最美教師觀后感
品味完一部作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,寫一份觀后感,記錄收獲與付出。千萬(wàn)不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編為大家收集的最美教師觀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
最美教師觀后感1
11月,我和辦公室同事一起觀看了"最美鄉(xiāng)村教師"?催^(guò)之后我留下了感動(dòng)的淚水,十位教師的堅(jiān)守令全國(guó)人民震撼,從這些鄉(xiāng)村教師的故事中,我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下,讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛,而是循著人的基本情感需要出發(fā),自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而,他們一面給予著愛,一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中,他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值,獲得了愛的溫暖,成就了他們的"最美"。
最美鄉(xiāng)村教師的'堅(jiān)守,就像一顆顆黑夜中的明燈,給了孩子光明,也讓所有人都看到了希望。教育是民族發(fā)展的基石,這些奉獻(xiàn)終生的鄉(xiāng)村教師是支撐民族教育的脊梁。晚會(huì)中出現(xiàn)的嘉賓都是重量級(jí)的社會(huì)名流,這些淳樸的鄉(xiāng)村教師不但沒有沒有被他們的光環(huán)遮住,反而更加令人動(dòng)容。奧運(yùn)冠軍林丹說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)很多次大賽的考驗(yàn),但這顆堅(jiān)強(qiáng)的心卻為教師們的事跡落淚。老藝術(shù)家閆肅說(shuō)自己八十二歲了,看得事情夠多,此刻卻無(wú)比的感動(dòng)。是的,每一個(gè)電視機(jī)前的人都會(huì)有心靈被凈化的感覺。
是啊,同這些艱苦環(huán)境中堅(jiān)守講臺(tái)的教師相比,誰(shuí)的生活不是幸福的呢?我們習(xí)慣于往上比、向前看,人就會(huì)永遠(yuǎn)不知足,看到太多的黑暗面。生活中不缺乏真善美,缺少的是發(fā)現(xiàn),《尋找最美鄉(xiāng)村教師》能給予所有人"正能量"。我相信,這樣一臺(tái)節(jié)目播出后,鄉(xiāng)村學(xué)校的教育條件會(huì)受到全社會(huì)的關(guān)注,鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境也會(huì)得到相應(yīng)改善,這些最需要投入的事業(yè)應(yīng)該被國(guó)家高度重視。我們被這些最美鄉(xiāng)村教師感動(dòng),并不一定都要去鄉(xiāng)村教書,應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,在這個(gè)看上去浮躁的時(shí)代有一顆能沉靜下來(lái)的心。如果每一顆心都踏實(shí)了,我們這個(gè)民族就踏實(shí)了。
我也是一名教師,和最美鄉(xiāng)村教師相比,我生活的條件幾乎完美,真的沒有什么可抱怨的。所以,我必須再接再厲,任勞任怨,繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的工作下去,在教育崗位上貢獻(xiàn)我平淡但不平凡的人生。
最美教師觀后感2
看了“最美鄉(xiāng)村教師”事跡錄像后,那幾位教師給我?guī)?lái)的不僅僅是感動(dòng),更是心靈的震撼,靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不一樣凡響的故事,他們都克服了常人難以想象的困難,為了大山里的孩子,為了中國(guó)的基礎(chǔ)教育,獻(xiàn)出了自我的青春,甚至是生命。他們是平凡而偉大的,他們是可敬的,他們更是一群可愛的人,一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。仔細(xì)回想著宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴琴、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成教師的事跡,我再一次被感動(dòng),從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處,認(rèn)真反思后,我覺得我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格:
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師,美在職責(zé)。他們的職責(zé)心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)腵精神。向他們學(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的職責(zé)心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)職責(zé),把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)地干事,兢兢業(yè)業(yè)地工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自我的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著能夠沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
這次學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村“最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng),使我對(duì)鄉(xiāng)村教師有了新的定位,新的理解,正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守,不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路,也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路,鄉(xiāng)村教師雖然清苦,但只要心中有愛,生活就是富足的,工作就是愉快的,人生就是美麗的,事業(yè)就是有成的,這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。我今后本著“活在當(dāng)下,心存感恩,做自我想做的,盡力把工作做好。
