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課程學(xué)習(xí)自我總結(jié)(精選12篇)
豐富多彩的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)告一段落,這次學(xué)習(xí)讓你心中有什么感想呢?這個時候該寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)了吧,F(xiàn)在你是否對學(xué)習(xí)總結(jié)一籌莫展呢?下面是小編收集整理的課程學(xué)習(xí)自我總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇1
通過這些天的培訓(xùn),使自己新課改有了更深一層的認識。課程改革主要體現(xiàn)在:教師觀念的更新;教學(xué)資源要整合;教學(xué)制度要改革;教學(xué)評價創(chuàng)新,教學(xué)方式的探究等。在學(xué)校的教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。積極開展探究式教學(xué),從學(xué)生實際出發(fā),做到,為每個學(xué)生提供平等“參與”的機會,就是給學(xué)生自由發(fā)展的空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),多點收獲,少點遺憾,讓每一位高中學(xué)生都走向成功。就是讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的的環(huán)境中體驗成功,健康成長。探究教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法:
1、改變了過去繁、難、偏、舊的老問題,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性。新課程內(nèi)容開放、多樣,既注重概念和規(guī)律的掌握,注重知識與生活的聯(lián)系,注意引導(dǎo)學(xué)生從人文和社會的發(fā)來審視、理解科學(xué)、認識科學(xué)與人類的關(guān)系,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的技能,同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵。
2、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā),且對不同區(qū)域具有廣泛的`適應(yīng)性。
3、在課程實施上改進教師的教學(xué)方式,注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化。新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威,只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面,教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí),讓大家共同提高,老師們多是鼓勵性的話語,對待學(xué)生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
總之,課改給我們提供了機遇,同時也給我們提出了挑戰(zhàn),我們要珍惜這次機遇,勇敢地面對挑戰(zhàn),扎實的搞好這次課改工作。
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇2
通過這學(xué)期對心理選修課的學(xué)習(xí),我對心理知識有了一定的了解,首先是對心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解,然后是學(xué)習(xí)了一些團體活動的知識,并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識,在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉,積極的參與到了集體的活動中,在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…它也體現(xiàn)在了我們團隊合作制作的ppt的那一幕中,我們都是第一次正式的接觸這門課,對其充滿著好奇,因此我積極的參與每一節(jié)課中,認真的完成了布置的各項作業(yè),我覺得這點我應(yīng)該得10分。
在心理課的活動課堂中,我認識到了人心中脆弱一面,有時心靈是多么的需要他人的呵護,那種心與心的交流才能讓人體會到交流的喜悅,我們的心理的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動,初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。
課堂中的小活動是實施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它可以調(diào)動我們學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂氣氛,真正達到育人效果。我們在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪,促進知識的結(jié)合。在主動參與教學(xué)過程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結(jié),形成了信念之后,進而需要在行動中表現(xiàn)自己。老師還引導(dǎo)、鼓勵我們把健康高尚的情感向外投射,為自己提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。
