電影放牛班的春天觀后有感

時(shí)間：2024-07-27 07:14:21 觀后感我要投稿

電影放牛班的春天觀后有感

　　看完某一作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來(lái)吧�，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的電影放牛班的春天觀后有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

電影放牛班的春天觀后有感

　　電影放牛班的春天觀后有感篇1

　　這周給孩子們觀看了影片《放牛班的春天》，每次看，都有不同的感悟，感謝伏羲班的安排，讓我重新受到了一次良好的師德教育。

　　的確〝池塘底學(xué)校〞雖然名為學(xué)校，實(shí)際卻是〝教養(yǎng)院〞，這里聚集了眾多的問(wèn)題少年，偷盜。說(shuō)謊。抽煙。搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯；同時(shí)，這里還有一個(gè)淺薄。勢(shì)利而冷酷的〝鐵血〞校長(zhǎng)，一個(gè)把〝犯規(guī)處罰〞作為教育手段的教師。在這里看不到教育。教化的影子，那厚重的大門。特定時(shí)間特定地點(diǎn)的會(huì)客安排。關(guān)禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。但這一切，都因?yàn)橐粋€(gè)〝失敗〞的音樂(lè)家，〝小小〞的帶課老師馬修的到來(lái)而改變。馬修其貌不揚(yáng)，他沒(méi)有魁梧的身材，沒(méi)有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來(lái)甚至有些滑稽，但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來(lái)世界著名的指揮家〝皮埃爾〞，并讓受他教化的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛(ài)的心情來(lái)懷戀他，這本身就是作為一個(gè)教育者的無(wú)上光榮和莫大成就。

　　一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大！孩子能在人生旅途中遇到自己的伯樂(lè)，真的是一種幸福，而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢？像馬修，雖然被校長(zhǎng)開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福！

　　教育者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但同時(shí)更需要博大的.胸懷。寬廣的愛(ài)心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)；馬修用他寬廣的愛(ài)心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛(ài)心的人，十惡不赦的孩子是沒(méi)有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛(ài)的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們。對(duì)他們以暴制暴只能換來(lái)他們對(duì)社會(huì)的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù)，這不能不令我們引以為戒。

　　放牛班因?yàn)轳R修的到來(lái)而迎來(lái)了自己的春天，我相信，我們的伏羲班在各位老師的正確引領(lǐng)下，也將能迎來(lái)屬于我們自己的春天！

　　電影放牛班的春天觀后有感篇2

　　很有幸，借著繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)我能和老師們一起欣賞了這部法國(guó)影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動(dòng)!

　　這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影,是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感動(dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。馬修是一個(gè)的老師，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè)，于是他便開始用音樂(lè)來(lái)教化那些們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長(zhǎng)，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒(méi)有松動(dòng)過(guò)呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛(ài)的魅力!用愛(ài)心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來(lái)回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的.心靈，這便是的結(jié)果。馬修不是圣人，他無(wú)力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒(méi)有一份無(wú)奈的蒼涼。讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大!但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂(lè)的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長(zhǎng)開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福! 但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

　　電影放牛班的春天觀后有感篇3

　　今天學(xué)校召開校務(wù)工作會(huì)議，有一個(gè)特別的環(huán)節(jié)，觀看電影《放牛班的春天》。我從小就對(duì)外國(guó)電影不感冒，好像是欣賞水平有問(wèn)題，看不懂，記不住人物的名子，所以不咋愛(ài)看。但這部電影我看懂了，并真的打動(dòng)了我、震撼了我。拍的太好了，教師的愛(ài)展示的非常精準(zhǔn)。

　　影片用倒敘的手法講述了一個(gè)學(xué)生（后來(lái)成了著名音樂(lè)家）回憶馬修老師曾經(jīng)教育他們的故事。整部影片的基調(diào)很平靜，顏色很灰暗，但道理和寓意卻極為深刻�；臎龅慕纪猓婆f的校舍、殘忍的校長(zhǎng)、冷酷的校規(guī)、頑劣的學(xué)生...讓人悲哀已極。這些偏執(zhí)、叛逆的少年，被校方的缺乏人性的高壓政策激化得越發(fā)逆反，簡(jiǎn)直不可理喻，經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突事件。

　　失意的'音樂(lè)家馬修頂替不堪忍受的前任來(lái)學(xué)校作代課教師，他在深入了解孩子們的情況后，采用正面、積極、激勵(lì)的教育方法逐漸贏得了學(xué)生們的信任，并組建了合唱隊(duì)，用優(yōu)美的音樂(lè)滋潤(rùn)那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來(lái)，音樂(lè)方面的天賦也得到挖掘，其中一位少年成年后成了著名的音樂(lè)家。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了。

　　一群被世人厭惡的孩子，遇到一個(gè)天使般心靈的老師，他們才找到了心中的夢(mèng)想，終于唱出了來(lái)自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛(ài)音樂(lè)有著音樂(lè)天賦的代課教師用他對(duì)孩子們的愛(ài)感化了這一班問(wèn)題少年冰冷、殘酷的心……創(chuàng)造了教育的奇跡。而馬修最后卻被可惡的校長(zhǎng)解聘了，殘忍地把他和他愛(ài)（孩子們愛(ài)得他）的孩子們生硬剝離。

　　電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的孤兒佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂郁與期盼，他每周六都會(huì)靠在大門的鐵柵欄上，等待、盼望他的父母來(lái)接他，他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中��！

　　電影的最后是馬修老師被迫解雇離開學(xué)校，當(dāng)他走到校門口時(shí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)送他，是冷酷地校長(zhǎng)把孩子們教室的門鎖上，不讓孩子們送他們親愛(ài)的老師，孩子們沒(méi)有辦法，只能在紙上寫好祝福的話語(yǔ)，疊起紙飛機(jī)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從窗口扔下，同時(shí)從窗戶口還伸出許多只搖擺的小手（窗戶高，露不出頭），這就是孩子們所能做的對(duì)恩師的最后的“告別”。我又一次被感動(dòng)得落了淚...

