數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-10-12 22:52:21 教案我要投稿

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　　教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法優(yōu)秀教案

　　人教版三年級(jí)下冊(cè)第19頁—20頁例1、例2及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。

　　2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小棒、投影儀、課件

　　教學(xué)過程：

　　一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，提出問題

　　1．談話引入

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)校是濟(jì)南市綠色學(xué)校，你看我們的校園美嗎?說說美在哪里?

　　生：我們的校園到處是綠樹、小草，不管什么時(shí)候都能看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚游來游去，有時(shí)還能聽見小鳥快樂的鳴叫……

　　師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎?

　�。◤膶W(xué)生身邊的環(huán)境談起，導(dǎo)入新課，既貼近生活又帶給學(xué)生美的享受，學(xué)生不僅開心，而且很放松）

　　師：這么美的校園環(huán)境來自我們學(xué)校老師和同學(xué)的辛勤創(chuàng)設(shè)，來自于我們對(duì)校園環(huán)境的愛護(hù)。你看這些小朋友在干什么?

　�。娔X出示圖片：我們愛護(hù)植物、我們保護(hù)校園環(huán)境、我們參加護(hù)綠活動(dòng)）

　　師：我們不僅愛護(hù)校園環(huán)境，還利用“護(hù)綠小隊(duì)”開展為社區(qū)添一分綠活動(dòng)。這是我們?nèi)昙?jí)同學(xué)3月12日植樹節(jié)那天到廣場(chǎng)種樹拍下的照片，你瞧!他們干得多起勁。

　　電腦出示圖片：（課本第19頁主題圖：同學(xué)們?cè)谥矘洌?/p>

　　2．引出實(shí)際問題

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？

　�。▽�(duì)學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的問題，請(qǐng)學(xué)生隨時(shí)解決。）

　�。�2）對(duì)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問題，請(qǐng)學(xué)生說出算式，再說一說為什么用除法計(jì)算。

　�。▽W(xué)生習(xí)慣直接口算，對(duì)學(xué)生來說口算難度不大）

　　根據(jù)學(xué)生的回答師板演：

　　三年級(jí)平均每班種多少棵樹？四年級(jí)平均每班種多少棵樹？

　　42÷2= 52÷2=

　　二動(dòng)手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1 42÷2=

　　1．請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手分小棒，說說先算什么，后算什么。

　　生：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。

　　2．揭示課題

　　師：同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？這節(jié)課我們來初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)）

　　3．明確筆算的過程和豎式的寫法（課件演示）

　　教師說明筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的部分，寫在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得1，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個(gè)位上的2的下面。2減去2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過程結(jié)束。

　　4．師：說一說，做筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？

　　（同桌討論，指生回答）

　　5．課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第一排）

　�。ㄖ该逖�，其余在練習(xí)本上做，對(duì)做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）

　　要求：訂正說出筆算的過程“先算什么……再算什么……最后算什么……

　　（通過練習(xí)，重點(diǎn)看學(xué)生對(duì)豎式的書寫是否正確，有針對(duì)性地提問豎式中某一步的含義及各個(gè)數(shù)表示的意義）。

　　6．師生共同總結(jié)算法

　　筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

　�。ǘ┙虒W(xué)例2 52÷2=

　　1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演

　　2．你們同意哪一種算法？

　　學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。