通過學(xué)習(xí),使我了解到人的心理活動基本現(xiàn)象,懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我,同時也使我在與人的溝通過程中,學(xué)會傾聽,學(xué)會觀察和學(xué)會怎么樣去幫助開導(dǎo)他人。對自己是一種進步,于他人是一種是心靈的安慰。通過學(xué)習(xí),我了解到正確的認知對人的重要性,許多負面情緒都是由于錯誤的認知造成的。好的認知決定好的情緒,好的情緒養(yǎng)成了好的行為和意志,而行為和意志覺定了人的習(xí)慣,習(xí)慣又導(dǎo)致了我們的性格,最終性格決定命運,我相信,通過改變認知,會容易把握自己的.情緒。對青年的我們來說,正確評價自我、接受自我至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí),我走出了自卑的誤區(qū),建立正確的自我觀念,以適應(yīng)未來就業(yè)不斷變化的環(huán)境,促使性格健康發(fā)展。接受自我,去除自卑感,是精神健康的重要保證。由主觀因素造成的心理動機的種種沖突都可能讓我們大學(xué)生產(chǎn)生挫折感,如我們所學(xué)專業(yè)與本人不相符合,我自己將來所要從事的職業(yè)與我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專業(yè)不對口、班級人際關(guān)系不協(xié)調(diào),家庭狀況不佳而引起的擔(dān)憂等等。這些都是這門課給我的所得,因此這門課贏得10分不為過。
雖然我學(xué)到的不是很多,我修飾了課堂,在修飾課堂的同時,我也修飾了文字,修飾了我的人格,學(xué)會了以心理時代之筆來冷靜的分析自我,分析我們所處的生活。心理學(xué)與個人成長這門選修課讓我們明白了許多,懂得了許多,我希望學(xué)校能夠繼續(xù)支持這門課的開設(shè),讓更多的同學(xué)去學(xué)習(xí)去認知自己的心理健康問題。歷史從無坦途,生活從未平靜,我們是時間的過客,是空間的過客,更是文化的過客,但我們是時代的參與者,要用一個不肯安靜的靈魂,一支不肯停滯的筆,為時代、為大家,有點自然的歡笑,為自己、為愛情,有點自然的淚水。
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇3
新課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,透過學(xué)習(xí),我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷探索。新課理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的不一樣就在于新課程更注重學(xué)生個人的潛力,潛力,特長。要想有效的實施新課程教學(xué),我認為要做到以下幾個方面。
有明確的教學(xué)目的。我們以往的英語教學(xué)注重掌握語言基本知識和基本技能,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的潛力和合作精神。同時,提倡教學(xué)中要以實際運用為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語潛力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,到達學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐潛力。
改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是教師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生說的機會很少,口語、聽力得不到提高。此刻我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?能夠從以下四方面入手:在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生,提出問題,給學(xué)生思維空間。
精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于教師的調(diào)動。需要教師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的`情感,使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動中。
充分利用學(xué)生的差異。教師要重視尊重學(xué)生的個性,滿足學(xué)生的不一樣需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不一樣理解和認識。
創(chuàng)造性運用教材。教材只是書面的東西,并且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點,而此刻的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的潛力。
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這就要求我們教師在備課的時候,要認真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計教法。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合潛力的提高有必須幫忙。新課程改革注重潛力,也更注重基礎(chǔ)。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實處。以學(xué)生為中心,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇4