　　我的內(nèi)心不斷地叩問(wèn)：教育的價(jià)值在哪里？教師的價(jià)值在哪里？這部影片給了我們很好的詮釋。

　　電影放牛班的春天觀后有感篇4

　　很有幸，在張校長(zhǎng)的推薦下我和老師們一起欣賞了這部法國(guó)影片————《放牛班的春天》，一起感受著老師和學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動(dòng)！四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為”池塘之底”，這樣一個(gè)名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修他用他對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的熱愛(ài)，用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用他平靜而充實(shí)的心靈，引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛(ài)。音樂(lè)結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，激起了一顆顆幼小心靈中對(duì)于美好未來(lái)的向往。

　　看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)。

　　我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說(shuō)著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我眼含熱淚。

　　孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子的茁壯成長(zhǎng)直接影響我國(guó)未來(lái)的人力資源的強(qiáng)大與否，我們教師是培育下一代的園丁，是站在我國(guó)教育大業(yè)的前線，身負(fù)重?fù)?dān)�？赐辍斗排０嗟拇禾臁犯袆�(dòng)之余，我想到片中的馬修在各方面條件極其惡劣的情況下依然培養(yǎng)出來(lái)的充滿了愛(ài)心的孩子，同樣的，我們的條件好很多，我們要如何完成黨交給我們的重任呢？

　　我覺(jué)得首先我們要心中有責(zé)任，責(zé)任是對(duì)孩子、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家的，對(duì)孩子，我們要象馬修一樣用愛(ài)去關(guān)懷，傾聽孩子的心聲，引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，“愛(ài)是教育的`靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育“。對(duì)于家庭，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭中的希望，愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子就是點(diǎn)亮了每個(gè)家庭的明燈。片中撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機(jī)和窗口伸出的十幾雙快速揮動(dòng)的小手久久在我腦海中徘徊，還有那首飽含深情的離別之曲則是對(duì)于像馬修這樣的好老師的深深謝意。感謝我生命中遇到的象馬修一樣的幾位好老師，也向所有的“馬修”老師致敬！

　　但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！《放牛班的春天》

　　電影放牛班的春天觀后有感篇5

　　我看完了老師推薦的法國(guó)影片《放牛班的春天》，非常感動(dòng)。這是一部老師用心去感化頑劣學(xué)生的題材。雖然題材已經(jīng)很舊了，但不得不說(shuō)這是我看過(guò)的這種題材里最好的一部!

　　片頭，兩位滄桑的老人(也就是主角長(zhǎng)大后的樣子)，翻看兒時(shí)一位重要老師的日記，引出了這么一段回憶。

　　1949年1月，馬修因?yàn)樵趧e的職業(yè)領(lǐng)域碰壁，只好來(lái)到了廣告上說(shuō)的行為偏差的青少年輔育院。在沒(méi)進(jìn)大門之前馬修就深信即將面臨最悲慘的未來(lái)。

　　一開始，馬修老師都寬容了學(xué)生們的過(guò)錯(cuò)。在無(wú)意間，他聽到了學(xué)生們編的罵自己的歌，馬修老師非但沒(méi)有生氣，而且還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)音樂(lè)底子好的學(xué)生。他打算建立一支合唱團(tuán)，去向院長(zhǎng)申請(qǐng)時(shí)不但被拒絕，還聽到很多刻薄的話。但他沒(méi)有就此罷休，只好建立秘密合唱團(tuán)。

　　一天伯爵夫人來(lái)參觀的時(shí)候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團(tuán)的時(shí)候，這位院長(zhǎng)卻完全變了態(tài)度，組織合唱團(tuán)成了他自己的主意，而且對(duì)此還到處吹噓說(shuō)是自己的人性化教學(xué)，是自己對(duì)教學(xué)法所做的新貢獻(xiàn)。這就是人性的.丑惡。

　　最后，校長(zhǎng)差點(diǎn)就能升遷，但由于學(xué)校的一次意外火災(zāi)，他的愿望泡湯。他決定辭退了馬修以泄憤。最殘酷的是臨行前，校長(zhǎng)還不讓學(xué)生們?nèi)ニ婉R修。當(dāng)馬修老師走到校門外時(shí)，忽然不斷有紙飛機(jī)從窗口上飛下來(lái)，每一個(gè)紙飛機(jī)上都有孩子們寫給馬修老師的臨別贈(zèng)言，陽(yáng)光下還有孩子們從小窗口伸出的整齊地?fù)]舞著的手臂。馬修老師已經(jīng)給池塘底帶來(lái)了春天。最終小不點(diǎn)比皮諾逃了出來(lái)，和馬修老師在屬于他的禮拜六下午走了。

　　有時(shí)候，呵斥與板子并非最好的教育良方，善良、體貼、理解和尊重才是靈丹妙藥。如果我們每個(gè)人都能以這樣的心理去對(duì)任何一個(gè)人、去做任何一件事，那么，每一天都能體會(huì)到不一樣的樂(lè)趣。

　　電影放牛班的春天觀后有感篇6

　　電影中對(duì)于莫翰奇的描述有“天使般的面孔”、“魔鬼的心靈”、“天籟之音”，可見他是個(gè)不一般的孩子。他心中對(duì)母親的依賴卻不愿表露，想唱歌卻又故意逃避。“池塘之底”的壓抑氣氛，讓他把自己緊緊的保護(hù)起來(lái)，以桀驁做外衣。一切的叛逆只是想獲得母親更多的愛(ài)和關(guān)注。

　　莫翰奇發(fā)現(xiàn)自己的母親和馬修老師在一起的時(shí)候，把墨水潑灑到了馬修的臉上。

　　馬修老師取消了他在合唱團(tuán)中的獨(dú)唱部分，把他撂在了一邊。當(dāng)最后的.真正的表演時(shí)，公爵夫人看到站在一角的孤立的莫翰奇時(shí)，馬修告訴她，“他是個(gè)特例�！被卮饹](méi)有多一個(gè)字，輕描淡寫中，仿佛莫翰奇壓根就是一個(gè)不起眼的角色，一個(gè)可有可無(wú)的人。

　　這對(duì)于莫翰奇來(lái)說(shuō)，懲罰已經(jīng)很重，而他那一貫無(wú)所謂的神情所掩飾的內(nèi)心，其實(shí)是后悔的，怨恨的。他身體斜靠在柱子上，雙手插在褲子的口袋里，微低著頭，看與不看之間，希望被諒解的內(nèi)心，一直在掙扎著。

　　而這些，馬修是了解的，他比任何人，甚至比莫翰奇的媽媽都更了解他。這種了解是從馬修發(fā)現(xiàn)沒(méi)有參加合唱團(tuán)的莫翰奇，獨(dú)自一人在教室里盡情歌唱的那一刻開始的，表面上平靜的馬修，依然難以抑制內(nèi)心的狂喜，他斷定，自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才，一個(gè)在音樂(lè)方面絕對(duì)有天賦的孩子。這個(gè)發(fā)現(xiàn)之后，馬修一直在幫助莫翰奇，幫助這個(gè)孩子改掉不好的習(xí)慣，幫助他往這條光明的路上引。他的努力，即便在莫翰奇把墨水潑灑到他的臉上也沒(méi)有停止。所以在這里，在回答公爵夫人“他是個(gè)特例”時(shí)，馬修這只是說(shuō)給莫翰奇聽的，他已經(jīng)原諒這孩子了，或者說(shuō)從一開始，馬修就壓根沒(méi)責(zé)怪過(guò)他。馬修只是想讓莫翰奇知道，自負(fù)驕傲，都是沒(méi)有意義的。所以當(dāng)馬修轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，準(zhǔn)備開始之前，對(duì)著“樂(lè)譜架”郭邦擠了擠右眼時(shí)，我知道他是輕松的，快樂(lè)的，因?yàn)轳R修知道，莫翰奇已經(jīng)在求得諒解，這足以說(shuō)明他的進(jìn)步。