最美教師觀后感3
近期看了央視20xx年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎(jiǎng)晚會(huì),看著那一幕幕動(dòng)人的畫面,聽著那一段段感人肺腑的事跡,加上那不算大聲卻讓人無(wú)法忽視的背景音樂聲,我有點(diǎn)哽咽,眼淚一直含在眼里。
我始終記得開場(chǎng)的時(shí)候那位男主持人了念了一句“在中國(guó)的農(nóng)村,有6600萬(wàn)中小學(xué)生,教育和他們每一個(gè)人的命運(yùn)有關(guān),因此也和我們共同的未來(lái)有關(guān)”。農(nóng)村不比城市繁華,一些落后偏遠(yuǎn)的農(nóng)村各種條件也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市,有些甚至連基礎(chǔ)設(shè)施都是不完善的,但正因如此,愿意來(lái)到這些地方的老師才更顯得難能可貴,能堅(jiān)守下去的、始終不放棄的老師更加可貴及難得。
看完頒獎(jiǎng)晚會(huì),我被宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、馬復(fù)興等教師的`善良美麗的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)所震撼,他們沒有豪言壯語(yǔ),也沒有驚天動(dòng)地,但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、永不放棄、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大教師的形象,也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。最讓我深受感動(dòng)的是無(wú)手教師馬復(fù)興。
馬復(fù)興老師在小的時(shí)候掉進(jìn)火坑,近一半的手臂被燒掉了。這個(gè)沒有雙手的老師卻是全校師生最佩服的老師,也是我最感動(dòng)的老師。在頒獎(jiǎng)晚會(huì)的視頻里我們可以看到馬老師一節(jié)課下來(lái)的不懼艱苦和堅(jiān)持,學(xué)生讓他不用板書,老師讀他們聽就好,但是馬老師還是堅(jiān)持板書。他說(shuō),老師就是學(xué)生的標(biāo)桿,這標(biāo)桿立的多高,學(xué)生的目光就能看得多遠(yuǎn),通過(guò)自己的操作,也讓學(xué)生知道老師是怎么克服困難的,他們遇到比這更困難的時(shí)候,應(yīng)該怎樣去解決。馬老師沒有雙手,卻在講臺(tái)上站了三十個(gè)春秋,字寫的工整,畫畫的漂亮,他沒有雙手,卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能說(shuō)他不美嗎?不,不能。不止馬老師,還有宋玉剛老師、鄧麗老師等人,他們都是最美的。這個(gè)最美不是表面的美,美在這里有了全新的內(nèi)涵。
看完了這些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)事跡,心緒久久不能平靜,感謝他們,讓我更加堅(jiān)定未來(lái)要從事教師這一行業(yè),也讓我知道,付出與堅(jiān)守,是我的責(zé)任。
最美教師觀后感4
昨晚在網(wǎng)上觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》,宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏等教師美麗善良的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)深深地震撼了我,他們沒有豪言壯語(yǔ),也沒有驚天動(dòng)地的事跡,但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)偉大的教師形象。
其中讓我最感動(dòng)的是”無(wú)手教師”馬復(fù)興,馬復(fù)興老師在小的時(shí)候掉進(jìn)火坑,近一半的手臂被燒掉了,這個(gè)沒有雙手的老師卻是全校師生的最佩服的老師,也是我最感動(dòng)的一位老師。對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)易如反掌的板書,對(duì)馬老師卻是巨大的挑戰(zhàn),一根小小的粉筆,夾在斷臂之間需要全身的力氣去調(diào)整,夾緊了就斷,夾松了就掉,一節(jié)課下來(lái),和粉筆一起落下來(lái)的是無(wú)數(shù)的汗滴,學(xué)生們讓老師就讀給他們聽就好了,不用板書。但馬老師還是堅(jiān)持板書,他說(shuō),老師就是學(xué)生的標(biāo)桿,這標(biāo)桿立的多高,學(xué)生的目光就能看得多遠(yuǎn),通過(guò)自己的操作,也讓學(xué)生知道老師是怎么克服困難的,他們遇到比這更大的困難時(shí),應(yīng)該怎樣去解決。53年的生活中,馬老師就是這樣克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,從一個(gè)生活難以自理的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)受人尊敬的老師,并且用自己的.實(shí)際行動(dòng)影響和教育著孩子們。
當(dāng)白巖松問馬老師:“是什么讓你這么棒,無(wú)所不能!瘪R老師說(shuō):“是我的孩子,首先我要讓我自己,讓我強(qiáng)起來(lái),我的學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),無(wú)論他們遇到什么困難都能克服下去!碑(dāng)馬老師說(shuō)起他媽媽臨終前
給他說(shuō)了一句話,“我走了,可我永遠(yuǎn)也放不下心來(lái)!薄皨寢屪吡耍捎谏鐣(huì)和自己的努力走到了今天,媽媽你放心!瘪R老師這話讓我很受感動(dòng),相信大家都流下了眼淚。馬老師他沒有雙手,卻在三尺講臺(tái)上耕耘了30個(gè)春秋,字寫得工整,畫畫得漂亮;他沒有雙手,卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能說(shuō)不美嗎?美在這里有了全新的內(nèi)涵。
看完了這十位最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)事跡,我久久不能平靜,謝謝他們,為我上了這么美好,感人的一課,在我今后的教學(xué)生涯中,我要向他們學(xué)習(xí),付出與堅(jiān)守,是我的責(zé)任。
最美教師觀后感5
今年我又如期觀看了CCTV播出的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》,觀看了這個(gè)節(jié)目,其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng),留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為我們所有的教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。