透過新課程改革通識培訓(xùn)網(wǎng)上一段時間的學(xué)習(xí),有了許多新的收獲,同時也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專家互動交流多些,發(fā)起話題和上傳資源多些,對建立個人工作室和資源建立有很大幫忙,學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題,分析問題,教學(xué)反思,用新課程理念及要求自我評價過去的教學(xué)活動實踐。目的是提高自我以后的教學(xué)實踐潛力,使自我的教學(xué)活動貼合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn),使自我的教學(xué)更高效。下頭我根據(jù)自我的學(xué)習(xí)談一點學(xué)習(xí)心得和對未來教學(xué)的一些理解:。
一、重視教學(xué)反思、做好反思實踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,結(jié)合自我的教學(xué)實踐、教學(xué)參考書中的觀點及案例,找出自我在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思:透過反思,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時構(gòu)成自我對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。透過反思,不斷更新教育觀念,直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn),改善教育行為,提升教學(xué)水平,同時,構(gòu)成自我對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。
二、以名師為榜樣、大膽探索實踐
透過參加各類培訓(xùn)也好,自我進行教學(xué)研究也好,以名師名家為榜樣,這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的教師。他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。他們都會成為我追隨的目標(biāo),我會以他們?yōu)榘駱。把自我用心悟的教學(xué)原理透過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自教師愛的教育。
三、加強職責(zé)意識,學(xué)會主動學(xué)習(xí)
時代在不斷的提高、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的'主體作用。
透過這次的學(xué)習(xí),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認識的點撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求提高的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到,做為一名教師,不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進完備的教學(xué)策略與方法,這些都需要我們?nèi)ヅ、去學(xué)習(xí)、去實踐。
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇5
本次課程設(shè)計持續(xù)了2個星期,時間非常緊張,我們的題目是網(wǎng)上購物系統(tǒng),我們小組由4個人組成,需要完成的文檔有可行性分析報告、項目開發(fā)計劃、需求規(guī)格說明書、概要設(shè)計說明書、詳細設(shè)計設(shè)計說明書和測試計劃,我的工作主要是可行性分析和詳細設(shè)計,基本上每個人負責(zé)1-2個文檔,但實際上每個文檔之間都有著聯(lián)系,僅僅做自己分配到的部分是不夠的,系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定,統(tǒng)一思路,否則文檔無法銜接,課程設(shè)計無法完成。
網(wǎng)上購物系統(tǒng)是一種具有交互功能的商業(yè)信息系統(tǒng),通過該系統(tǒng)消費者可以進行商品的購買等相關(guān)操作,管理員進行后臺的管理和維護等操作。系統(tǒng)看上去非常簡單,我們在生活中很常見,比如淘寶、當(dāng)當(dāng)、易趣,也經(jīng)常從這些網(wǎng)站買衣服、鞋子等商品,但當(dāng)實際設(shè)計它的時候才發(fā)現(xiàn),這么平常、熟悉的系統(tǒng)原來竟這么復(fù)雜,注冊時填寫的每一條信息的限制條件、登錄時系統(tǒng)怎樣驗證都需要仔細推敲,要把所有的情況都考慮到。
在編寫可行性研究報告時,首先我先和其他組員分析了現(xiàn)有的網(wǎng)上購物系統(tǒng),根據(jù)我們課設(shè)的要求和課設(shè)時間將現(xiàn)有的網(wǎng)上購物系統(tǒng)簡化,保留主要的模塊,去掉像廣告、積分這樣的輔助模塊,然后畫出系統(tǒng)模塊圖和總體流程圖供其他組員參考,然后進行技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性、社會可行性分析,以及設(shè)備、資金的估算,填寫報告。在詳細設(shè)計時,先和其他組員將系統(tǒng)模塊細分出所有的功能,然后寫出軟件結(jié)構(gòu),逐個功能進行程序描述。