　　在前段演唱完之后，馬修讓孩子們安靜下來(lái)，像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣對(duì)莫翰奇發(fā)出了邀請(qǐng)，提示他，下面該是最最出彩的男聲獨(dú)唱。莫翰奇從驚訝，到直起身，手從褲袋里拿出來(lái)，到滿是疑惑，再到確認(rèn)輪到自己獨(dú)唱時(shí)的那種驚喜，投入，進(jìn)而微笑感激。正如馬修的畫外音所說(shuō)的那樣，“我突然讀到了很多東西，自豪、被諒解后的快樂(lè)、還有，對(duì)于他是第一次的，懂得去感激�！�

　　這一生動(dòng)的情節(jié)為我們做了一次學(xué)生過(guò)激行為處理的示范，我們教學(xué)中也可能會(huì)遇到做出過(guò)激行為的學(xué)生。我們應(yīng)該學(xué)學(xué)馬修老師的處理方法，不發(fā)火，不批評(píng)；先進(jìn)行冷處理，讓學(xué)生有自己悔悟的時(shí)間；然后充分了解過(guò)激行為發(fā)生的深層原因和學(xué)生心理上的問(wèn)題；最后選擇合適的情境，表現(xiàn)出你的寬容與期待。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！彼�，要用寬容的心去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)讓閉塞灰心的孩子們看到了美好和希望。

　　電影放牛班的春天觀后有感篇7

　　前些日子，張校長(zhǎng)推薦了一部電影《放牛班的春天》，說(shuō)實(shí)話，這樣的老電影，還是教育片，著實(shí)不是很感冒；東校又專門組織了所有老師的集體觀看，我?guī)е胄虐胍傻膽B(tài)度觀看了這部影片。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)被影片的情節(jié)完全吸引，在孩子們純凈的聲音中，在馬修老師智慧的眼神里，在那一幅幅略帶詼諧，又彰顯著無(wú)窮智慧的畫面中，時(shí)光悄然而逝，我的心隨著電影或喜或悲，或笑或淚，心靈受到了洗禮，靈魂得到了洗滌，悄然無(wú)聲中，自己對(duì)教育的態(tài)度，作為師者的心態(tài)，對(duì)孩子的看法，對(duì)于教育理念的理解無(wú)不得到不同的提升。一點(diǎn)不夸張的說(shuō)，馬修老師悄悄改變著我很多固有的原則。

　　馬修老師走進(jìn)的是一座法西斯式的學(xué)校，我們經(jīng)�？吹叫ｉL(zhǎng)和老師對(duì)孩子們的拳打腳踢，我們看到校長(zhǎng)和老師對(duì)孩子無(wú)盡的懲罰，關(guān)禁閉，不許吃飯，打耳光等等。在這樣的情形下，孩子們只是畏懼他們的懲罰，在背后卻用著各種各樣的方式發(fā)泄著自己的不滿和反抗。這是一群怎樣的孩子啊。首先我覺(jué)得他們絕對(duì)是一群?jiǎn)栴}孩子，可是問(wèn)題是他們的問(wèn)題都不是由他們自己造成的，他們是問(wèn)題社會(huì)、問(wèn)題家庭、問(wèn)題家長(zhǎng)的產(chǎn)物，那一個(gè)個(gè)清澈的眼神，一個(gè)個(gè)無(wú)辜的`面孔，卻成為一個(gè)個(gè)搗蛋、挑事、不愛(ài)學(xué)習(xí)，偷東摸西等人們眼中的壞孩子�？墒菦](méi)有壞孩子，只有不會(huì)教的老師，只有不好的教育方法和教育理念！馬修來(lái)了，馬修用自己的方式吸引著孩子們，改變著孩子們，是我們，也是他們自己看到了自己的潛力，自己的人生價(jià)值，學(xué)習(xí)的美好，生活的美麗。孩子們?cè)谕懽�，在進(jìn)步，在升華，他們一個(gè)個(gè)化繭成蝶，讓我們?yōu)閻?ài)的力量而驚嘆！

　　馬修也遭受了孩子們最初的不理解與傷害。還記得他初進(jìn)教室，一個(gè)孩子在黑板上畫了一幅他的漫畫，來(lái)嘲笑他的禿頭。馬修沒(méi)有一點(diǎn)的生氣，而是淡淡一笑，夸獎(jiǎng)孩子畫的很好，而且順勢(shì)拿起粉筆，畫了孩子的一幅側(cè)面像，我們能夠看出來(lái)，畫像更加的栩栩如生，一時(shí)間我驚嘆不已：首先我為馬修的大氣、寬容而驚嘆，換做我肯定會(huì)大發(fā)雷霆，給所有孩子一個(gè)下馬威，讓他們知道新老師有多么的厲害，以后好服從我的管理。可是馬修沒(méi)有，他用自己的寬容和智慧以及才氣讓孩子們看到了一個(gè)和以往不一樣的老師，并且為老師的才氣而震驚。這就是智者的情懷，也是智者高于常人的地方，我為馬修喝彩！還記得，馬修被一個(gè)誤解他的叫做皮埃爾的孩子潑了一臉的墨水，他沒(méi)有責(zé)備皮埃爾，反而把他從另外幾個(gè)為自己打抱不平的孩子手下解救出來(lái)，尋找原因，并且?guī)椭⒆討?zhàn)勝自己內(nèi)心的惡魔。馬修教會(huì)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)會(huì)感恩，也教會(huì)孩子的媽媽學(xué)會(huì)如何關(guān)心孩子如何尊重孩子，并且做到因材施教，幫助皮埃爾走向正確的人生方向，最后孩子成為著名的音樂(lè)家，絕對(duì)與馬修老師有著重要的原因。面對(duì)傷害，馬修老師能夠用自己的大度、寬容、智慧來(lái)化解，來(lái)容忍，并且把一個(gè)個(gè)教育的危機(jī)巧妙的轉(zhuǎn)化成教育的契機(jī)，著實(shí)令我們這些普通人驚嘆不已！這也給我很大的啟示：孩子畢竟是孩子，當(dāng)他們不理解你時(shí)，不要惱羞成怒，不要大發(fā)雷霆，有時(shí)候草地上聊聊天，寢室內(nèi)說(shuō)說(shuō)話，操場(chǎng)上跑跑步，乒乓臺(tái)前揮揮拍，反而會(huì)起到你意想不到的結(jié)果。

