新教師個(gè)人總結(jié)(集合)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的新教師個(gè)人總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間過得很快。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年實(shí)習(xí)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。因?yàn)槲覄偖厴I(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很淺，我不敢忽視教學(xué)工作。我努力學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的成績(jī)。具體工作總結(jié)如下：
首先，以新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐，我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐，研究學(xué)生，探索教學(xué)方法，逐步樹立學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念，樹立以教師為主導(dǎo)的新教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中探索中國(guó)課堂活力，有助于學(xué)生提高和發(fā)展語文課堂教學(xué)的新思路和新模式，激發(fā)思維，以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――以創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意圖，取得了良好的教學(xué)效果。
二、認(rèn)真研究教材，專注于備課教學(xué)，備課是一個(gè)必不可少非常重要的環(huán)節(jié)，備課不足或備課不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心。一位前輩曾對(duì)我說：備課不好，不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白了備課的重要性。因此，我每天很多時(shí)間備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，參考各種資料，努力深入了解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，要高度重視學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真編寫教案，堅(jiān)持課后寫教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，注重課堂教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)先考慮快樂教學(xué)，不完整，堅(jiān)持學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為主線，注重實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生容易理解，因?yàn)闇?zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯。
3、以生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，煥發(fā)課堂活力。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)展開，儲(chǔ)存和繼承前人積累的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志。如何激活以往的經(jīng)驗(yàn)和求智欲望？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、質(zhì)疑、尋找和捕捉新信息的潛力，并將培養(yǎng)這種潛力作為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我們認(rèn)真研究教育心理，準(zhǔn)確把握一年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特征，認(rèn)真探索有利于激發(fā)興趣、激活思維和激勵(lì)討論的課堂教學(xué)方法。為此，我們認(rèn)真研究教育心理，準(zhǔn)確把握一年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特征，認(rèn)真探索有利于激發(fā)興趣、激活思維和激勵(lì)討論的課堂教學(xué)方法。例如，在處理每個(gè)單元的關(guān)鍵主題時(shí)，我總是使用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――根據(jù)不同的式，根據(jù)不同數(shù)據(jù)精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這種教學(xué)，在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氛圍。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室成了學(xué)生的學(xué)校。學(xué)生不再是僵化、僵化、不為人知的模范聽眾。他們的個(gè)性得到了充分的展示和培養(yǎng)：或質(zhì)疑困難，或幻想，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。在有限的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行充分的鍛煉和表演。教室里沒有黑暗冰冷的死角，課堂上充滿了流動(dòng)的陽光，平等、和諧、交流、發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)和冥想�；钴S的思維，頻繁的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的教學(xué)既來自教材，又不僅僅是教材。師生的情感和個(gè)性融為一體，現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中探索，不僅簡(jiǎn)單地掌握知識(shí)，而且不知不覺地培養(yǎng)潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
四、采用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高現(xiàn)代科技快速發(fā)展的學(xué)習(xí)效率，要求新鮮活力的中國(guó)課堂不僅要改變教學(xué)模式，開放學(xué)生思維，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握豐富的漢語知識(shí)，獲得課堂教學(xué)效果的金鑰匙。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具和人文特征的集中體現(xiàn)�？荚噷�(dǎo)向教學(xué)課總是教師比較，總是在如何清晰的知識(shí)線，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不能親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程和樂趣，其理解知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂注重更新教學(xué)手段，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)和感受，讓師生在探索中分享經(jīng)驗(yàn)。信息時(shí)代的各種媒體和無處不在的網(wǎng)絡(luò)只是為了擴(kuò)大課堂教學(xué)領(lǐng)域，拓寬知識(shí)攝入渠道，提高學(xué)生的信息質(zhì)量，為探索、學(xué)習(xí)、合作和創(chuàng)造潛力的發(fā)展帶來了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
5、通過扎實(shí)多樣的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力不能滿足社會(huì)教育的需要。新課程改革是當(dāng)今教師教學(xué)理念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)從知識(shí)的所有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的組織者，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的推動(dòng)者，超越課堂的障礙，將現(xiàn)代教學(xué)過程演變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程，實(shí)現(xiàn)從教魚到教魚的根本轉(zhuǎn)變。以扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力，使學(xué)生獲得必要的終身學(xué)習(xí)能力。授之以魚，僅供一餐之需；授之以漁，終身受用。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。學(xué)生在校園里的時(shí)間有限，他們所學(xué)到的知識(shí)也受到時(shí)代的限制。為了在未來取得成就，跟上時(shí)代，他們必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，吸收新事物，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢�，方法確實(shí)比知識(shí)更重要，教學(xué)方法是教學(xué)的基礎(chǔ)。那么，對(duì)于初中生來說，學(xué)生是否能靈活運(yùn)用教學(xué)方法的反復(fù)訓(xùn)練過程。為此，我對(duì)不同的知識(shí)部分采取了不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――每天一頁硬筆書法，聽寫字循環(huán)放映；擴(kuò)大積累――每天課外閱讀一段，每天寫閱讀筆記（摘記）；訓(xùn)練潛力――閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文按課文資料隨堂布置，借題發(fā)揮，大作文緊跟課程標(biāo)準(zhǔn)和高中入學(xué)考試求既有規(guī)律又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教學(xué)方法，從基礎(chǔ)到提高潛力，直到學(xué)習(xí)、生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、恒定的培訓(xùn)，使學(xué)生在不同數(shù)據(jù)和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會(huì)所需的中國(guó)實(shí)踐潛力。六、參與教研、聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
6、參與教學(xué)研究和講座，取長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討會(huì)，不斷吸收他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。堅(jiān)持每天花時(shí)間聽課，經(jīng)常咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老師，一起討論教學(xué)問題。這學(xué)年，根據(jù)教研組的安排，我聽了學(xué)校十位同事的公開課，通過參加討論和群眾備課，從別人那里學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)有更高的要求。在未來的教育教學(xué)工作中，我將對(duì)自己更加嚴(yán)格，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，糾正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為完美的明天做出貢獻(xiàn)。
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