我們在分工編寫文檔前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個模塊的功能,統(tǒng)一它們的名稱,然后各自編寫文檔,發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的設(shè)計有問題時再一起討論,統(tǒng)一修改,防止文檔出現(xiàn)偏差。通過大家的討論,發(fā)現(xiàn)很多問題和沒有想到的細節(jié),在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷改正錯誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計的過程中,我們對網(wǎng)上購物系統(tǒng)的理解和研究也越來越深入,也使我們認識到團隊的力量。
課程設(shè)計需要使用很多建模和作圖工具軟件,例如visio、rose,以及網(wǎng)頁制作、圖像處理軟件,同時需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時上課這些軟件的使用老師都講過,考試也能通過,但當(dāng)用這些軟件和課本上的知識來獨立地設(shè)計一個實際的系統(tǒng)時,很多問題就暴露出來了,比如什么時候要用時序圖、什么時候要用流程圖,雖然這些圖我們每個人都會畫,但是這些圖是用來描述什么的、作用是什么、什么時候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。做課程設(shè)計時,指導(dǎo)老師給了我們很大幫助,發(fā)現(xiàn)了很多我們沒有想到的問題,提了很多改進系統(tǒng)的`意見,比如設(shè)計E-R圖時訂單中商品數(shù)量我們沒有考慮全面和時序圖中不起眼但很重要的錯誤,沒有老師的幫助和指點我們是無法完成系統(tǒng)設(shè)計的。
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),這次課程設(shè)計雖然很累,但我學(xué)到了不少東西,對軟件的設(shè)計過程和方法有了更深入的了解,培養(yǎng)了我們的團隊精神,鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來,才能真正為社會服務(wù),從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇6
忙碌了一段時間,市場調(diào)查的作業(yè)算是告一段落了,調(diào)查報告和策劃書都出來了。感覺還算滿意,畢竟是我們小組的集體成果。
在這次作業(yè)里,大家都很積極。大家都認真對待,完全不是處于完成作業(yè)的目的。沒次重要的方向和歷程性質(zhì)的進展都是在小組會議上確定的。呵呵集體的力量大嘛。
這次的課程設(shè)置,我們收獲還是很大的。首先是知識層面,我通過這次實實在在的訓(xùn)練,我了解了調(diào)查活動如何開展。為以后的職場生涯打下基礎(chǔ)。其實很多東西不是課程上能解決的,必須要學(xué)生自己下去動手實踐。大家雖然是積極合作,可是相關(guān)行業(yè)的資料必須自己去收集了解。比如我們做的關(guān)于工商管理類學(xué)生對課程設(shè)置滿意度方面的調(diào)查。我們小組分工合作,默契不言而喻。每個人在把自己分內(nèi)的.工作做好的情況下幫助其他人。效率很高,就拿問卷調(diào)查這一環(huán)節(jié),我跟陳新源負責(zé)男生的問卷調(diào)查,我們分工合作,同時進行,只花了一個小時就搞定了,而且我們并不只求速度,我們質(zhì)量做的也很好。
最直接的收獲就是關(guān)于調(diào)查報告和調(diào)查策劃書的撰寫,這些東西都得靠自己在下面翻書看,或者查閱別人的優(yōu)秀案例。取人之長,補己之短。關(guān)于策劃書的版塊、內(nèi)容是要有一定的概括性和指導(dǎo)性的,因為它是我們工作的藍本。我們的策劃主要是由陳新源同學(xué)撰寫的,調(diào)查報告是大家一起分工寫的,每個人負責(zé)寫一板塊,然后匯總,補充,修改,排版。
其實很東西都是在潛移默化的狀態(tài)下收獲的。而且更大的所得不是書本知識,有很多東西比這些更重要。比如團隊的合作,集體意識等等。還有一項我必須得提出來講,就是與人交際的能力。一直以來這一項就是我的薄弱面。每次開會,自己得知道這次會議的重點和要解決的問題,自己還得提出些可塑性建議,和想法。會場氣氛很重要,如果大家都沉默不語那是件很糟糕的事情。所以呢我得想辦法很自然地讓大家發(fā)言,最好每人都講講自己的想法。畢竟這是要集體思維來完成的事情,再說我們小組各個俊采星馳,才華橫溢。不過讓我很高興,每次會議大家都很熱情,討論商榷,遇到一些方向性的問題大家舉手表決,以少數(shù)服從多數(shù)的原則。
總之,這次課程設(shè)置讓我學(xué)會了不少,快樂不少。我選的專業(yè)是市場營銷,我希望以后的市場營銷課能經(jīng)常組織類似作業(yè),讓我們多勞動,多收益。
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇7
談起這次課程設(shè)計,我只能從第二次小組聚在一起動手焊接電路說起。我們組只有我一位女生,所以對于他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開始焊接線路的動作,我一直認為是很帥的。因參加招聘會,我錯過了第一堂課上老師手把手講解和指導(dǎo)的機會。不過我們小組的男生都很樂于助人,所以我也學(xué)會不少技巧和方法。不似第一次做課設(shè)時的那般慌亂,這次我們都表現(xiàn)的有一點沉穩(wěn)。