　　我欽佩馬修，面對(duì)一群頑劣的孩子，他沒(méi)有和其他一樣去放棄，去專制的統(tǒng)治，而是尋找到一個(gè)非常好的突破口，用合唱團(tuán)的方法把孩子們聚攏在一起，把孩子們的心集合在一起，孩子們?cè)谝魳?lè)的熏陶下，找到了自我的價(jià)值和潛質(zhì)，孩子們?cè)谝淮未蔚暮铣谐鲎约簩?duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好明天的向往和追求。這樣的一種方式，其實(shí)是在給孩子們一個(gè)改變舊有生活模式啟迪，每個(gè)孩子都有一顆向上向善的心，他用音樂(lè)的力量把孩子們的心緊緊的匯聚在一起，讓孩子們清脆悅耳的童聲蕩滌所有人的心靈。其實(shí)想想，我們身邊也有很多這樣的孩子，他們精力充沛，他們活力四射，可惜他們把力量用偏了，他們不知道如何宣泄自己，不知道如何走好自己腳下的路。我們何不學(xué)學(xué)馬修，給孩子一個(gè)支點(diǎn)，給孩子們一個(gè)突破自己改變自己的方式，幫他們找到一個(gè)適合自己的舞臺(tái)，我相信每一個(gè)孩子都可以很精彩！

　　我佩服馬修，他對(duì)皮埃爾的教育達(dá)到了一個(gè)高度。他善于調(diào)動(dòng)孩子的積極性，善于運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)的好奇心，并且他對(duì)孩子的懲罰也讓我們看到了教育的魅力與內(nèi)涵。皮埃爾的不知道感恩，對(duì)母親、對(duì)生活不好的態(tài)度令馬修不滿意，于是他剝奪了皮埃爾獨(dú)唱的機(jī)會(huì)，但是并不剝奪孩子學(xué)習(xí)的權(quán)力。在大家的吟唱中，皮埃爾該有多么的失落，可是倔強(qiáng)的他依然不肯認(rèn)錯(cuò)。在合唱表演中，所有的孩子都穿著整齊的統(tǒng)一服裝，只有他一個(gè)人被排除在隊(duì)伍之外，皮埃爾沒(méi)有放棄，因?yàn)樗麩釔?ài)音樂(lè)，熱愛(ài)唱歌，。馬修老師更沒(méi)有放棄他，而是在關(guān)鍵的時(shí)刻，在最重要的場(chǎng)合給了皮埃爾一個(gè)獨(dú)唱的環(huán)節(jié)，那一刻，在孩子專注而感恩的眼神中我的眼淚奪眶而出，我知道那是幸福的眼淚，為馬修，為皮埃爾。馬修知道，盡管一次也沒(méi)有練習(xí)，皮埃爾照樣能夠唱好，因?yàn)樗篮⒆右呀?jīng)私下練習(xí)了無(wú)數(shù)次。這樣的一種信任，這樣的一種重用，這樣的一種默契，該給皮埃爾多么大的震撼啊，我覺(jué)得皮埃爾一輩子都不會(huì)忘記那個(gè)瞬間。這樣的懲罰多么的具有智慧，有力量，有化腐朽為神奇的無(wú)窮的魅力！也正是從那時(shí)起，皮埃爾有了真正的改變，一步步成長(zhǎng)，一步步提升，最終成為著名的音樂(lè)家。這就是一個(gè)老師的幸福，這也是我所看到的懲罰的最高境界！

　　想想自己，真的覺(jué)得在很多地方差的太多太多，他也給我和很多的啟示，讓我從內(nèi)心深處有了不同程度的改變：對(duì)學(xué)生、對(duì)自己、對(duì)成績(jī)，都要有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是以愛(ài)為支點(diǎn)，巧妙去愛(ài)，用心去愛(ài)，孩子才會(huì)接受，學(xué)生才會(huì)有提升，才會(huì)坦然接受并回饋與你，否則有時(shí)候只能適得其反。

　　只是單純的愛(ài)孩子，母雞也會(huì)，如何去愛(ài)，愛(ài)得溫暖，愛(ài)的潤(rùn)物無(wú)聲，我想這是我該好好研究的一個(gè)課題！

　　耳邊突然又想起孩子們那純凈的合唱聲，原來(lái)愛(ài)的力量、音樂(lè)的魅力，竟然如此動(dòng)人！

　　電影放牛班的春天觀后有感篇8

　　在孩子們靈魂的硬繭慢慢地脫落，融化，心靈漸漸顯出它原本的鮮活柔軟的樣貌時(shí)，意外不期而至。蒙丹的出此刻馬修的意料之外。我不明白該怎樣描述這個(gè)令人感到害怕的少年。他沉默，偏激，可怕的眼神里滿含著敵意，一言不發(fā)地坐在走廊里抽煙，把煙圈噴到阻止他的馬修的臉上，唱著污穢不堪的歌曲。他令我感到害怕，真的，還有厭惡，不知該如何應(yīng)對(duì)，甚至描述起來(lái)都束手無(wú)策。他的到來(lái)使電影橫生枝節(jié)，也讓這個(gè)美麗得像夢(mèng)一般的故事多了幾分現(xiàn)實(shí)無(wú)奈的色彩。在我的心里，他的到來(lái)如同一場(chǎng)噩夢(mèng)。也許我不就應(yīng)這么說(shuō)，也許他亦只是被這個(gè)世界所遺棄，所傷害，才會(huì)遺棄和報(bào)復(fù)這個(gè)傷害了他的世界�？伤娴南褚粓�(chǎng)噩夢(mèng)。但我理解這樣的噩夢(mèng)，生活的確不會(huì)那么完美。關(guān)于自我對(duì)他的態(tài)度，我不知該如何解釋。但馬修顯然和我不一樣。他毫不畏懼，對(duì)傷害佩皮諾的蒙丹說(shuō)：“我甚至要禁止你看他。哪怕是一眼，我也會(huì)讓你的生活變成噩夢(mèng)!”他也并不厭棄蒙丹，他讓蒙丹加入合唱團(tuán)，當(dāng)蒙丹因涉嫌偷盜而被校長(zhǎng)拘禁時(shí)，他甚至頗為惋惜地說(shuō)：“他但是我惟一的男中音!”他讓我感到深深敬佩!這顆大愛(ài)之心，容得下所有的傷害，容得下這個(gè)世界上一切需要他撫慰的不幸!