我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏,生活條件非常艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書育人,堅(jiān)持一年兩年不困難,難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自己的`青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園,這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì),他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫者傳奇。
“美”,已不是單單形容他們的外表了,此刻,他們的堅(jiān)持,他們的精神,是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境,甚至是不算工作環(huán)境的地方,沒有正常的生活水平,當(dāng)一切都是困難的,艱苦的,我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越,我們所希望的是盡早的結(jié)束時(shí),我看到的他們,卻是不離不棄的守候,守候著他們的職位,守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想,更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從這些鄉(xiāng)村教師的故事中,看到的是一名教師,放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下,使得教育的基礎(chǔ)不在是名利,不在是個(gè)人追求,而是一步一步得,慢慢得走向人間的大愛與小愛,用心得感受著人與人之間得交流,當(dāng)他們左手年華,右手倒影時(shí),他們所給予的愛,已然得到了被孩子們愛的回報(bào)。正是在這愛的給予與回報(bào)中,他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值,獲得了愛的溫暖,成就了他們的“最美”。
活著,就要活出自己的價(jià)值;活著,就要體現(xiàn)自己的價(jià)值;鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守,照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路,也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師,我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位,也想堅(jiān)守著他們的愛,實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷,實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
最美教師觀后感6
有人說(shuō)教師是辛勤的園丁,也有人說(shuō)教師是春蠶,還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,還有人說(shuō)教師的蠟燭。然而,教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗兀?月8日晚,在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后,我更加明白了教師的光輝,體會(huì)到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括,教師的偉大,刻畫在心底,是要用心去發(fā)現(xiàn),去體會(huì)。
大家都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁,我卻要說(shuō),老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師,支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠(yuǎn)的高原小學(xué),鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,教育落后的境況,讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原,宋玉剛老師幾十年如一日,上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪……捍衛(wèi)了孩子們受教育的`權(quán)利。
美麗的鄉(xiāng)村教師們哪,你們像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!你們的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!
你們多像那默默無(wú)聞的樹根,使小樹茁壯成長(zhǎng),又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬。
你們給了學(xué)生們一桿生活的尺,讓他們自己天天去丈量;你們給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子,讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì),種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師,您用人類最崇高的感情——愛,播種春天,播種理想,播種力量……
用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
我們知道,您一定也有追求優(yōu)越生活的夢(mèng)想,但為了孩子們,您放下了一切繁華,甘愿躬耕三尺講臺(tái)!盀閻鄱驉鄱L(zhǎng)”,教師的美,教師的光明與崇高,不再別處,正在于這種藏身掌心的切膚之疼,切膚之愛!
最美教師觀后感7
近我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡,看著那一幕幕動(dòng)人的畫面,聆聽著他們感人的事跡,我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了,他們是最美的鄉(xiāng)村教師,他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義,詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德!