我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線路時充滿了好奇,自己也要躍躍欲試。于是,在他們手把手的指導(dǎo)下,我將將就就焊接了一兩個。我那時覺得很興奮,因為在家里對于這些電器電路等等,我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我。雖然我是學(xué)習(xí)物理的,但是當(dāng)回到家媽媽讓我換個電燈泡時,我就仿佛看見了鬼一般躲得遠遠的。我哥哥曾經(jīng)嘲笑我只會理論知識,不會實踐。我每次都承認這是我的弱點。這次在學(xué)校里能親自動手焊接電路,我感覺自己好像開始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利,只是當(dāng)我去焊接第三根導(dǎo)線時,由于太專注于線路板,讓電烙鐵燒了一下我自己的頭發(fā)。本組的男生立馬把電烙鐵拿開了,只讓我在旁邊一邊觀察一邊學(xué)習(xí)。我當(dāng)時真的覺得很,其實我真的是一不小心,我還是可以繼續(xù)幫忙的。
我們小組的成員讓我感受到了互相合作的重要性。我發(fā)現(xiàn)在老師講解之后,我們小組的`接受和明白能力特別強,就趕快動手了。你負責(zé)研究電路圖,我負責(zé)安裝芯片,他負責(zé)焊接線路。我們的分工很明確,所以一開始我們是所有小組中速度最快的那一個。可是后來,我想是因為我們都是首次接觸這些器件,所以在老師講解之后,我們思考的不是很周全就動手了。結(jié)果,當(dāng)一切的芯片都已經(jīng)焊接好了時,才發(fā)現(xiàn)我們沒有考慮元件的布局和線路的干擾問題,只是把元件均勻的排在萬能板上,然后焊接。這就導(dǎo)致我們在焊接時很容易出現(xiàn)短路的情況也會影響我們組電路板的形象。在這樣的情況下,焊接工作在我們組就變得不是那么簡單了,我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術(shù)。沒有一帆風(fēng)順的工作,所以我們依然還是一不小心焊接錯了一兩根導(dǎo)線,只好重新拆下來仔細檢查再繼續(xù)焊接。剛開始我只是認為只要焊緊就好了,沒有想過會不會形成虛焊?吹轿覀兘M男生在仔細檢查電路有沒有漏接和虛焊的時候,我明白了把這些芯片連接在一起對于我們新手仍然是項工程。不管是花了多少時間還是耐心,我們組終于成功完成了這次的設(shè)計。我開始以為最后的報告不是很難,現(xiàn)在想來我的感覺是錯了。對于我們初次接觸單片機課程的我們,完成這份報告還是有一些難度。憑著之前學(xué)過一些相關(guān)知識的我們,我們互相討論交流完成了報告,并努力做到最好。
我很慶幸可以和其他幾位同學(xué)一組完成報告,他們給了我很多幫助,讓我這位女生也可以體會到動手的樂趣。在最后,我要感謝我們的老師,無論是課設(shè)過程中還是最后整理報告的過程中,他們給了我最完整的指導(dǎo),讓我不再很迷茫,不再不知所措。
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇8
作為一名教師無論經(jīng)驗有多豐富,也要認真研讀自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。因為學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的燈塔和航船,只有理解、掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)才能在教學(xué)中有的放矢,達到教學(xué)育人的目的。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我更進一步理解了數(shù)學(xué)的.內(nèi)在價值,只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變革教學(xué)行為,正確處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,才能體驗數(shù)學(xué)的價值;只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗,與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,才能體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活,數(shù)學(xué)就在身邊,才能使教育理念得以升華,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
一、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是啟發(fā)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,教師角色的轉(zhuǎn)變,教師不再是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者;學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變----變以往被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)
二、課堂情境的轉(zhuǎn)變-----不再是一張黑板,一支粉筆,一種手持的傳統(tǒng)教具----多媒體走進課堂,變枯燥的學(xué)習(xí)為學(xué)生的樂學(xué)、善學(xué),學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)習(xí)效果事半功倍。
三、注重知識的探索與發(fā)現(xiàn)過程,注重于學(xué)生的操作、思考、總結(jié)能力的培養(yǎng)。
四、注重自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
五、“以學(xué)生的發(fā)展為本”,既要面向全體,又要尊重差異。作為教師,要促進學(xué)生的全面發(fā)展,就要尊重個性化,不搞一刀切。要因材施教,使每個學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)的快樂,收獲成功的喜悅!