　　與此同時(shí)，晾在竹竿上的一條條白色床單之間，被罰做雜務(wù)的'皮埃爾一邊干活，一邊輕輕哼唱著在走廊上聽到的歌曲。歌聲在單調(diào)的白色床單間盛開，開出比陽(yáng)光還燦爛的花朵。皮埃爾與蒙丹同樣沉默倔強(qiáng)，但卻是和蒙丹完全不一樣的人。他的心脆弱而敏感。受不了對(duì)母親的侮辱，他偷偷逃出學(xué)校，在大雨中奔跑，最后隔著密密的雨簾看到了那個(gè)熟悉而慈愛(ài)的身影被匆忙的勞碌漸漸磨去青春。雨水打濕了他額前的幾縷發(fā)絲，使他看上去有些狼狽。馬修并不明白他去干了什么，然而，“他回來(lái)了，這才是最重要的”。他尊重少年敏感而脆弱的秘密，為這個(gè)從雨幕中急急奔來(lái)的少年打開了學(xué)校沉重的鐵門。當(dāng)皮埃爾在空寂無(wú)人的教室里倚靠著講臺(tái)忘我地歌唱時(shí)，站在門外的馬修該是怎樣的驚喜!如同樹梢的綠葉震懾于晨曦的第一絲陽(yáng)光，如同天邊的小草傾倒于世上最美麗的晚霞，如同朝圣者最后看到心中偉大的神跡，他驚嘆于這少年奇跡般的音色，深感上天對(duì)自我榮厚的恩賜。當(dāng)皮埃爾得天獨(dú)厚的嗓音和對(duì)音樂(lè)極其敏銳的洞察力被馬修所發(fā)現(xiàn)，兩股力量交匯一齊，放出了無(wú)比絢爛燦然的奇跡般的美麗光芒。皮埃爾最后能夠縱情地歌唱，讓他的聲音毫無(wú)保留的綻放出最絢麗的光華。孩子們的歌聲日漸和諧動(dòng)聽，音樂(lè)做到了這一切!陽(yáng)光愈發(fā)的溫暖和煦，似乎要照亮世界的每一個(gè)角落，連空氣中的浮塵都反射著熠熠的金色光輝!

　　操場(chǎng)上的喧鬧感染了每一個(gè)人，甚至是古板冷酷的哈珊校長(zhǎng)。孩子們將紙疊的降落傘從高處扔下，少年窺看著高墻外遠(yuǎn)處穿著花裙子的女孩，嘴角微笑的燦爛光華讓世上最璀璨的寶石也為之黯然失色!一切都似乎正在變得完美無(wú)比，變故迭至。哈珊校長(zhǎng)的一筆巨額錢款竟不翼而飛。很自然的，他們懷疑到了蒙丹。哈珊在辦公室狠狠地抽打著蒙丹的臉，逼問(wèn)他將錢藏在何處。不堪忍受的蒙丹出手反抗，憤怒的他扼住了哈珊的喉嚨。哈珊惡狠狠地對(duì)前來(lái)幫忙的馬修道：“終止你的合唱團(tuán)!終止他!”

　　于是蒙丹在理解嚴(yán)酷的拷問(wèn);哈珊校長(zhǎng)私藏的木柴被偷偷用來(lái)讓孩子們洗上熱水澡;而合唱團(tuán)并未終止，馬修和孩子們的執(zhí)著使音樂(lè)如巖縫里掙扎著的小草般生機(jī)蓬勃的繼續(xù)存在著。矢口否認(rèn)的蒙丹被扭送至警察局，郭邦吐露那些錢是他為了實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想，買一個(gè)熱氣球而偷去的。這樣單純而完美的理由竟能衍生出如此可怕的結(jié)果!得知真相后的馬修再一次原諒了他。一切又開始走上正軌，似乎比以前還要完美，因?yàn)槊傻ぷ吡恕ｑR修在不知不覺(jué)中愛(ài)上了皮埃爾的母親，卻被皮埃爾誤解，這倔強(qiáng)敏感的少年將墨水瓶從教室的窗口扔下，砸在正與他母親交談的馬修頭上。憤怒的孩子們一擁而上攻擊皮埃爾，馬修擦著頭上的墨水喝止了他們，然而從那以后，每一天的合唱沒(méi)有了皮埃爾的部分。馬修仍然不動(dòng)聲色地訓(xùn)練著合唱團(tuán)，用忽略罰皮埃爾的無(wú)禮。被剝奪唱歌權(quán)利的皮埃爾變得愈發(fā)的沉默，雙眼被憂傷的大霧彌漫，霧氣氤氳，愈發(fā)的看不清神情。馬修處于地下狀態(tài)的合唱團(tuán)竟傳入了一位女伯爵的耳朵里，并得到她的欣賞。

　　愛(ài)慕虛榮的哈珊對(duì)此十分高興。在為女伯爵演唱時(shí)，皮埃爾倚在一旁的柱子上，雙眼大霧彌漫。到了皮埃爾的章節(jié)，馬修望向他，抬手向他示意。那一刻，皮埃爾眼中的霧氣漸漸散去，眼底第一次浮現(xiàn)出感激，欣慰的神情。他被原諒了!美妙純凈的歌聲再一次從他的喉頭逸出。動(dòng)人的歌聲整齊和諧的響起，女伯爵的臉上浮現(xiàn)出微笑。似乎功德圓滿了。哈珊得到了他想要的榮譽(yù)，馬修和孩子們的音樂(lè)得到了認(rèn)可。然而禍根是一早就埋下的，被冤枉的蒙丹縱火燒了學(xué)校，使哈珊的榮譽(yù)化為了泡影。惱羞成怒的哈珊對(duì)馬修說(shuō)：“你被解雇了�！边@大概是影片最悲傷沉重的時(shí)刻了吧。馬修收拾好行李，回望一眼這所承載了太多回憶的學(xué)校，和那些自我深深愛(ài)著的孩子們，走出了學(xué)校的大門。當(dāng)走過(guò)原先教室的窗下時(shí)，悠揚(yáng)的歌聲突然飄出，各種祝福的卡片如雪花般紛紛揚(yáng)揚(yáng)從窗口落下，飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，和著歌聲。

　　電影放牛班的春天觀后有感篇9

　　這是一個(gè)發(fā)生在“池塘底”教養(yǎng)院的故事，一位“失敗”的音樂(lè)家和一群?jiǎn)栴}少年，卻給人帶來(lái)了久違的感動(dòng)。

　　主人公馬修是一位熱愛(ài)音樂(lè)的鄉(xiāng)間教師，任命到“池塘底”教養(yǎng)院去教育一群在別人看來(lái)無(wú)藥可救的孩子，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，這里混亂暴躁。這里的校長(zhǎng)老師愁云慘淡，臉上都是刻板乏味的線條，謾罵和體罰是師生之間唯一的交流�？蓯�(ài)的新學(xué)監(jiān)馬修無(wú)何奈何的看著學(xué)生惡作劇一幕幕上演，直到某一天偶然發(fā)現(xiàn)孩子漂亮的'嗓音。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。很自然，難得的共鳴，歌唱中的孩子眼神恢復(fù)了清澈干凈，師生在歡娛的五線譜上學(xué)會(huì)了理解、寬容和愛(ài)。

　　給我印象最深的一幕發(fā)生在影片的最后，反復(fù)回放著安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩皮埃爾眼波流動(dòng)的感恩，馬修離職時(shí)窗口飄飛的載滿孩子幼稚字體和深沉思念的紙飛機(jī)，一張張像被時(shí)間氧化變黃的舊照片。他們是應(yīng)該相互感謝的，孩子們幫助馬修迎來(lái)了“自己的創(chuàng)作春天”，料想更是讓他收獲了看到他們改變的成就感;孩子們?cè)摳兄x這樣一位伯樂(lè)，挖掘出美麗的歌聲，還有比歌聲更美的嶄新的自己。當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說(shuō)著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。