首先感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些美麗的鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極其匱乏,生活條件都非常艱苦,將自己的一切無(wú)私的奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。宋玉剛,一位在西藏高原奉獻(xiàn)了 13 年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師,他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ),融入藏民生活,將自己的家安在了高原,成為了藏族學(xué)生愛戴的"漢族阿爸".在面對(duì)生活的種種誘惑,他毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書育人,堅(jiān)持一兩年不困難,難得的他用自己的`青春都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。
其次我感動(dòng)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和熱愛孩子的心。今年 45 歲的劉希章從小患小兒麻痹,雙下肢重度殘疾,無(wú)法行走 , 27 年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅 400 多元收入,自己生活艱難,卻從沒耽誤過(guò)一節(jié)課,不讓一名學(xué)生輟學(xué)。他自己身為殘疾人,但他有良好的師德,有一顆熱愛孩子的心,以校為家。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)學(xué)生的熱愛,將自己的一切無(wú)私地獻(xiàn)給了教育事業(yè),憑借頑強(qiáng)的毅力站在講臺(tái)上,給孩子們傳授知識(shí)。 劉老師最學(xué)生的愛是一種只講付出,不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。
還有許多可愛又可敬的鄉(xiāng)村教師,安和利、陳銀玉、韓春玲 …… 他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗,詮釋著大愛,他們是最可愛的人。
觀看是其一,領(lǐng)悟是重點(diǎn),師德教育的出發(fā)點(diǎn)是"以人為本",充分挖掘教師的潛力,為教師創(chuàng)造條件,發(fā)展自我。因此,需要不斷地反問自己:我在這些教師的故事中,悟到了什么?怎么將它轉(zhuǎn)化成自己的理念?經(jīng)過(guò)聽報(bào)告,看視頻,學(xué)習(xí)討論,可以說(shuō)我們?cè)趲煹抡J(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更重要的是在理論上是我對(duì)愛崗敬業(yè)有了更深入的了解,我們應(yīng)秉承他們的精神,做真正的教育者。
最美教師觀后感8
觀看了這個(gè)節(jié)目,其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng),留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格:
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在職責(zé)。他們的職責(zé)心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩麄儗W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的職責(zé)心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)職責(zé),把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)地干事,兢兢業(yè)業(yè)地工作,在平凡的'崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自我的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放下,堅(jiān)守著能夠沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
透過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面,在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里,他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是期望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”,從一件件看似平凡的小事里,我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和職責(zé),體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天,在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自我奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍、有理想,他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師,大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
最美教師觀后感9
在踏上教師這個(gè)崗位之前,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)是向往的,因?yàn)槭抢蠋煱盐覀儚你露氖澜缋飵У揭粋(gè)充滿著知識(shí)的世界里,是老師讓我們從一張白紙成為祖國(guó)和社會(huì)的棟梁之才,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。老師們把自己最美的青春年華獻(xiàn)給了教育事業(yè),他們的精神讓我非常感動(dòng),于是我追隨內(nèi)心的召喚走上了這個(gè)令我向往已久的三尺講臺(tái),開始了自己的教師生涯。而在前不久看到的“尋找最美教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上,最美教師的事跡又讓我對(duì)“教師”二字有了更深刻的理解。他們中有的是學(xué)界泰斗,卻仍?shī)^斗在教學(xué)的第一線;有的是時(shí)刻把學(xué)生放在心上,關(guān)心學(xué)生的方方面面;還有的老師用自己的努力,打開學(xué)生內(nèi)心的窗戶。雖然他們的事跡各有不同,但他們的精神深深感動(dòng)了我。