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇9
汽車底盤是支承、安裝汽車發(fā)動機及其各部件、總成,形成汽車整體造型,并接受發(fā)動機動力,使汽車產(chǎn)生運動,保證正常行使的汽車重要組成部分。汽車底盤課程是職業(yè)教學(xué)汽修專業(yè)中的一一門實踐性較強、理論知識涉及的先進技術(shù)和前沿知識非常廣的重要專業(yè)課。本課程以幫助學(xué)生建立汽車底盤基礎(chǔ)知識體系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)汽車底盤的興趣和教學(xué)質(zhì)量為目的,了解汽車底盤的結(jié)構(gòu)和工作原理。汽車底盤是對機械原理、電控技術(shù)、材料等知識的綜合應(yīng)用,為使課程理論性和實踐性緊密結(jié)合,提高教學(xué)針對性和實效性,幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識、技能并提高其綜合素質(zhì),在教學(xué)過程中,做到了:
1、緊扣教學(xué)大綱,深入淺出的講述有關(guān)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,以建立學(xué)生的知識理論框架;
2、針對不同系統(tǒng),分別展開講述,并結(jié)合典型實例及國內(nèi)外相關(guān)前沿技術(shù)和科技發(fā)展,以鞏固學(xué)生的理論知識,并增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的實用觀念;
3、圍繞重點和難點及實際行業(yè)上經(jīng)常使用的部件和技術(shù)開展討論,以建立學(xué)生對汽車底盤的.認識;
4、幫助學(xué)生進行階段性總結(jié)或科目總結(jié),這樣不但可以鞏固原有知識和技能,還可以提高交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高學(xué)習(xí)進步的速度,培養(yǎng)和增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我提高的意志和信心。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,讓每一個學(xué)生都能有動手操作的機會。如差速器的拆裝、傳動系統(tǒng)的傳遞路線布置、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的動力傳遞演示等,通過觀摩,學(xué)生便可以較好地理解和掌握汽車底盤各系統(tǒng)的工作原理和功能,從而能系統(tǒng)地掌握汽車底盤這門課程,避免了對理論知識的死記硬背,實實在在地獲取汽車底盤知識。
注重課程教學(xué)中重點、難點的解決該課程的重點、難點主要在:膜片彈簧離合器、手動變速器、自動變速器、變速驅(qū)動橋、汽車行駛系、四輪定位、汽車動力轉(zhuǎn)向系、車輪制動器。
在以后的課程教學(xué)中,需要針對某些概念、力學(xué)原理進行深入的講解,對于這些內(nèi)容的講解在學(xué)時分配方面需要重新調(diào)整。
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇10
通過此次課程設(shè)計,使我更加扎實的掌握了有關(guān)戰(zhàn)略管理方面的知識,在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次與隊友的討論,一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知,通過親自動手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設(shè)計過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷解決,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。這讓我覺得在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮應(yīng)該相信隊友,相信團隊的力量,群力群策,進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設(shè)計,我了解了企業(yè)如何進行內(nèi)外部環(huán)境分析,如何對企業(yè)制定合適的戰(zhàn)略,如何來控制戰(zhàn)略目標(biāo)的實施和完成,并且給我一種結(jié)合當(dāng)前環(huán)境,全局的看待企業(yè)自身環(huán)境,從而采取最合適的戰(zhàn)略方案的全局思考的感覺,這種全局掌控的感覺讓我感受很深,我喜歡這種運籌帷幄的快感,站在一個高度看風(fēng)云變幻。這次的課程設(shè)計中,不僅培養(yǎng)了我獨立思考、動手操作的能力,在團隊協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的'是學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。這是日后最實用的。要面對社會的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐,再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣,我們都可以在設(shè)計結(jié)束之后變的更加成熟,會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設(shè)計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識,而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會服務(wù)。在設(shè)計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
課設(shè)過程中,對團隊精神的進行了考察,讓我們在合作起來更加默契,在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇11
