(kāi)展“國(guó)慶節(jié)”“慶新年”“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“植樹(shù)節(jié)”等主題教育活動(dòng),并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),組織開(kāi)展幼兒徒步郊游感知秋天認(rèn)識(shí)春天,愛(ài)護(hù)幼兒園花草樹(shù)木教育。進(jìn)行安全月學(xué)習(xí)、慶六一游園活動(dòng)、畢業(yè)典禮、等體驗(yàn)社會(huì)生活。細(xì)心的教育和精心的教學(xué),使孩子們?cè)诓煌潭壬系玫搅颂岣。大班第二學(xué)期也是幼兒入小學(xué)前的準(zhǔn)備階段,我們做了大量的幼兒銜接工作來(lái)激發(fā)孩子們渴望上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望,為孩子踏入小學(xué)校之門做好這人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的起步。我們按照教學(xué)計(jì)劃,通過(guò)五大領(lǐng)域正常有序地開(kāi)展了大班各個(gè)主題活動(dòng)《不一樣的我》、《走近小學(xué)》、《大自然的語(yǔ)言》、《從頭到腳》、《動(dòng)感天地》、《黑夜秘語(yǔ)》、《我想飛》、《離園倒計(jì)時(shí)》。班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展了豐富比賽活動(dòng):跑步比賽,拔河比賽,畫畫比賽,小制作比賽等等。通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選小班長(zhǎng),值日小組長(zhǎng),嘗試自主管理,讓幼兒真正在為班級(jí)的小主人。

  走進(jìn)我們的班級(jí)是否給你有一種不一樣的感覺(jué),那里有一半是孩子們的功勞,為了美化班級(jí)環(huán)境,在我們老師的帶領(lǐng)下孩子們紛紛從家中帶來(lái)廢舊材料,特別是這次的箱包布料都是孩子們帶來(lái)的,F(xiàn)今我們的活動(dòng)室呈現(xiàn)出新的綠意,讓我們猶如置身于春的艷麗夏的涼爽中,讓人心情愉悅精神振奮,不僅展現(xiàn)了我們教師的智慧和巧手,更體現(xiàn)出整個(gè)班級(jí)的集體團(tuán)結(jié)合作性。

 。ㄈ┌踩ぷ髦刂兄。

  時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們,在老師的視線內(nèi)排查不安全隱患,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及使上報(bào),利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育,教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力讓幼兒通過(guò)主題活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力,是幼兒園工作的重中之重。我們堅(jiān)持做到本學(xué)期安全無(wú)事故發(fā)生。

  (四)在家園合作上。

  幼兒園教育是一個(gè)家園合作的教育,它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作是否順利也顯的非常重要。而我必須更加重視這一項(xiàng)工作,因?yàn)檫@是孩子們?cè)趫@的最后一年,是幼小銜接的關(guān)鍵一年,更需要家長(zhǎng)們的參與來(lái)減輕孩子入小學(xué)的焦慮,我只能加快與家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),只有相互認(rèn)識(shí)了工作才能有序的開(kāi)展。一年來(lái)我們老師與家長(zhǎng)的關(guān)系處理的非常好,因?yàn)槲覀兪冀K把家長(zhǎng)當(dāng)朋友,相互尊重,處處為家長(zhǎng)著想,家長(zhǎng)也就會(huì)非常支持我們的工作。通過(guò)家園聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、家園互動(dòng)手冊(cè)、電話聯(lián)系等形式與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)提高家教水平,充分發(fā)揮家園合作精神,達(dá)成家園同步共育,促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。

  我是一名村幼的年輕教師,深知自己在基本功上有待提高,因此我積極參加園本培訓(xùn),堅(jiān)持苦練基本功,積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和16課時(shí)的培訓(xùn),在教研活動(dòng)中心村幼結(jié)對(duì)中執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《滾來(lái)滾去》,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在同事的幫助下,去年我參加了第三屆園級(jí)名師培養(yǎng)人,今年被評(píng)為第四屆園級(jí)村幼組名師,我深知名師的含義我將努力讓自己成為更高的“名師”殊榮。過(guò)去的成績(jī)已成為歷史,所以我要更加努力地學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平,努力當(dāng)好班主任,讓每一個(gè)幼兒都受到良好的教育,讓每一個(gè)幼兒都有美好的未來(lái)。在以后的工作中我更以身作則,哪怕是每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都力求做到最好,讓家長(zhǎng)放心,讓走近我的孩子開(kāi)心、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!

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