我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。老師們都用自己的行動(dòng)訴說(shuō)著他們對(duì)教育的熱愛和堅(jiān)守,他們沒有豪言壯語(yǔ),也沒有驚天動(dòng)地的事跡,但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)偉大的教師形象。
我感動(dòng)于他們對(duì)學(xué)生最真誠(chéng)的愛。讓學(xué)生感受到五彩斑斕的世界。正是懷有對(duì)孩子們無(wú)私的真誠(chéng)的愛,他們才能在這個(gè)崗位上做出不凡的成績(jī)。
我感動(dòng)于他們不斷學(xué)習(xí),努力進(jìn)取的精神。作為老師,除了教育學(xué)生,自己更需要不斷更新自己的教育理念,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)我們的教育活動(dòng),只有這樣我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,人們這樣評(píng)價(jià)老師,而最美教師則用自身的.行動(dòng)詮釋了這句話的深刻內(nèi)涵。從他們身上,我們看到了辛勤耕耘的身影,看到了他們?cè)谄D苦的教學(xué)環(huán)境中的堅(jiān)守,看到了他們對(duì)美好教育理想的追求。他們是蕓蕓眾生中最平凡的存在,但他們又是最堅(jiān)實(shí)的脊梁,他們?cè)谄椒仓袝鴮懼鴤ゴ,他們用這份偉大震撼著我們的內(nèi)心。
最美教師的事跡讓人感動(dòng),也讓剛剛走上工作崗位的我肅然起敬,在他們身上我學(xué)到了奉獻(xiàn),學(xué)到了堅(jiān)持,更學(xué)得到了對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛。在以后的教師生涯中,我將以此為準(zhǔn)則,把他們作為自己的榜樣,努力成為一名合格的人民教師,為培養(yǎng)下一代做出自己的貢獻(xiàn)。
最美教師觀后感10
誰(shuí)曾料到,當(dāng)客車在橫沖直撞的剎那,一個(gè)俊俏的身影奮不顧身;誰(shuí)曾知道,面對(duì)危險(xiǎn)的境遇,一個(gè)脆弱的女子臨危不懼,學(xué)習(xí)最美教師精神后感。這身影,為之深愛的學(xué)生,這壯舉,為之熱愛的事業(yè),這奉獻(xiàn),裝點(diǎn)了生命的絢麗,寫就了28歲人生最輝煌的篇章。
她,就是學(xué)生心中的女神,她,就是教師學(xué)習(xí)的楷模,她,就是人民心中的最美麗的教師張麗莉。她的美體現(xiàn)在她的并不富裕的愛心捐贈(zèng)里,她的美表現(xiàn)在她勤奮進(jìn)取的鉆研里,她的美浸透在對(duì)每一個(gè)孩子全身心的照顧里。正是因?yàn)檫@種對(duì)事業(yè)的滿腔熱情,對(duì)學(xué)生的母親般的關(guān)愛,對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)的態(tài)度,造就了今天在危險(xiǎn)面前舍生取義的高尚行為,不積跬步無(wú)以至千里,不積細(xì)流無(wú)以成江河,日積月累成就了她如此的偉岸。
黑龍江省佳木斯市十八中的語(yǔ)文教師張麗莉不過(guò)是一名代課教師,每月工資微薄,既不是黨員又不是干部,普通的再不能普通,平凡的再不能平凡,竟然可以如此見義勇為,在生命危急的時(shí)刻置自己的安危于不顧。也許正是一直以來(lái)堅(jiān)守的平凡中醞釀出的樸實(shí)的高尚,使得她做出了超出常人的選擇,義無(wú)反顧,在生的面前毅然決然的去保護(hù)學(xué)生的生命。她如此無(wú)私、神圣、高尚的人道主義精神像一面戰(zhàn)旗永遠(yuǎn)植入每一個(gè)中國(guó)人的心頭。
從墾區(qū)文件到省級(jí)報(bào)紙,從電視到廣播,張麗莉的感人事跡享譽(yù)千家萬(wàn)戶,一次次看,一次次聽,一次身為教師的.我,對(duì)照張老師的奉獻(xiàn)與犧牲精神,要學(xué)習(xí)的東西很多很多,首先我要學(xué)習(xí)她能夠耐心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,從不計(jì)較個(gè)人得失,能夠抓住學(xué)生日常生活中的點(diǎn)滴變化,不放棄,不嫌棄,從而想方設(shè)法去轉(zhuǎn)化她,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的惰性;還要學(xué)習(xí)她對(duì)工作的那份進(jìn)取心,像她那樣真正的付出努力,把工作當(dāng)做生命中不可或缺的事業(yè)來(lái)做,不斷為自己設(shè)立短期目標(biāo),努力地在原有基礎(chǔ)上有所提高,有所創(chuàng)新,去完善自我,從而超越自我;更要學(xué)習(xí)她能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足,虛心改正,做一個(gè)善良、正直、無(wú)私、有愛、熱情的教師,真正能夠擔(dān)當(dāng)起為師的責(zé)任。次被張老師的大愛所感動(dòng),一次次靈魂被觸動(dòng),深深的敬佩著她的義舉、壯行,在無(wú)限崇敬中,也為教育戰(zhàn)線上有這樣的老師而自豪。
最美教師觀后感11
今天是20xx年9月10日,是我們老師自己的節(jié)日,每年的教師節(jié)幾乎都習(xí)慣了,除了常規(guī)事務(wù)性工作,其他變得沒有新意。今年由于環(huán)境的變化,終于有閑暇片刻的寧?kù)o,于是沏上一杯暖暖的綠茶,靜靜端坐在電視機(jī)前,投入地觀看了20xx尋找最美教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)。
看到頒獎(jiǎng)教師中感人的視頻短片,眼淚幾近模糊,故事中的老師,沒有驚天動(dòng)地的大事,卻在平凡中譜寫著愛的頌歌。當(dāng)看到特崗教師代表在山村成家立業(yè),決定一輩子駐守在大山的時(shí)候,內(nèi)心激蕩起的波瀾許久未能平復(fù)。讓特崗教師堅(jiān)守在山村初衷不改的動(dòng)力來(lái)自于那個(gè)感人的故事。上課前老師即將邁進(jìn)教室,突然間感到腳下在晃動(dòng),再看看房子也晃起來(lái),當(dāng)時(shí)老師很恐慌,但看到孩子們更加害怕慌亂的神情,老師對(duì)著教室大喊一聲:“不怕,同學(xué)們,有老師在,我們一個(gè)一個(gè)離開教室!”當(dāng)最后兩個(gè)孩子安全撤離時(shí),兩個(gè)孩子的手緊緊地死拉著老師的手,這才讓老師醒過(guò)來(lái),孩子們那句話,便成為他們夫妻倆一生在大山奉獻(xiàn)的動(dòng)力:“老師,你為什么不走?要走一起走!”誰(shuí)說(shuō)山里的孩子沒有教養(yǎng),沒有情商,人非草木孰能無(wú)情?正是那份真摯、那份樸實(shí)、那份信任,才讓師生的`心在危難關(guān)頭緊緊地連在了一起。