　　一部好的影片是不需要強(qiáng)加修飾的，《放牛班的春天》很好的詮釋了這一點(diǎn)，沒(méi)有奪人的漂亮演員，沒(méi)有花哨的特技拼湊，幾個(gè)稚氣未脫的“問(wèn)題”孩子，一位已經(jīng)禿頭的老師，再加上干凈簡(jiǎn)單的音樂(lè)，涓涓的流淌故事……

　　聲色具備的100多分鐘后，耳畔還回蕩著孩子們天籟般的歌聲，一段簡(jiǎn)單的快樂(lè)，陶醉了他們，又迷醉了多少回自己。

　　電影放牛班的春天觀后有感篇10

　　這是我第三次觀看此部電影，第一次是在參加幼師教師資格證考試之前；第二次是在自聘老師培訓(xùn)班上；第三次是在今天晚上。雖說(shuō)，隨手寫一篇電影觀后感。但如果沒(méi)有以尊重的心態(tài)認(rèn)真體會(huì)電影中的精神，這是不好的思想，起碼沒(méi)有做到尊重導(dǎo)演、尊重推薦這部電影的前輩老師。電影的開始，出現(xiàn)的人物根本不知道是誰(shuí)，直到一個(gè)人的出現(xiàn)——貝比諾。50多年之后的相見，已是滿頭白發(fā)之人，基本上都認(rèn)不出來(lái)了。貝比諾先生帶來(lái)了一張他們上學(xué)時(shí)的合照，說(shuō)起了當(dāng)時(shí)的代課老師馬修先生的故事，回憶起了在池塘畔底輔育院的種種往事。

　　這是一所行為偏差的青少年輔育院，1949年1月15日，馬修老師提著行李箱來(lái)到了這里。他看到的第一位學(xué)生就是貝比諾，他說(shuō)自己在等“星期六”，因?yàn)闀?huì)來(lái)接他。麥神父給馬修老師開了大門，并帶他去了校長(zhǎng)那兒。校園里彌漫著冬季的寒冷和陰森，路上遇到一名被校長(zhǎng)處罰的學(xué)生正跪在地上擦地板。麥神父在開醫(yī)務(wù)室大門的時(shí)候被某個(gè)孩子的惡作劇劃傷了眼睛，哈善校長(zhǎng)立即暴怒的要求全體集合捉拿兇手。校長(zhǎng)根本不知道誰(shuí)是兇手，就讓馬修老師隨意點(diǎn)一個(gè)名字進(jìn)行處罰，并且命令“全體不準(zhǔn)休息，停止探親”。哈善校長(zhǎng)的行為完全違背了教師的耐心、公平、公正、尊重學(xué)生的教書育人行為規(guī)范。校長(zhǎng)還命令大家互相監(jiān)督舉報(bào)真正的元兇，馬修老師馬上意識(shí)到“這是鼓勵(lì)大家打小報(bào)告，這不利于學(xué)生健康的心理發(fā)展，是有悖正確的教學(xué)理念�！比欢ｉL(zhǎng)卻批評(píng)了馬修老師的言論。馬修老師在上課之前，送別了前一任的老師，這位老師告訴馬修：“這些孩子是天使的臉龐，魔鬼的心腸。一犯規(guī)，就要處罰。”馬修老師一臉疑惑的看著他，可能在想：孩子們會(huì)變得越來(lái)越好的，不應(yīng)該被否定的。

　　馬修老師帶著崇高的到的情懷，專業(yè)的教師素養(yǎng)，開始于這一群別人眼里的“惡魔”相處。第一次走進(jìn)教室就被孩子們捉弄，并未向校長(zhǎng)舉報(bào)，選擇了保護(hù)他們。馬修老師知道是誰(shuí)的惡作劇傷害了麥神父的眼睛時(shí)，對(duì)這名學(xué)生做了處罰，處罰他卡間休息時(shí)去麥神父的醫(yī)務(wù)室做志愿者照顧他，直到麥神父的眼睛康復(fù)為止。馬修這樣的懲罰而不是送給校長(zhǎng)關(guān)禁閉，這讓孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且用行動(dòng)向麥神父說(shuō)了“對(duì)不起”。使孩子的心理滋生了善良的種子，同時(shí)也意識(shí)到自己的所作所為是要負(fù)責(zé)任的。而校長(zhǎng)的做法就是揪著學(xué)生的耳朵拽進(jìn)校長(zhǎng)室進(jìn)行各種粗魯?shù)捏w罰。馬修老師在音樂(lè)課上耐心的傾聽著每位學(xué)生的聲音，并把他們放在了適合位置上，體現(xiàn)出了每個(gè)人都是有價(jià)值的。隨著合唱隊(duì)的進(jìn)度，這所死氣沉沉的學(xué)校里開始變得有朝氣、有陽(yáng)光、有歡樂(lè)。學(xué)生們?cè)谝黄痖_心的萬(wàn)戶外游戲，認(rèn)真的做手工，鬧事情的情況明顯減少了，這些都是馬修老師帶來(lái)的教學(xué)理念所改變的。

　　這部電影有太多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中的多處故事情節(jié)都在闡述如何做老師？怎樣做個(gè)好老師？就如，上午嚴(yán)校長(zhǎng)所說(shuō)的：俗話說(shuō)“老師是吃良心飯的”這是老前輩們一代一代傳下來(lái)的；如今的教育更是強(qiáng)調(diào)廣大老師要學(xué)做“四有”好老師——有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；并且明確指出學(xué)校的教育是“五育并舉，德育為首”，把“關(guān)愛(ài)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、不做傷害學(xué)生的事、敬業(yè)守法”銘記于心，牢記于行；堅(jiān)守十項(xiàng)準(zhǔn)則——堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、加強(qiáng)安全防范、堅(jiān)持言行雅正。秉承公平誠(chéng)信、堅(jiān)守廉潔自律、規(guī)范從業(yè)行為。

　　電影中馬修老師的做法讓我深刻體會(huì)到桂賢娣老師所說(shuō)的如何關(guān)愛(ài)學(xué)生？做到嚴(yán)慈相濟(jì)，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，不得歧視侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁傷害學(xué)生。馬修老師也做到了“因生給愛(ài)”十法：

　　1、體弱生愛(ài)在關(guān)心；

　　2、病殘生愛(ài)在得體；

　　3、過(guò)失生愛(ài)在信任；

　　4、屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心；

　　5、向師生愛(ài)在珍惜；

　　6、背師生愛(ài)在主動(dòng)；

　　7、個(gè)性生愛(ài)在尊重；

　　8、普通生愛(ài)在鼓勵(lì)；

　　9、學(xué)困生愛(ài)在賞識(shí)；

　　10、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。

　　我要經(jīng)常讀讀這些前輩老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望自己能領(lǐng)悟的更透徹一點(diǎn)，并踐行在我的教學(xué)中。電影中哈善校長(zhǎng)的教書育人行為是錯(cuò)誤的，他的眼里看到的都是邪惡的'一面，不愿意看美好的一面。他的體罰行為影響了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，使得學(xué)生變得冷漠、孤僻、敵視、心里閉鎖等畸形心態(tài)心理。老師的工作職責(zé)是很重要的，就像今天下午朱校長(zhǎng)所講的那樣“做有高度的教師——你可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，也可以扼殺一個(gè)孩子的命運(yùn)；具備專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，做個(gè)有廣度的老師——給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，我只崇拜能人；了解孩子，懂得孩子，做個(gè)有溫度的老師——親其師，信其道”。

