2022基于幼兒真實需要的幼小銜接課程實踐觀后感

　　當(dāng)品味完一部作品后，這次觀看讓你有什么體會呢？何不寫一篇觀后感記錄下呢？觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的2022基于幼兒真實需要的幼小銜接課程實踐觀后感，希望能夠幫助到大家。

　　通過曹老師針對基于幼兒真實需要的幼小銜接課程實踐的獨(dú)到剖析，令我學(xué)到的干貨滿滿，有感而發(fā)。

　　首先堅持以兒童為本。關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗和發(fā)展差是；關(guān)注兒童發(fā)展的整體性，幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng)：關(guān)注兒童發(fā)展的可持續(xù)性，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。

　　要引導(dǎo)幼兒堅持雙向銜接。強(qiáng)化銜接意識，幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，促進(jìn)兒童順利過渡。

　　同時，堅持系統(tǒng)推進(jìn)。整合多方教育資源，行政。堅持規(guī)范管理。建立動態(tài)監(jiān)管機(jī)制，加大治！理力度，糾正和扭轉(zhuǎn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園和小學(xué)違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的做法和行為。

　　其次要全面關(guān)注：基于行為現(xiàn)狀的能力培養(yǎng)，科學(xué)的幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育要以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，注重身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備幾方面的有機(jī)融合和滲透。

　　而這樣的準(zhǔn)備必須基于對幼兒日常行為的細(xì)致觀察和記錄，并對照《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》的發(fā)展目標(biāo)和具體表現(xiàn)，開展有針對性的課程活動，才能讓幼兒得到各方面能力的有效提升。

　　引導(dǎo)幼兒對小學(xué)生活充滿向往，有上小學(xué)的愿望，是幼兒開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動力，也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。

　　建立積極的入學(xué)期待。發(fā)現(xiàn)每個幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的興趣點(diǎn)，小學(xué)，對小學(xué)生多從正面引導(dǎo)，減少幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的壓力和負(fù)面感受。如：組織幼兒討論、分享對小學(xué)的認(rèn)識、期待和擔(dān)心，成為針對性引導(dǎo)，強(qiáng)化入學(xué)期待，緩解入學(xué)焦慮。

　　總之，童年期具有其特定的社會、心理與文化價值，童年期幸福對于兒童而言，存在著特殊的意義，對于兒童的心理、教育、生理都有著別樣價值，幼小銜接一定要促進(jìn)兒童樂于當(dāng)下，幸于未來。

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