今天過(guò)教師節(jié),我意外收到了一條祝福的短信,這個(gè)孩子是我原先執(zhí)教班里的小女孩, 她的短信就只有一句話,怕我手機(jī)沒有她的聯(lián)系人,還在短信末尾注上了名字,“祝付老師節(jié)日快樂,學(xué)生***”。同樣是今天,唐小進(jìn)入的第七天,班里我與孩子們忙得不亦樂乎,忙于整理壁報(bào)、板報(bào),午飯時(shí)一堆學(xué)生擠在講臺(tái)上,佳怡迷惑地向我問道:“老師,你講的課很有趣,好玩,你明年還教我們嗎?”另一個(gè)學(xué)生直接說(shuō):“老師,你能教我們到五年級(jí)嗎?”面對(duì)孩子們天真的問題,我笑而未語(yǔ),但心里卻幸福的很。想想這進(jìn)入唐小的七天里究竟發(fā)生了什么?一開始時(shí)孩子們的羞怯,僅七天,孩子們便像小鳥似的,歡呼雀躍地圍在你身邊,嘰嘰喳喳地說(shuō)說(shuō)心里話,這是什么力量在創(chuàng)造著這個(gè)奇跡?我想應(yīng)當(dāng)是“不棄不離,溫暖信任”所創(chuàng)造的吧!
最美教師觀后感12
觀看了這個(gè)節(jié)目,其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng),留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格:
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向他們學(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)地干事,兢兢業(yè)業(yè)地工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面,在那些條件艱苦的'鄉(xiāng)村里,他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者!鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”,從一件件看似平凡的小事里,我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任,體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天,在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍、有理想,他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師,大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
最美教師觀后感13
《最美鄉(xiāng)村教師》讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面,在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里,他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”,從一件件看似平凡的小事里,我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任,體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天,在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。
我們參加培訓(xùn)、校本教研,以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長(zhǎng),并非為了外在的榮譽(yù)證書,或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,專業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富,專業(yè)智慧,專業(yè)能力,專業(yè)經(jīng)驗(yàn),如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,有智慧的教師,比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。
也許學(xué)習(xí)是老生常談,但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰(shuí)永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,誰(shuí)就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),什么時(shí)候就開始停滯不前,甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,覺得沒什么好看了,好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào),我們開始固步自封了。
一個(gè)語(yǔ)文教師,最重要的基本功是文本解讀的能力,它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力,和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,而文本解讀能力背后,則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次:課文說(shuō)了什么,課文怎樣說(shuō)的,課文為什么這樣說(shuō)。
提高文化素養(yǎng),我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì),因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的`,這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ),那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的,廣泛閱讀經(jīng)典,閱讀名著,日積月累,仍可期待。人的一生,其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養(yǎng)也是,文本解讀能力也是,教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,總能一步一步走得更遠(yuǎn),走得更高。
正是一直以來(lái)的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。這是一種什么精神,這是一種打井的精神!鍥而不舍,金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止,見難即退,正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸,就是這樣形成的。
任何偉大的事情,都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,堅(jiān)持不懈的實(shí)踐,不斷加以反思的實(shí)踐!