　　總之，通過(guò)這部電影，讓我有了更清晰的教學(xué)思路。我要學(xué)習(xí)電影中的馬修老師，學(xué)用他的教學(xué)思想和方法。更會(huì)聽取各位前輩老師給出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。希望自己的悟性能有所提高，能更多的領(lǐng)悟電影中的精神，也希望自己能像馬修老師一樣幫助到每一個(gè)孩子，望他們以后都能“以夢(mèng)為馬，不負(fù)昭華”。

　　電影放牛班的春天觀后有感篇11

　　《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，當(dāng)他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記，皮埃爾勾起了自己童年的回憶。

　　克萊門特是一個(gè)生不逢時(shí)的音樂(lè)家，在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他根本沒(méi)有開展自己才華的時(shí)機(jī)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的代課老師。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“池塘畔底〞，因?yàn)檫@里的學(xué)生大局部都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到任后他發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以暴力的手段管這些問(wèn)題少年，體罰在這里司空見慣。他嘗試用自己的方法改善這種狀況，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)來(lái)翻開學(xué)生們封閉的心靈。

　　一開始，他遇到了種.種困難：一個(gè)不愿開口唱的天才、一個(gè)暴力、變態(tài)、處于危險(xiǎn)邊緣的學(xué)生、校長(zhǎng)的阻攔、一個(gè)父母在二戰(zhàn)中雙亡的.可愛(ài)小孩。還有一個(gè)不會(huì)唱歌的學(xué)生。

　　但他以他堅(jiān)忍不拔、沉穩(wěn)、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力，戰(zhàn)勝了種.種困難，組成了一個(gè)合唱團(tuán)。

　　他每天晚上都給孩子們寫一些適合他們的樂(lè)譜。他從簡(jiǎn)單到很難。但是學(xué)生們都學(xué)會(huì)了。有時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)，他還會(huì)包庇學(xué)生，以防遭到校長(zhǎng)的毒打或禁閉。

　　他的努力終于得到了回報(bào)。他的學(xué)生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，校長(zhǎng)在一個(gè)星期六把他趕走了。但是，那個(gè)父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛(ài)小孩卻因?yàn)槔蠋焸兩埔獾闹e話：“你的爸媽會(huì)在星期六來(lái)接你哦。〞，而每個(gè)星期六都在校門口等他爸媽。這次，他又在門口等爸媽的時(shí)候，馬修老師出現(xiàn)了。于是，馬修因?yàn)榻蛔『⒆拥恼?qǐng)求一次寂寞的孤獨(dú)，帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。

　　電影放牛班的春天觀后有感篇12

　　開學(xué)這些天，我們班同學(xué)的表現(xiàn)一向都很好，孔教師一高興，利用午時(shí)兩節(jié)課的時(shí)間，讓我們看了電影——《放牛班的春天》。

　　電影講的是一位新音樂(lè)教師名叫馬修，他們班的同學(xué)調(diào)皮搗亂，教師不細(xì)心摔了一跤，同學(xué)們就開心地拿著他的包傳來(lái)傳去。遇到這樣的情景，院長(zhǎng)一向是犯規(guī)就要懲罰，可馬修教師對(duì)于這些學(xué)生的錯(cuò)誤，就不會(huì)懲罰，他會(huì)告訴學(xué)生錯(cuò)誤在哪，并讓學(xué)生去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

　　多么好的一位教師�。≡谕瑢W(xué)們犯了錯(cuò)誤，不是懲罰，而是讓學(xué)生明白他們自己的錯(cuò)誤在哪里，他愛(ài)每一位學(xué)生，為了他的學(xué)生，他付出的太多太多，每一天晚上，他都自己寫樂(lè)曲，自己編歌詞，再教給學(xué)生們。

　　其實(shí)，我們孔教師也是這樣的呀！她平時(shí)對(duì)我們關(guān)懷備至，對(duì)每一位同學(xué)都那么有愛(ài)心。為了讓我們學(xué)習(xí)吟誦，她自己先從電腦上自學(xué)，學(xué)會(huì)了，在認(rèn)真地一遍遍教會(huì)我們。此刻，當(dāng)我們那首詩(shī)不會(huì)背時(shí)，只要把詩(shī)吟誦一遍，就會(huì)想起忘掉的詩(shī)句。

　　多么好的一位教師�。∷詮陌l(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡唱歌，嗓子都挺好，對(duì)自己寫的歌詞異常感興趣后，便發(fā)誓要成立合唱隊(duì)，教會(huì)同學(xué)們唱歌。

　　我們音樂(lè)教師也是這樣的好教師。六一兒童節(jié)前一個(gè)月左右，他決定成立一個(gè)合唱隊(duì)，參加六一的匯報(bào)演出。音樂(lè)教師從每個(gè)年級(jí)的各個(gè)班里挑出隊(duì)員，每一天利用午時(shí)放學(xué)后輔導(dǎo)我們唱歌，不圖一分錢，不要一點(diǎn)兒回報(bào)，心甘情愿地一點(diǎn)點(diǎn)教我們樂(lè)理、唱歌技巧。

　　多么好的一位教師��！正因?yàn)樗A得了同學(xué)們的喜愛(ài)，當(dāng)他因故被院長(zhǎng)開除，將要離職時(shí)，院長(zhǎng)狠心不讓學(xué)生們與馬修教師相見，于是，同學(xué)們便疊出紙飛機(jī)，把自己想要說(shuō)的話寫在了飛機(jī)上，當(dāng)教師走過(guò)教室樓下，一只又一只的紙飛機(jī)從窗口飛落下來(lái)，上頭寫著不一樣的送別話。同學(xué)們?cè)跊](méi)人指揮的`情景下，又一次唱起了馬修教師教的歌，揮手與教師告別……

　　我又想到了我們以往的英語(yǔ)教師，她教我們英語(yǔ)只教了一個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)期只上了幾節(jié)課，教師就因?yàn)榧依锏脑蜣o職了，當(dāng)時(shí)，教師有樣?xùn)|西忘在了教室，當(dāng)已經(jīng)致辭的教師又回來(lái)拿東西時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一下子圍住了教師，拉住教師的手，舍不得教師走……

　　這樣的好教師，愛(ài)心送給了一大群調(diào)皮的學(xué)生；這樣的好教師，把一位簡(jiǎn)直無(wú)藥可救的學(xué)生教成了歌唱家；這樣的好教師，教出了一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合唱隊(duì)！