轉(zhuǎn)眼間大學(xué)的第一學(xué)期就要跟我們說再見了,通過這學(xué)期的美術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)讓我了解到了很多,無論是理論上的還是實踐上的,都讓我感觸深刻,更使我體會到大學(xué)與高中的區(qū)別與變化,雖說現(xiàn)在相對高中顯得比較輕松,但對于努力提高自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)來說一點都沒有松懈。
剛進大學(xué)的我畫畫水平并不怎么高,比起那些省外學(xué)生的水平差距明顯,這在畫色彩的時候尤為明顯,當(dāng)我畫完第一幅畫時,整個畫面完全沒有空間感和立體感可言,并且畫出來灰灰的.,有點悶,我想這也可能是大半年沒畫畫的原因吧,針對這一問題,老師便說:“要注重光感。”起初我也不大理解其具體含義,通過后來的多幅畫,我便了解到色彩之所以為色彩,根本在于其光影的變化,同一個物體在一天之中的不同時段都有其不同的視覺體驗,由于光線的朝向,明暗程度不同,所以才導(dǎo)致了物體色彩的變化。此后每當(dāng)我著畫之前,便開始先觀察所畫內(nèi)容的光感,這也成為我進步原因所在,也許現(xiàn)在我的水平不怎樣但相信通過一體系的訓(xùn)練后會有更大的進步。
我認為新時期的大學(xué)美術(shù)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因為在整個人類社會歷史中,美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;美術(shù)不同于專業(yè)美術(shù)教育,通過對藝術(shù)鑒賞能力的提高,從而更好地注重培養(yǎng)發(fā)展我們的審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個性發(fā)展,這從我們每位藝術(shù)生不同的繪畫風(fēng)格就能體現(xiàn)出來。通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)我了解到大學(xué)的美術(shù)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動學(xué)習(xí),強調(diào)情感體驗,不同于高中的應(yīng)試教育,它注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。
鑒于以上在大學(xué)半學(xué)期所體會的心得,我感受到美術(shù)不再是傳統(tǒng)意義上的素描,不光是把我們所謂的素描,色彩,速寫畫好就完事了,而我們應(yīng)該追求的是不斷全面地提高自己,在此過程中不僅要借鑒別人好的東西,更要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識,并逐漸形成自己的一種風(fēng)格。通過以上的總結(jié),我也學(xué)會了不少,相信通過大學(xué)這幾年的努力,我會進步不少,畢竟藝術(shù)追求的是一種不斷創(chuàng)新,變化的過程,從這個過程中受到的益處,才是學(xué)藝術(shù)的收獲。
課程學(xué)習(xí)自我總結(jié) 篇12
通過新課程改革通識培訓(xùn)網(wǎng)上一段時間的學(xué)習(xí),有了許多新的收獲,同時也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專家互動交流多些,發(fā)起話題和上傳資源多些,對建立個人工作室和資源建立有很大幫忙,學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題,分析問題,教學(xué)反思,用新課程理念及要求自己評價過去的教學(xué)活動實踐、目的是提高自己以后的教學(xué)實踐潛力,使自己的教學(xué)活動貼合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn),使自己的教學(xué)更高效。下面我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)談一點學(xué)習(xí)心得和對未來教學(xué)的一些理解:
一、重視教學(xué)反思、做好反思實踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,結(jié)合自己的教學(xué)實踐、教學(xué)參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思:通過反思,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時構(gòu)成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思,不斷更新教育觀念,直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn),改善教育行為,提升教學(xué)水平,同時,構(gòu)成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。
二、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓(xùn)也好,自己進行教學(xué)研究也好,以名師名家為榜樣,這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩,有的.班級帶得漂亮。他們都會成為我追隨的目標(biāo),我會以他們?yōu)榘駱。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
三、加強職責(zé)意識,學(xué)會主動學(xué)習(xí)
時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
通過這次的學(xué)習(xí),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認識的點撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到,做為一名教師,不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進完備的教學(xué)策略與方法,這些都需要我們?nèi)ヅ、去學(xué)習(xí)、去實踐。
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