最美教師觀后感14
利用國(guó)慶假期,我觀看了中央電視臺(tái)20xx年最美教師頒獎(jiǎng)典禮。從頭至尾看完了所有十位老師的事跡,感動(dòng),欣慰,激動(dòng),崇拜,每位老師或團(tuán)隊(duì)的事跡,或默默平凡,或貢獻(xiàn)巨大,他們共同的特點(diǎn)就是-----熱愛,執(zhí)著,挖掘,發(fā)展!
工作七年多來(lái),我一直覺得自己作為一名教師雖不算是優(yōu)秀,但這么多年卻也盡心盡力,用實(shí)際行動(dòng)努力詮釋著教師像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人的含義。然而在我觀看了最美教師頒獎(jiǎng)典禮后,覺得自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!
給我留下最深刻印象的是浙江大學(xué)著名的蘇德礦老師。
“大學(xué)里面有棵樹,叫高樹(高數(shù)),樹上掛了很多人;旁邊有個(gè)微積墳(微積分),里面埋了很多人!边@是蘇德礦老師留給我印象最深的一句話。聽到蘇老師那幽默的話語(yǔ),更是覺得自己要為培養(yǎng)更多的才子盡自己的一份綿薄之力。一個(gè)大學(xué)老師,能把那么枯燥的數(shù)學(xué)比喻的讓人人都想學(xué),那是多少年的用心教學(xué)所感悟出來(lái)的啊!曾經(jīng)只是從網(wǎng)上聽說(shuō)過(guò)黃斑病,覺得那都是癡迷電腦手機(jī)的人才會(huì)得,可是蘇老師卻因?yàn)楣ぷ魇棺约罕揪筒缓玫醚劬咏!那得是多大的工作量才?dǎo)致的后果啊!聽過(guò)不少老師抱怨,因?yàn)楣ぷ靼炎约旱纳ぷ佣祭蹓牧耍蛇@跟蘇老師的眼睛比又算的了什么呢?還有已經(jīng)逝去的'莫振高校長(zhǎng),組織學(xué)生參加各種活動(dòng)的歷史老師葉德元,大山孩子們的媽媽譚蘭霞??
在觀看頒獎(jiǎng)典禮的過(guò)程中,我的眼睛幾度濕潤(rùn),被他們的行為所感動(dòng),被他們的精神所鼓舞,是!在如今這個(gè)社會(huì),能有多少老師能為學(xué)生這么無(wú)私地奉獻(xiàn)呢?在大眾的口碑中,教師可能是人類靈魂的工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),但也有可能是體罰者、訓(xùn)誡者等等身份。特別是在近幾年很多關(guān)于教師的負(fù)面報(bào)道出來(lái)后,很多人對(duì)教師的職業(yè)道德都充滿了困惑,但于我而言,教師就是一種責(zé)任,愛護(hù)學(xué)生是教師的本分。以前我也不懂教師到底扮演的是個(gè)什么樣的角色,當(dāng)我站上講臺(tái)時(shí),我感覺我面前那些盯著我看的小腦袋是那樣的信任我,突然之間有一種責(zé)任感涌出來(lái),有人說(shuō)教師其實(shí)就是一個(gè)引導(dǎo)者。發(fā)覺學(xué)生的潛力并培養(yǎng),其實(shí)像我們一樣,在成長(zhǎng)的道路上,難免會(huì)覺得困惑,也許曾經(jīng)迷惑的我們也需要一個(gè)可靠的,值得信任的傾訴者來(lái)指導(dǎo)我們,我覺得老師就是這個(gè)角色的最佳人選。所以為了讓學(xué)生信任,在任何時(shí)刻,我認(rèn)為教師都應(yīng)該愛護(hù)自己的學(xué)
最美教師觀后感15
“最美教師”,忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影,忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀,忘不了課余時(shí)噓寒問暖的關(guān)懷,忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行,一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū),落后的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,經(jīng)受住生活條件的艱苦,教學(xué)環(huán)境的惡劣,工資待遇的低下,幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢?是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。
最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向她們學(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。
最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的`信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
用愛與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定?鬃右苍(jīng)說(shuō)過(guò):“仁者,愛人”,要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛學(xué)生,師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛學(xué)生,日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛心和堅(jiān)持不懈的精神,將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去,讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。
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