　　電影放牛班的春天觀后有感篇13

　　這部電影沒(méi)有華麗的服飾，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有讓人驚嘆的后期制作，但它有教育者的人生指引，有學(xué)生的感恩回報(bào)，有令觀眾感動(dòng)落淚的美好心靈。就是這樣一部記敘了馬修老師和“問(wèn)題”學(xué)生的師生故事的電影，讓我深深地領(lǐng)略到教育中心靈的力量。

　　這所發(fā)生如此美妙故事的學(xué)校在馬修初來(lái)的時(shí)候，充斥的是校長(zhǎng)的暴力教育，老師的冷酷無(wú)情，學(xué)生的叛逆調(diào)皮。但馬修老師所秉持的是自己內(nèi)心對(duì)教育的定義，從一開始對(duì)這所學(xué)校的不解，到之后的迅速適應(yīng)，期望能在自己的努力中改變這群孩子，讓這些對(duì)未來(lái)懷揣著美好理想的孩子能離開暴力教育，并利用自己在音樂(lè)方面的特長(zhǎng)創(chuàng)造和孩子進(jìn)行心靈對(duì)話的機(jī)會(huì)。逐漸地，他能和孩子形成一個(gè)整體，同時(shí)同事也認(rèn)同了他的努力，這么一來(lái)學(xué)校就開始走向師生平等的教學(xué)。真正的教育就應(yīng)該有這樣的平等、關(guān)愛(ài)以及指引。

　　指引，是一位教育者必須具備的能力。馬修老師，他通過(guò)不同方式指導(dǎo)學(xué)生，讓行兇者主動(dòng)照顧傷者麥神父，讓記恨老師的莫翰奇歸入合唱團(tuán)，并極力改善他與他母親之間的關(guān)系。這其中不同的方式，包括適度的懲罰和獎(jiǎng)賞，善意的提醒，堅(jiān)持不懈的勸導(dǎo)等等。于我而言，這些都是必須學(xué)習(xí)的，引導(dǎo)的技巧能極大地改善師生之間的關(guān)系，建立友誼，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)還可以改正學(xué)生的習(xí)慣和思維模式，進(jìn)而令學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，就好像莫翰奇在劇中主動(dòng)學(xué)習(xí)自己的獨(dú)唱部分，這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)在改變，從老師教給我，到我要提前學(xué)，我要學(xué)更多更好的轉(zhuǎn)變。也許我沒(méi)有像馬修老師一般的引導(dǎo)能力，但我急切的希望能在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中得到這種能力的鍛煉，提高與人交往的能力。

　　關(guān)愛(ài)，是師者作為高一輩者應(yīng)當(dāng)存有的品性。一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性能否提高，不僅決定于你對(duì)他的引導(dǎo)，更在于你對(duì)他的.鼓勵(lì)，對(duì)他的肯定，還有與他的心靈進(jìn)行對(duì)話，我知道，師者與學(xué)生的對(duì)話其實(shí)都是一番關(guān)愛(ài)，因?yàn)槲铱梢钥隙](méi)有老師是對(duì)學(xué)生的一切不聞不問(wèn)的。馬修對(duì)每一位學(xué)生都有著他的計(jì)劃，對(duì)犯錯(cuò)誤者保留處罰權(quán)力，同時(shí)保有他的名字，不讓校長(zhǎng)進(jìn)行暴力教育，對(duì)自以為是者予以痛擊，令其思考自己的過(guò)錯(cuò)，給予改正機(jī)會(huì)，而莫翰奇很幸運(yùn)地得到了這位老師處處的關(guān)愛(ài)，也因如此改變了他，讓他展露了他唱歌的才華。那么我，假如作為一名老師有能力讓學(xué)生懂得我的關(guān)愛(ài)，而不是厭煩，這其中的適度而為之，適度適時(shí)的處罰和鼓勵(lì)應(yīng)該就是我應(yīng)該摸索的，畢竟每一位學(xué)生都有不同的想法。

　　平等，是建立師生友好關(guān)系的必要因素。并沒(méi)有絕對(duì)的老師和學(xué)生之分，老師同樣要在學(xué)生幫助下學(xué)會(huì)處理的方法，而學(xué)生就應(yīng)該在老師的幫助下找到自己的短板，努力改正，而馬修老師的執(zhí)教經(jīng)歷就是一個(gè)很好的例子，沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有令學(xué)生依依不舍的馬修，沒(méi)有馬修就沒(méi)有改變?nèi)绱司薮蟮摹皢?wèn)題”學(xué)生。毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名老師，不僅要有自己的想法，還要去聆聽學(xué)生的想法，雙方平等互敬的前提下互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

　　最后，我可以這么說(shuō)，教育都應(yīng)該建立在心靈的基礎(chǔ)上，假若師者無(wú)為師之心，學(xué)者無(wú)求學(xué)之心，那么教育無(wú)從談起，最終只會(huì)落下問(wèn)題學(xué)生和無(wú)能老師的趣聞，所以在觀看這部電影之后，感動(dòng)之余，我沉淀下來(lái)的是對(duì)平等、關(guān)愛(ài)、指引的教育理解，同時(shí)我認(rèn)為這就是真正的教育。

　　電影放牛班的春天觀后有感篇14

　　我利用冷假欣賞了《放牛班的春天》，一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群題目學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。

　　影片講述了馬修——一位失業(yè)的音樂(lè)教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)進(jìn)了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng)，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長(zhǎng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂(lè)譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂(lè)給這個(gè)如監(jiān)獄般的學(xué)校帶來(lái)了春天，他用音樂(lè)打開學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的'影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂(lè)，一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂(lè)與�？�。這是一部美好的電影，當(dāng)滿天飛舞的紙飛機(jī)，在熱陽(yáng)中翱翔，當(dāng)可愛(ài)的小佩比諾拎著行李奔過(guò)來(lái)和老師一起走時(shí)，我禁不住眼眶濕潤(rùn)了。

　　固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對(duì)我所從事的教育工作的思考：在我們的教育生活中，同樣也為孩子的調(diào)皮搗蛋而煩惱，為家長(zhǎng)的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假如給我這么一群孩子，會(huì)像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運(yùn)，我的孩子們都很健康，很可愛(ài)，很聰明。我要尊重、關(guān)愛(ài)每一位孩子。正如母親不會(huì)由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，固然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。既然我不會(huì)像馬修那樣偉大，但我可以扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作，多一份關(guān)愛(ài)、多一份理解，多一份包容，多一份欣賞，相信我也會(huì)有屬于我的教育精神。

　　看了《放牛班的春天》電影，更堅(jiān)定了我要做一個(gè)象馬修老師一樣的受孩子喜愛(ài)的好老師，在今后的工作中，我會(huì)以加倍的愛(ài)給我們的孩子，更會(huì)藝術(shù)化地教育好我們的孩子，只有深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。

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